《高中考化学寒假复习计划书》属于计划书中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、高中考化学寒假复习计划书
一、做好期末考试总结、查缺补漏
期末考试是对一轮复习成果的检验，重在考察基础知识，同时兼顾对能力的考察。对于高中化学来说，知识点分布多而广，而这些基础知识是解题的工具和依据，因此考试结束后，每个学生都应该做一个总结，看一看自己这一段时间以来的复习效果如何，基础知识掌握的是否扎实，有没有漏洞。如果考试成绩不理想，问题出在哪里?是基本概念没有记住，还是基本原理没有理解，记住了，但是做题的时候不会灵活应用。或者是做题习惯的问题，审题的时候漏掉了有用的信息。理清了自己哪些环节做得不够好，才能有的放矢，针对性地确定改进的方法和措施，利用寒假的时间集中提高。所以，这个寒假，给自己找一个精准的定位非常重要，看看自己的学科水平处在什么阶段，这样才能进行针对性补习，既节省了时间又能快速提分。
二、仔细研读考试说明，回归课本
《考试说明》是对全国考试大纲的说明，其中说明了本地区考什么?怎么考?考多难?每年的《考试说明》会稍有变动，因此在新的《考试说明》出来之前，我们可以对照2014年的《考试说明》，逐一筛查高考中必考的基础考点，高中化学的知识点繁多而庞杂，所以请同学们务必要逐一核对每一个知识点，多问自己几个为什么。常见的氧化剂还原剂、沉淀等基本概念记住了吗?化学反应速率的计算和平衡移动、原电池、电解池等基本理论都理解了吗?化学实验中的试剂用量、基本操作、仪器的使用，常见物质和离子的检验和分离都知道吗?金属非金属部分的方程式、有机物的结构和性质都能全部默写出来吗?
北京地区的高考化学越来越注重课本，所以除了考试说明，课本也是同学们需要细细回顾的。
严伟老师建议同学们把课本读两遍：第一遍先像读小说一样从开篇第一页读起，每一个字、每一幅图、每一道习题都不放过地通读一遍，先在心里有个整体的了解，同时也能找出前一阶段因只重视一些重点问题而忽略的一些小问题，尤其遇到特别不熟悉或有问题的地方绝不放过，一定要弄明白，可以查笔记、问老师，总之书一遍读下来应该不留“尾巴”。第二遍读的时候手里就要有考试说明了，拿着考试说明逐项的对照，有了第一遍读书的基础再看考试说明时，你一定会豁然开朗。
严伟老师告诉同学们一定要充分利用寒假来巩固基础知识，步步为营，稳扎稳打。同时要注意构建知识网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。注重知识的完整性、系统性和综合性，为下学期的第二轮复习奠定坚实的基础。
三、提高效率，练习巩固
对于成绩优秀且比较稳定的同学，严伟老师建议打破一般的复习顺序，先做高三化学试题再看书和考试说明。
这些同学的化学基本知识不会有太大的漏洞，先看书的时候也不会有明显的感觉，所以，通过题目中带出的问题，去复习课本和考试说明，会有效的多。这些同学一般都是最后的实验探究和工业流程题目有问题，建议精选一本练习册，只练这2类题，然后对答案，对有疑问或出错的原因进行判断--知识遗漏还是思路不熟(注意：没有“马虎”一说，真正的高手首先要做到的就是能拿分的地方一分不丢)。如果是知识有遗漏，直接查阅课本、笔记、手册等就可以解决。要是解题思路有问题，就需要同学们静下心来，按照“知识模块→知识点→题型→题干信息+相关方法→解题策略→解答”的大致步骤进行分析。根据以往经验，问题一般集中在“题干信息+相关方法”上，审题能力不足，常常漏掉一些条件信息，多数人没有二次、三次审题的习惯--条件不全，学过的方法自然也用不上了。因此，建议这些同学在“大处着眼”的同时，也要注意“小处着手”。
另一部分同学，学习扎实，成绩中上，但遇到综合性强的题目时常没有思路。主要是对所学知识和方法缺少总结，尤其是对题型和解题方法的归纳和比较不足，平时作业满足于“做完做对”，所以在高三复习时往往也疲于应对各科作业，没有合理安排出时间去梳理知识和方法。严伟老师建议这类同学把自己的问题分类归纳总结，反复复习，争取到题目就知道“思路去哪儿”。
对于基础比较薄弱的学生，读课本和考试说明是重点，同时配套练习一些基础题目，不建议在难题上花费太多的功夫。建议找老师或者学习比较好的同学针对性讲解掌握不好的知识模块，突击提高。
四、提高效率、抓落实
很多同学刚开始雄心勃勃，列了很多计划，寒假结束了，才发现，怎么才做了这么几项。
建议同学们制定出切实可行的计划。一是要有：学习的计划，休息的计划。二是计划到天。为了避免随意性，真正把学习任务落到实处，应把每天的学习任务、学习时间列成表格。最好细化出每个时间段做什么，去做行动的巨人，真正把复习计划落到实处。同时可以按照考试时间有要求限时做一些成套试卷，在答题过程中作到：“慢做会，求全对，稳做中档题，一分不浪费，舍弃全不会。”提高复习和答题效率。
五、调节心态，张弛有度
健康的身体是紧张复习的基础，良好的精神状态是高效复习的保证。考生经过一个学期的紧张复习，身心疲惫。因此应充分利用寒假这一难得的休整期，在适当兼顾学习的同时，缓解精神压力，调整身心状态，使紧张的心情放松、使疲惫的大脑得到缓冲。另外，还可以进行适当的体育锻炼，张弛有度，使身心在寒假都得到调理，以保持旺盛的精力，为迎接下半学期的挑战及高考最后阶段的冲刺做好充分准备。
2、高中考政治寒假备考复习计划书
政治:第二轮复习安排
1、每周二课时处理文综训练和模拟考试试题典型题目和学生容易出错的题目精讲，讲试题的过程中注重学生思维训练和答题方法技巧的训练。
2、3月11日至4月2日本学科内知识的综合运用分几个专题进行复习。
专题一：哲学主观题答题应用知识的规范、方法及材料的归类。
专题二：社会主义民主政治建设
专题三：转变政府职能，打造服务型政府
专题四：优化资源配置
专题五：经济增长方式转变
专题六：全面提高对外开放水平
3、4月3日至5月3日时政热点专题复习。
专题一：增强自主创新能力，转变经济增长方式
专题二：全面繁荣农村经济，建设社会主义新农村
专题三：把扩大就业放在更加突出的位置
专题四：建立健全社会信用制度
专题五：分配体制改革，完善社会保障体系，进快改善人民生活
专题六：科学发展观，构建和谐社会
专题七：联合国改革
专题八：维护世界和平，促进共同发展，独立自主的和平外交政策
专题九：科教兴国，人才强国
专题十：可持续发展战略。
专题十一：十六届五中全会和两会。
4、5月4日至5月底，考讲阶段。
5、6月1日至6日学生自由复习。
3、高中考政治寒假备考复习计划书
一、一个中心：以高考四项能力要求为中心
在复习过程中，所有学生都一定要坚定以锻炼和提升高考政治四项能力要求为中心，分别为：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。
把握住这一中心，可以让我们在复习的过程中目标明确，在最后的考试中做到有的放矢。
二、三大模块：夯实基础、重点突破、温故知新
在学习计划中共有三大模块，一是夯实基础，知识框架;二是分析试卷，重点突破;三是循环往复，温故知新。每个模块针对三类基础知识层次不同的学生(①基础知识薄弱的学生②基础知识一般的学生③基础知识夯实的学生)进行制定。以下新东方一对一孙立倩老师针对每个模板进行详细的讲解：
1.夯实基础，知识框架
高三政治期末考试结束，一轮复习也已经完成，所以此时学生要在脑海中构建整个政治学科的'知识体系，形成知识框架，要有知识树的模型，这是所有学生的基础。
① 基础薄弱型
对于此类学生，新东方一对一孙立倩老师建议在这个寒假中学生一定要拿出三分之二的时间来进行知识点的复习，构建起一个较为完整的知识框架，在这个过程中可以利用教材中的目录及每一单元前的框架图，这样才能在假期结束后让自己重拾信心。
② 基础一般型
如果对自己剖析后，将自己定位在了基础一般的类型后，在这个假期中，你需要拿出至少一半的时间来进行巩固知识点、构建起完整的知识体系，重在尝试自己构建框架图，并且填充细致的知识点。如果你对自己的学科知识还没有精准的定位，你可以咨询新东方一对一的专业老师，他们帮你量身定制学习计划。
③ 基础扎实型
如果将自己定位在了基础扎实型的考生时，那你一定是记忆了考试范围中几乎所有的内容，但你不一定理解了所有的知识点。因此，这时你仍应谦虚谨慎，拿出你寒假中三分之一的时间来理顺这些知识点，并且将不理解的知识点弄通，建立知识之间的联系。基础扎实的你，新东方一对一的老师建议你可以在寒假专注于学习方法的培养和学科思维的训练，提高学习效率。
2.分析试卷，重点突破
掌握了较好的基础知识后，就要进行运用，对其加以深度理解，突破自己的薄弱点。新东方一对一孙立倩老师针对几种类型的学生做了学习策略指导：
①基础薄弱型
如果你是这一类型的学生，那么在这个阶段，你就要拿出一轮复习时重要考试的考卷了，将每一个考题进行知识点标记，进一步巩固基础知识，并且将自己易错的点找出，即薄弱项，进行个个击破，既复习了知识点又分析了考查的重点。
②基础一般型
进行了知识框架的构建后，这时的你要拿出一轮复习时的考卷及你的错题本，将每一道题的知识点进行简单标注，在训练了一遍后，查漏补缺，找出自己理解有问题的知识点，进行重点突破。
③基础扎实型
对于基础扎实型的学生而言，在这个阶段就要将考卷中的知识点不仅要标注而且要进行分类整理，将自己的易错点进行总结，找出解决方法。同时，要进行专题训练。
3.循环往复，温故知新
黑瞎子掰苞米的故事大家都知道，劳累的一番，最后还是一个苞米。新东方一对一孙立倩老师建议同学们在这个阶段最重要的一点就是要不断重复，最终达到温故知新。
①基础薄弱型
这类学生在这一阶段中就要“循环往复”的进行知识点的复习，重在理解，真正掌握这些基础知识，最后能达到“知新”，为下学期的复习打好扎实的基础，为高考的飞跃做好量的积累。
②基础一般型
这时的你就要踏下心来，再次进行知识点的复习，这个过程中要注意每一个知识点你都要学会问一个“是什么”、“为什么”、“怎么办”，并且认真的将其解答。这样会使你在二轮复习过程中游刃有余。
③基础扎实型
将自己定位在这个类型中的你，也许会说“我接下来做题就行了”，其实不然，万变不离其宗，教材中的知识点才是核心。这个阶段需要做到以下两点：一要学会进行下位知识点的理解与分析，二要进行不同位置知识点间的联系，如：怎样做到具体问题具体分析? 与消费相关的知识点都有哪些?
4、高中考物理寒假备考复习计划书
20Xx年广东省高考考试科目发生重大变化,理科考生考"3+理科综合"，而"理科综合"中物理学科相应的高考考试时间和分值跟原来的X科中物理科相比将发生变化，因此物理考试内容、题型、题量、难度和高考备考要求都发生较大的变化。作为高三物理教师来说，这是一次挑战，也是一次考验。为了能在20Xx年高考中，物理能取得好的成绩，我们制定了如下复习备考计划:
一、新高三进度安排
1、20Xx年9月1日--20Xx年3月中下旬，进行第一轮全面复习。
2、20Xx年3月下旬--5月底，专题复习，综合考练，查漏补缺。
3、20Xx年5月底--考前，回归课本、查漏补缺、心理调节。
二、复课策略及措施
1、紧扣新的《广东高考物理方案》要求，广泛收集相关高考新方案的有关信息，研究20Xx年高考热点及命题趋势，选择合适的教辅资料(我校统一使用《名师大讲堂》)进行有效的复习。
2、根据本校学生实际和广东高考物理新方案的要求，复习侧重于必修1，必修2，选修3-1，选修3-2，重基础，成体系，抓规范，练技巧，使学生将分散的知识点理清，形成知识网络，融会贯通，抓住高考基础部分不失分。
3、二轮复习专题专练，精讲精练，拔高难度，培养解题能力，选题主抓新颖的信息题的综合训练，目的将学生能力提高到高于高考要求的标准。
4、从应试策略上分析，对于选修3-3，选修3-4，选修3-5部分知识点的复习要有偏重，根据学生实际情况，分层次、分难度训练，但不占太多时间，因其在现有的高考题型中分析，其难度较低，分值较小，应余大多时间放在前四部分(必修1、2，选修3-1、选修3-2)
5、根据实际的复习情况，适当时要有效地调整复习措施及教学方案。
5、小高中考寒假复习计划书
1、每天复习时间最少保持在7-8小时;
2、复习时间最好固定在:上午8:30-11:30，下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30.既不要睡懒觉，不要开夜车。
3、制定自己的复习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如:你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再补一下。
5、每天至少进行三科的复习，，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。
补充:
6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。
7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，打电话请教一下老师或同学吧!
8、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。
9.晚上按时休息，早上可以跑跑步，更重要的是注意营养
6、 小高中考寒假复习计划书
指导思想:
依据《20XX年XX省学业水平测试标准》、《标准解读》，结合我校实际情况及学生学习实际情况，为达成学校教育教学目标，顺利完成100%合格率特制定本计划。
学情分析:
高一时不太重视生物教学，学生自以为生物难学而有畏难情绪，再加之生物为杂科而不加以重视，又因为时间安排少，任务重，学习方法不科学等，从而出现学生基础知识较差，学生成绩两极分化严重。
制订原则:
1.时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;
2.有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;
3.教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;
4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度
5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;
6.确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。
内容按排:
第一阶段:按照学业水平考试说明，对基础知识和基本技能进行全面复习，对知识点细化，列出知识树状图。注重分析问题、解决问题能力的培养，重视理论联系实际，关注生命科学技术与社会经济和生态环境的协调发展，重视对学生科学素养的培养，以利于激发学生学习生物科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。
第二阶段:实验复习，对考试说明中涉及的基本实验进行全面的疏理，特别要加强探究性实验的训练。探究性学习是新课程的核心，最能体现新课程理念。进行探究性实验的设计、分析是探究性学习的`一个重要部分。
第三阶段:综合练习，强化解题的方法和规范性，注重表达能力的培养。
教学中，要教给学生解题方法:审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件;分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系，要分析命题意图，明确要考查的知识点;组织答案时，要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性，做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注重表达能力的培养。
第四阶段:自主复习，查漏补缺。
有效指导学生四查:一查基础知识(抓教材，加强对基本概念、原理、规律、方法等基础知识通读、记忆);二查实际应用(抓错题反思和强化);三查实验、研究性学习和热点(抓新情景资料);四查解题技巧(抓模拟训练)。
具体措施:
1、建立知识网络、确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照学考题型划分专题，如:单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考;研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高一学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。
2、选好模拟练习题、训练学生解题能力
(1)选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题
避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届学考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。 在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以学考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。
(2)在练习中要注意避免难题过多、起点过高。
(3)做练习题要重质量而不是数量。
做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。
3、认真备课、有的放矢
教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生，如:细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，这样遇到具体的实验题型就临阵不乱。
4、关注生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响
当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。在专题中要特别强调和分析下列热点问题，如:生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。
5、做好学生的学习指导工作
(1)加强学法指导:指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。
(2)引导学生正确对待每次模拟考试:模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。
(3)树立明确的目标:引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。
(4)引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。
(5)做好心理辅导:由于高二年级各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。总之，综合复习是全程学考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得学考的成功。
7、高中考复习班复习计划书
1、高考复读生复习应集中薄弱科目
(1)高考复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从高考复读开始就要给弱势科目多分配时间。
(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。
2、高考复读生成绩应在短期内提高
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气，要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
3、成绩提高“四大件”
有专家提出高考复读是从“屁股->手->脑袋->心”的过程。
第一阶段(屁股):态度决定一切
能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习，做到在座位上最少两个小时不挪窝(高考就是2-2.5小时)。两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率。
第二阶段(手):空想不是社会主义
学习不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用没有穿线的针缝衣服一样。随着动手写过的纸张的堆积，你会看到成绩在上升，也许在你自己都感觉不到的时候，成绩就已经进入了高分段了。
第三阶段(头脑):跳出机械学习
把自己的头脑动员起来，进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。
第四阶段(心):全心全意热情投入
全神贯注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。
4、高考复读一切从“新”开始
建议高考复读生学习用新教科书、新笔记本开始学习人，一切从“新”的开始。
(1)高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍;
(2)高考复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。
5、制定可行性计划
过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。高考复读生应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。
6、以周为单位进行学习
学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。
2017高考复习班复习计划书【二】
1、运用严谨、激励、勤奋、文明校风的教育作用，凝聚和提升高考复读学生的求知信心。做法是:利用教师严谨耐心与精益求精治学作风启发影响学生;运用思想教育方法帮助学生梳理知识点掌握知识涨分技巧;在班里创设师生参与、交流互动的励学环境;在学生中实施学习好、文明好、出勤好、行为好、纪律好“五好”标兵活动;在学校全方位营造比学赶帮超的学习氛围。
2、推行名优教师施教工程，全方位展开特色教学。做法是:继续从省市重点高中学校中选拔聘任一线在职教师担当文化课教学。切实做到“四特色”。即:复习资料有特色，复习方法有特色，试题习练有特色，服务管理有特色。
3、实施科学高效文化课培训策略，确保培训效率和培训质量上等级。做法是:一、实施好拔高优势学科，弥补薄弱学科，完善知识结构的培训策略。实施好保易、夺中、难点突破的教学策略。多元化提升高考复读生六大高考应试能力。即:知识积累储备能力;知识理解分析能力;单-学科与综合学科穿插运用能力;汉字规范书写能力;英语学科理解运用能力;各学科解题规范准确能力。
4、建立健全学校规章制度，严格实施规章制度强化管理，着力为学生创造规范有序的教学环境和文明宁静的课堂学习环境。
5、完善家校合作管理机制，激活家长和学校两个教育管理激励职能。给学生创造良好的学习环境。学校要求班主任老师每天向家长反馈孩子在校表现与学习状况等信息;学校邀请省内知名大学中的家庭教育指导师来到推动教育学校举办家庭教育知识讲座，向家长朋友介绍家庭教育的科学做法。学校定期向家长朋友征询意见，以求得家长朋友对本校培训工作的理解、支持和帮助。
四、阶段安排及要求
20XX年9月1日至9月15日为家长学生试听阶段，20XX年9月17日至20XX年6月3日为上课阶段。
第一阶段:基础知识复习阶段
1、时间:2OXX年9月中旬至2OXX年2月底。
2、任务:结束新课，复习课本知识，并依据高考大纲进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。
3、要求
各科任教师要认真研究考试大纲及近几年全国、有关省市高考试题，研究考点要求，能力要求，命题方式及标准答案，做到有的放矢，胸有成竹。
要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，落实考点考题与课本典型习题的关系，做到扣紧抠细，陈题出新。
基点要定准，难度应适当。为防止难度过大，偏离实际，要求各科必须定时研究每一板块知识考查应达到的必要深度和可能考查的角度，要及时拿出配套的专项训练题进行练习。对每次的练习或测试情况要认真研究和分析，并拿出切实可行的补救措施。
课堂训练要注意基础性，典型性，递进性;课后作业要针对不同学情有选择的布置，全部检查，全部批改。
课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练，题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取:学生复习，小结整合课本知识，教师引申沟通;先做后点，学生审题，分析，解答，教师点拔启发等教学方式。要把精讲体现在:知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。力争省时高效，力争使学生从典型例题的.训练讲析中获得规律性的认识，使不同层次的学生的思维能力均能得到提高。
根据学生实际，实施分层教学。精品班教学要在扶优上突破，要解决好学生的偏科问题，全面提升升学率。教学不应降低要求，应有一定的难度，深度和灵活性，指导学生正确处理好师生复习两条线的关系，使教师的教学与学生的自学有机结合，全面提高复习效率，确保升学率。小班的教学，应当注重书本，注重基本概念，基本理论，习题的选择应当以容易题和中档题为主，注意逐步提高。复习课的教学，首先要帮助学生认识到基础知识复习的重要性，帮助学生克服眼高手低的致命弱点，坚决杜绝师生两张皮的情况，要引导学生与老师的授课同步，在复习基础知识的同时大量穿插高考试题和典型习题，提高补习生复习基础知识的主动性，让不同层次的学生均有收获。
建议半月进行一次单元过关测试，并认真进行质量分析。
优化作业布置和批改，增强训练的针对性。复习阶段，每节课后要留给学生适量的作业和练习，作业可分类布置。作业批改，教师可批阅不同层次的部分学生作业。对学生作业中普遍存在的问题要及时讲评，对个性问题教师要做到心中有数，在后面的教学中予以纠正和侧重。各科教师对作业要重布置、重批阅、重落实、重规范。要加大作文和英语写作的训练力度，从而提高学生的应试能力。
第二阶段:专题复习训练阶段
1、时间:2OXX年3月至4月中旬。
2、任务:对课本知识重新整合，分类，提纲挈领，突出重点，突破难点，加深理解，提高应试能力。
3、要求:
按照《考试大纲》的能力要求，对课本知识重新组合，师生共同站在高考的角度审视所掌握的知识，强化高考意识，提高解答高考中档以上试题的能力。
各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野，摸清实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。
复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。
课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。训练要夯实，检测应及时，纠错应到位。
第三阶段:强化训练阶段
1、时间:2OXX年4月下旬至5月中旬。
2、任务:高考模拟训练，答题方法训练，突破难点，提升能力，提高应试水平。
3、要求
密切注意高考新动向，充分利用各类信息选好高考仿真试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。
注意调整学生心态，进行专题指导，力争把学生的兴奋点，解题的最佳状态调整到与高考要求相一致。
第四阶段:查漏补缺阶段
1、时间:20XX年5月下旬至6月3日。
2、任务:以学生自学为主，回归课本，读卷总结，查漏补缺。
3、要求:
梳理归纳，把知识网络化、系统化。
对学生进行考前心理应试指导，搞好心理调节，树立信心，轻装上阵。
五、工作措施
1、加强研究，准确定位
研究近三年的高考命题，寻找突破点:从历年试题的整体研究中找共性;从近期试题的研究中找趋势;从对相同考点试题的对比研究中找变化;从各种试题的集中研究中找动态和新意。
研究《考试大纲》，明确考纲变化，把握变化的趋向，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不会变。
研究复习教学。对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。
研究学科综合。任何一门学科的薄弱都会导致学生在高考中失利。要研究综合题的知识广度与深难度问题，要重视学生跨学科综合能力的培养。
2、强化常规，将备考落到实处
备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生、讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层次性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标，考点分析，知识疏理，典型例题，方法指导，当堂训练，批改点评，矫正补救等八个环节。
上课。要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以浅小来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。精品班和小班教学内容和进度不要求完全统一。
关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。要注意学生的反应，每次考试必须对他们的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，精心准备复习资料。利用晚自习，辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强学生弱科的辅导。每次考试后，教务处要向每位教师通报学生弱科情况，安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及时得到任课教师的帮助和指导。
注重练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主，随练随评，反馈及时;第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。
注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据(每一题都要统计)，分析原因;要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量避免目中无题，目中无人，题题过堂，只讲知识不讲方法，只怨学生不审视自己，只面向全体不个别面授等现象的发生。
资料的选用。教师要精心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，年级组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝浪费现象。
准确把握信息。教师要始终关注高考，关注各种信息，要善于分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要善于研讨，准确把握20XX年高考的方向。
3、协调好六方面的工作
做好学科间的协调工作。主管领导要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，要及时协调，要不厌其烦地强调大局意识，整体观念。
注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系。主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己，发展自己的机会。要敢于放手，也要舍得放手。
注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。保证学生有效的学习为原则。
注意教学上的两极分化现象，做好扶优与转困工作的协调，扶优主要是重视对学生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于困难生，转化的重点是心态转化，习惯转化，多激发，多鼓励。
班主任要处理好以下三种关系。第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，树立全班，全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师，学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确，动态地实施有效教育，特别是潜能生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。
定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生意见，调整复习备考计划。
4、加强复习工作的检查力度。教务处通过随时抽查和定期检查，落实各项教学常规，如复习教案，作业练习，单元测试，练考的完成情况等。坚持作业登记制度，各班科代表，各任课教师要严格进行作业登记，班主任每周汇总交作业情况。对于经常不交作业的学生除进行批评教育外，应当及时通知家长。
5、班主任和任课教师要帮助学生制定符合学生实际的科学的复习计划，各科教师要对学生进行复习方法的指导，克服学生复习中存在的顾此失彼，手忙脚乱的现象，提高复习效率。
6、加强学生管理工作
班主任和任课教师要全面了解学生，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，，克服学生不良品质(包括学习品质)，教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。
教师要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，建立学生档案，包括学习档案和心理档案，定期与学生交流。与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。
班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气勃勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。注重班级方向性建设，把学生精力全都吸引到高考上来，防止学生自暴自弃。
7、加强与家长的联系与配合，采取“走出去，请进来”的办法。通过走访，召开家长会等方式，尽力取得家长的积极支持，切实做好高三复习备考的后勤保障工作。
8、加强校际联系，相互借鉴在复习备考中的一些好的做法，加强学校间的信息交流;重视高考的新信息，新动向;积极参加各类高考研讨会，确保高考复习的针对性，科学性，高效率。
8、高中考化学寒假复习计划书
一、做好期末考试总结、查缺补漏
期末考试是对一轮复习成果的检验，重在考察基础知识，同时兼顾对能力的考察。对于高中化学来说，知识点分布多而广，而这些基础知识是解题的工具和依据，因此考试结束后，每个学生都应该做一个总结，看一看自己这一段时间以来的复习效果如何，基础知识掌握的是否扎实，有没有漏洞。如果考试成绩不理想，问题出在哪里?是基本概念没有记住，还是基本原理没有理解，记住了，但是做题的时候不会灵活应用。或者是做题习惯的问题，审题的时候漏掉了有用的信息。理清了自己哪些环节做得不够好，才能有的放矢，针对性地确定改进的方法和措施，利用寒假的时间集中提高。所以，这个寒假，给自己找一个精准的定位非常重要，看看自己的学科水平处在什么阶段，这样才能进行针对性补习，既节省了时间又能快速提分。
二、仔细研读考试说明，回归课本
《考试说明》是对全国考试大纲的说明，其中说明了本地区考什么?怎么考?考多难?每年的《考试说明》会稍有变动，因此在新的《考试说明》出来之前，我们可以对照2014年的《考试说明》，逐一筛查高考中必考的基础考点，高中化学的知识点繁多而庞杂，所以请同学们务必要逐一核对每一个知识点，多问自己几个为什么。常见的氧化剂还原剂、沉淀等基本概念记住了吗?化学反应速率的计算和平衡移动、原电池、电解池等基本理论都理解了吗?化学实验中的试剂用量、基本操作、仪器的使用，常见物质和离子的检验和分离都知道吗?金属非金属部分的方程式、有机物的结构和性质都能全部默写出来吗?
北京地区的高考化学越来越注重课本，所以除了考试说明，课本也是同学们需要细细回顾的。
严伟老师建议同学们把课本读两遍：第一遍先像读小说一样从开篇第一页读起，每一个字、每一幅图、每一道习题都不放过地通读一遍，先在心里有个整体的了解，同时也能找出前一阶段因只重视一些重点问题而忽略的一些小问题，尤其遇到特别不熟悉或有问题的地方绝不放过，一定要弄明白，可以查笔记、问老师，总之书一遍读下来应该不留“尾巴”。第二遍读的时候手里就要有考试说明了，拿着考试说明逐项的对照，有了第一遍读书的基础再看考试说明时，你一定会豁然开朗。
严伟老师告诉同学们一定要充分利用寒假来巩固基础知识，步步为营，稳扎稳打。同时要注意构建知识网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。注重知识的完整性、系统性和综合性，为下学期的第二轮复习奠定坚实的基础。
三、提高效率，练习巩固
对于成绩优秀且比较稳定的同学，严伟老师建议打破一般的复习顺序，先做高三化学试题再看书和考试说明。
这些同学的化学基本知识不会有太大的漏洞，先看书的时候也不会有明显的感觉，所以，通过题目中带出的问题，去复习课本和考试说明，会有效的多。这些同学一般都是最后的实验探究和工业流程题目有问题，建议精选一本练习册，只练这2类题，然后对答案，对有疑问或出错的原因进行判断--知识遗漏还是思路不熟(注意：没有“马虎”一说，真正的高手首先要做到的就是能拿分的地方一分不丢)。如果是知识有遗漏，直接查阅课本、笔记、手册等就可以解决。要是解题思路有问题，就需要同学们静下心来，按照“知识模块→知识点→题型→题干信息+相关方法→解题策略→解答”的大致步骤进行分析。根据以往经验，问题一般集中在“题干信息+相关方法”上，审题能力不足，常常漏掉一些条件信息，多数人没有二次、三次审题的习惯--条件不全，学过的方法自然也用不上了。因此，建议这些同学在“大处着眼”的同时，也要注意“小处着手”。
另一部分同学，学习扎实，成绩中上，但遇到综合性强的题目时常没有思路。主要是对所学知识和方法缺少总结，尤其是对题型和解题方法的归纳和比较不足，平时作业满足于“做完做对”，所以在高三复习时往往也疲于应对各科作业，没有合理安排出时间去梳理知识和方法。严伟老师建议这类同学把自己的问题分类归纳总结，反复复习，争取到题目就知道“思路去哪儿”。
对于基础比较薄弱的学生，读课本和考试说明是重点，同时配套练习一些基础题目，不建议在难题上花费太多的功夫。建议找老师或者学习比较好的同学针对性讲解掌握不好的知识模块，突击提高。
四、提高效率、抓落实
很多同学刚开始雄心勃勃，列了很多计划，寒假结束了，才发现，怎么才做了这么几项。
建议同学们制定出切实可行的计划。一是要有：学习的计划，休息的计划。二是计划到天。为了避免随意性，真正把学习任务落到实处，应把每天的学习任务、学习时间列成表格。最好细化出每个时间段做什么，去做行动的巨人，真正把复习计划落到实处。同时可以按照考试时间有要求限时做一些成套试卷，在答题过程中作到：“慢做会，求全对，稳做中档题，一分不浪费，舍弃全不会。”提高复习和答题效率。
五、调节心态，张弛有度
健康的身体是紧张复习的基础，良好的精神状态是高效复习的保证。考生经过一个学期的紧张复习，身心疲惫。因此应充分利用寒假这一难得的休整期，在适当兼顾学习的同时，缓解精神压力，调整身心状态，使紧张的心情放松、使疲惫的大脑得到缓冲。另外，还可以进行适当的体育锻炼，张弛有度，使身心在寒假都得到调理，以保持旺盛的精力，为迎接下半学期的挑战及高考最后阶段的冲刺做好充分准备。