《小班教案《蜗牛的秘密》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.小班教案《蜗牛的秘密》反思
活动目标：
1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。
2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养探索自然的兴趣。
活动重难点：
自主观察探索，了解蜗牛的外形特征
通过实验操作，感知幼儿的生活习性
活动准备：
1、关于蜗牛的视频
2、蜗牛、青菜等
活动过程：
一、分享交流寻找蜗牛的经验
提问：我们在哪里可以找到蜗牛?你找到的蜗牛是什么样的?
二、观察蜗牛的外形
1、 观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征
2、 从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察
3、 教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明
三、谈话了解蜗牛的生活习性
讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么?
四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性
1、 教师提供大白菜等，幼儿观察探索
2、 把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
教学反思：
在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展
在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动
课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。
在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力
2.小班教案《蜗牛的秘密》含反思
活动目标：
1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。
2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养探索自然的兴趣。
活动重难点：
自主观察探索，了解蜗牛的外形特征
通过实验操作，感知幼儿的生活习性
活动准备：
1、关于蜗牛的视频
2、蜗牛、青菜等
活动过程：
一、分享交流寻找蜗牛的经验
提问：我们在哪里可以找到蜗牛?你找到的蜗牛是什么样的?
二、观察蜗牛的外形
1、 观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征
2、 从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察
3、 教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明
三、谈话了解蜗牛的生活习性
讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么?
四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性
1、 教师提供大白菜等，幼儿观察探索
2、 把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
教学反思：
在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展
在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动
课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。
在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力
3.小班教案《变色的蜗牛》含反思
活动目标：
1.能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。
2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
3.愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动重难点：
初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
用比较完整的句子表达自己的想法。
活动准备：
PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。
活动过程：
一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。
师:咦，这是谁呀?
二、基本部分
1.出示PPT，初步理解故事，教师完整讲述故事师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。
师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。
师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。
师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
2.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
3.游戏"会变色的小蜗牛"。
(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。
(2)幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。
三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。
附故事：
今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。
活动反思：
本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。
4.小班教案《蜗牛的家》含反思
学习目标：
知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。
能分析故事情节，培养想象力。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。
活动过程：
(一)、故事引入，提出问题 。
师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧室、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很有趣呢，就像今天，老师带来的故事《小蜗牛的家》，请你们认真的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢?它的家是什么样的?
(1)、播放ppt，让幼儿欣赏故事。
(2)、教师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。
(3)、教师再次分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么?蜗牛是怎样回答的......
(二)、交流、模仿 师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的?启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。每名幼儿发一个圆垫，背在身上，模仿小蜗牛走路。
(三)、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太有趣了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要忘记它的家的形状哦!
反思：
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。
5.小班下学期语言教案《变色的蜗牛》含反思
活动目标：
1、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。
2、初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。
3、愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。
活动过程：
1、出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。
师：咦，这是谁呀?
2、初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。
(2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。
师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。
(3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。
(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。
(5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。
师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。
3、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
(1)教师完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
4、游戏"会变色的小蜗牛"。
(1)教师出示卡片，交待游戏玩法。
师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说"小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛"。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。
(2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。
师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。
(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。
师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……
活动延伸：
将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。
附故事：
变色的蜗牛
今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想：要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前，小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想：要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前，小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想：要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前，小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了。
活动反思：
通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。
6.小班美术公开课教案《蜗牛的身体》含反思
【活动目标】
1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。
2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
【活动准备】
材料准备：黑色粗细不同的水笔，蜡笔。
经验准备：活动前了解蜗牛的形态组成。
【活动过程】
一、回忆经验
导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗?它们长的什么样子的?
二、观察欣赏
提问：蜗牛的壳是怎么样的?
师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。
三、教师示范，个别幼儿操作尝试。
过渡语：蜗牛的壳是很漂亮的，我们来帮它打扮一下吧。
教师示范步骤(儿歌形式)：
(1)圆圆的外壳螺旋形。(画蜗牛的壳)
(2)软软的身体连住壳。(画蜗牛的身体)
(3)一对触角真可爱。(画触角)
(4)各种花纹真漂亮。(线描花纹)
四、幼儿作画，教师指导
创作要求
(1)蜗牛的方向不同。
(2)每只蜗牛壳上画四种以上花纹。
(3)最后给蜗牛添画简单背景。
五、交流欣赏。
关键提问：哪只蜗牛最漂亮?
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
7.小班语言优质课教案《变色的蜗牛》含反思
设计意图：
对小班的孩子来说，颜色是一个奇妙的世界，他们对其充满了无限的好奇与兴趣。《变色蜗牛》这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的一个有趣而奇妙的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合小班的幼儿阅读。我希望通过这样一个活动，开启幼儿丰富的联想，鼓励幼儿大胆的表达。
活动目标：
1.能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。
2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动重点：
初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
活动难点：
用比较完整的句子表达自己的想法。
活动准备：
PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。
活动过程：
一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。
师:咦，这是谁呀?
二、基本部分
1.出示PPT，初步理解故事，教师完整讲述故事师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?.来源快思老师教案网;。他吃了什么变成绿蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。
师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。
师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。
师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
2.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
3.游戏"会变色的小蜗牛"。
(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。
(2)幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。
三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。
附故事：
今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。
活动反思：
通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。
8.幼儿园小班语言教案《蜗牛的家》反思
学习目标：
知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。
能分析故事情节，培养想象力。
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。
活动过程：
(一)、故事引入，提出问题 。
师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧室、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很有趣呢，就像今天，老师带来的故事《小蜗牛的家》，请你们认真的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢?它的家是什么样的?
(1)、播放ppt，让幼儿欣赏故事。
(2)、教师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。
(3)、教师再次分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么?蜗牛是怎样回答的......
(二)、交流、模仿 师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的?启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。每名幼儿发一个圆垫，背在身上，模仿小蜗牛走路。
(三)、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太有趣了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要忘记它的家的形状哦!
反思：
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。
小百科：蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。
9.小班美术公开课教案《蜗牛的身体》反思
【活动目标】
1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。
2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
【活动准备】
材料准备：黑色粗细不同的水笔，蜡笔。
经验准备：活动前了解蜗牛的形态组成。
【活动过程】
一、回忆经验
导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗?它们长的什么样子的?
二、观察欣赏
提问：蜗牛的壳是怎么样的?
师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。
三、教师示范，个别幼儿操作尝试。
过渡语：蜗牛的壳是很漂亮的，我们来帮它打扮一下吧。
教师示范步骤(儿歌形式)：
(1)圆圆的外壳螺旋形。(画蜗牛的壳)
(2)软软的身体连住壳。(画蜗牛的身体)
(3)一对触角真可爱。(画触角)
(4)各种花纹真漂亮。(线描花纹)
四、幼儿作画，教师指导
创作要求
(1)蜗牛的方向不同。
(2)每只蜗牛壳上画四种以上花纹。
(3)最后给蜗牛添画简单背景。
五、交流欣赏。
关键提问：哪只蜗牛最漂亮?
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。