《大班教案《蒲公英旅行记》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《蒲公英旅行记》反思
活动目标：
1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
活动过程：
1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。
2、分段欣赏。
(1) 第一段，提问：
蒲公英的家在世界的哪个地方?
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?
(2) 欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：
蒲公英看到了什么样的大海了?
世界上最大的海洋是什么?
(3) 欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：
你知道天安门广场在什么地方吗?
我们的祖国在哪里?
3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。
活动反思：
本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。
大班教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共1985字。
2、大班教案《食物旅行记》含反思
活动目标
1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。
2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学重点、难点
重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。
活动准备
(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。
(2)音乐：《幸福拍手歌》
(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?
2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗?
3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?
二、观看动画，通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官，了解食物的消化过程
引导幼儿逐幅观看Flash动画课件
1、放第一段食物从口腔到食管的动画。
提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?
(牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去)
经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)
2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。
提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结)
3、放第三段，知道小肠的作用
提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?
4、放第四段，理解大肠的用途
提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?
三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。
1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗?
把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了!”
2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来
提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)
(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)
(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?
(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。
(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。
小饼干的旅行也结束了，
3、评析每个小组的排列情况。
四、结束部分，听音乐做活动
师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样?
我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。(播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。)
教学反思
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
3、大班教案《蒲公英旅行记》含反思
活动目标：
1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
活动过程：
1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。
2、分段欣赏。
(1) 第一段，提问：
蒲公英的家在世界的哪个地方?
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?
(2) 欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：
蒲公英看到了什么样的大海了?
世界上最大的海洋是什么?
(3) 欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：
你知道天安门广场在什么地方吗?
我们的祖国在哪里?
3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。
活动反思：
本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。
大班教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共1985字。
4、大班科学教案《西红柿旅行记》含反思
活动目标：
1. 认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。
2. 合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。
3. 知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点难点：
1、重点：认识人体的消化系统。
2、难点：了解各种消化器官的功能。
活动准备：
1. 西红柿每人一份。
2. 《西红柿旅行记》课件。
3. 不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。
活动过程：
一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向
1. 出示食物
师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。
2. 师幼交流
师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)
3. 教师小结
师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……
二、倾听故事，说说西红柿的消化过程
1. 倾听故事
师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。
2. 教师提问
师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?
3. 个幼回答
4. 教师小结
师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。
三、观看图片，讲讲各种消化系统功能
1. 观看图片
师：谁知道这些消化器官都叫什么?
2. 个幼回答
3. 教师提问
师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。
4. 幼儿讨论
5. 个幼回答
6. 教师小结
师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。
四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型
1. 提出要求
师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!
2. 幼儿操作
3. 小组介绍
师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!
4. 教师小结
师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。
五、 生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯
1. 提出问题
师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?
2. 个幼回答
3. 教师小结
师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。
活动反思：
对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
5、大班教案《小蛋糕旅行记》含反思
教学目标：
1、了解人体消化系统的主要器官及作用。
2、知道食物营养对人体健康的重要性。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
准备：
PPT
过程：
一、谈话导入。
今天咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?
二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》
1、依次放第二、三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能
(放第二张)【大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我，还不是因为我甜甜的好吃呗!那你们谁知道，你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的?今天呀，我打算再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我究竟去过哪些地方。】
提问：⑴、这位小客人是谁?他准备去干什么?
⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求，希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。
师：“小蛋糕准备出发了”(放第三张)【瞧，我先从小朋友的嘴巴里进去，哇，小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。】
提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的?进去以后小蛋糕怎么样了?
⑵、而且边嚼便产生什么?唾液有什么用?(是食物消化的更快)
师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。(放第四张)【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样，滑到了一根细细长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特别薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小朋友吃东西时一定得小心点。”】
提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑?(食管)
⑵、食管为什么怕刺破?吃饭时应注意什么?(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)
2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。
师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢?(放第五张)【我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最后变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤，急忙问：“咦，胃大哥，你身上怎么有这么多伤口呀?你的伤口疼不疼?”胃伤心地说： “那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”】
提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪?胃有什么作用?(把食物磨得更碎)
⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么?(很多伤)
⑶、我们怎样来保护我们的胃呢?
小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。
(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)
3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。
师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家?(放第六张)【我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说 “我是小肠，欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，所有的营养会到达小朋友的全身，使小朋友长高，长胖，给小朋友力量。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有营养它也从小门里出不去，这样营养就送不到小朋友的身体里，所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”】
提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪?(小肠里)
⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢?小肠有什么用呢?(把营养送到全身)
(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。)
4、依次放第七张PPT，了解大肠的功能。
师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢?(放第七张)【“这是什么地方呀，怎么这么脏?我怎么才能出去?”“这是我的家，我是大肠。因为小朋友吃得太快了，没把你嚼碎，所以你不能变成营养，被身体吸收。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小朋友的身体才会更健康。”“等我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。”】
提问：⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢?(大肠)
⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀?什么叫残渣?能不能让残渣长时间在体内呢?
小结：我们小朋友要定时大便，把残渣排出体外。
三、依次放第八、九张PPT，进行排图活动：游戏“排排看”
师：小蛋糕从大肠里出来结束了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方?(幼儿说完后，放第八张PPT)师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的顺序排排队(幼儿说排队顺序，教师操作PPT)
师：咱们问问小蛋糕排队了没有(放第九张PPT)
(通过操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程。)
四、依次放第十～十六张PPT，应用练习：游戏“食物捉迷藏”
师：小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小朋友来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪，只要你仔细听就能找到它。(依次放第十~第十六张PPT)
(这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。)
五、依次放第十七～二十三张PPT，进行健康饮食抢答游戏活动。
师：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它，小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答游戏”，怎么样?小蛋糕给大家准备了一些图片，先请大家仔细看看图片上人们做得对不对，为什么?等小蛋糕说了“开始”你们就举手抢答。(依次放第十七～二十三张PPT)
(通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体)
六、依次放第二十四张PPT，学习《健康饮食歌》
师：最后，小蛋糕还想教小朋友一首儿歌，大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做，你们就会健健康康地长大。(小蛋糕说一句大家说一句，看谁最认真学得最快)
健康饮食歌
小朋友，长身体，饮食天天要合理。
一日三餐很重要，定时定量要记牢。
偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。
早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱,
晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。
身体健康壮又高!
反思：
整节活动我都采用了PPT动画演示及动画人物分角色配音，大大激发了孩子们的学习兴趣，整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位，在游戏环节中参与的积极性高，准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来，效果非常好。
6、大班科学教案《牙齿旅行记》含反思
【活动目标】
1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
【活动准备】
1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。
【活动过程】
一、导入故事情景
1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?
2、分段讲述故事
提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?
二、初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)
重点讨论：
1)胃的形状像什么?胃有什么作用?
2)小肠的工作是什么呢?
3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。
小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)
游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
【活动反思】
幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门牙和磨牙，幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了饭后要漱口的卫生要求，在后续的观察中，看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成，感到非常欣慰，这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。
7、大班健康领域教案《食物旅行记》含反思
活动目标：
1、初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。
2、了解消化器官的主要功能。
3、养成良好的饮食和卫生习惯。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
食物旅行记视频，各消化器官图片，人体大图一张
活动过程：
一、视频导入，引出问题
1、师：看!他们在干什么?孩子们吃得可真饱啊!这时爱动脑筋的他们想到了几个小问题，是什么小问题呢?(播放视频第一段)
2、过渡：他们产生了什么问题?我们一起来探索一下吧!
二、食物的旅行过程
1、了解消化器官师：食物会经过哪些地方呢?(幼儿猜测)我们一起来看一看!(播放视频第二段后提问，根据幼儿的回答依次出示图片)师：你们知道这些消化器官在身体的哪个位置呢?请你来猜一猜，贴一贴吧!(出示人体大图，幼儿贴器官位置)师：我们来看一看，他们贴的到底对不对。(出示贴好的人体图)教师小结：原来我们的食物会经过这几个地方，让我们一起看着图片，摸一摸自己的胃、小肠、大肠分别在哪儿吧!(带领幼儿触摸消化器官的位置)
2、食物的旅行过程师：那你们知道食物旅行的路线应该是怎样的呢?(幼儿回答)师：我们再来看一遍视频(再次播放视频并提问)师：现在请你来指一指，这个苹果被吃进去后，会在身体中怎样走动?(出示苹果，幼儿操作)教师小结：食物进入嘴巴以后，通过食道进入胃里，然后再通入小肠，最后通道大肠经过肛门排出体外。(带领幼儿感受食物的路线)
三、各消化器官的作用
师：我们知道了食物的旅行路线了，那你们知道，这些消化器官究竟有什么作用呢?我们一起来看一看。(播放视频第三段)师：现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么?
教师小结：我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的，而食道像根大管子，用来输送食物，食物输送到胃里后，胃主要负责消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小肠负责吸收营养，传送到大肠时，食物营养很少了，大肠用来储存粪便。
四、初步理解正确的饮食观念
师：我们的消化器官作用大吗?那我们要怎样保护它们?
教师小结：我们吃饭如果吃得太饱，消化器官就会太累，如果太饿，也会对它们造成损害。吃太多的冷饮或者不卫生的食品对它们也是有很大损害的。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽，而且要多吃健康食品。保护好我们的消化器官!不仅如此，我们吃饱饭后更不能剧烈运动，要走一走，散散步，这样才更有利于消化器官的工作!
师：现在我们跟着食物再到消化器官中去走一走吧!(完整观看视频)
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
8、大班教案《瓦罐旅行记》含反思
活动目标：
1.能够根据瓦罐的外形进行大胆联想。
2.愿意表现富有情趣、与众不同的作品。
3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备；
1.前期活动：观察、写生——瓦罐，了解瓦罐的基本形状及特征。
2.各种瓦罐、风景图片，大小不一的纸张，彩色水笔，电视机，实物投缘仪等。
活动过程：
(一)出示被遮挡的瓦罐，玩“猜一猜”的游戏
敲打瓦罐出声，露出罐子的一部分，让幼儿听一听、摸一摸，了解瓦罐的外形特征。
教师：谁能猜出这是什么?你怎么猜出来的?为什么说它是罐子?(是瓶子、装水的、是笔筒、是罐子........因为听声儿是空的;有罐子上的花纹;凉凉的，有大肚子.......)
(二)出示瓦罐，请幼儿具体观察
教师：这些罐子长得一样吗?它们那儿不一样?(这个瓦罐是长脖子的，这个瓦罐肚子在上边，这个瓦罐有耳朵、这个口大......)
(三)激发幼儿大胆借形联想，玩神奇魔法师的游戏对瓦罐进行变形
教师：闭上眼睛和老师一起做个魔法师，把罐子变得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么?(可以当柱子，可以当房子，变成停车场，可以变成热气球，外星球，怪兽，飞碟，箱子，洗澡盆......)
教师：瓦罐要是变得很小很小，可以做什么?(可以装蚂蚁、当球打、可以做小印章、能变成瓦罐面包、小发卡......)
(四)鼓励幼儿从多角度创思(幼儿可以自己动手摆弄瓦罐)
教师：刚才，我们把瓦罐变大、变小、你还有什么新方法变一变吗?
教师将瓦罐倒着放、横着放，让幼儿通过观察想象。
教师：这样变，能变成什么?(可以倒过来变成灯罩、帽子、铃铛、蘑菇房子、打仗用的头盔、章鱼头、水萝卜。横着放像大炮、排水口、火车厢......)
(五)引导幼儿根据背景的变化进行联想
实物投影展示：在不同背景上出示活动的瓦罐图片。
教师：你们想不想和神奇的瓦罐去旅行?瓦罐来到天空中。看，它变成了什么?瓦罐来到了森林中。看!它像不像一个热气球。想一想森林中的瓦罐还像什么?瓦罐来到了海洋中。看，它在水里变成了什么?瓦罐来到了沙漠中。你觉得它变成了什么?(瓦罐在蓝天上变成了水星、大鸟、热气球、火箭......瓦罐在山上变成了大树、葫芦、子弹、宝塔。在海里像大鲸鱼、潜水艇、小鱼的家、章鱼、氧气罐、海螺。在沙漠里变成了探明灯、坦克、铲沙子的，装啥子的大罐车......)
(六)欣赏与提升
教师：看，这是小朋友画的《瓦罐旅行记》，多有意思呀!看一看，这幅画中的瓦罐变成了什么?瓦罐变成的潜水艇来到了哪里?瓦罐的花纹和手变成了潜水艇的什么东西呀!
(七)鼓励幼儿大胆的创造表现
教师：快带上你的瓦罐去旅行吧!你们去哪里?瓦罐变成了什么?请你们把瓦罐旅行记画下来好吗?
(八)个别指导：当幼儿造型有困难时，教师要帮组幼儿对想象进行加工
1.对不敢想象的幼儿鼓励其通过动手操作、变换瓦罐与背景图片进行观察、想象。
2.引导幼儿步步深入描画出瓦罐的形态，在此基础上添画细节变成联想物。教师可以问一问幼儿：它变成了什么?轮船上的有没有栏杆?加上救生圈就更像轮船了。谁在轮船上，他在干什么?......
3.引导幼儿根据瓦罐变形添画相关景物背景。如，瓦罐轮船出发了，大海里有什么呢?鲨鱼、海豚......是不是都想来看一看这艘有趣的大船呢?
(九)作品欣赏
1.张贴幼儿作品，对幼儿的想法进行记录展示。
2.同伴间互相介绍瓦罐旅行的经历、故事，鼓励幼儿创造出有创意、新奇的作品。
(十)延伸活动
1.鼓励幼儿用借形联想的方法对自己感兴趣的实物进行联想，如帽子、铅笔等。
2.教师可以借助区域活动丰富幼儿的活动。如在美劳区引导幼儿用收集的各种瓶、罐进行立体装饰变形制作活动。
幼儿作品展示
活动反思
瓦罐是小朋友在生活中经常能见到的“艺术品”，瓦罐的外形简单易于幼儿绘画表现。本次活动中我利用了瓦罐的这些特点，将瓦罐造型设置在不同的背景、情景中，引发幼儿大胆联想，创造出新的造型与情景。本次活动我主要采用了“感知观察”的方法，即让幼儿通过摸一摸、听一听、猜一猜，感知瓦罐的外形特征。幼儿对瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又运用了“借舞联想”和“景物切换联想”的方法，即请幼儿根据瓦罐摆放方向、大小的变化联想，并进一步将瓦罐置身于不同的环境中进行联想......这些方法的运用，引导幼儿层层深入地进行观察、想象、创造。从幼儿的绘画表现来看，达到了教学目标，教学效果较好。
9、大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思
活动目标：
1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。
2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。
3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。
2、在活动室里准备一幅中国地图。
活动过程：
1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。
2、分段欣赏。
(1)第一段，提问：
蒲公英的家在世界的哪个地方?
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?
(2)欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：
蒲公英看到了什么样的大海了?
世界上最大的海洋是什么?
(3)欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：
你知道天安门广场在什么地方吗?
我们的祖国在哪里?
3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。
观察评估：
本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。
活动反思：
从小班升入到中班，幼儿对语言的掌控能力普遍都有了很大的提升，对周围事物的描述性语言也能由简单的两三个字的名词晋升为完整的主谓宾语句，能将自己的所观、所闻、所想用较完整贴切的语言表达出来，对老师及他人讲授的新鲜词句有较浓厚的模仿及讲述兴趣.在4-6岁这一阶段，由于处在幼儿掌握语言的关键期，若教育得当，幼儿的语言能力将会有很大的发展。因此，教师在设计并实施语言活动时就要特别注意锻炼幼儿的思维能力及口头表达能力。
我作为一名新教师，由于缺少课堂经验，在对活动的设计及实施方面尚有很大的不足之处，在园内组织的新教师亮相课中，我选择了语言活动《蒲公英旅行记》，在此对教学活动实施过程中出现的一些问题作一下自我反思。
在教学活动开始时，为了给幼儿创造轻松愉快的上课气氛，我播放了轻柔的背景音乐。但我没有想到幼儿对声音是极敏感的，当他们处在一个很安静的环境中时，自己便会比较克制，容易集中精神认真听讲，当环境中有声音时，幼儿很容易被声音所吸引，不自觉的哼出声音，或者趁着有声音自己也跟旁边的小朋友说话，同时在回答问题时声音变得很响，发出刺耳的叫吼声。播放音乐要选择合适的时机，比如在为幼儿讲述故事时，可以轻轻的播放以帮助幼儿进入情境，而在讲述完后，请幼儿思考或回答问题时，应立即将音乐停止，为幼儿创造安静的思考空间和安静的课堂环境。
其次，在课件的制作上，为了吸引幼儿的兴趣，我特地选择了比较可爱的，会动的图片，但是我没有想到这同时也会让幼儿一直盯着动态图而忽略了静态的图片。在素材的选择上，故事中出现了“太平洋”，为了表现太平洋的一望无际，我选择了没有边境的海域，在海中央有个小岛，没有想到小朋友们完全被海岛吸引，在回答问题时一味关注小岛的样子，而没有去想太平洋是什么样子的。
语言活动最关键的是让幼儿说，而我由于紧张，在实施过程中因为觉得本节活动中的名词都比较绕口，尤其是“喜马拉雅山”，又看到幼儿一时都没有反应，于是在刚抛出问题不久就急着说出答案，没有给幼儿充足的反应和思考的时间。其实我完全可以请幼儿一起边做动作，边描述，在设计教案时想到的一些问题和教授方法在实施过程中基本都被我抛诸脑后了。教师在活动实施过程中应有条不紊，保持清醒的头脑，心态不稳对我们新教师来说应该算是比较大的通病，在这方面的素质我还尚需加强。
处在4-6岁这一年龄阶段的幼儿思维比较活跃，他们不可能完全按照老师设计的上课进度来完成课堂教学目标，他们总是会有很多自己的奇思妙想，教师在课堂中遇到幼儿的新奇想法时应稍加点评，多问几个为什么，不能全盘否定，因为这一年龄阶段正是幼儿创造性思维发展的时期，老师的积极鼓励或否定批判都将影响幼儿的创造兴趣。在《蒲公英旅行记》后面的活动过程中，我出示了一张中国地图，我询问幼儿“这张中国地图看起来像什么动物呀?”由于我心中已经有了固定的答案“大公鸡”，当有幼儿说出“像米老鼠”时，我心中略过的是惊讶，觉得这么明显的东西孩子怎么都看不出来，于是直接宣布答案“是大公鸡”，然后就接着介绍故事中出现的“太平洋”“喜马拉雅山”“万里长城”“天安门”在中国地图中的位置，并没有像幼儿解释怎么看出来中国地图像一只大公鸡。后来经过听课老师的提醒，我观察了下中国地图，它的确还像很多东西，我的固定思维是“大公鸡”，可是在幼儿的眼中他们看到的还可能是其他东西。通过这件小事，我发现我的课堂随机应变能力还不够，在遇到特殊答案时，应请幼儿解释下自己的想法，然后再说出自己希望他们知道的答案，并加以解释为什么是这样的答案，从而让幼儿学的更多。
通过这次亮相课活动，我更深的了解到作为一个新教师，值得我学习的东西有很多，教学活动的设计和实施都要更加严谨才行，希望通过以后的学习，能让自己的课堂教学能力有所提升，从而做一名合格的、优秀的幼儿教师。
大班上学期语言教案《蒲公英旅行记》含反思这篇文章共7028字。
10、大班主题教案《太空旅行记》含反思
活动目标：
1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。
2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，
2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，
3.用硬纸盒制作的“宇航服”，
4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。
活动过程：
一、提问，引出主题。
“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。
二、绘图演示，对太空有初步概念。
1.教师绘图，问：老师画的是什么?(快思老师.教案网出处)激起幼儿对活动的积极性、主动性。
2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。
3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。
三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。
1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”
教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。
2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。
四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。
1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。
2.乘坐宇宙飞船返回地球。
活动反思：
开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
11、大班教案《小水滴旅行记》含反思
活动目标：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、画笔、纸、图片
2、课件《小水滴旅行》
活动过程：
一、导出主题活动
1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结
1、提问：小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?
追问：它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙?
小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?
小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?
4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录
1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?
四、完整欣赏一遍故事
师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
12、小班教案《蒲公英旅行记》含反思
活动目标：
1、初步了解植物种子不同的传播途径。
2、运用肢体动作模仿表现种子的传播。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、活动前幼儿收集各种种子实物或图片。
2、教师事先了解一些植物种子的传播方式。
3、故事：《蒲公英旅行记》。
4、课件：《喜欢旅行的种子》 、电视机等。
5、扇子、鼓。
活动过程：
一、激发兴趣
教师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》， 激起幼儿对种子的传播探索的兴趣。
教师提问，幼儿交流讨论。
1、故事里讲到了谁? (蒲公英)
2、它们用什么好办法让自己旅行?(利用风来让自己旅行)
3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗?
二、感知探索
1、幼儿欣赏课件《喜欢旅行的种子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢?
l 蒲公英是靠风来让自己旅行的。 (风的传播)
l 苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地方去。(动物的传播)
l 豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。(自然的传播)
l 有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。(水的传播)
2、幼儿利用实物，了解种子传播方式。
l 幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。
l 苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。可以沾附在动物的身体上，到处去旅行。
l 教师取出一颗豆荚种子，演示。
如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。
三、游戏表现
幼儿以肢体动作表现传播的方式：
---女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状;男孩张开双臂拍动当蜜蜂。游戏进行时，全体幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摆动，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。
---蒲公英的重在像降落伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。请幼儿扮演蒲公英，教师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英开始漂移，教师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节奏、风向做移动，最后双臂张开，安全降落。
附：故事《蒲公英》
顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。
只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊!"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。