《小班语言冬天教案20篇》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
第1篇
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的托班语言春天教案：小鸭找朋友，欢迎大家分享。
[设计意图]
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
[活动目标]
１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２、初步发展幼儿口语表达能力。
３、初步知道朋友之间要和睦相处。
[活动准备]
《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机
[活动指导]
一、谈话：
1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。：
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友？
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……
小结：
1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好！
[活动评析]
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的'哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
第2篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教案《冬天的小路》，欢迎大家分享。
教学目标：
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受童话的写作特点。了解小动物们是怎样利用自身特点扫雪的
3、学习他们积极参加公益活动，团结合作、助人为乐，共同建设美好家园的精神。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，感受本课生动有趣的语言，感悟课文所反映的小动物们团结合作，用勤劳的双手共建美好家园的精神。
2、理解小动物们是怎样利用自身特点来扫雪的。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
一谜语导入，激趣促读
1请同学们猜个谜语，看谁最聪明。
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（谜底：雪）
2你能背诵一首关于雪的古诗吗？
3同学们知道的可真不少呀。冬天到了，纷纷扬扬的雪花漫天遍野的飘落，就在这个飘雪的冬天，发生了一件非常感人的故事。让我们一起走进快乐读书屋九去快乐学习吧。伸出你的`小手指，跟老师一起板书课题冬天的小路
二多读感悟，合作释疑
1请同学们自由小声读课文，在读课文之前，要先听清要求：标出自然段，把不认识的字画出来，并借助拼音多读几遍。开始吧！（多媒体播放轻柔的背景音乐，使学生在轻松欢快的音乐中美读）
2、合作读课文，分自然段读。
3、课件出示词语
绒被子、吧嗒吧嗒、跌跤、扁嘴巴、铲子、鼻子、扒雪、厚厚的
4、指名读领读，
绒被子这个词出现在文中哪个段落，找出来读一读。给你什么感觉？你能仿照这样的句子说句话吗？（说比喻句）
仔细观察厚厚的、吧嗒吧嗒这两个词有什么特点。你能说出几个类似这样的词语吗？
5、同学们，我们在学快乐读书屋的文章时，都要看一看文前提示，谁来给大家读一读？
6下面我们带着这个问题快速读课文，看谁能用最简洁的语言来回答。那谁来说说，小动物们干得这么热闹的原因是什么啊？
那你是从哪个自然段看出雪大的呢？
7、课件出示第一然段。
（1）注意感叹号，指导朗读出感叹的语气。（语气应强烈些）能用你的朗读告诉我雪有多大吗？
（2）地上白了，树上白了，房子上也白了。三个白了连着用，这样的句子就是排比句。
雪把门前的小路都盖住了。你能在不改变意思的情况下，换种方法表达吗？老师提示你一个字，把，可以换成被。
（3）下雪了，望着外面粉妆玉砌般的美丽世界，你想不想出去玩？小动物们也迫不及待的出来了，你知道谁最着急吗？
8、挂图四个小动物的图像。指导朗读出小动物的可爱，着急。
9、小动物们出门都跌跤了，这可怎么办啊？聪明的小松鼠想到办法了。谁来读一读，小松鼠说什么了？同学们快找一找，小动物们都是用什么怎么清理雪的呢？用笔画一画。
10、生汇报，并板书。用一个字来概括小动物扫雪的动作。
11、这些小动物可真聪明，不用工具，只利用自身特点就可以扫雪了。填空：这真是一群（聪明，勤劳）的小动物！
12、引导学生看图，小动物们的表情是什么样的？有没有人偷懒呢？是呀。小动物们一起齐心协力，很快就把雪清扫干净了。这可真是一群（团结友爱）的小动物呀！找同学到黑板书写。
13回想一下你的身边有没有这样感人的小故事呢？
三、拓展阅读，升华，悟情
1、老师这还有几个好朋友要介绍给大家认识呢。你看
2、课件出示拓展阅读的短文
团结树
有一天，小兔捡到了一个苹果树种子，她拿回家把它种在了房子后面。小猪看见了，给它施肥，小鸟看见了，给它浇水。经过一段时间，小树终于长大了，可是只结了一个果子。这时，小兔说：“这颗种子是我捡到的，果子应该归我。
”小猪说：“是我施的肥，果子应该归我。”小鸟说：“它是我们大家合起来的功劳，应该把这一个果子分了。”大家都同意。突然，树上一下结出了很多的果子，她们高兴得吃了起来。小兔说：“我们团结才能结出这么多的果子，我们就把它叫做团结树吧！”大家都笑了起来，夸小兔的发明创造真好
3、读了这个故事，你有哪些收获？以后你会怎样做？
4、课件出示儿歌《拔萝卜》完成填空
一个人（），很多人（）
也可以说成只要（），就（）或只有（）才（）
四总结
希望同学们能在欢快的儿歌中真正懂得团结互助的重要，也希望同学们以后也能像这些小动物一样，团结友爱，互相帮助，做个能干的小家伙。
第3篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小班语言幼儿教案及反思：早期阅读－冬天，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教案目标：
1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季节特性。
教案准备：
1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。
活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。
教案过程：
（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）
春天、夏天、秋天、风、雪、飘。
这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”）
我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。
（二）欣赏图片冬天并提出问题
1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的.新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）
2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！
3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。
4）结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！
第4篇
作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的幼儿园大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿含反思，欢迎大家分享。
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的'了解。
2、物质准备
图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份
六、说教法
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣。
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。(五至六个)
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦?蚂蚁会飞吗?”
教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事?
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事?
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁?
它们俩是怎样飞上天的?
小蚂蚁在天上看到了什么?心情如何?
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：
①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么说的?他们俩是怎样飞上天的?
④小蚂蚁在天上看见了什么?
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何?还可以用什么词语来表达?
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化?小蚂蚁还会在天上看到地上的什么?会像什么?
引导幼儿用“---像---”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画。
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?小蚂蚁飞上天会遇到谁?小蚂蚁在天上看到什么?请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述。
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
九、教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
第5篇
活动目标：
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
活动准备：
冬爷爷图片，师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)
师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)
二、欣赏图片、兴趣交流
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌，幼儿欣赏
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀?(老师感情朗读儿歌)
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!
2、跟读儿歌，寻找特征
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天，感受冬天
师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?
教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
4、感受品读，互动评价
师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句
师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?
师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话
五、拓展空间，交流感悟
师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?
六、搜集、创编，赞美诗歌
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)
第6篇
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的`物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的了解。
2、物质准备
图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份
六、说教法
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣。
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”
教师：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁？
它们俩是怎样飞上天的？
小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：
①故事的名字是什么？
②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？
③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？
④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？
引导幼儿用“———像———”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画。
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述。
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
第7篇
活动目标：
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。
活动准备：
（一）知识经验准备：
1、有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2、观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
3、对蒲公英有一定的了解。
（二）物质准备：
1、小蚂蚁飞上天的FLASH动画。
2、背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。
活动过程：
一、以谈话的形式，引入活动
1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上）
2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧！（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子）
二、欣赏故事
1、教师讲述故事
师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！
师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？
2、观看多媒体，进一步理解故事
师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？
3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？
（鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情）
三、迁移想象
1、假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天？
2、小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？
开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。
四、幼儿分组讨论讲述
师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧！幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。（教师与同伴共同欣赏、点评）
五、结束。
师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。
第8篇
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《小蚂蚁飞上天》幼儿园大班语言教案范文，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
《小蚂蚁飞上天》是一有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、学情分析
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的'了解。
2、物质准备
图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份
六、教法
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”
教师：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁？
它们俩是怎样飞上天的？
小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问
①故事的名字是什么？
②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？
③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？
④小蚂蚁在天上看见了什么？
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？
引导幼儿用“———像———”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
第9篇
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班《春天来了》语言教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程：
通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
教学设计：
将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：学生，你知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的.音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：学生学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。今天，老师给学生带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请学生说说，我应该怎样学习她什么？我应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我在音乐中感受到了春天的美好，希望学生都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
第10篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班语言教案：春天来了，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备： 1、知识经验准备。
活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的`事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
第11篇
活动目标：
1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
4、能使用一些优美的词句进行创编。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重点难点：
活动重点：
乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点：
结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
活动准备：
“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活动过程：
1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
活动反思：
由于小班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。
第12篇
活动由来：
俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。
活动目标：
1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。
2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。
活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。
活动准备：
1、《春天》的磁带，录音机。
2、冬天和春天的.柳树图，《春天》的教学课件。
活动过程：
一、引入
师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？
二、认识春天
1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？
3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。
4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？
5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？
6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。
附儿歌： 春天来了
春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）
柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）
大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）
我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）
三、小结：
春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！
第13篇
教案方针：
1、喜爱春天，知道春天花卉、树木的变革。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、相识诗歌的句式特点，进修简朴仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
教案筹备：
1、常识履历筹备。
教案前老师组织幼儿调查春天的风景；学会歌曲《春天》。
2、物质筹备。挂图、音带、灌音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、情况筹备。
创设主题墙面“春天来了”。
教案进程：
一、预备教案
师幼相互问候，韵律教案《春天》，幼儿随音乐一起有节拍的鼓掌舞蹈。
二、感知领略教案
1、老师与幼儿一起接头看到的春天的风景。
“适才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在那边？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在那边？”
请幼儿一一说出来，并接头幼儿运用得当的词汇表达。
3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是奈何的？春天的小河发出奈何的声音？幼儿仿照小河道水的声音。
③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的啼声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，大概在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的工作，如放鹞子、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、接头：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验教案
1、老师播放诗歌灌音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，演出诗歌。接头：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏教案
游戏：找春天。
教案园地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，按照老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在那边。
五、缔造教案
老师引导幼儿团结屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼儿实验演出创编的诗歌。
六、竣事教案
交换小结，播放音乐，幼儿有序地整理本身的物品。
第14篇
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
活动过程：
一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的`小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的.水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。
教学反思：
1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。
第15篇
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的中班语言教案：小熊妈妈的一天教案及教学反思，希望对大家有所帮助。
【活动来源】
我在一本书得到的启发，那本书是专门给幼儿学习的。然后我从里面看到有关要求小朋友们看图讲述故事的文章。于是我就突发奇想，是否可以把里面的一些内容改编一下作成一个教案，促进幼儿的语言发展呢?所以我就开始设计此教案。
【活动目标】
1、促进幼儿语言表达能力的发展。
2、促进幼儿高级道德感的产生。
3、通过移情和角色扮演法使幼儿体会妈妈在家干家务的辛苦。
4、锻炼幼儿简单的劳动能力，促进幼儿肢体的发展。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动教具】
带水的小脸盆，一块小布，一把小扫帚，一堆小垃圾，一个畚箕，两个小碗，一小盆水，多媒体音乐(音乐若干首，歌曲自定)小熊头饰4张。
【活动方法】
故事法，角色扮演法，讨论法。
【活动参与人数】
1人，活动互动部分是三人(轮流制)
【活动开始】
出场：播放开场音乐
师：在一所森林里，住着一位善良的小熊妈妈(示意带着小熊头饰的小朋友出场)，她的生活每天都是忙忙碌碌的，请小朋友们睁大你们的小眼睛，观察小熊妈妈一天都作了什么事情。
师：(播放第一首音乐，最好是关于早晨的)早晨的阳光多么明媚啊，小熊妈妈起床了，小熊妈妈现在在干什么呢(示意小朋友拿着一块小布在小脸盆里洗)小朋友们，你们知道吗?(幼儿回答)
师：(播放第二首音乐，最好是轻快的)不知不觉到了吃午饭的时间了，于是小熊妈妈吃了吃饭(示意小朋友出示吃饭的动作)，吃完了饭，这时小熊妈妈在干吗(示意小朋友拿两个小碗在一小盆水洗)?小朋友们，请你来说说小熊妈妈在干吗?
(幼儿回答)
师：哇，天空渐渐的暗下来了，星星宝宝在天空上看着小熊妈妈，它们多么想帮小熊妈妈一起打理家务哇。可是地上有垃圾，小熊妈妈们该怎么做呢?小朋友们，你们知道吗?知道的`举起你们的手(幼儿回答)，(教师示意小朋友拿出小扫帚扫垃圾，把垃圾扫进畚箕里)。
师：(播放第三首音乐，主题为宁静为主)你们回答的真棒，小熊妈妈干完了一天的家务活，要睡觉去了，让我们一起和小熊妈妈说声晚安吧(幼儿与教师一起向扮演小熊妈妈示意晚安，并让参与扮演的小朋友回到座位去)
活动互动：
师：小朋友们，现在你们知道小熊妈妈很辛苦的干家务活了，那么有谁愿意体验小熊妈妈干家务呢(幼儿举手)
(选出三位小朋友并且让他们戴上小熊头饰，扮演小熊妈妈教师让这些三位小朋友选出他们自己喜欢干的家务，并且开始干家务，参加完让下一批小朋友(三人)上来参加，采取轮流制，争取让每位小朋友都能体验到妈妈干家务的辛苦和劳累。)
活动讨论：
师：现在你们已经体验完小熊妈妈干的家务，有哪位小朋友们来说说干家务的感受呢?
(幼儿回答)
师：你们说的好棒呢，那么这次回去之后请每位小朋友们都主动帮妈妈干一件家务活吧，你们可以让爸爸妈妈拍下你们干家务的时候的照片哦，看看谁干的家务最好，最勤劳，最像小熊妈妈哦!
师：(播放第四首音乐，关于结束为主题)下课，小朋友们，我们下次再见哦。
【活动反馈】
设计一个版块：勤劳的小熊妈妈。把每位幼儿在家干家务的照片贴在“勤劳的小熊妈妈”的版块里面，并组织幼儿带着自己的家长参观勤劳的小熊妈妈的版块，并且在参观结束后，让幼儿对自己的妈妈说：妈妈，您辛苦了。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
第16篇
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案：生气猪上天教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、活动目标
1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3、知道生气不利于身心健康。
二、活动准备
教师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与"生气虫"的独白）、"生气蛋糕"一个
幼儿：儿童用书第5、6页
三、活动建议
（一）活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
（二）活动流程
1、利用录音激趣导入
教师引
2、观察图片理解故事
1）观察图一，提问：刚才，你们听见了什么？
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）
2）观察图二到图四
①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？
②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的`当？
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当？你从哪里看出来的？（观察云记号以及感兴趣的文字。）
③教师
④出示"生气蛋糕"，引导幼儿表演。教师引
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3）观察图五
教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）
4）观察图六到七
教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用
教师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师
5）观察图八到图九
教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问：瞧，他们想出了什么好办法？
教师
3、完整倾听故事
教师引
4、迁移拓展
教师引
教师
四、活动延伸
1、教师可以在语言区活动中
2、教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。
活动反思：
这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
第17篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小班语言教案：雨天里的多多教案及教学反思，希望对大家有所帮助。
目标：
1、感受雨天给自己带来的乐趣
2、学会使用雨伞并进行雨伞游戏
准备：
挂图 录有下雨声音的磁带 雨伞人手一把
过程：
一、说说雨天
1、听，这是什么声音？
2、小朋友你们喜欢下雨吗？
请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天？
二、听听故事
今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。；你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。
到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。
1、听故事录音
2、提问
⑴这个故事叫什么？
⑵多多喜欢下雨吗？
⑶ 多多的小伙伴们喜欢下雨天吗？
⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/
3、结合图片生动讲述故事第2遍
⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗？
⑵你们喜欢伞树吗？今天老师要带小朋友们去种伞树
三、雨伞游戏
1教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地
2和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴 我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开
3进行游戏
⑴小朋友都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家
⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客
⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去
⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高
⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树
4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。
反思：
本次活动的目标是感受雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行游戏。本次活动下来，发现小朋友很喜欢这节课，喜欢说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜欢用雨伞做游戏。
课上当孩子们兴趣高涨的时候，我马上让小朋友带着自己的雨伞到外面进行游戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到游戏的逼真性，有的小朋友钻在雨伞下开心的`进行着游戏。
下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为教师要多鼓励孩子发现雨天的乐趣，培养他们乐观积极的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。
第18篇
教学目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
教学准备：
1、知识经验准备。教学前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
教学过程：
一、预备教学师幼互相问候，韵律教学《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教学
1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏教学游戏：找春天。
教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造教学幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束教学 交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。
第19篇
让幼儿理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。以下是大班语言小狐狸画春天教案，欢迎阅读。
活动准备：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
活动流程：
1、谈话：春天到了，你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢?
2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：
(1) 故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?
(2) 小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3) 小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的`树、草、花变成了什么样?
(4) 小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?
5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。
6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。
7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?
教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。
8、分角色表演故事。
(1) 听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)
(2) 让幼儿边讲故事边表演。
9、教师小结，结束教学。
10、活动延伸：
把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。
第20篇
活动目标：
1．初步体验人和大自然相互关爱的情感。
2．初步感知冬天的基本特征，并能简单地说出自己对冬天的感受。
3． 能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
4. 乐意欣赏故事，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：
1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。
2. 《冬爷爷的礼物》课件。
活动过程：
1．幼儿听故事录音，初步欣赏故事。
（1）播放故事录音，幼儿安静倾听。
（2）提问：故事里有谁？发生了什么事情?
（3）幼儿交流各自对故事内容的理解，教师倾听幼儿的想法。
2．出示《冬爷爷的礼物》课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，再次讲述故事。
(2)提问：冬爷爷一来，天气就变得怎样了？花草树木又变成什么样子了? 丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽怎样了?
（3）幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
3．提问讨论，迁移作品经验。
（1）提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？
（2）幼儿自由表达，教师巡回倾听指导。
（3）请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
4．欣赏冬爷爷带给小朋友们的礼物（课件呈现）。
5．幼儿到户外感受冬天。
教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着， 如果是下雪天还可以感受冬天的雪景，请幼儿跟同伴或教师交流自己的.感受。
附：故事
冬爷爷的礼物
冬天慢慢地来了，天气慢慢地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很伤心。她躺在床上，望着窗外，想：要是有许多好朋友来陪陪我那该多好啊！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：“我要让美丽的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。”
早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。“啊！多美的小雪花啊！”丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊！外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的周围飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告诉她：“是冬爷爷让我们来和你做朋友的。”丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，高兴地说：“谢谢冬爷爷！谢谢小雪花！”