英语期末复习计划书

《英语期末复习计划书》属于计划书中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、英语期末复习计划书

　　一、复习指导思想：

　　本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要， 在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，因材施教，有的放矢。

　　二、复习时间：

　　12月5日----1月5日

　　三、复习目标：

　　1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现 的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　四、复习内容及要点：

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的.重点。

　　1)按词性归类复习单词。

　　2)按词汇表复习单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1) 指导学生在语境中复习句子。

　　2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　五、复习策略

　　1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。

　　所有词汇以黑体和星号单词为重点，每单元出现的重点句型进行听说读写训练。

　　语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。

　　2、阶段复习的实施办法：

　　第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单 词和课文对话的背诵情况。

　　第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类。重 点句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等形式。

　　第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，配合复习资料进行集中辅导，发现普遍性问题集体解决，并对个别进行辅导，力争使每位学生都得到提高。

　　3、复习措施

　　(1)按单元顺序进行单词词组和句型归类，复习相关的知识点。

　　(2)、加强听力，口头和笔头练习。

　　(3)、每复习一个单元，及时做报纸和习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。

　　六、复习时间安排。

　　七、应注意的问题

　　1、复习过程中要特别注意留一定的时间让学生记忆单词。

　　2、课文中的句子，学生要知道其汉语意思。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

2、 高中英语上学期期末复习计划书

　　一、 词汇复习:

　　☆熟记每单元的星级单词(在单词填空、单选、完成句子中常用到的单词);

　　☆必须背熟所有三星级以上的词组(教科书生词表中的);

　　☆第八模块词组整理(按此处可链接)必须反复诵读(有能力的同学最好背下来);

　　☆认真完成讲义中的完成句子的练习，反复校对后再做一遍，错题多做几遍;

　　☆把导学练、两次百词竞赛中的单词填空练习以及期末单词填空练习再认真看两遍。

　　二、 语法复习:

　　☆重点:

　　1. 动词短语;

　　2. 非谓语动词;

　　3. 倒装句;

　　4. 省略句。

　　☆认真做好三百个动词填空的练习，认真校对、分析理解后，务必再做一遍，错题还要多做几遍，以做到万无一失。(有关动词大综合练习我会抓紧发出的)

　　☆在第八模块词组表中有倒装句的背诵，要认真背一下。

　　☆查阅平时的笔记，整理做过的单选练习，把错题认真看一下，领会语法要领。

　　三、 听力训练:

　　这是一个容易忽视的项目，英语考试前做一些适应性的听力练习非常重要。可自己找一些有关听力练习进行必要的训练，也可以听一些其他较为浅显的材料。

　　四、 阅读理解:

　　这一部分分值最高，不能等闲视之。做好这一部分，语感是重要的，只有在大量练习之后，语言的感觉才会达到最佳状态，因此，每天做至少两篇阅读、两篇完形。材料可在发的报纸上找。

　　五、 任务型阅读:

　　考试时要注意审题，是填一个词还是多个词(三个或六个)，多个词只是表示词数限制，并不表示填的词一定是这个数;

　　如果没有要求不能用文中的词，一般要找到这个词并不太难，认真细读，一定能找得到的;

　　不能找到的词一般多为表格项目词。这里把表格项目词罗列如下:

　　标题:Title;问题:Questions/Problems;采取措施:Measures (to take);解决方案:Solutions;步骤:Steps/Procedures;过程:Process;特征:Features;性格:Characteristics;方法:Methods/Ways;姓名:Names;性别:Sex/Gender;年龄:Age;内容:Contents;结果:Result(s);结论:Conclusion;好处:Advantages;坏处:Disadvantages

　　六、 作文:

　　☆作文字数为150。如果感觉自己作文水平不高，只要认真写，并适当注意语法，让句子尽可能通顺，一般都不会被扣太多的分数。考试中，单选和阅读理解中可能会出现一些与作文相关的精彩妙句，如果能在作文中一用，一定会增色不少。

　　☆背诵几篇作文范文;

　　☆背诵《校园英语》中的“词之部”第四部分“高考实用词语背诵精粹”中1~172条(pp41~47)的“高考作文常用词句”。

3、高中英语上学期期末复习计划书

　　转眼间已经1月份了，期末考试也越来越近了，很多同学都要为期末的考试而奋斗了，我们为高二的同学收集整理了高二第一学期的英语复习备考计划书，详情让我们来参考一下。

　　复习目标:根据高二学生对所学的知识掌握情况，进行系统性归纳和总结，提高综合运用能力。

　　复习重点:以选修五、六知识为主要复习内容。

　　复习要求:

　　1、注意复习的全面性。

　　2、注意重难点。

　　3、注意密度、合理分配时间。

　　4、以练为主，综合练习为主。

　　复习措施:

　　1、根据考试类型题，有系统的.针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

　　2、复习过程中进行阶段性综合练习。

　　3、在复习过程中要注重培优辅差工作。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心。

　　4、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的阅读，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　5、坚持每节课前适量单词的听写，加强他们认真、细心的学习态度，巩固知识的运用等能力和增强学习成功的信心。

　　复习计划:

　　1、认记所归纳的词组

　　2 、归纳语法

　　3、进行针对性的专项练习(1)单项选择(2)完型填(3)阅读理解

　　复习时间安排:根据自己的实际情况制定

时间	早自习	正课	晚自习
1月18(周五)	第五册第一单元	第一单元练习	第二单元复习
1月19(周六)		第二单元练习及第三单元复习
1月20(周日)	第四单元复习	第三单元练习及第四单元练习
1月21(周一)		第五单元复习
1月22(周二)			第五单元练习及第六册第一单元
1月23(周三)	第二单元复习	第一二单元练习
1月24(周四)		第三单元复习练习
1月25(周五)	第四单元复习	第四单元练习	第五单元复习
1月26(周六)		第五单元练习及语法练习
1月27(周日)	学生整理	综合练习

4、小学英语期末复习计划书

　　英语是要考平时积累，不过临时抱佛脚也是可以的。下面小编为大家带来的是小学五年级英语期末复习计划书精选范文，欢迎大家参考!

　　一、学生的学习情况及突出的问题

　　本班有学生33人，女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30﹪;有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25﹪。从他们平时学习来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。

　　针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

　　二、具体目标与复习重点

　　1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。

　　2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词(原形)+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词(过去式)+其它 动词过去式：规则+ed ， 不规则——变形

　　一般现在时

　　一般过去时

　　一般将来时

　　now

　　现在进行时

　　●

　　tomorrow

　　yesterday

　　动词过去式：

　　① ：help______ jump______ like______ look_______

　　play______ shop_______ talk______ walk________

　　want________ happen______ miss______

　　②: eat_______ see______ go_____ fall______

　　break______ hurt_______ have_______ has_______

　　do______ does______ am_______ is_______

　　buy________

　　一般现在时：主语+动词(原形)+其它

　　(单三形式)

　　I (often) go to school today.

　　Danny (often) goes to school.

　　一般过去时：主语+动词过去式+其它

　　I went to school yesterday.

　　3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils

　　②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： bus——buses

　　③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby —— babies，

　　story —— stories

　　④变形，如：man —— men， child —— children

　　⑤不变(它的复数形式就是它本身)，如：people——people，

　　sheep ——sheep

　　4、掌握日常交际用语及应答。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　三、具体复习策略与阶段性措施

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的`复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

　　第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

　　四、复习中的细节

　　1、单词复习

　　A按词汇表复习单词。

　　B分类归类复习单词。

　　C按相似单词复习。

　　2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

　　3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子

　　五、复习的具体时间安排

　　1、书本复习——4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

　　2、练习测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

　　3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。

　　紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。

5、小学期末复习计划书英语

　　20XX-20XX年第一学期小学三年级上册英语期末复习计划书

　　期末考试在即，期末复习工作相继展开，那么如何有效利用复习时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这不仅是我担忧的一件事，还是学生学习过程中的一个重要环节，所以，认真、全面的搞好期末综合复习，势在必行、意义非常重大。下面是我对三年级学生情况的分析和具体目标、复习计划。

　　一、学生情况分析

　　三年级是学习英语的起步阶段，它关系到学生后面三年的英语学习效果，而三年级的孩子比较小，还没有形成一定的学习能力，对学习的关注点多在兴趣方面，三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的'英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，要让学生在运用中复习，效果会好一些。

　　二、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率，同时提高全校三年级英语成绩，避免两级分化现象的出现。

　　三、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型、字母和本学期所学的歌曲。

　　2、以Can I....?的一般疑问句。

　　3、以whathow开头的各种特殊疑问句。

　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　四、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，尽量让每一个学生都能背诵单词(要求掌握的单词)。

　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

　　7、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

　　由于这个学期时间比较短，所以尽可能用能够利用的时间来抓复习，要想考的好，就必须准备好、计划好、实施好，来迎接本次期末考试，使得本此考试在以往的基础上有所提高。

6、 英语期末复习计划书

　　一、学情分析

　　经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

　　二、关于复习

　　为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。

　　(一)复习内容与目标：

　　1.字母：能熟练掌握 26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

　　2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

　　4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　(二)复习要点：

　　1、突破重点和难点。

　　(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。

　　(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

　　(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

　　2、回归课文、联系实际。

　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

　　(三)具体措施:

　　1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

　　2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

　　3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.

　　4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。

　　5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。

　　6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。

　　7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心

　　8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

7、小学英语上册期末复习计划书

　　一、复习目标

　　1、词汇：记住本学期的“四会”词汇。

　　2、对话：能流利朗读、背诵课文，并能融会贯通，学以致用。

　　二、复习宗旨

　　1、教学内容以学过的单词、句型和对话为主。

　　2、重温已学内容(回忆、强化)。

　　3、 弥补不足(教与学的不足)。

　　4、 归纳总结，发展技能(整理、归纳，概括、运用、发展)

　　5、课堂教学形式以训练为主(学生语言训练活动，有层次的活动安排)

　　三、复习方法

　　1、全面复习

　　2、关注学困生

　　3、系统复习

　　4、突出重难点

　　5、有效利用时间

　　6、操练为主、游戏为辅

　　7、及时反馈

　　四、复习安排

　　1、在三周的复习时间里，三年级计划进行一轮复习。分为两部分，单词复习和句型、课文复习。每天复习一个单元，课堂上解决这个单元的单词、课文、重点句型和翻译。

　　2、课前提前复习，课后继续查漏补缺。

　　3、测试与讲解，每天孩子做1张测试题，检测自己掌握情况。

　　4、最后打印复习提纲，讲解学生易混淆的单词和句子。

　　五、复习重点

　　(一)复习下列单词：

　　水果类：apple orange pear

　　动物类：dog cat fish lion tiger monkey rabbit bear panda elephant

　　文具类：pen pencil pencil-box book bag ruler eraser crayon

　　玩具类： plane ship bike ball kite car

　　饮料类：water milk juice

　　数字类：one two three four five six seven eight nine ten 颜色类：red yellow orange white black brown blue green

　　二、牢记下面的对话：

　　1.向别人问好应该说： A:Hello!/Hi! B:Hello!/Hi!

　　2.问别人的名字应说： A:What’s your name ? B:My name is… /I’m…

　　3.跟新朋友第一次见面应说：

　　A：Nice to meet(see) you ! B: Nice to meet(see) you ,too./Me,too.

　　4.早上见面应说:

　　A:Good morning ! B:Good morning!

　　5.下午见面应说：

　　A:Good afternoon! B：Good afternoon!

　　6晚上见面应说:

　　A:Good evening! B: Good evening!

　　7.睡觉前道别应说：

　　A:Good night! B: Good night!

　　8.看见久未见面的朋友问好应说：

　　A:How are you? B:I’m fine/very well .Thank you .

　　9.跟别人分手应说:

　　A: Goodbye/Bye-bye. B: Bye/Bye-bye.

　　A：See you . B: See you

　　10.对于他人的帮助或称赞应说：

　　A：Thank you . B：You ’re welcome.

　　11.介绍新同学或新朋友时应说：

　　A:This is … B:Nice to meet you . C：Nice to meet you ,too.

　　12.祝他人生日快乐应说：A:Happy birthday to you ! B:Thank you.

　　13.祝他人圣诞快乐应说：A: Merry Christmas! B:Merry Christmas! 1

　　14.祝他人新年快乐应说：A:Happy New Year! B: Happy New Year!

　　三、掌握重要句型：

　　1.-What’s your name ? -My name is Li Shan .

　　2.-What’s this ? -It’s an egg/apple/orange/ eraser/umbrella/elephant.

　　3.-What’s that? -It’s a cat/lion /plane/kite/pear/book/pen/crayon.

　　4.-Is this a cat? -No,it isn’t .It’s a tiger.

　　5.-Look!I have a bag./toy. - How nice !

　　6.-Do you have a book /pen? -Yes , I do ./No, I don’t.

　　7.-What do you have ? -I have some crayons.

　　8.-What’s in your bag? -Look, I have a book.

　　9.What are these ? -They are kites/cars/monkeys.

　　10.-What are those? -They are ships/bikes/lions.balls.

　　11.Are these/those bears? -Yes, they are. No, they aren’t.

　　12.Are they pandas ? -Yes, they are. No, they aren’t.

　　13.-How many rabbits/books/dogs do you have ? -I have nine rabbits./seven bikes /eight dogs.

　　14-What color is it ? -It’s black/white/brown/red.

　　15.-What color are they? -They are blue/green/orange/yellow.

　　16.-What color are these monkeys? -They are brown.

　　17.-I have an orange. –How nice !

　　18.-Are those animals? -Sorry, I don’t know.

　　19.I have cats. But I don’t have tigers.

　　20.I have many toys .Let’s play together.

　　21.-Do you like ice-creams ? -Yes,I Like them very much.

　　四、默写二十六个字母包括大小写。

8、小学期末复习计划书——英语

　　一、学生情况分析：

　　六年级共有学生82人。两班学生英语学习两极分化现象较严重，两个班都有十几个学生英语基础好，兴趣浓厚，上课时能积极听课，积极说英语，对老师布置的作业能认真完成，学过的单词、句子都能准确地认读，语法知识能听得懂;还有部分学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法知识混淆;另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时注意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种局面主要原因是英语词汇巩固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难,部分学生能克服困难,坚持学习,有的学生意志力较弱,放弃英语学习，形成被迫学习的局面。

　　二、复习内容：

　　新标准英语第七册一至十模块单词、短语、句型及语法知识。

　　三、复习重点：

　　1、各模块的单词、短语及重点句型，同时在复习阶段加强巩固旧单词，弥补学生词汇的失忆。

　　2、让学生熟悉英语题型，学会答卷。

　　四、复习方法：

　　复习旧单词→词组→句型→课文→练习。从前往后按单元复习，上课首先通过各种形式认读每个模块课文中出现的单词、词组、然后认读重点句子，梳理课文，注意课上提供充足的时间让学生读，此时要求学生中英文对照读。最后梳理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。

　　五、转差措施

　　复习期间进行因材施教，抓后进生的单词、词组、句子的认读，促中等生提高，让学生掌握英语试题的解答方法，讲解做到通俗易懂，力求每个学生都能明白，让学生体会成功的快乐，对考试会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

　　六、课堂准备：单词卡 练习