《中班教案《冲锋枪》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.中班教案《冲锋枪》反思
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《冲锋枪》。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
PPT图片、故事、音乐(打枪的不同音乐)等
活动过程：
一、猜测玩具，引起兴趣。
二、欣赏故事。
教师讲述故事，边讲边提问。(配音乐)
师：京京被打中了吗?死了吗?(假装的)从哪看出来?原来是在闹着玩。
三、玩打枪游戏。
游戏一：打枪
1、倾听音乐。
教师提问：这段音乐里，你听到了什么?(打枪的声音)
2、第二次听音乐。
提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面?
3、游戏：练习打枪、瞄准。
游戏二：“躲子弹”
1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲?怎么躲?
2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。
游戏三：神枪手和安全卫士。
四、结束部分
教师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。
活动反思：
《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。
但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。
这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。
在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。
本次活动中需改进的地方：
1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。
2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。
2.中班游戏活动教案《枪》含反思
活动目标：
1、喜欢参与建构游戏，能够按自己的意愿进行建构。
2、初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。
3、学习正确的收放游戏材料。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
物质准备：可插装枪的插塑、有关各种玩具枪及若干枪的建构活动成果。
知识经验准备：让幼儿观察枪的外形特征及结构。
指导要点：
1、讲述有关战斗英雄的故事，激发幼儿建构枪的兴趣。
2、出示范例，启发幼儿观察枪的结构。
3、向幼儿介绍拼插枪的材料，教师演示拼插的方法。
幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。
4、组织幼儿用拼插好的枪进行游戏。
幼儿自选花
活动反思
可分享经验能够拼搭出枪的外形明显特征，特别是男孩子对枪的兴趣特别高，拼搭出来的枪也形状各异。
3.中班音乐教案《冲锋枪》含反思
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
PPT图片、故事、音乐(打枪的不同音乐)等
活动过程：
一、猜测玩具，引起兴趣。
二、欣赏故事。
教师讲述故事，边讲边提问。(配音乐)
师：京京被打中了吗?死了吗?(假装的)从哪看出来?原来是在闹着玩。
三、玩打枪游戏。
游戏一：打枪
1、倾听音乐。
教师提问：这段音乐里，你听到了什么?(打枪的声音)
2、第二次听音乐。
提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面?
3、游戏：练习打枪、瞄准。
游戏二：“躲子弹”
1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲?怎么躲?
2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。
游戏三：神枪手和安全卫士。
四、结束部分
教师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。
活动反思：
《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。
但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。
这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。
在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。
本次活动中需改进的地方：
1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。
2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。
4.中班音乐欣赏教案《冲锋枪》含反思
活动的由来
中班的幼儿在日常生活中出现了假装模仿游戏，经常会出现假装打枪追逐的游戏，本次活动就是以绘本为背景，创设了一个逼真的游戏环境，在游戏的过程中体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
活动的目标
1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动的过程
(一)引入部分
本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩游戏的故事，作为今天的故事情景，让幼儿初步欣赏音乐片段。将绘本和其他艺术形式结合起来，通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来。
(二)熟悉部分
让幼儿通过具体的图像，通过数枪声，来进一步熟悉音乐。
(三)尝试部分
尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止。注重幼儿内心感受。
(四)变化部分
通过音乐速度的加快，通过没有枪声这些变化，来使幼儿感知音乐作品中的休止。
教学和教法
(一)适宜性
1、活动的适宜性
符合幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使得幼儿总是按照自己的体验去看待在他们身边发生的事件，所以当一段音乐响起时，孩子们会本能地根据音乐的节奏，故事情节来表现，儿童欣赏着被自己倾注情感或生命的对象形象，体验创作所带来的愉悦感。
2、活动的情境性
选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，在这种生活情境中来学习和运用。有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止，体会音乐带来的快乐。
(二)游戏法
游戏是幼儿的天性，此活动以有层次的游戏贯穿始终，游戏的安排层次性。使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地掌握乐曲。
(三)同伴示范法
通过同伴的示范作用带动幼儿游戏积极性，使幼儿掌握。
【活动目标】
1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
【活动过程】
一、引发兴趣。
来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?
我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事。
1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。
2、明明在想什么?他会怎么说?
3、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”
4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”
5、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?
6、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。
三、共同游戏。
1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?
小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪?
小结：没错，瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。
小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。
4、那这次老师当明明打，你们来躲，行不行?
想想你们可以怎么躲?
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。
6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?
7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?
8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?
四、延伸。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
5.幼儿园公开课中班绘本教案《冲锋枪》应彩云教案
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
一、引发兴趣：
来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?
我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。
2、、明明在想什么?他会怎么说?
5、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”
6、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”
7、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?
8、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。
三、共同游戏
1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?
小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪?
小结：没错，瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。
小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。
4、那这次明明打，你们来躲，行不行?
想想你们可以怎么躲?
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。
6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?
7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?
8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?
四、阅读故事
6.幼儿园中班绘本《冲锋枪》教案反思
活动名称：冲锋枪
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动过程：
一、引发兴趣：
来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?
我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。
2、、明明在想什么?他会怎么说?
5、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”
6、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”
7、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?
8、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。
三、共同游戏
1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?
小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪?
小结：没错，瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。
小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。
4、那这次明明打，你们来躲，行不行?
想想你们可以怎么躲?
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。
6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?
7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?
8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?
四、阅读故事
活动反思：
《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。
但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。
这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。
在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。
本次活动中需改进的地方：
1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。
2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。