《中班教案《谁敢嘲笑狮子》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.中班教案《谁敢嘲笑狮子》反思
活动目标
1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。
2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
1、谁敢嘲笑狮子》课件(PPT)
2、《动物狂欢节》音乐选段
3、相应的动物卡片、插卡底板(幼儿2～3人一组，每组一份)
4、动物舞蹈造型照片
5、幼儿制作的各种奖杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……)
活动过程
(1)回顾故事情节，引出主题
——(出示狮子)上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗?
——记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害?
——经历了上次的事，狮子知道了，原来每——种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物? (出示动物图片)
(2)欣赏首乐，展开联想
——听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。(欣赏首乐，小组操作排序)
——你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? (这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……)
——(播放课件验证)看看，我们的感觉是否正确?
(3)森林颁奖大会
①动物出场秀。
——每组选——种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们——看就知道你们是谁。(小组编排，可提供个别小组舞蹈造型照片)
——把你们设计的动作让大家欣赏——下，让我们猜猜你们是谁。(小组轮流表演幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。)
——你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?
②颁奖大会。
——(出示各种奖杯)看看这些奖最适合颁给哪个动物?
——领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。(小组合作编排动作)
颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。
活动拓展
1、丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。
2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。
活动结束
1、评价
2、总结
活动延伸
1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。
2、动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。
3、谁也不能嘲笑我：
(1)准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。
(2)操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。
教学反思：
在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍?如果需要，什么时间介绍合适?在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
2.中班教案《狮子王》含反思
活动目标：
1.能够安静地倾听、欣赏音乐，喜欢乐曲所表达的形象和内容。
2.愿意在音乐的伴奏下创造性地用各种动作表现乐曲的内容，体验音乐活动的快乐。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.借助图谱记忆歌词、学习音乐。
活动准备：
1.大森林挂图 狮王图片一幅 各种小动物图片若干。
2.录音机 乐曲磁带。3.狮王头饰 各种小动物头饰若干。
3.自编故事一个。
活动过程：
1.教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进教室。(小朋友，咱们一起去听音乐会，好吗?)(为幼儿表演乐曲中的小动物作准备)
2.引导幼儿完整欣赏乐曲一遍。(音乐会开始了，请小朋友来听第一首曲子，你听到了什么?想到了什么?听到这首曲子你有什么感觉?一会儿告诉我。)(引导幼儿安静倾听，并带着问题去听，让幼儿展开想像，不必去框住幼儿，让他们自由想像、自由发言，不要去否定幼儿)
3.引导幼儿完整欣赏乐曲第二遍。(这首曲子还给我们讲了一个故事)(用一个故事去引导幼儿按教师预先设计的思路去欣赏乐曲)
4.教师结合大森林挂图边讲故事边放乐曲。“在一座大森林里住着一位狮王和许多的小动物。一天，正当小动物们在自由游戏时，忽然远处隐隐传来狮王的吼叫声，而且声音越来越大。机灵的小猴子最先发现了狮王，它从树上滑下来向小动物们宣布：狮王驾到。小动物乐队吹起了号角、奏起了音乐，狮王大摇大摆地走向小动物，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角和音乐声为它伴奏。小动物们为狮王跳舞唱歌，狮王高兴得大声吼叫和小动物一起跳舞游戏。”
5.欣赏第一段，正当小动在自由游戏时，谁出现了?它的吼叫声越来越怎样?谁最先发现了狮王?它怎样做的?结合图谱欣赏第一段第一遍。(图谱让幼儿直观形象地去感受乐曲)(讲解图谱的含义，并请幼儿表演一下。(让幼儿运用肢体语言去感受表现乐曲)幼儿跟音乐表演。提问：听了这一段曲子，你有什么感觉?(音乐欣赏就是让幼儿去感受，听了乐曲的感觉是什么?欣赏第二段。提问：狮王出现了，小动物乐队吹起了号角，小朋友说一下狮王怎样走出来的?结合图谱欣赏第二段第一遍。讲解图谱的含义，并请幼儿表演一下。幼儿跟音乐表演。提问：听了这段曲子，你有什么感觉?
6.游戏：狮王进行曲。(通过游戏表演巩固加深幼儿对乐曲的感受)教师扮狮王，幼儿扮小动物。
7.结束部分：引导幼儿为这次活动起名字，重新玩这个游戏一遍结束活动。
活动反思：
教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动，让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流，使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力，充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。
3.中班教案《狮子》含反思
活动目标：
1.知道狮子的基本构造。
2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。
3.体验玩橡皮泥的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.感受作品的美感。
活动准备：
每人一盒橡皮泥、泥工板
活动过程：
1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?
小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”
2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子
提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
师：可以先捏出狮子的什么部位?
幼儿尝试捏出
提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
会用到橡皮泥技巧的哪一个?
接着捏什么部位?
小结：狮子都捏好了吗?
3.评价
你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
应该怎么做?
课后反思：
狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。
4.中班下学期语言教案《谁敢嘲笑狮子》含反思
活动目标：
1.观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。
2.能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。
3.知道故事中象声词运用的趣味性。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
重点：能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
准备活动：PPT、音乐
活动过程：
一：观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗?大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。
1.出示封面，引出故事名字2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题
(1)小动物们在干什么?
(2)大狮子在想什么?
二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领1、逐页欣赏故事，到P15页，教师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉害的是猴子。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。(点击P16,)大狮子说：我还有更厉害的本领，那就是。。
(引导幼儿自由表达)
3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?
三、游戏：我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。
1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(点击P17，)
2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫
四、谈话：说说自己和朋友最棒的本领
1、说自己(面对大家说)
2、说朋友(面对朋友说)
3、老师小结：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为。(一起喊出：我们是最棒的!音乐结束)
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
5.中班教案《捏狮子》含反思
活动目标：
1.知道狮子的基本构造。
2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。
3.体验玩橡皮泥的乐趣。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
每人一盒橡皮泥、泥工板
活动过程：
1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?
提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?
小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，(教案出自：快思教案网)最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”
2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子
提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?
师：可以先捏出狮子的什么部位?
幼儿尝试捏出
提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?
会用到橡皮泥技巧的哪一个?
接着捏什么部位?
小结：狮子都捏好了吗?
3.评价
你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?
应该怎么做?
课后反思：
狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。
6.中班优秀语言教案《谁敢嘲笑狮子》含反思
【活动目标】
1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。
2、运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。
3、能正确认识自己的长处，为自己的优势感到自豪。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【活动准备】PPT课件。
【活动过程】
一、观察与提问导入。
1、出示封面，引出故事名字。
师：今天老师给你们带来一个很厉害的朋友，我们来看看这个厉害的朋友是谁呢?(狮子)
你怎么知道它是狮子呢?真的是一头大狮子。这头大狮子长什么样呢?(有黄色的毛，还有四条腿，还有尾巴)
大狮子厉害吗?这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。什么是嘲笑呢?(嘲笑就是笑话别人)
2、观看课件，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。
(1)小动物们在干什么?
这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有大狮子待在那里一动也不动，看起来可威风了!
(2)大狮子在想什么?(快思 www.banzhuren.cn)
狮子爸爸跟狮子妈妈说：“在这大草原上，我是最厉害的动物。”可是，狮子妈妈说：“你真的很厉害吗?拿出你的本事让我瞧瞧”。
二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领。
1、逐页欣赏故事，教师进行总结，有哪些动物笑话大狮子呢?
大狮子说：我是大草原上跑得最快的动物。”说完就飞快的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢?(幼儿猜测)看谁来了，(猎豹)听，它在说什么(哈哈。我比狮子跑得还要快)哈哈表示猎豹在干什么呢?原来它在笑话大狮子呢?它为什么要笑话大狮子呢?因为猎豹比狮子跑得还要快。
大狮子说：“好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。”说着，用力的往上爬。谁早就在树顶上了呢?(猴子)听，它在说什么呢?(哈哈，我比狮子爬的更高更快。)它也在笑话大狮子。大狮子生气地说：“好吧，猴子爬的更高更快。”
大狮子会悄悄的钻进草丛里，不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完，它趴在草丛里轻轻的爬，声音可轻了。咦，这是谁在讲话呀?(小蛇)它说了什么啊?(嘿嘿，我游得比大狮子还要轻，你们看大狮子都没发现我呢?)瞧，大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。说明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的说：好吧，小蛇比我爬的还要轻。
可是我的力气很大，说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞，小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友，力气比大狮子还要大，会是谁呢?(大象)大象有什么呢?(长长的鼻子)大象的鼻子轻轻的一碰，小树就断了。放录音听，刚才谁在说话啊(大象)(哈哈，我的力气比狮子还要大)大象也在笑话大狮子。
除了大象，刚才还要哪些小动物们笑话了大狮子呢?为什么他们要笑话大狮子?
2、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?
你们看，这么多小动物都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气，发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊?(害怕)小动物们听到狮子的叫声，也很害怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的命令了。
三、说说自己最棒的本领。
小朋友，大狮子厉害吗?那你们想不想和狮子一样厉害呢?你有什么厉害的本领呢?(小手可以用来画画，小嘴巴可以用来吃饭，唱歌，讲话)
最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手，再见，好吗?
教学反思：
在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍?如果需要，什么时间介绍合适?在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
7.中班语言公开课教案《谁敢嘲笑狮子》含反思
一、设计意图
《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，它告诉读者每个人都有自己的长处，不必为短处愁怅，发现、发挥自己的长处才是真理。
第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子容易和其他动物混淆的身体与四肢开始，最后才出示最具特色的雄狮鬃毛，(教案出自：快思教案网)以帮助幼儿感知"与众不同"的重要性。
在活动的第二个环节中，教师在讲述故事的发展部分时，设置了一个"动物大比拼"的游戏，让幼儿思考发现，"即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方"，为下一步寻找自己的优势做准备。
活动的最后一个环节，旨在让幼儿发现自己的长处。呈现生活中各类事件的图片，有助于幼儿的思维和表述。如果活动内容过满，可将一些环节延伸至下一教时。
二、活动目标
1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。
2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。
三、活动准备
1、《谁敢嘲笑狮子》图画书，教学课件(PPT)
2、动物图片(鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿……)
3、生活中各类事件的图片，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…
四、活动过程
(1)介绍主角，导入故事从局部到整体呈现狮子，先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最后出示鬃毛。
一瞧，这是今天故事的主角，你猜他是谁?
小结：这一头威风凛凛的鬃毛只有狮子爸爸才有，今天我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。
(2)阅读讲述，理解故事①出示第2～4面：讲述开始部分。
一清晨，丛林里很凉快，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。
"你知道我为什么是百兽之王吗?"大狮子向一头母狮子炫耀道，"因为我是最厉害的。" "别吹牛啦。"母狮子说，"你倒是说说看，你到底厉害在哪里?"一你们觉得狮子厉害吗?厉害在哪儿?
(3)出示第5～1 9面：讲述发展部分。
一"跑步是我最拿手的!不信，我跑给你看!"大狮子突然从高高的草丛里跳出来，吓得其他动物拔腿就跑。
大狮子跑啊跑，突然看见腿又细又长的猎豹，一下子就蹿到他前面去了!猎豹轻轻地笑了笑。要知道，没人敢大声嘲笑狮子。可是大狮子听到了。
"好吧。"大狮子有点不服气，"就算猎豹比我跑得快一丁点儿，可是爬树谁都比不过我。大狮子紧紧抱住最近的一棵大树，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根树枝。"看起来……有些树的确不太好爬……"大狮子说。在最高的那根树枝上，一只猴子正用尾巴倒挂着来回荡秋千。他看见大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，(教案出自：快思教案网)大狮子听到了好吧。"大狮子气呼呼地说，"就算猴子爬树的本领比我大一丁点儿，但是我力气最大，看吧!只听到"啪"的一声，树干断了。他用大脑门死死地顶住一棵小树，这时，一头大象慢慢走了过来。一路上踩扁了好多小树苗，还撞断了不少大树。看见大狮子，大象举起自己的长鼻子，轻轻地哼了一声。就连大象也不敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子还是听见了故事里，大狮子觉得自己哪些地方很厉害?(幼儿讲述时，教师出示相应的图片)结果是这样吗?有哪些动物比狮子更强?
(4)游戏：动物大比拼一(出示动物图片)这里还有一些动物，去找找，你觉得谁也可能会嘲笑狮子?
一他有什么本领比狮子更强? (引导幼儿上前讲述："嘻嘻，我……的本事比你大。""哈哈，比你……")(5)讲述故事的高潮和尾声大狮子气坏了，"好吧。"我还有更厉害的本领呢，"就算你们的本事都比我大一丁点儿，恩……啊呀呀气死我了!(播放狮子吼声)狮子气得大吼，他的吼声像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被震动了原来大声吼叫才是狮子最厉害的本领!听到他的吼叫声，猎豹、猴子、还有大象大家都安静下来了。大狮子终于得意地笑哼，看谁还敢嘲笑狮子。
五、活动结束
1、评价
2、总结
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
8.中班语言绘本《谁敢嘲笑狮子》教案反思
设计意图：
我们每个人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅长阅读，有些人擅长绘画，有些人擅长踢足球，有些人则擅长创作音乐，然而，也有些人还不知道自己最擅长哪个方面。在这个故事中，大狮子想展示它最擅长的一面——毕竟他是百兽之王啊!不过，什么是他最擅长的呢?每一次他想到一样拿手好戏，就发现有其他动物比自己更在行。猎豹、猴子、蛇、还有大象都悄悄地嘲笑他，他可气坏了，但是狮子终究是狮子，它有它的厉害之处，它的吼声足以威胁整片丛林，这是属于他自己的力量。
这本图画书情节富于默感和极强的味性，同时，这也是一部寓意深刻的作品，孩子正确地认识自己，提升自信心，同时也为与孩子共读的父母矫正了教育理念方面的偏颇之处，让他们在欢笑中期待孩子内在力量的自然迸发!让我们静静地待孩子的“吼叫”，尽管未必惊天动地，但是一定可以让我们满心欢悦，让他们自豪无比!
活动目标:
1.懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。
2.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动过程:
一、介绍主角，导入故事
1.师:今天老师带来了一位非常厉害的朋友，我们来猜猜他是谁?
2.哦，你们真厉害，原来真的是一头威风凛凛的狮子。今天我要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。
3.你们知道“嘲笑”是什么意思吗?(不怀好意的笑，笑话别人)
二、阅读讲述，理解故事
1.出示第2~4面:讲述开始部分。提问:你们觉得狮子厉害吗?厉害在哪儿?
2.出示第5~19面:讲述发展部分。
(1)大狮子觉得自己哪些地方很厉害?
(2)结果是这样吗?有哪些动物比狮子更强?
(3)出示图片小结:猎豹跑步比狮子快;猴子爬树比狮子高;蛇爬行本领比狮子大、大象力气比狮子大。
三、经验积累，迁移体验
1.动物大比拼狮子很不服气，这时丛林里刚好有很多动物在参加聚会呢。(出示动物图片)你觉得它们有什么本领比狮子更强?(引导幼儿上前讲述:“嘻嘻，我……的本事比你大。”)
2.说说自己的本领孩子们，你们有没有自己最拿手的本领呢?请你来说一说。
四、回归故事，情感升华
1.教师讲述故事的结局和尾声
2.小结:其实每个人都有自己的长处和短处，我们不可以嘲笑别人的短处，要相互帮助。只要我们有自己最强的地方，我们就是最棒的孩子。
3.让我们自信的站起来，大胆告诉老师:“我是最棒的!”
附故事内容：
清晨，丛林里很凉快，也很热闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。
“你知道我为什么是百兽之王吗?”大狮子向一头母狮子炫耀，“因为我是最厉害的!”
“别吹牛了，”母狮子说，“你倒是说说看，你到底厉害在哪里?”
大狮子想了一想。“跑步是我最拿手的!不信，我跑给你看!”
大狮子突然从高高的草丛里跳了出来，吓得其他动物拔腿就逃。
大狮子跑啊跑，突然看见腿又细又长的猎豹，一下子就窜到了他前面去了!猎豹轻轻地笑了笑。要知道，没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子听到了。
“好吧，”大狮子有点不服，“就算猎豹比我跑得快一丁点，可是爬树谁都比不过我!不信，我爬给你看!”
大狮子紧紧抱住最近的一棵大树，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上最矮的那根树枝。
“看起来……有些树的确不太好爬……”大狮子说。
在最高的那根树枝上，一只猴子正用尾巴倒挂着来回荡秋千。他看见大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢嘲笑一头狮子。可是，大狮子听见了。
“好吧，”大狮子气呼呼地说：“就算猴子爬树的本领比我大一丁点，但是……我能静悄悄地穿过草丛!”
大狮子蹲下身子，慢慢地，轻轻地爬进一片高高的草丛。
一条蛇毫无声息地滑过草丛，他看见大狮子撅着屁股、趴在地上的模样，微微地笑了。
他是在对自己笑哪，因为没人敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子看见了。
大狮子真的生气了：“好吧，就算蛇爬行的本领比我厉害，但是，我还能……还能……”
“你是不是特别能呼呼的大睡呀?”母狮子笑着说。
“睡觉怎么能算本事哪!”大狮子说道。
大狮子想了想，又说：“其实我力气最大，看吧!”他用大脑门死死地顶住一棵小树，只听到“啪”的一声，树干断了!
这时，一头大象慢慢走了过来，一路上踩扁了很多小树苗，还撞断了不少大树。
看见大狮子，大象举起自己的长鼻子，轻轻地哼了一声。就连大象也不敢大声嘲笑一头狮子。可是，大狮子还是听见了。
这下可把大狮子气坏了。“好吧，”他说，“就算大象的力气比我大一丁点儿，可我还有更厉害的本领……那就是……啊呀呀，我怎么想不起来了!”
“气死我了，我真想……”
“……嗷……嗷……嗷……”
狮子气得大吼，他的吼声就像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被震动了。
原来，大声吼叫才是狮子最厉害的本领!
听到他的吼叫声，猎豹、猴子、蛇，还有大象都不敢再笑了，大家都安静下来。
大狮子终于得意的笑了……哼，看谁还敢嘲笑狮子!
教学反思：
在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍?如果需要，什么时间介绍合适?在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜测画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。
9.中班语言活动《谁敢嘲笑狮子》教案反思
设计意图
4-5 岁是幼儿语言发展、自我意识、个性发展的关键期。《指南》中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿与成同伴交流。通过扩展幼儿的生活经验，丰富幼儿的语言内容，增强理解与表达能力。
幼儿喜欢听故事，愿意与同伴讲述故事，谈论感兴趣的话题。在谈论讲述的过程中有的幼儿非常自信，有的比较胆小，不好意思，可孩子的心里都希望自己是最棒的，得到别人的夸奖。
《谁敢嘲笑狮子》富有幽默感和极强的趣味性，在诙谐幽默的情节中，告诉孩子每个人都有自己最棒的地方，也有自己不如别人的地方，鼓励孩子正确地认识自己与他人，提升自信心，感到自己是最棒的!
活动目标
1、理解故事内容，了解动物朋友各自的长处，理解没有绝对的强者。
2、敢于表达自己的感受，在游戏中懂得每个人都有自己的长处，并为自己的长处感到自豪。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
重点：理解故事内容，了解动物各自的长处，理解没有绝对的强者。
难点：敢于表述自己的长处并为自己的长处感到自豪。
活动准备
课件、动物图片、生活图片(吃饭、睡觉、画画等)
活动过程
一、介绍主角，导入故事
1、出示第一张幻灯片：从局部到整体呈现狮子，瞧，这就是主角，你猜他是谁?
2、小结：这样一头威风凛凛的鬓毛，只有狮子爸爸才有。今天我们要讲的就是关于这头狮子的故事，名字叫《谁敢嘲笑狮子》。
二、阅读讲述，理解故事
1、讲述故事开始部分至母狮子说：“你倒是说说看，你到底厉害在那里?”提问：你们觉得狮子厉害吗?哪最厉害?
2、讲述故事发展部分至“可是，大狮子还是听见了”
提问：故事中哪些动物比狮子本领大?他们什么本领比狮子厉害?它们最厉害的地方是什么?
3、游戏：
1)、动物比本领
(1)(出示动物图片)，这里还有一些动物，去找找，你们觉得谁还有可能会嘲笑狮子?
(2)它有什么本领比狮子大?(引导幼儿上前讲述，嘻嘻..我的 XX 本领比狮子大)
(3)小结：再强大的动物，也总有比不过别人的地方，没有绝对的强者。
2)、我与爸爸妈妈比本领
(1)这么多小动物的本领都能比过狮子，那小朋友们的本领能比过爸爸妈妈么?
(2)小朋友与爸爸妈妈分别比摸高和转圈的本领，比一比谁的本领大。
(3)小结：小朋友和爸爸妈妈、和老师也一样，每个人都有自己的长处，也有比不过其他人的地方，没有绝对的强者。
4、讲述故事高潮和尾声
三、拓展与讨论
1、故事中狮子发现了自己的本领是大声的吼叫，心理很高兴。动物们都有自己厉害的地方，你有自己厉害的地方吗?
2、出示生活中各类事件图片，这些事情，你有擅长的吗?幼儿轮流说出自己擅长的事情。
四、活动延伸：《我的本领》---美工区。
选材反思：
《谁敢嘲笑狮子》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不必为短处惆怅，发现、发挥自己的长处才是真理， 发展幼儿语言能力的同时也促进幼儿社会性的发展。
教学策略反思：活动中先请幼儿猜测表达，调动幼儿积极性，再进行故事的讲述，在讲述中利用提问来帮助幼儿回忆故事，理解故事内容，接着利用游戏调节活动氛围的同时也完成了目标，然后讲述故事的高潮和尾声，幼儿完整的欣赏故事，最后引导幼儿拓展和讨论，进行经验的迁移。活动层层递进，衔接较为合理、紧凑。
教法运用的反思：
1.提问法：利用提问法的教学策略既可以调动幼儿积极主动性也起到了回忆巩固故