《中班语言教案《三只小猪》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.中班语言教案《三只小猪》
活动目标
学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程
一、认识故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?
幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2.引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2)幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?
幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?
提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了?
幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢?
幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。
教师：大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。
三、完整倾听故事，分享交流。
1.教师完整讲述故事。
要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想，故事告诉我们一个什么道理。
2.分享交流。
教师：你最喜欢故事里的谁?为什么?
幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。
幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。
问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢?
幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。
小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。
活动延伸
1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。
2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。
活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。
2.中班语言教案《三只小猪》
活动目标
学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程
一、认识故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样?
幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2.引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子?结果怎么样?让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1.组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2)幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子?
幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2.组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的?结果怎样?哪种房子经受住了大灰狼的破坏?这说明了什么?
提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了?
幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢?
幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。
教师：大家真棒!学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢?让我们一起来欣赏。
三、完整倾听故事，分享交流。
1.教师完整讲述故事。
要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样;想一想，故事告诉我们一个什么道理。
2.分享交流。
教师：你最喜欢故事里的谁?为什么?
幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。
幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。
问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢?
幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。
小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。
活动延伸
1.把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。
2.开展《三只小猪》的故事表演游戏。
活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。
3.中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁?
2、三只小猪都用什么盖的房子?
3、谁的房子最结实?
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
【设计思路】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
小编点评：这个故事构思简洁，主题鲜明，告诉我们不能追求华而不实的东西，要为长远打算，否则就会有不好的后果。这个故事教育孩子做人要勤劳肯干、聪明机智、乐于助人。
4.中班语言活动教案《三只小猪》
活动目标
1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、 喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
4、 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备
1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、 《三只小猪》的故事课件。
3、 纸、蜡笔若干。
活动过程
1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?
幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、 出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、 幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。
4、 根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、 活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动，分享了中班三只小猪的活动教案给大家参考!
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
5.中班语言活动教案《三只小猪》含反思
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标
1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。(.来源快思老师教案网)
4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备
1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、 《三只小猪》的故事课件。
3、 纸、蜡笔若干。
活动过程
1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?
幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、 出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、 幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。
4、 根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、 活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
6.中班语言教案《小猪兄弟》含反思
活动目标
1、理解故事内容和人物形象，知道用自己的大拇指去寻找他人的优点。
2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人。
3、能够和同伴进行大胆的交往。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
动物图片若干。
活动过程
一、导入。
教师出示故事角色，用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼：中三班的小朋友们，你们好!我们是小猪兄弟。我是小猪哥哥，头戴黄帽子。!.快思.教案网出处!我是小猪弟弟，身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢?好吧，你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开始了……
二、小猪兄弟的故事。
教师完整地讲述故事《小猪兄弟》一遍，教师提问：
小猪兄弟碰到谁?(螃蟹和小鸭)
猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好)
猪哥哥说的时候做了一个怎样的动作?(竖起大拇指，请幼儿边说边竖起做大拇指的动作)
猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(瞧你这扁塌塌的模样，真不好看)(看，小鸭子走路的样子多可笑，真滑稽)
为什么猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟一个也没找到?
(猪弟弟没礼貌，老是嘲笑他人;猪哥哥会夸奖他人，送大拇指给他人)
三、情境表演。
师：你们喜欢猪哥哥吗?
如果你是猪哥哥，接下来遇到了其他3个新的小动物，你会怎么说怎么做呢?现在我邀请三个小朋友来表演，我们看看谁说得好，交到的好朋友最多。老师偷偷告诉你们哦，有2个小方法可以帮助你们交到更多的朋友，听仔细了：①要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;②做出竖起大拇指的动作。
逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片，教师首先示范一种动物。
例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤劳，我要送你一个大拇指;
小花猫，你会捉老鼠，我送你一个大拇指;
小公鸡，你唱歌唱得真好听，我送你一个大拇指。
四、延伸环节。
邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴的优点;例如：XXX小朋友，你画画画得真好看，我送你一个大拇指。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
7.中班语言教案《三只小猪》含反思
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
大图书
活动过程：
一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?
3、三猪怎样想的，这样想法对吗?
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网，
1、 谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?
2、 二猪的房子怎样了?它们怎么办?
3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
8.中班语言活动《小猪飞上天》教案
活动目标：
1、愿意积极参与讲述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。
2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)
3、环境准备：师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程：
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动。
二、感知活动
1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!
2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗?
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
三、理解活动
1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么? 请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
四、体验活动
1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
活动延伸：
1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在“我的梦想”展板上。
2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。