幼儿区域活动教案40篇

《幼儿区域活动教案40篇》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

第1篇

　　教案目的：

　　1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。

　　2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。

　　3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸。

　　教案准备：

　　幼儿用书、教学挂图。

　　教案流程：

　　一、找找书中的纸，激发幼儿活动的`兴趣。

　　1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页。

　　师：请你找找这页中什么东西是用纸做的？

　　师：它们在什么地方？请你把它圈起来。

　　师：规定时间1分钟，预备开始！

　　2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。

　　师：谁能来说一说，你都圈了哪些东西呢？

　　师：除了XXX说的，还有其他的吗？

　　3、了解这些物品的作用。

　　师：你们圈出来的这些东西有哪些作用呢？

　　二、迁移幼儿生活经验，引导幼儿回忆生活中见过的纸。

　　师：除了我们在书本上圈出来的这些东西是用纸做的外，你还见过什么东西是用纸做的呢？它有什么用？

　　师：想象一下，如果生活中没有纸会怎么样？

　　三、通过故事，了解纸的制作过程。

　　出示挂图，引导幼儿边看挂图边了解纸的制作过程。

　　1、师：你们知道纸是怎么来的吗？我们边看着挂图边朱老师把制作纸的过程说一遍，仔细听好噢！

　　2、师：制作的过程简单吗？它需要几道工序呢？

　　3、师：纸是用什么材料制作出来的呀？（树皮）

　　四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。

　　1、引导幼儿说说自己是怎么样爱惜纸的。

　　师：我们平时应该怎么样爱惜纸呢？

　　师小结：在平时，我们可以用抹布擦的时候，就不要用纸巾擦，可以用毛巾的时候，我们也可以不用纸巾，纸巾不能浪费噢！

　　2、请幼儿翻看幼儿用书第三页，介绍做再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。

　　师：我们一起翻开书本第三页，看看废纸可以怎么样又可以用了呢？

　　师小结：这节课，我们学习了《生活中的纸》。小朋友可以在家里找找，还有什么东西是纸做的！在家里也可以告诉爸爸妈妈要节约用纸。

第2篇

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面，小编为大家分享美工区域活动计划教案，希望对大家有所帮助!

　　一、 活动由来：

　　1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

　　2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

　　3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

　　4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

　　二、 活动目标：

　　1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

　　2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动

　　3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

　　4、养成良好的手工制作活动常规。

　　三、 活动重点难点：

　　1、正确安全的使用剪刀。

　　2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

　　3、养成手工活动的良好常规。

　　四、 活动准备：

　　(一)知识技能的准备

　　1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

　　2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

　　(二)材料投放

　　1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要

　　(1) 投放平面剪材料，如纸蛇

　　(2) 投放单一立体材料

　　(3) 投放组合材料

　　2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料

　　为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

　　将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

　　五、 活动组织与实施

　　(一)环境创设吸引幼儿兴趣

　　欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的.兴趣。

　　展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

　　(二)教师、幼儿、家长资源结合

　　开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

　　(三)定期开展展示活动

　　随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

第3篇

　　导语：学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。下面小编为你整理的区域活动红星歌教案内容，希望对你有所帮助！

　　活动目标：

　　1． 过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。

　　2． 通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。

　　3． 通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。

　　活动准备：

　　1． 幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。

　　2． 事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。

　　3． 卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。

　　活动过程：

　　1． 介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。

　　2． 倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的.？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”

　　3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“

　　4． 启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

　　5． 小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。

第4篇

　　活动目标：

　　1.幼儿能有秩序的进区域活动。2.初步培养幼儿养成自觉放与收材料的习惯。3.通过活动发展幼儿手部的小肌肉运动和思维能力。

　　活动准备：区角1.小猫钓鱼(塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸铁石、回形针)

　　区角2.穿穿绕绕(塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线)

　　区角3.排排队(塑料垫剪成的图形、硬纸板)

　　区角4.画画剪剪(勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子)

　　区角5.拼拼乐(剪开的图形)区角6.穿鞋带(分享阅读盒子、鞋带)

　　区角7.送图形宝宝回家(分享阅读的盒子、动物形象、各种图形的卡纸)

　　区角8.拆拆装装(各种没用的笔)

　　其中区角3和区角7是主题活动的延伸。

　　重点区域活动：排排队;刘老师重点区域活动：穿鞋带

　　活动过程：

　　1.交代活动要求：

　　(1)听音乐拿卡进区域

　　(2)将卡插入区域袋中，再轻轻搬起椅子坐下，如果不需要椅子则将椅子架起来。

　　(3)在操作时可以轻声说话，但不要大声喧哗。

　　(4)听到收的音乐立即停下手中的活动，收拾干净区角，拿卡出来，轻轻搬椅子坐下。

　　2.播放活动操作的音乐，幼儿拿卡进区域

　　3.幼儿动手操作，教师巡视并指导。(重点在区角3和6里)

　　4.播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。

　　5.用电视机展示幼儿的作品。

　　活动反思：

　　紧张的这一天终于过完了，但我并没有因此而对自己有所放松，通过本次活动的开展让我学到很多东西。为这次活动，我和刘老师也算绞尽了脑汁想了很多办法来使我们区域的活动开展的更顺利。

　　活动材料的选择、区域卡的形式、区域卡的摆放、活动音乐的选择等等，每个环节的投放都会影响整个活动的开展，因此我们每做一样东西，都会认真考虑或预测其效果。但真理往往只有通过不断的实践才能得知，同样活动开展了，孩子实践了，老师才能更清楚的了解到活动的优点和不足。

　　1.令我欣慰的是大多数孩子都能较好的“进”与“出”区域，能较安静地在各自的区域内活动。

　　2.通过活动孩子真正得到了提高，孩子对区域活动的兴趣很浓，同时也体验到了区域活动带来的快乐。

　　不足：

　　1.区角摆放。区角摆放太拥挤，没有充分利用教室的'空间。我觉得原因在于椅子的摆放，关于椅子的摆放，我和刘尝试过很多方法，最终选择今天的这样摆放，结果还是影响了活动的开展。还有就是我忽视了孩子没搬椅子进区域这现象，觉得他们愿意站的操作的话也可行。在想如果当初要求孩子搬椅子进区角活动的话，我就会看到孩子拥挤这一现象，那么今天这问题就避免了。

　　2.教师言行不一致。活动前要求孩子可以轻声交流，可我又在活动规则内注明了嘴巴不可以说话，不过通过老师提出来的建议，我马上就改了。

　　3.音乐没有真正起到指挥活动的作用。对于音乐的选择，让我的眼睛和耳朵痛过几次，尤其是结束音乐的选择，我考虑过欢快的但怕孩子控制不住的自己的情绪，急躁的收拾区角甚至不收拾，也考虑过童谣、孩子熟悉的歌曲等，又担心孩子会跟着音乐一起唱而忘了要做的事情——收拾区角。最终我和刘老师商量采用舒缓的但有明显转换的音乐。先这样尝试着用，有更好的再更新。

　　4.活动材料的选择。个别区角里的操作材料难度偏高了点，如穿穿绕绕，孩子不易操作，所以导致孩子乱玩甚至很少有人玩。原因有两个：一是老师高估了孩子的能力。二是孩子接触的少。

　　5.有待进一步提升的是：椅子的最佳摆放、音乐的选择。

第5篇

　　反思， 回头、反过来思考的意思。下面，小编为大家分享区域活动教案反思，希望对大家有所帮助!

　　《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动，也是幼儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的玩耍，幼儿的各个方面能力都能得到一定的提升。

　　考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生，我们班设置了五个适合本班情况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。

　　1、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小朋友用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会安静，可以学会与同伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。

　　这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。

　　2、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。

　　对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块肯定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。

　　3、宝贝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿，就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的'平台。一开始的使用效果不是特别好，没有幼儿愿意去里面。

　　但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类的。

　　4、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。

　　但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。

　　5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑，因为是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园。

　　幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应该是因为盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装，然后瓶子就收集统一的易拉罐，方便幼儿搭建，这样效果可能会更好一点。

　　区角游戏材料投放和活动的问题是我会一直关注的重要问题，他是我们幼儿全面发展的重要部分。经过这几次的区角活动，我确实发现了我们设置区角的不少问题。

　　让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的，还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思，能让我们班的区角活动开展得更好。

第6篇

　　1、穿衣服

　　活动目标：

　　1、复习各种所学单词。

　　2、句型What is it?练习

　　活动材料：

　　1、圆形图片（衣服上的花案），上有英语单词图片。

　　2、吹塑纸剪成的衣服

　　活动规则：

　　1、两人一组

　　2、将图片朝下，放于衣服花案轮廓处

　　3、由两名幼儿相互提问What is it? (this)

　　4、说对者将图案朝上放

　　5、最先翻完者为胜利者

　　2、摘果子

　　活动目标：

　　1、复习单词与句型练习

　　2、练习纽纽扣的能力

　　活动材料：

　　1、软泡沫制成的水果，上有英语单词

　　2、篮子

　　3、水果树（上有纽扣）

　　活动规则：1、幼儿可多人游戏，两人一组

　　2、首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型What do you like? I like……

　　3、摘果子的时候再换另外的句型提问 What is it?

第7篇

　　活动目的：

　　1、培养幼儿的想象力

　　2、培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情

　　活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔

　　活动规则：

　　1、幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

　　2、将幼儿的作品展示出来。

　　3、此活动是上次公开活动的'延伸活动。

　　建构区：雪花片

　　活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

　　活动材料：雪花片

　　活动目的：

　　1、发展幼儿的想象能力。

　　2、培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

　　活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

第8篇

　　一、晨间活动：区域活动

　　目标：

　　1、熟悉各个区域的活动内容与方法。

　　2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。

　　准备：布置好各区域活动

　　过程：

　　1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。

　　2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。

　　3、整理活动区，适当讲评。

　　二、 早锻炼：大型玩具

　　三、 晨间谈话

　　1、点名

　　2、谁是你的好朋友

　　四、 教学活动（一）

　　朋友

　　目标：体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

　　准备：

　　挂图、磁带。

　　重难点：

　　引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过，有了朋友它就高兴的心情，感受朋友间的友谊之情。

　　过程：

　　一、给幼儿讲故事，当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时，提问，妈妈带小鹿到这么美丽的地方，它为什么还哭？引导幼儿 猜想小鹿哭的各种原因。

　　二、继续讲故事。

　　提问：小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑了？

　　三、总结概括，小鹿喜欢和朋友一起玩，没有朋友他就难过，有了朋友它就高兴。

　　四、你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉？为什么觉得高兴？你和好朋友在一起时做什么事？怎么做去大家会非常快乐？去找自己的好朋友一起去玩。

　　五、课间操

第9篇

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料准备：

　　音乐区：钢琴、铃鼓、响板

　　动手区：编制板、细纸条

　　认知区：小动物图片若干

　　实践区：火腿肠，小刀

　　游戏区：娃娃家所需材料

　　计算区：数字卡片、计算题板、水笔

　　探索区：鸡蛋若干

　　生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

　　活动过程：

　　一、 导入主题

　　1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

　　2、 要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

　　二、幼儿自主活动;

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的`创造表现，给予肯定。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　4 活动记 录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

　　三、师生交流共享：

　　1 让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)

　　2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　3 共同收拾各类教玩具。

第10篇

　　区域活动由于其开放的时间、环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童发展为本”的教育理念。以下是班级区域活动教案，欢迎阅读。

　　1、运用各种材料创想制作出各种动物。

　　2、体验成功地乐趣。

　　设计思路：

　　孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘，他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃，会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心，始终有一种对动物的亲密感。

　　然而，对于大班的孩子来说，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。在我们班开展主题活动《动物大世界》中，我们也感受到孩子对动物的.喜爱之情，幼儿也了解动物有着神奇的本领，在自己的探索中也发现动物之间互相依存，互相联系的生存状态，感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。因此在主题活动中，我们借助幼儿的这些经验，将各种形式的美术活动融入其中，为幼儿开设一个一个小的区域，并在每个区域中放置了丰富的操作材料，让幼儿能用多种形式、多种材料来进行对小动物们的创想制作。

　　一、绘画区

　　1、水粉画

　　材料投放：水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖

　　玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。

　　2、蜡笔画

　　材料投放：蜡笔、白纸、笔

　　玩法：用自己的方式，展开想象。

　　3、刮蜡画

　　材料投放：刮蜡纸、游戏棒、牙签

　　玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。

　　4、线描画

　　材料投放：水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图

　　玩法：大胆画出各种点、线、面、线条流畅

　　二、玩纸区：

　　1、百鸟园

　　材料投放：美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔

　　玩法：能折出各种各样的小鸟，并能适当的进行添画。

　　2、魔法剪裁

　　材料投放：模板、手工纸、剪刀、笔

　　玩法：能剪出对称或者连续的小动物，并能进行适当的添画。

　　3、窍手编编编

　　材料投放：皱纸、盘子、双面胶、剪刀

　　玩法：能用辫子辫出各种动物造型。

　　4、快乐动物园

　　材料投放：剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸

　　玩法：根据自己的意愿来制作各种动物。

　　三、制作区

　　1、蔬菜动物

　　材料投放：美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线

　　玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。

　　2、动物化妆舞会

　　材料投放：动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管

　　玩法：大胆表现动物地基本特征。

　　3、泥工区：

　　橡皮泥

　　材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸

　　玩法：发挥想象，利用各种材料进行创作。

　　活动流程：

　　一、 提出要求：

　　师：今天袁老师把我们的美术区域活动都摆放在了我们的教室里，袁老师也在区域活动中准备了许多的材料，请你自己去选择一个你喜欢的区域，能运用多种材料把心中的小动物制作出来，好吗?

　　1、游戏时要保持安静、认真，不影响其他小朋友，不乱扔垃圾。

　　2、能大胆的进行游戏、创作。

　　二、幼儿自主活动

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察指导。

　　三、师生交流、作品展示

　　1、今天我们班的小朋友本领都很大，运用各种材料制作出各种漂亮的作品，我们一起来分享一下，好吗?

　　2、让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感，体验并分享自己的和别人的快乐。

第11篇

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面，小编为大家分享美工区域活动计划教案，希望对大家有所帮助!

　　一、 活动由来：

　　1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。

　　2、喜欢使用剪刀，已有使用剪刀的经验。

　　3、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。

　　4、幼儿的能力已经发展到沿直线剪、曲线剪，能够在教师的引导下能顺利进行折纸活动。

　　二、 活动目标：

　　1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

　　2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动

　　3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

　　4、养成良好的手工制作活动常规。

　　三、 活动重点难点：

　　1、正确安全的使用剪刀。

　　2、能辨别各种不同线型，并做出正确的处理。

　　3、养成手工活动的良好常规。

　　四、 活动准备：

　　(一)知识技能的准备

　　1、正确使用剪刀，能沿直线、曲线剪。

　　2、掌握基本折纸方法，能熟练进行对边折、对角折。

　　(二)材料投放

　　1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要

　　(1) 投放平面剪材料，如纸蛇

　　(2) 投放单一立体材料

　　(3) 投放组合材料

　　2、满足幼儿发展需要，投放丰富材料

　　为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将立体纸工材料进行复印、分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。

　　将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。

　　五、 活动组织与实施

　　(一)环境创设吸引幼儿兴趣

　　欣赏区：教师制作的立体纸工作品摆成一个小主题，多变的形状、缤纷的色彩一下子就能激起孩子关注的.兴趣。

　　展示区：幼儿的作品在此进行展示，让幼儿获得成功的体验。

　　(二)教师、幼儿、家长资源结合

　　开发班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，感兴趣的家长承担教授任务，把自己会做的作品教给其他小朋友。

　　(三)定期开展展示活动

　　随时收集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展示出来，使幼儿活动满足感，增强自信心，激发幼儿参与活动的兴趣。

第12篇

　　导语：学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。下面小编为你整理的区域活动红星歌教案内容，希望对你有所帮助！

　　活动目标：

　　1． 过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。

　　2． 通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。

　　3． 通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。

　　活动准备：

　　1． 幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。

　　2． 事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。

　　3． 卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。

　　活动过程：

　　1． 介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。

　　2． 倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的.？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”

　　3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“

　　4． 启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”

　　5． 小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。

第13篇

　　反思， 回头、反过来思考的意思。下面，小编为大家分享区域活动教案反思，希望对大家有所帮助!

　　《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动，也是幼儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的玩耍，幼儿的各个方面能力都能得到一定的提升。

　　考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生，我们班设置了五个适合本班情况的区角，分别是：泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。

　　1、先来说说泡泡书吧，顾名思义，这是小朋友用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会安静，可以学会与同伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。

　　这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。

　　2、小小艺术家这个区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。

　　对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能对于创作这一块肯定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。

　　3、宝贝电话亭相当于是一个语言区，在这里面，宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿，就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的'平台。一开始的使用效果不是特别好，没有幼儿愿意去里面。

　　但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类的。

　　4、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。

　　但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。

　　5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑，因为是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园。

　　幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应该是因为盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装，然后瓶子就收集统一的易拉罐，方便幼儿搭建，这样效果可能会更好一点。

　　区角游戏材料投放和活动的问题是我会一直关注的重要问题，他是我们幼儿全面发展的重要部分。经过这几次的区角活动，我确实发现了我们设置区角的不少问题。

　　让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的，还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思，能让我们班的区角活动开展得更好。

第14篇

　　1、图形找家

　　活动目标：

　　1、巩固复习各种图形。

　　2、在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

　　活动材料：木制图形拼板

　　活动规则：

　　1、按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。

　　2、结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：What shape is it?

　　一人回答：It is…(三角形、正方形、圆形、长方形)

　　2、拼图

　　活动目标：

　　1、会拼搭简单的图片。

　　2、培养幼儿的观察力及耐心。

　　活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）

　　活动规则：幼儿自主游戏

第15篇

　　1、穿衣服

　　活动目标：

　　1、复习各种所学单词。

　　2、句型What is it?练习

　　活动材料：

　　1、圆形图片（衣服上的花案），上有英语单词图片。

　　2、吹塑纸剪成的衣服

　　活动规则：

　　1、两人一组

　　2、将图片朝下，放于衣服花案轮廓处

　　3、由两名幼儿相互提问What is it? (this)

　　4、说对者将图案朝上放

　　5、最先翻完者为胜利者

　　2、摘果子

　　活动目标：

　　1、复习单词与句型练习

　　2、练习纽纽扣的能力

　　活动材料：

　　1、软泡沫制成的水果，上有英语单词

　　2、篮子

　　3、水果树（上有纽扣）

　　活动规则：1、幼儿可多人游戏，两人一组

　　2、首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型What do you like? I like……

　　3、摘果子的时候再换另外的句型提问 What is it?

第16篇

　　活动目的：

　　1、培养幼儿的想象力

　　2、培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情

　　活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔

　　活动规则：

　　1、幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

　　2、将幼儿的作品展示出来。

　　3、此活动是上次公开活动的'延伸活动。

　　建构区：雪花片

　　活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

　　活动材料：雪花片

　　活动目的：

　　1、发展幼儿的想象能力。

　　2、培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

　　活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

第17篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的超市区域游戏活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动由来及设计思路：

　　五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。

　　2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。

　　活动准备：

　　1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。

　　2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。

　　重点、难点：

　　重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。

　　难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

　　活动过程：

　　1、创建超市。

　　从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。

　　2、学习角色。

　　在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。

　　超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促

　　销员还请顾客免费品尝呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。

　　超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情

　　况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。于是，

　　我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。

　　3、顾客的问题。

　　今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。

　　当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。

　　4、超市由热闹变冷清的原因。

　　超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。”快乐超市又重新热闹起来了。

　　当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　以往的角se区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和

　　怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的`交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。

　　2、活动中的不足：

　　还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。

　　主要内容：

　　1、超市的工作人员能够热情地对待顾客，例如，收银员说：“欢迎你下次光临。”促销员有责任心，能够主动向顾客介绍商品，例如，“这件衣服很漂亮，也不贵。”没有顾客时能耐心地整理商品，积极想办法吸引顾客。

　　2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上标签。引导超市的工作人员讨论：“没有顾客时，超市的工作人员应该做什么?购物完成后，顾客还要做什么?”教师要有明确的意识把游戏情节连续下去。不能仅仅是购物完成游戏就结束了。教师可以组织幼儿开展各个区域的联合游戏。例如，开一个“小小美食城”或者开一个“游园会”，将班级分

　　成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。让孩子们能够流动起来进行游戏。同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。

　　3、扮演收银员的小朋友能够认真地一件一件计算商品的价钱，耐心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以准备分类的货币盒，方便收银员找钱。超市的场地可以再大一些，鼓励幼儿注意补充新商品，丰富超市的货架。

　　4、收银员应该为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地了解商品的信息。

　　5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物，在收银员找错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。建议去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。

　　综合评析：

　　1、从活动过程来看，教师把活动区的创建、调整与完善过程作为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的机会，这种师幼互动对幼儿的快乐与发展起着积极的作用。建议教师继续尝试活动区之间的整合与相互渗透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性发展都有良好的促进意义。

　　2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕“超市”进行，对“超市”区域的创建研讨得很充分。但是，反思的范围比较局限，与教研专题的关系不明显。小组反思可以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深入研讨目标化活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导教师总结提升游戏指导经验，为后续的活动指导提供支持和借鉴。

第18篇

　　教学目标：1学习用毛笔蘸上颜料进行涂色

　　2培养托儿绘画兴趣

　　教学准备：每桌红、绿水粉颜料各一盆；毛笔、作画纸与幼儿人数相等

　　教学过程：（一）引出课题

　　西瓜娃娃和苹果娃娃想让小朋友给他们穿上漂亮的衣服呢

　　（二）教师示范

　　用毛笔在绿色的水粉颜料中蘸一蘸，给西瓜涂上一件绿衣服，再用毛笔在红色水粉颜料中蘸一蘸，给苹果涂上一件红衣服

　　（三）托儿作画，教师巡视并及时给予鼓励和表扬

　　活动三：户外游戏《摘水果》

　　教学目标：1练习向上纵跳的动作

　　2在跳跳跑跑中感到快乐

　　教学准备：把各种水果图片悬挂在适当高度的绳上

　　教学过程：（一）看呀！那里有那么多的水果，想不想把它摘下来？可是水果张的那么高，我们要跳起来才能把它摘下来

　　（二）组织托儿进行游戏

　　1把摘下来的水果放在篮子中

　　2高高兴兴地把篮子抬回家

　　（三）我们摘了那么多水果，真累呀，休息会吧！

第19篇

　　教学目标：1初步认识红和绿两种颜色

　　2能在唱唱跳跳中体验活动的快乐

　　教学准备：实物西瓜一只并打扮成西瓜娃娃；西瓜、苹果胸饰各20只；录音机和录有《我是一只大苹果》旋律的磁带

　　教学过程：（一）出示西瓜娃娃，激起托儿兴趣

　　1提问：谁来了呀？我们和西瓜娃娃打个招呼吧！

　　西瓜娃娃是什么颜色的？它长着什么？

　　依次让托儿摸摸、抱抱、亲亲西瓜娃娃

　　2送西瓜娃娃回家

　　西瓜妈妈的宝宝不见了，她很着急呀，请小朋友帮个忙，

　　帮助把西瓜娃娃送回家吧！

　　（二）歌表演《我是一只大苹果》

　　1音乐响起，教师边唱边表演《我是一只大苹果》

　　2提问：谁来了呀？苹果是什么颜色的？和苹果娃娃打个招呼

　　3托儿贴好苹果胸饰和教师一起随《我是一只大苹果》的旋律唱唱跳跳

　　4把苹果娃娃送回家

第20篇

　　［课程标准］

　　1-2-8  描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人民社会生活和风土人情等方面的主要特点。

　　1-4-2  运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

　　［教学目标］

　　1．通过各种图文资料，了解南非的位置和范围，掌握南非及其他区域的位置和范围的描述方法。

　　2．通过地图、图表、照片和文字等资料引导学生从地形、气候、河流和自然资源等角度认识南非的自然环境特征。

　　3．初步了解、掌握一个地区自然特征的工具和方法。

　　4．能熟练地运用地图等资料分析区域的位置与范围、自然环境特征，提高利用地图、图表等的能力。

　　5．树立区域位置与范围决定该区域基本特征的意识。

　　［教学重点］

　　运用地图、图表、照片、文字等工具认识南非的位置和范围、自然条件等特征。

　　［教学难点］

　　通过对南非案例的具体分析，归纳要说明一个区域的自然特征所用的工具和方法。

　　［教学方法］

　　读图指导法、合作探究法

　　［教学过程］

第21篇

　　通过照顾、观察自然角,使幼儿发现动、植物的生长变化,增进幼儿对饲养和种植活动的兴趣。以下是自然角区域活动教案，欢迎阅读。

　　准备

　　鱼缸、花盆、记录本、放大镜等

　　过程

　　活动(一) 春天的自然角

　　1、种子发芽:在盘子里放一层棉花,用水将其浸湿,然后撒上一些不同的种子。引导幼儿观察种子发芽的过程,比较不同的种子发出的嫩芽有什么不同?

　　用一根细铁丝穿上三粒蚕豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蚕豆完全浸在水中,中间一粒恰巧在水面上,最上面一粒则离开水面。过几天后,让幼儿观察、比较三粒蚕豆发生了什么变化,并启发他们想一想,为什么三粒蚕豆会发生不同的变化?

　　2、瓶插:带领幼儿采集柳树、桃树、杏树的枝条,插在瓶子里,泡些水。每天让幼儿观察它们的变化。

　　3、饲养小动物:让幼儿将蚕、小蝌蚪、小鱼、乌龟、小鸡、小鸭等小动物带到幼儿园,放在自然角饲养。鼓励幼儿注意观察小动物的变化。

　　活动(二) 夏天的自然角

　　1、养花:将夏季常见的盆花摆放到自然角,供幼儿欣赏。

　　2、饲养动物:带幼儿捕捉并饲养蜗牛、蝉、蚯蚓等小动物。也可制作蝴蝶、蜻蜓标本,将其摆放到自然角,供幼儿观察。同时要教育幼儿保护益虫。

　　3、天气日记:在室外建立一个小小气象观测站,让幼儿轮流观察天气的变化,并做天气日记。

　　活动(三) 秋天的自然角

　　1、果实娃娃:让幼儿搜集各种成熟的果实,在果实上粘贴五官,制成果实娃娃。如苹果娃娃、南瓜娃娃等。将这些果实娃娃摆放到自然角,供大家欣赏。

　　2、种子盒:鼓励幼儿采集各种种子,放到盒子或瓶子里,并贴上标记。

　　3、树叶画:带领幼儿捡落叶,用各种颜色、形状的落叶粘贴树叶画。将树叶画摆放到自然角或挂在墙上供大家欣赏。

　　4、养菊花:将几盆菊花放到自然角,让幼儿轮流照顾菊花,给菊花画像。

　　5、昆虫标本:带领幼儿捉虫子。将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养。将死去的昆虫制成标本(方法见“制作标本”活动)。将昆虫和标本放到自然角,鼓励幼儿每天去观察。

　　活动(四) 冬天的自然角

　　1、萝卜白菜花:将萝卜的上半截从拦腰处挖成一个小碗,里面泡上白菜心,挂到太阳能照射到的地方。让幼儿每天往里面浇些水,并观察它的变化。萝卜、白菜会同时发芽、长大、开花,出现奇妙的景象。

　　2、水仙花:将水仙花头泡在清水中,用小石子固定,放在阳光下。让幼儿轮流照顾,并做观察日记画。约一个月左右开花。

　　3、冰花:寒冷的.日子里,准备一些小容器、小模子等,让幼儿用水冻冰花。

　　可在水中放些颜色或彩纸,放到室外,过一会(或一个夜晚),会形成五颜六色的冰花。

　　4、宠物角:让幼儿将家中饲养的小动物带到幼儿园来饲养(金鱼、乌龟、小兔、小猫等),让幼儿轮流照顾小动物,每天要观察、抚爱小动物。

　　建议

　　1、教师应根据季节的变化和当地的自然环境条件扩展自然角的内容,不要局限书中举的例子。

　　2、要鼓励

　　幼儿积极参与自然角的创设与管理,充分发挥自然角对幼儿的教育作用。

第22篇

　　区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。下面是小编为大家整理的关于区域活动的优秀教案，欢迎大家的阅读。

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

　　活动目标：

　　1、根据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观察比较，能正确对图片进行分类。

　　2、学习粘贴、制作技巧，发展想象力，体验成功乐趣。

　　3、通过玩娃娃家的游戏，学习友好交往技能，发展合作沟通能力。

　　4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，发展幼儿嗅觉能力。

　　5、利用图书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。

　　活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋的气味的不同。

　　活动难点: 利用图书响板加深对文学作品的理解。

　　活动准备：

　　1、精神准备：幼儿有认识水果、蔬菜的相关经验，已掌握初步的阅读方法。

　　2、物质准备：区牌、区卡、音乐

　　分一分（益智区）：各种水果蔬菜图片、挂着苹果及胡萝卜的篮子；

　　做一做（美工区）：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒；

　　玩一玩（娃娃家）：娃娃、各种厨具、食物图片。

　　闻一闻（科学区）：装有各种液体棉球的'小瓶，有酒精、醋、香水；

　　演一演（语言区）：图书、响板。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友们，你们喜欢区角活动吗？今天就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，快乐游戏吧！

　　今天，我们的区角中新增了好多新伙伴，让我们一起看一看吧。

　　二、参观学习，了解各区。

　　1、分一分（益智区）：一起看看这里为我们准备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的好开心，现在他们想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。谁愿意来试一试？请幼儿示范。

　　2、做一做（美工区）：孩子们看，这里有许多粘贴材料，这是什么？（花瓣）这是什么？（绿叶）这是什么？（车轮）这是什么？（牙膏盒）今天我们就用这些材料粘粘贴贴变变变。猜猜老师都能变出什么？出示做好的样品：花朵、汽车。美丽的春天来了，让我们坐着汽车去旅游，欣赏美丽的风景好吗？

　　3、玩一玩：小朋友们，娃娃家到了，这是我们自己的家。这里为大家准备了锅碗瓢盆等厨具和可爱的小宝宝，小朋友们可以在这里当爸爸妈妈，每两个小朋友一组，做饭前说一说自己做的是什么饭，做好以后要请家人品尝。

　　4、闻一闻（科学区）：现在我们到了一个新区，这里来了好多的瓶宝宝，仔细闻闻它是什么味道的，然后为它贴上标签好吗？

　　5、演一演（语言区）：现在我们到了语言区，在这里有许多好看的图书，小朋友们可以尽情地读，尽情地演。我为大家请来了响板，大家可以边说边打板。想不想听老师表演一下？师示范。

　　三、自由选区，做好入区记录。

　　小朋友们，刚才我们对“区角乐园”中好玩的东西有了一些了解，有的小朋友已经等不及想去玩一玩了，就让我们带上自己的区卡开始行动吧！

　　四、幼儿活动，教师指导。

　　幼儿自选区牌入区活动。

　　教师巡回指导，重点指导科学区和美工区。

　　五、师幼互评，教师小结

　　分一分：重点说一说是怎么分的，心里是怎么想的。

　　做一做：粘的是什么，给予适当的表扬。

　　闻一闻：引导幼儿回顾是怎么帮瓶妈妈找到瓶宝宝的，巩固对闻气味方法的掌握。

　　演一演：引导幼儿说说今天读了什么儿歌，集体表演。

　　教师小结：小朋友们，你们玩的真好。在玩的过程中，我发现有的小朋友特别有爱心，主动帮助别人，他们就是爱心小天使。如果我们每个人都伸出爱心之手，这个世界就会少了许多困难，多了许多欢乐。让我们都来成为爱心天使好吗？下课到老师这里来领取徽章。

　　六、活动结束，收拾材料

　　孩子们，我们在区角乐园玩得开心吗？现在就让我们把作品放到站台上，把材料整理好，一起动手吧！

　　活动延伸：

　　1、幼儿到科学区继续尝试闻味贴签

　　2、到益智区继续练习区分水果蔬菜。

第23篇

　　【活动目标】

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　【活动材料准备】

　　音乐区：钢琴、铃鼓、响板

　　动手区：编制板、细纸条

　　认知区：小动物图片若干

　　实践区：火腿肠，小刀

　　游戏区：娃娃家所需材料

　　计算区：数字卡片、计算题板、水笔

　　探索区：鸡蛋若干

　　生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

　　【活动过程】

　　一、导入主题

　　1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?

　　二、幼儿自主活动

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

　　三、师生交流共享：

　　1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的.和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)

　　2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　3、共同收拾各类教玩具。

第24篇

　　一、课程标准

　　2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

　　二、教材分析

　　本册书中课标所涉及到的内容，可以按照四大地理单元选择，如北方地区、南方地区、西北内陆地区和青藏高原地区；也可以按照不同的景观选择，如平原地区、山区草原地区、沙漠地区、沿海地区和城市等。在整册书中起着综合和引领的作用。而我选择的是内蒙古草原和哀牢山区的梯田两个区域，因为这两个地方分别是畜牧业和水稻种植业的典型代表，让学生寻找他们在生产和生活方面的不同，并且分析不同的原因，符合课标的要求。

　　三、学情分析

　　学生已掌握一定的基础知识，但是知识的掌握可能比较零散，缺乏系统性，复习的方法比较欠缺。为了提高复习的效率，所以本节复习课主要从比较复习方法入手，让学生自己学会整理和归纳知识。

　　四、教学目标

　　（一）知识与技能目标

　　了解我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们各具特色的生产和生活。

　　（二）过程与方法目标

　　通过小组间的合作学习，利用比较复习法对我国各具特色的区域生活进行整理和概括，培养学生的合作学习能力，掌握一种有效的学习方法。

　　（三）情感、态度和价值观目标

　　通过本节课的复习，加深对自然环境与人们生产和生活之间关系的认识，更好地树立人地和谐的观念。

　　1．教学重难点

　　重点：了解我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们生产和生活的多样性。

　　难点：理解我国不同地区人们生产和生活不同与当地自然环境的关系，认识到人地和谐的重要性。

　　2．教学方法：

　　本节课采用讨论法和比较复习法。

　　五、教学过程

　　（一）导入：《课堂检测》，要求学生课前完成，如有疑问，当堂解决。

　　师：同学们，临近期末考试，相信大家都在紧锣密鼓地准备着期末考试。为了提高我们的复习效率和加深对知识的理解，今天我们一起来尝试和学习一种新的复习方法—比较复习法。

　　师：同学们，在你的学习中有接触吗？你对比较复习法有哪些了解呢？

　　生：略

　　师：总结和归纳：①找到可比较的对象

　　②确定可比较的点或方面（相同点或不同点）

　　③分析导致这些异同点的原因

　　（二）讲述

　　师： 改:通过刚才的介绍，同学们对比较法已经有了一定的了解，下面就让我们一起来尝试一下吧)老师选择了两个区域，同学们猜猜看？这是哪？

　　这两个地方有哪些可比较的点呢？

　　呈现图片

　　生：让学生答完，有生产，生活，地形气候等等，

　　师：那么他们生产生活方面具体有哪些不同呢?）

　　师：那为什么会形成这样别具风格的生产和生活呢?

　　呈现表格

　　生：因为自然环境不同

　　师：自然环境在哪些方面不同呢？

　　生：位置、地形、气候、水文、土壤和植被等

　　师：哪位同学能给我们介绍一下呢？

　　生：略

　　师：同学们，通过刚才的分析，你觉得人们的生产和生活与自然环境有着怎样的关系呢？从中你能得出什么道理呢？

　　过度：刚才我们共同尝试了比较学习法，想必同学们对于比较法一定有了更深刻的认识，下面就把主动权交给同学们自己，尝试一下吧！

　　活动：1、自选中国两个特色区域，比较他们生活和生产各有什么特色，并分析特色形成的原因。（可结合书本第四单元和自己的家乡等区域。）

　　2、4-6人组成一小组，小组代表展示学习效果。师：分组进行指导

　　生：讨论好，小组代表汇报讨论成果。

　　师：通过刚才的讨论，同学们发现了一个地方的自然环境与当地人们的生产和生活有着怎样的关系呢？

　　生：略 师：呈现学生概括的结论。

　　师：如果说上课主要是分析一个一个的问题，是把书本由薄变厚，那么复习就要进行综合、归纳、小结，是把书本再由厚变薄。我们这里比较复习法以表格形式把丰富知识浓缩，变得简明直观。所以我们平时要注意学习方法和经验的总结和反思。

　　过度：同学们，通过刚才的讨论，同学们把比较复习法演绎的淋漓精致了，用得得心应手了。现在老师要考考你们的'解题能力了。

　　（三）学以致用

　　1、下列三幅图片中的景观，最可能出现在浙江的是（     B ）

　　（编写的意图：让学生意识到平时复习要做到图文结合，同时也遵循学生由感性到理性的思维规律，符合由易到难的要求。）

　　2、我国新疆的坎儿井是一项能与大运河相媲美的水利工程，它的重要作用有（ C     ）

　　①免去运水之劳 ②灌溉绿洲③提高水的利用率④有利于水的蒸发⑤保持水量稳定⑥保证水质

　　A、 ① ② ③ ④ ⑤    B、 ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　C、 ① ② ③ ⑤ ⑥    D、 ① ② ④ ⑤ ⑥

　　（编写意图：提醒学生当出现组合型选择题时常用的方法————排除法）

　　3、下列有关青藏地区描述错误的是（ C     ）

　　A、青藏地区主要支柱产业是畜牧业

　　B、青藏高原上的牧民延续着“靠天羊畜”的传统生产方式

　　C、青藏地区气温低主要由纬度因素造成

　　D、高寒、缺氧和低气压是青藏地区特殊的自然环境

　　（编写意图：提醒学生选择题的另一种类型——否定型选择题。做题时要看清楚题目的要求。否定型选择题最好采用排除法和直选法相结合的办法。

　　4、材料题

　　材料一：9月3日，新疆乌什县迎来可喜的日子，浙江省衢州市援助新疆乌什县阿合雅乡富民安居工程竣工，当日近200户柯尔克孜族牧民乔迁新居。在援疆干部的带领下，乌什人们过上逐步了幸福的生活。

　　材料二：新疆乌什县天然草场可利用面积711.5万亩，可改良草场面积311.4万亩．总载畜量26.58万头(只)。

　　读我国四大地理分区图，

　　（1）读我国四大地理区域图，回答以下问题。

　　新疆属于（  西北  ）地区 ，衢州属于（ 南方 ）地区；新疆在衢州的（ 西北 ）方向。

　　（2）衢州的援疆干部会给乌什县人们的发展致富提出哪些好点子呢？（援疆干部觉得新疆乌什县人们应在哪些方面重点发展？）请说说理由。

　　①畜牧业、绿洲农业和旅游业

　　②理由：a：乌什县草场面积广大，适合发展畜牧业。

　　b：可以利用坎儿井引取水源，种植棉花和小麦等庄稼，栽培葡萄和哈密瓜等果木。

　　c：维吾尔族具有独特的民族风情和悠久的文化古迹。

　　（3）新疆乌什县的人们是否可以学习衢州大面积发展水稻种植业？为什么

　　①不可以②理由：因为新疆地区是温带大陆性气候，气温相对较低，昼夜温差大，降水较少，不利于水稻生长，所以不适合大面积发展水稻种植业。

　　讲解材料题时注重解题步骤和学习方法的指导：

　　1、先看问题（关注问题的限度范围和学会转换问题）2、再看材料（ 根据问题从材料中找关键词，提取有效信息。） 3、组织答案（多角度回答，分步骤，写上序号）

第25篇

　　内容：

　　感知大小

　　材料：

　　多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒。

　　方法：

　　1、教师提出活动要求：

　　“我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来？”

　　2、教师演示藏盒子的方法。

　　3、幼儿动手操作。

　　4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了？小盒子能否套进大盒子呢？

　　5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。

　　提示：

　　1、教师可与家长一起收集盒子。

　　2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。

　　3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。

　　名称：套手指

　　类型：区域活动

　　内容：手眼协调的精细动作；知道拇指、小指等的名称

　　材料：

　　彩色手指套

　　方法：

　　1、教师出示各种彩色的'手指套，让幼儿往自己的手指上套，引起幼儿活动的兴趣。

　　2、教师有意询问幼儿套的是哪个手指，引出拇指、小指等的名称。

　　3、幼儿找找自己的拇指和小指是哪一个。

　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

　　5、将彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

　　6、请同伴将自己另外的一只手上的纸套套好(相互)。

　　7、照镜子，扮演外星人。

　　提示：

　　1、纸套的粗细要适合托班幼儿的手指。

　　2、纸套的外形可有变化。

　　3、游戏在同一时间内反复进行。

第26篇

　　通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦上，积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。

　　1．帮助托班幼儿建立区域活动的常规当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。如进入娃娃家时，要把小凳子放在一边，然后自己脱鞋并将鞋子放入凳子下才能进入区域；玩米时要身体靠着桌子，把容器放在盆子里，防止米粒掉在盆子的外面；撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。

　　2 .托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯，区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料，开始由老师整理，然后老师和小朋友一起整理，慢慢过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培养，孩子们的规则意识和自理能力明显增强，娃娃家的小朋友会将娃娃一个个放整齐，自己穿鞋；手工区的幼儿会把用具放在固定的地方，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。

　　3．将教学活动与区域活动有机结合区域活动是集体教学的延伸，将教育要求巧妙地融于区域活动中，教师有针对性地进行个别辅导，帮助孩子，能让孩子更放松地投入活动，获得最大限度的提高。在美术活动《小鱼吹泡泡》中，有许多小朋友还不会画圆，为了让个别孩子有练习的机会，我们在"涂鸦区"设置了一块瓷砖墙，画上漂亮的小鱼，请小朋友用水彩笔在小鱼的周围添画泡泡。2-3个小朋友在老师的手把手的帮助下，一边念儿歌一边画，饶有兴趣，有的小朋友还把学过的小蝌蚪、水流也添画了进去，内容便更丰富了。计算活动"颜色分类"，我们将活动的延伸放在区域中，把小动物喂食的材料换成颜色粒子，引导幼儿分类。同同不会区分颜色，把所有的粒子不分颜色一股脑全倒到动物的嘴里，老师说："哎呀，这么多乱七八糟的.东西，小猫吃了会肚子疼的。"他赶紧倒出来，开始挑黄颜色；老师又提醒说："小兔没有吃的了，饿坏了，怎么办？"他说："小兔爱吃萝卜，我给它吃红颜色的食物吧。小青蛙吃绿色的。"不知不觉中，红、黄、绿便被区分开来了。

　　适时恰当对幼儿的指导，才会对幼儿游戏起到促进作用。

　　区域活动关注的不是知识的本身价值，而是幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展。在区域活动中幼儿能自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，它正是能让教师去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式外，还能更方便的照顾到幼儿的个体差异，所以在区域活动中教师绝对不可忽视指导的重要。

　　由于托班孩子动手能力普遍比较薄弱，在活动中教师应该对那些发展落后于其他幼儿的孩子或接受能力较弱的幼儿注意个别指导，可以语言提示，必要时可以手把手的教授，帮助这些幼儿体验成功。

　　中国幼教传媒网版权所有，采集或转载请注明出处，更强调了幼儿在教育活动中的主体价值，使幼儿的天性得到满足，潜能得以发挥。

　　托班幼儿在活动时没有很明显的目的，往往会出现"跑题"或自创新的游戏方法，因此在区域活动中，教师就应留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况，通过观察来了解幼儿的活动意图、思维方式，在此基础上因势利导，帮助幼儿实现自己的构想，促使幼儿在原有水平上有所提高，同时调整区角的材料材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣、需要。

　　例如：一次，手工区小朋友学习用橡皮泥搓圆做汤圆。有一位小朋友来告诉说："佳佳把橡皮泥包到纸里去了。"老师问："你在做什么呀？""我想做水果糖。"原来她想给糖穿上漂亮的衣服。"佳佳，我们一起用彩色纸来做糖吧。"老师"援助"了各色彩纸，佳佳做起了糖果师，这一来吸引了所有的小朋友，大家纷纷都有意"转行"做糖果。顾心乐小朋友把搓好的小圆一个个地排列在一起，对老师说："我做了一串冰糖葫芦。"别的孩子看见了，纷纷说："这是毛毛虫，冰糖葫芦怎么没有棒棒呢？"于是，老师取来了一些塑料管，顾心乐便把圆一颗颗的串到塑料管中，冰糖葫芦就做好了。接着又添置了一些糖罐、玻璃纸，一个生产各种糖果的小工厂热热闹闹地"运作"起来了。

　　在操作区"分豆豆"的活动里，要求小朋友将不同的豆豆分拣到不同的罐里。小杰玩了一会儿，就开始把罐中所有的豆豆全部倒到筐里，倒豆豆时发出了"沙啦啦"的清脆声音，他觉得声音很好听，便不断地把豆豆装满又倒回，还高兴地让同伴也来玩。几次试验后，他们发现小的豆如绿豆、赤豆要比大豆、蚕豆倒回去时发出的声音响，这时老师提醒说："豆豆还会发出其他的声音呢？"二个小朋友便把豆子装到小罐里，或多或少，摇一摇，听一听，"豆豆装的少摇起来声音响，豆豆装满就不会响了"，他俩兴奋地告诉老师他们的发现。"分豆豆"变成了"摇豆豆"，孩子们却从中发现了许多的奥秘。放开手，让孩子自主尽情地发挥，他们的创造会让你眼花缭乱。

第27篇

　　设计意图：

　　托班孩子很喜欢玩橡皮泥，如何展示孩子的橡皮泥作品值得研究。例如，只是让孩子们把自己做的“汤圆”放到一个小碗里，孩子们的兴趣就不大。为此我们设计了“刺猬一家”的游戏，让孩子们把自己用橡皮泥制作的果子挂到刺猬身上，这样既增加了孩子们玩橡皮泥的乐趣，又因为有一定的操作难度而使活动具有挑战性。

　　材料及制作：

　　●刺猬身体：取半个保丽龙球，用泡沫胶把它粘贴在方形纸板上。

　　●刺猬身上的刺：把两头尖的牙签从中间折断，尖头部分插入保丽龙球内。

　　玩法：

　　在尽可能多地将牙签尖头插入保丽龙球后，将橡皮泥揉搓成各种果子，插在牙签的粗头上；或先将橡皮泥揉搓成不同形状的果子，插在牙签的`粗头上，再将牙签尖头插入保丽龙球内。

　　建议：

　　1．教师要指导孩子尽量在“刺猬”身上多插“刺”（牙签）。

　　2．可以用大小不同的保丽龙球做成“刺猬一家”。

　　3．学习将橡皮泥做成不伺形状的果子。

　　4．教师要时刻提醒并密切关注孩子使用牙签的安全问题。

第28篇

　　活动目标：

　　1. 通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探索哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。

　　2. 乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探索的快乐。

　　材料准备

　　透明的杯子(上面贴有一段一段的`即时贴)，海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

　　指导要点

　　1.了解不同工具的用法。

　　2.在实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。

　　实施步骤

　　1.提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。

　　2.介绍每种工具的用法以及玩法

　　3.每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。

　　3.规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。

　　4.引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

　　5.将透明杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次游戏。

　　6.乐于表达自己的发现，与同伴一起分享自己的成果。

　　反思分析

　　玩水是孩子们都很喜欢的游戏项目，在活动中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。

第29篇

　　一、三维目标：

　　（一）知识与技能：1、了解区域的含义。

　　2、以珠江三角洲与松嫩平原为例，比较自然环境,人类活动的区域差异。

　　3、以珠江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

　　（二）过程与方法：比较法、案例分析法、图示法等

　　1．运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和珠江三角洲的异同，通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。

　　2．培养学生搜集、整理地理信息的能力。

　　3．培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。

　　4．培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。（三）情感态度和价值观：

　　1、让学生树立辨证唯物主义思想观，树立人地协调发展的观念。2、通过学习珠江三角洲和松嫩平原地理环境对区域发展的影响，树立因地制宜发展的观点。

　　3、理解事物之间是联系，发展和变化的。

　　二、教学重点：

　　1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响

　　三、教学难点：

　　1．区域的特征

　　2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、景观图片、中国四大干湿区图等。

　　五、教学过程：[教师创设各种情境启发问学生----学生看书和图分析、讨论、思考、回答]导入：北方地区那里人们的生活和生产方式与我们高州地区一样吗？为什么会有这么多差异？（学生谈一谈）

　　所有的这些差异我们都可以从这节课的学习内容中得到答案。（板书课题）请同学们从课题中找出两个关键的词语。（地理环境和区域）

　　（一）提问学生：什么是地理环境？（大气、植被……）

　　（二）、什么是区域：（图片：南亚和意大利）

　　1、区域的内涵：

　　区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。（面积、形状和边界）。

　　2、区域的分类：

　　按性质分（自然区域、经济区域、社会文化区域等）；按规模分（大型、中型、小型）等等。

　　3、区域的特点：层次性、差异性、整体性和可变性

　　不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。

　　（三）、地理环境对区域发展的影响：

　　设问：珠江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并都位于我国的东部季风区，但两地的生产和生活差异显著，你能描述两区域的人文地理环境差异并从地图中找出两者

　　差异的主要原因吗？

　　教师引导学生完成：珠江三角洲与松嫩平原的地理环境差异对比表和珠江三角洲和松嫩平原地理环境的差异对区域发展的.影响表。总结：产生两地差异的根本原因是——自然环境的差异。（图片：两区域的简图）珠江三角洲与松嫩平原的地理环境差异对比

　　珠江三角洲和松嫩平原地理环境的差异对区域发展的影响（四）、区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响。（材料：深圳30年的发展变化）

　　1．区域的不同发展阶段：初期阶段（农业社会）——成长阶段（工业化、城市化）——后期阶段（后工业化社会）

　　2．影响区域发展的主要因素：地理位臵、资源环境（基础）、技术力量和产业结构（五）、方法归纳：通过以上的案例分析，要分析两个区域差异的时候，我们应该从哪些方面入手？

　　学生在教师启发下归纳如下：

　　第一步：搜集区域的相关资料

　　自然条件（包括地理位臵、地形、气候、水文、植被等）人文条件（包括人口、经济、文化、历史沿革等）

　　第二步：资料的分析与整理

　　文字整理归类：数据分析、图标绘制等

　　第三步：区域差异分析、比较区域发展条件、优势和劣势区域经济分析区域发展阶段评价

　　第四步：探索区域差异形成的原因（六）、小结：教师引导学生构建知识框架

　　地理位臵的差异→地理环境的差异→人类活动的差异

　　区域差异（对比分析法）

　　区域的发展阶段——不同阶段，地理环境对区域发展影响不同

第30篇

　　导语：区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。以下是小编为大家搜集的区域活动图书角教案内容，欢迎大家阅读与借鉴！

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

　　活动目标：

　　1、根据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观察比较，能正确对图片进行分类。

　　2、学习粘贴、制作技巧，发展想象力，体验成功乐趣。

　　3、通过玩娃娃家的游戏，学习友好交往技能，发展合作沟通能力。

　　4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，发展幼儿嗅觉能力。

　　5、利用图书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。

　　活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋的气味的不同。

　　活动难点: 利用图书响板加深对文学作品的理解。

　　活动准备：

　　1、精神准备：幼儿有认识水果、蔬菜的相关经验，已掌握初步的阅读方法。

　　2、物质准备：区牌、区卡、音乐

　　分一分（益智区）：各种水果蔬菜图片、挂着苹果及胡萝卜的篮子；

　　做一做（美工区）：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒；

　　玩一玩（娃娃家）：娃娃、各种厨具、食物图片。

　　闻一闻（科学区）：装有各种液体棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；

　　演一演（语言区）：图书、响板。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友们，你们喜欢区角活动吗？今天就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，快乐游戏吧！

　　今天，我们的区角中新增了好多新伙伴，让我们一起看一看吧。

　　二、参观学习，了解各区。

　　1、分一分（益智区）：一起看看这里为我们准备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的好开心，现在他们想回家，可是都找不到自己的.家了，小朋友们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。谁愿意来试一试？请幼儿示范。

　　2、做一做（美工区）：孩子们看，这里有许多粘贴材料，这是什么？（花瓣）这是什么？（绿叶）这是什么？（车轮）这是什么？（牙膏盒）今天我们就用这些材料粘粘贴贴变变变。猜猜老师都能变出什么？出示做好的样品：花朵、汽车。美丽的春天来了，让我们坐着汽车去旅游，欣赏美丽的风景好吗？

　　3、玩一玩：小朋友们，娃娃家到了，这是我们自己的家。这里为大家准备了锅碗瓢盆等厨具和可爱的小宝宝，小朋友们可以在这里当爸爸妈妈，每两个小朋友一组，做饭前说一说自己做的是什么饭，做好以后要请家人品尝。

　　4、闻一闻（科学区）：现在我们到了一个新区，这里来了好多的瓶宝宝，仔细闻闻它是什么味道的，然后为它贴上标签好吗？

　　5、演一演（语言区）：现在我们到了语言区，在这里有许多好看的图书，小朋友们可以尽情地读，尽情地演。我为大家请来了响板，大家可以边说边打板。想不想听老师表演一下？师示范。

　　三、自由选区，做好入区记录。

　　小朋友们，刚才我们对“区角乐园”中好玩的东西有了一些了解，有的小朋友已经等不及想去玩一玩了，就让我们带上自己的区卡开始行动吧！

　　四、幼儿活动，教师指导。

　　幼儿自选区牌入区活动。

　　教师巡回指导，重点指导科学区和美工区。

　　五、师幼互评，教师小结

　　分一分：重点说一说是怎么分的，心里是怎么想的。

　　做一做：粘的是什么，给予适当的表扬。

　　闻一闻：引导幼儿回顾是怎么帮瓶妈妈找到瓶宝宝的，巩固对闻气味方法的掌握。

　　演一演：引导幼儿说说今天读了什么儿歌，集体表演。

　　教师小结：小朋友们，你们玩的真好。在玩的过程中，我发现有的小朋友特别有爱心，主动帮助别人，他们就是爱心小天使。如果我们每个人都伸出爱心之手，这个世界就会少了许多困难，多了许多欢乐。让我们都来心天使好吗？下课到老师这里来领取徽章。

　　六、活动结束，收拾材料

　　孩子们，我们在区角乐园玩得开心吗？现在就让我们把作品放到站台上，把材料整理好，一起动手吧！

　　活动延伸：

　　1、幼儿到科学区继续尝试闻味贴签

　　2、到益智区继续练习区分水果蔬菜。

第31篇

　　活动目标：

　　尝试用手指点画的方法画出雨滴，体验手指点画的乐趣。

　　投放的材料：

　　各种颜色的调色盘、画好云朵的纸、抹布。

　　活动记录：

　　1、欣赏歌曲《春雨沙沙》。引导幼儿讨论：歌曲里都唱了什么？（春雨）小朋友你见过雨滴吗？你见过的雨滴都是什么颜色的？小雨滴是什么形状的？

　　2、欣赏下雨的视频，观看雨滴的图片。

　　3、教师示范手指点画：“下雨了，给小云朵画上小雨滴吧。”

　　4、幼儿自由点画。

　　幼儿选择自己喜欢的颜色，然后用食指轻轻蘸适量颜料，在小云朵的下面画上雨滴。（需要换颜色点画时，应用抹布将手指上的颜料擦干净。）

　　5、幼儿相互交流分享自己的作品，把作品张贴在美工区供小朋友欣赏。

　　活动反思：

　　手指印画是小班孩子接触最多的'，由于这样的活动进行的比较多，所以这次活动对于孩子们来说就比较简单，孩子们在创作的过程中也特别的得心应手，活动进行的很顺利，孩子们根据自己的想象选择自己喜欢的颜色，创作出彩色的小雨点，绘画的作品也很漂亮。

第32篇

　　教学目标

　　知识与技能

　　了解区域的含义;

　　比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异;

　　比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

　　过程与方法

　　通过举例说出区域的特征;

　　利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存在哪些差异，学会区域比较的一般方法;

　　结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

　　情感、态度与价值观

　　让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方式，初步建立科学的区域可持续发展观;

　　养成自己动手、动脑解决问题的习惯

　　教学重点与难点

　　教学重点

　　1.区域的特征;

　　2.地理环境差异对区域发展的影响;

　　3.区域不同发展阶段地理环境的影响。

　　(二)教学难点

　　1.区域的特征

　　2.地理环境差异对区域发展的影响。

　　三、课的类型

　　授新课

　　教学方法

　　比较法 案例教学法 师生互动式教学法

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时 区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响

　　【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。你了解什么事区域吗?区域是怎么划分的?又有哪些特征呢?好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。

　　【板书】1.1地理环境对区域发展的影响

　　第一课时 区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响

　　一、区域

　　【讲述】区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的，有一定的面积、形状和边界，由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区;按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。区域既有客观性，也有主观性，这个怎么理解呢?区域的客观性体现在区域之间差异的存在，而主观性则体现人为的划分上，区域“内部特定性质相对一致”是一个区域区别于同等级其他区域的根本所在，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。

　　【教师引导学生归纳区域的特征】

　　(师)区域有级别差异，如东北平原既是东北地区的一部分，又可分为三江平原、松嫩平原、辽河平原 三江平原

　　东北地区 东北平原

　　松嫩平原

　　辽河平原

　　这说明区域具有什么特征啊?

　　(生)略

　　【板书】(师)这说明区域具有层次性

　　(师)上面我们说到了，区域是是客观性与主观性的结合，客观性体现在区域差异上，这说明区域还具有差异性特征，区域与同级别区域之间是有差异的，一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小，(以武汉和湖北省为例给学生解释)

　　【板书】差异性

　　(师)组成区域的各个要素相互联系、相互影响、相互制约，如：

　　海陆位置 降水 气候 气温 纬度位置

　　农业生产活动

　　这说明区域具有什么特征?

　　(生)略

　　【板书】(师)这说明区域具有整体性特征

　　(师)区域还具有可变性，首先是指区域界线的相对模糊性。虽然有的区域边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，所用的方法和指标不同，可得到不同的区域划分方案。

　　二、地理环境差异对区域发展的影响

　　(师)由于不同区域所处的纬度位置，海陆位置不同，加上地形等自然因素的影响，形成了各个区域在气侯、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异，由于自然环境的差异，对人们的生产和生活产生了深刻的影响，导致各区域经济发展水平、发展方向等也存在差异。

　　下面我们就已长江三角洲和松嫩平原为例，分析一下地理环境差异对区域发展的影响。

　　【思考】

　　1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?

　　(生)略

　　(教师点拨)从纬度位置、海陆位置方面思考

　　松嫩平原纬度高，正午太阳高度小，地面获得的太阳热量少;距冬季风源地近，冬季严寒，年平均气温低。长江三角洲纬度低，距冬季风源地远，年平均气温高。

　　2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?

　　(生)略

　　(教师点拨)长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因是该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。

　　3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?

　　(生)略

　　(教师点拨)长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。

第33篇

　　活动目标：

　　1、进一步激发幼儿探究欲望，感知空气是无处不在的，巩固幼儿的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。 3、引导幼儿感知空气的存在，利用不同的物体去寻找空

　　活动目标：

　　1、进一步激发幼儿探究欲望，感知空气是无处不在的，巩固幼儿的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，利用不同的物体去寻找空气，知道我们的生活离不开空气。

　　活动重点：

　　引导幼儿感知空气的存在，利用不同的物体去寻找空气，知道我们的生活离不开空气。

　　活动难点：

　　激发幼儿探究欲望，感知空气是无处不在的，巩固幼儿的科学意识。

　　活动准备：

　　科学区：气球、扇子、吸管、空塑料袋等材料

　　手工区：折纸炮

　　活动过程：

　　一、猜谜语激发幼儿活动的兴趣。

　　1、“小朋友们你们知道看不见，摸不着，人和动物都需要它的.是什么吗?”空气是怎样的呢?在哪里呢?

　　2、请个别幼儿说一说。

　　3、教师小结：空气无色、无味、看不见、摸不着但又无处不在，现在老师就请小朋友用各种各样的材料去寻找空气。

　　二、教师介绍区角操作材料。

　　科学区：这里有许多气球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，请小朋友用这些物品去寻找空气。

　　手工区：这里有许多长方形的纸，小朋友可以在这里折出纸炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量让纸炮发出“嘭”的响声。

　　三、幼儿自主选择区角进行游戏。

　　教师注意观察幼儿的行为表现，鼓励性格内向的小朋友积极地参与游戏。

　　四、活动结束。

　　1、活动结束，收拾操作材料。

　　2、老师小结活动情况。

第34篇

　　编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，整理了区域活动的计划教案，一起来看看吧！

　　一、 活动目标

　　激发幼儿对自然现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。

　　二、活动内容

　　1、玩线区（粘一粘）

　　目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。

　　材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀

　　玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。

　　2、手工角

　　目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。

　　材料：火柴盒、彩纸。

　　玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。

　　3、动手角

　　目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。

　　材料：毛线、塑料绳、皱纹纸

　　玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。

　　4、图书角

　　目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。

　　材料：各种图书

　　玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。

　　5、角色

　　目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式，有秩序购物。

　　三、区角活动的'措施

　　1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中

　　2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。

　　四、 活动效果

　　1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。

　　2、 教师 从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。

　　3、家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育内容。

第35篇

　　导语：我们很多的时候都会写区域活动教案，但区域活动教案怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料准备：

　　音乐区：钢琴、铃鼓、响板

　　动手区：编制板、细纸条

　　认知区：小动物图片若干

　　实践区：火腿肠，小刀

　　计算区：数字卡片、计算题板、水笔

　　探索区：鸡蛋若干

　　生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的`小朋友发现了磁铁的许多秘密）

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

　　二、幼儿自主活动；

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

　　三、师生交流共享：

　　1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）

　　2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

第36篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的区域农业发展教学设计范文，欢迎大家分享。

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　1、初步了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。

　　2、通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。

　　【过程与方法】

　　1、通过多种途径收集我国各地特色农业生产情况，分析农业生产的地理条件。

　　2、用小组交流的形式学习区域内部差异划分标准。

　　3、通过分析我国东北地区农业生产的地理条件、布局特点和发展前景，了解区域农业可持续发展的对策措施。

　　【情感态度与价值观】

　　1、培养学生关注社会，关注家乡，为家乡发展献计献策的主人翁精神。

　　2、培养学生动手实践能力，勤于探索的科学精神。

　　3、培养学生科学统筹、按客观办事的科学态度。

　　二、教学重难点

　　东北地区发展农业的地理条件，评价东北地区发展农业的地理条件。

　　三、教学过程

　　(一)设疑导入

　　通过描述粮食生产在国民经济中的重要地位，导入新课。

　　(二)新课教学

　　一、东北地区发展农业的地理条件

　　教师：观察东北地区行政图、地形图、气温降水图。分组讨论问题。

　　小组活动1：从《地理必修Ⅱ》中可知，影响农业区位选择的主要因素有哪些?它们对农业发展产生什么影响?

　　小组回答教师点评后总结：

　　影响农业区位选择的主要因素有气候、土壤、地形、水源等自然条件，有市场、劳动力、机械、政策、交通运输等社会经济条件。气候是影响农作物品种、复种制度及产量的最重要的自然条件，也是最难以改造的自然条件。地形对农业区位的影响主要表现在两个方面：其一是坡度因素。一般情况下，坡度大于18°就不利于发展种植业;坡度大于25°的山地不得发展种植业。平原地区适宜发展种植业，而山地丘陵地区适宜发展林牧业。其二是山地自然条件的垂直分异，为不同的作物分布提供条件。

　　土壤肥力高，有利于农业的高产，土层深厚，便于耕作。市场的影响最为突出，且具有明显的'可变性。市场的大小、区位，产品的价格，竞争对手，以及政府鼓励或抑制政策等，都从不同侧面影响着市场的需求量，进而影响农业的发展。交通运输主要影响商品农业的区位，因为商品农业的产品需要及时运往销售市场。机械对现代农业起着重要影响，对劳动力的短缺具有明显的补偿性。

　　小组活动2：根据东北行政图，地形图，和齐齐哈尔气温降水分布图利用网络资源查找其他相关资料，评价东北地区发展农业的自然条件。

　　有利条件：气候条件属温带季风气候，雨热同期，为我国温带半湿润、湿润区，冬季寒冷，夏季温暖，降水集中在夏秋季。复种制度为一年一熟土壤肥沃，黑土和黑钙土广泛分布，中部和东北部平原广阔，面积占全国平原面积的三分之一。不利条件，热量不足，复种指数低。农作物品种是喜凉作物，生长季节为4～10月，易受低温冷害的影响。

　　小组活动3：观看东北农业种植和收获视频，视频体现了机械化种植，机械化收割，东北地区人口分布图、交通线路图。分析东北地区发展农业的社会经济有利条件。

　　学生发言，教师点评后总结：

　　有利社会经济条件：东北地区地广人稀，交通网发达，工业体系完善，农业机械化水平高，农业科技发达。

　　二、知识拓展

　　拓展延伸1：小组讨论与我国东部主要农业地区相比，热量条件对东北地区的农业生产有哪些有利影响和不利影响。

　　小组讨论后教师总结：不利影响主要体现在种植农作物品种有限;一年只能一熟，春种秋收;春秋春秋两季低温冻害影响农作物的生长和收成;漫长的寒冬需要解决牲畜的御寒和饲料的供应问题等。

　　有利影响：光照充足，昼夜温差大，农作物生长期长有利于营养积累，农产品品质好，农作物病虫害少，土壤有机质易于积累矿物质分解作用弱。

　　拓展延伸2：哪些因素导致我国东北地区现在能种植水稻而且相比于我国其他地区大米，东北大米具有品质优良的?

　　学生讨论后教师总结：科技的进步使水稻品种的改良，东北部分地区降水丰富使东北地区可以种植水稻。东北大米的质量优是因为东北地区光照充足，昼夜温差大，作物生长期长，因此品质上乘，再加之气候寒冷，农作物病虫害少，几乎不需施用农药，具有绿色大米天然优势。

　　三、作业

　　利用网络资源搜集资料，思考云南省昆明附近重点发展花卉种植业的有利条件有哪些?

　　四、板书设计：略。

第37篇

　　一、我从知识、能力、情感三个方面来确定教学目标：

　　1．知识目标方面：了解新疆的位置、面积、地形、气候、河流等自然特征；了解新疆的社会经济面貌；知道新疆的主要生态环境问题及治理措施。

　　2．能力目标方面：通过阅读地图、分析资料，进行自主学习、合作探究学习，培养综合分析地理信息和解决地理问题等能力。

　　3．情感目标方面：明确西部经济开发与尊重自然、因地制宜的.关系，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

　　二、教学目标明确后，我以“认识美丽新疆——建设美丽新疆——保护美丽新疆”三个方面为切入口，展开一系列的教学活动设计：

　　1．认识美丽新疆方面，我从位置与范围、气候、地形、河流、水资源等五个方面展开教学设计。位置与范围通过课前自主学习来完成，设计一个综合读图题来学习新疆的气候特点，通过新疆二字中的“疆”字来形象分析和体现了它的地形特点。其他方面则主要通过阅读学习提问来完成。

　　2．建设美丽新疆方面：我从“农业——工业——交通”三个方面来展开教学设计活动：

　　农业方面，我设计了三个问题：

　　（1）生活中我们吃过哪些有特色的新疆瓜果产品？有哪些著名的农作物？

　　（2）新疆的绿洲农业富有特色，用到了哪些优越的自然条件？

　　（3）新疆发展畜牧业的优势条件是什么？主要牧场分布在哪里？

　　工业方面，设计如下：

　　（1）你认为新疆应该发展哪些主要的工业体系？

　　（2）新疆在矿物能源和气候能源上有什么优势？目前，新疆主要的油气田分布在哪里？

　　（3）新疆主要有哪些农产品加工部门？发展这些部门有什么优势？

　　交通方面，我是这样设计三个问题的：

　　（1）新疆主要有哪些交通方式？

　　（2）为什么新疆适合发展空运而河运不发达？

　　（3）新疆的铁路分布有何特点？其成因是什么？

　　3．保护美丽新疆方面，我设计了二个问题。

　　1、新疆在发展过程中最突出的生态环境问题是什么？产生的原因是是什么（自然和人为）？应该怎样治理？

　　2、以新疆为例，理解实现开发与保护并举的重要意义。

　　三、最后通过“达标练习”来进行学习质量评估。

　　四、整个教学过程中，以学生课前独立自主学习，完成大部分基础知识，课堂中通过思考质疑，小组合作探究析疑，老师最后解疑等活动来完成重难点知识，使老师的教和学生的学相得益彰，水乳交融而自然。

第38篇

　　【学习目标】

　　①、掌握插入文本框的方法。

　　②、会在文本框里输入文字和编辑文字。

　　③、改变文本框的大小。

　　④、移动文本框的位置

　　⑤、改变文本框线条的颜色和线型、填充颜色。

　　【学习重点】

　　插入文本框

　　【学习难点】

　　插入文本框后，用文本框进行文字排版。

　　【教材分析与学习建议】

　　本课主要讲授了如何利用文本框在幻灯片中添加文本。学材中采用的是幻灯片的`空白版式，实际上任何一种版式都可以采用这种方法来添加文本。

　　文本框是幻灯片中一个重要的组成部分，文本的插入是通过文本框来实现的。对于其他幻灯片版式，可以通过插入文本框来加入文本。

　　在引入时，可以提出在幻灯片中加入文字必须使用文本框这种方法。

　　教会学生如何调整文本框位置的方法，重点向学生敲掉鼠标指向的位置及光标的形状。

　　教会学生如何调整文本框的文本布局，重点向学生敲掉鼠标指向的位置及光标的形状。

　　【学习过程】

　　1、导入

　　在幻灯片中，要想输入文字，就必须使用文本框，我们在第一课中学习到的多种版式也是实现设置好的文本框来实现文字的输入的。如果选择一个空白版式，我们该怎么输入文字呢？

　　2、新授

　　A、插入横排文本框的学习

　　请学生打开powerpoint，选择空白版式。自学课本第11页做做看，进行插入文本框学习。

　　B、小组汇报演示，老师总结纠正。

　　①、提出问题：如何改变文本框文字的颜色和字体

　　小组交流汇报，学生演示。

　　提出任务：在横排文本框中输入红色文字：大熊猫的生活区域

　　学生完成任务

　　②、提出问题：如何插入竖排文本框。

　　小组交流汇报，学生演示。

　　③、提出问题：如何改变字体颜色。

　　提出任务：在竖排文本框中输入绿色文字：插入文本框

　　学生完成任务

　　④、文本框位置的改变

　　自学课本第12页做做看，调整文本框位置。

　　小组汇报演示，老师总结纠正。

　　3、学生练习。

　　让学生随机抽纸条任务来完成任务，每个纸条的任务需要每个小组的一个学生来演示给大家。

　　①、提出任务：将文本框移动到左上角

　　学生完成任务。

　　②、调整文本框大小。

　　学生完成任务。

　　③④⑤等。

　　4、教师总结

第39篇

　　学习目标 :

　　1.掌握插入文本框、调整文本框位置的方法；

　　2.学会调整文本框的大小来改变文字布局；

　　3.通过学生学习插入文本框及调整文本框方法的过程，培养学生良好的审美观。

　　教学重点：插入文本框。

　　教学难点：学生用文本框进行文字排版.

　　一 情景导入

　　让学生欣赏同一背景大熊猫的两张图片,不同的是一张是图片没有文字，而另一张则图文并茂。让学生找出来两张图片的异同点，并说出哪一张更能吸引我们的注意力。然后，并引入“幽默故事”，引出文本框有垂直与水平两种。

　　二讲授新知：

　　探究一：插入文本框。

　　（一）方法：

　　1单击 “插入” —“文本框”，文本框有“横排”和“垂直”两种，可根据需要选择，再拖动鼠标调整大小。

　　2 在“绘图工具”栏中直接点击 文本标志?

　　（二）小试身手一：

　　1.在新的空白幻灯片中插入一个文本框，并尝试输入文字（文字为课本P12）

　　2.插入文本框，制作“座右铭”。

　　并让学生观察两种方式有什么异同？ 教师和学生一起操作，建立空白幻灯片，插入文本框，然后复制粘贴文字，出现文字溢出现象，进而引出探究二。

　　探究二：改变文本框的大小

　　1.出现8个控制点，把鼠标放在控制点上出现双箭头时就可以随意拖动，改变文本框的大小。

　　2.选择文本框，单击右键—尺寸，同时让学生观察其他几项，引出，当老师不小心将文本放到了图片上时，我们是否可以有办法解决呢。并进行操作演示，让学生观察老师是如何做到的。为接下来讲解 探究三：移动文本框铺垫。

　　探究三：移动文本框

　　（一）文本框的移动：选择文本框，鼠标出现十字箭头的时候就可以移动文本框到想要的地方。

　　（二）小试身手二：

　　1.将制作的“座右铭”文本框调整到合适的`大小。并尝试设置文本框中文字的字体、大小和颜色。

　　2.把文本框移动到你想要放的位置。

　　拓展：改变文本框线条和填充颜色通过展示作品“座右铭”，然后教师引领着学生一起操作。

　　三、本课小结：

　　1、插入文本框的方法

　　2、改变文本框的大小

　　3、移动文本框的位置

　　4、改变文本框线条

　　5、改变文本框的颜色

　　四、作品设计

　　1.利用本课学的内容，对你的或者家人的照片插入文字说明（如拍摄：时间，地点）

　　2.要求版面设计美观、大方，排版合理。

第40篇

　　一、教学目标

　　1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。

　　2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。

　　3．运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。

　　二、教学过程：

　　（一）、黄土高原的自然环境

　　位置范围：课件展示

　　气候：黄土高原以温带季风气候为主，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。

　　过渡：黄土高原黄土广布，加上降水集中的气候特征，会形成怎样的地貌特征呢？

　　课堂活动：

　　展示几幅黄土地貌的图片

　　归纳：黄土高原黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。

　　课堂小结活动：教师展示下表，让学生根据所学知识完成下表。

　　自然要素主要特征

　　地形 气候 河流 植被 土壤

　　过渡：黄土高原独特的自然特征，使得该地生态十分脆弱，水土流失严重。

　　课堂活动：引导学生完成P.100“活动”。

　　（1）黄土高原的水土流失以7—8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么？

　　（2）黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大，主要表现在哪些方面？

　　（3）黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。

　　议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？

　　归纳：黄土高原成为中国乃至世界上水土流失最为严重地区的主要原因：

　　自然原因——地势较高，起伏较大；降水集中，多暴雨；植被覆盖较差；黄土结构疏松，多裂隙。

　　人为原因——人类不合理地利用土地资源，导致植被破坏。如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿等。

　　课堂活动：展示黄土高原过去人地关系恶性循环示意图，加深学生对黄土高原生态环境问题的人为原因的了解和理解。

　　（二）、传统生活方式的.转变

　　教学过程：

　　黄土高原传统生活方式

　　主食 佐食 民居 交通工具

　　课堂活动：想一想，黄土高原地区居民为什么过去以小麦和杂粮（小米）为主食？想一想，山西人喜食醋与当地地理环境有何关系？

　　归纳：黄土高原多旱地，适宜种植小麦和杂粮，因此居民多以小麦和杂粮为主食。以面食为主食，常用醋来调味，有助于消化，饮用水碱性较重，多食些醋，有利于身体的酸碱平衡。

　　课堂活动：阅读P.101“窑洞”材料，根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？

　　食物结构以小麦和杂粮为主食，咸菜、辣椒为佐食，食物结构简单民居传统窑洞，居住条件差交通或通信方式常以马车、驴车作为交通工具，对内对外联系不便。

　　归纳：现在，黄土高原居民的食物结构日趋丰富，鱼肉蔬菜四季不断；越来越多的居民住进新窑洞，或搬到整洁舒适的高楼房，人居环境也在不断改善；修建了许多铁路和公路，信息网络进入了千家万户，对内对外联系更加便利。

　　（三）、区域发展与生活质量提升

　　教学过程：

　　引导：区域发展包括区域的生态环境发展和社会经济发展，我们首先来了解黄土高原生态环境的发展状况。

　　课堂活动：引导学生读图8—72、8—73，阅读P.103“高原绿了，农民富了”材料，完成下列任务。

　　（1）说一说，黄土高原的生态发展了哪些变化？

　　（2）想一想，黄土高原的生态环境改善对当地居民的生活有何影响？

　　归纳：经过多年的不懈努力，黄土高原的生态环境环境有了显著改善，经济社会发展水平不断提高，人民的生活质量明显提升。

　　课堂活动：引导学生回顾黄土高原水土流失严重的主要原因，根据原因并结合课文，说一说，黄土高原采取了哪些有效措施来治理水土流失的问题？

　　引导：学生回答后，教师通过语言和板图来说明治理水土流失措施的基本原理，如坡耕地改造水平梯田、打坝淤地等。

　　课堂活动：引导学生完成P.104“活动”。

　　归纳：黄土高原水土流失的治理措施：

　　（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民；②压缩农业用地，建设基本农田；③扩大林草种植面积，建设防护林；④改善天然草场植被；⑤搞好矿区的土地复垦。

　　（2）微观措施

　　小流域综合治理：

　　①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯田；打坝建库，拦泥蓄水；

　　②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；

　　农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。

　　过渡：黄土高原地区经济的发展也是提升居民生活质量的重要保证。

　　课堂活动：阅读课文，说一说，为了发展黄土高原地区的经济，当地采取了哪些措施？

　　归纳：黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。在条件相对较好、人口密集的区域，实施城市化发展与生态环境保护同步的战略。

　　西部大开发和一系列的开放开发措施（2009年设立关中—天水经济重点开发区，2011年设立西安咸阳国家级高新区，2012年设立国家级兰州新区），促进黄土高原地区更进一步发展。

　　三、板书设计

　　第五节 黄土高原的区域发展与居民生活

　　一、自然地理概况

　　1、位置和范围

　　2、地表形态

　　2、传统生活方式的转变

　　1、传统生活方式

　　2、生活方式的转变

　　三、区域发展与生活质量提升

　　四、课堂小结

　　这节课我们学习了黄土高原的位置和范围、地表形态等自然地理特征，了解了自然环境和发展对人们生活方式的影响以及由此带来的转变。

　　五、课堂练习