《大班语言教案《被澡盆卡住的熊》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班语言教案《被澡盆卡住的熊》反思
活动目标：
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
活动准备：
PPT、胡椒粉、故事图片
活动过程：
一、多媒体导入
我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)
小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)
二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容
这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。
引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?
(二)阅读第三、四幅内容
小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?"文.章出自屈a老师教.案网"你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?
我们来听听小熊是怎么说的?
(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?
2、想办法
(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)
(2)教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。
3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
(1)最后，小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?
(2)出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。
(3)小河马怎么安慰它的?(“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”)
小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!
三、完整阅读
师生一起完整欣赏故事。
现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)
我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!
活动反思：
通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。
2、大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》含反思
活动目标：
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
PPT、胡椒粉、故事图片
活动过程：
一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)
二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听--。
引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?
(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?
我们来听听小熊是怎么说的?
(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?
2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)
(2)教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。
3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
(1)最后，小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?
(2)出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。
(3)小河马怎么安慰它的?("小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!")小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!
三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。
现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!
活动反思：
在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。
3、大班优质语言故事教案《熊叔叔的生日派对》含反思
活动目标：
1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。
2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事。
3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
PPT《熊叔叔的生日派对》
活动过程：
1、出示熊叔叔，引出话题
(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"
(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"
2、观察画面，大胆猜测故事情节
(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)
(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)
(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?
(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"
3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。
4、结合画面，继续讲述故事下半部分
(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)
(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)
(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"
(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"
(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。
5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事
6、给熊叔叔过生日
(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"
(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?
(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)
(4)唱生日快乐歌，结束活动
附：故事 《熊叔叔的生日派对》
呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。
"哎呀，好困，是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门。
"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。
"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。
叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。
熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。
熊叔叔重新走进屋里.
"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.
叮咚叮咚，"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。
然后咚咚地跑到门外。
这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。
熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。
后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。
"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......
"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。
"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!
教学反思：
本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。
4、大班语言教案《愚蠢的熊妈妈》含反思
活动目标：
1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。
2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。
3、认真倾听别人的讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》
活动过程：
(一)引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问："小朋友们看，他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。"
(二)感知理解讲述对象
1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，"图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?"
2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?"
(三)幼儿运用已有经验讲述
1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。
2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。
(四)引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?
(五)迁移新的讲述经验教师提出新的问题："熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?"
让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。
活动反思：
活动中，孩子们除了出现常见的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的镜头，我还提醒他们在未娃娃喝奶前，还需用手背试试温度，适宜的温度才能让宝宝喝，孩子们很快都掌握了这一动作，然后我创设娃娃哭了的情境，询问幼儿娃娃怎么了?孩子们说：“饿了”我说：“奶粉已经喝饱了，猜猜看还会是什么原因?”很快他们就猜到了尿尿了，我说：“对呀，娃娃不仅尿尿了还拉臭臭，好臭啊，怎么办?”“给他换尿布。”“谁来?”结果上来一男一女，男孩子在宝宝的屁股上抹了几下，我问“这是干嘛?”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的细心照顾，接着轮到女孩了，女孩拿起尿不湿放在娃娃的屁股下面，接着折上来，把宝宝两腿边的可伸缩的皮筋刺毛毡粘好 ，像一个真正的育婴师，了不起。大家一起给这对爸爸妈妈鼓掌。接着我又从孩子们收集物品的框里找出用布做的尿布，问，“这是什么?”“围兜、尿布”“这是尿布，谁会给娃娃用，换上。”答案是喜悦的，真有一女孩上来，给娃娃换好了，同时也把尿布固定好。说实话，我是以为孩子们肯定不会的，就这样一说，打算打算自己示范给孩子看的，岂料他们出乎我的意料，给我大大的惊喜。
通过这样的体验更能让孩子感受到妈妈对自己的爱，更能激发孩子用自己的行动去爱自己的妈妈的情感。同时也更是让我印证了陶行知先生所说的“小孩不小”。相信孩子们是有能力的学习者，可以自己学习和创造的。
5、大班语言优秀教案《被澡盆卡住的熊》含反思
活动目标：
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
活动准备：
PPT、胡椒粉、故事图片
活动过程：
一、多媒体导入
我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)
小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)
二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容
这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。
引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?
(二)阅读第三、四幅内容
小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?"文.章出自屈a老师教.案网"你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?
我们来听听小熊是怎么说的?
(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?
2、想办法
(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)
(2)教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。
3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
(1)最后，小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?
(2)出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。
(3)小河马怎么安慰它的?(“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”)
小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!
三、完整阅读
师生一起完整欣赏故事。
现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)
我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!
活动反思：
通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。
6、大班优秀语言教案《愚蠢的熊妈妈》含反思
【活动目标】
1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。
2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。
3、认真倾听别人的讲述。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【活动准备】
图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》。
【活动过程】
一、引入课题。
出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问：“小朋友们看，他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。”
二、感知理解讲述对象。
1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，“图中有谁?他们在什么地方?(快思 www.banzhuren.cn)发生了一件什么事?结果怎样呢?”
2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，“熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?”
三、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。
2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。
四、引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?
五、迁移新的讲述经验。
教师提出新的问题：“熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?”让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。
活动反思：
活动中，孩子们除了出现常见的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的镜头，我还提醒他们在未娃娃喝奶前，还需用手背试试温度，适宜的温度才能让宝宝喝，孩子们很快都掌握了这一动作，然后我创设娃娃哭了的情境，询问幼儿娃娃怎么了?孩子们说：“饿了”我说：“奶粉已经喝饱了，猜猜看还会是什么原因?”很快他们就猜到了尿尿了，我说：“对呀，娃娃不仅尿尿了还拉臭臭，好臭啊，怎么办?”“给他换尿布。”“谁来?”结果上来一男一女，男孩子在宝宝的屁股上抹了几下，我问“这是干嘛?”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的细心照顾，接着轮到女孩了，女孩拿起尿不湿放在娃娃的屁股下面，接着折上来，把宝宝两腿边的可伸缩的皮筋刺毛毡粘好 ，像一个真正的育婴师，了不起。大家一起给这对爸爸妈妈鼓掌。接着我又从孩子们收集物品的框里找出用布做的尿布，问，“这是什么?”“围兜、尿布”“这是尿布，谁会给娃娃用，换上。”答案是喜悦的，真有一女孩上来，给娃娃换好了，同时也把尿布固定好。说实话，我是以为孩子们肯定不会的，就这样一说，打算打算自己示范给孩子看的，岂料他们出乎我的意料，给我大大的惊喜。
通过这样的体验更能让孩子感受到妈妈对自己的爱，更能激发孩子用自己的行动去爱自己的妈妈的情感。同时也更是让我印证了陶行知先生所说的“小孩不小”。相信孩子们是有能力的学习者，可以自己学习和创造的。
7、大班语言优质课教案《熊叔叔的生日派对》含反思
活动目标：
1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。
2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事。
活动准备：
PPT《熊叔叔的生日派对》
活动过程：
1、出示熊叔叔，引出话题
(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"
(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"
2、观察画面，大胆猜测故事情节
(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)
(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)
(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?
(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"
3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。
4、结合画面，继续讲述故事下半部分
(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)
(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)
(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"
(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"
(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"，!来源:屈,老，师教.案网"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。
5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事
6、给熊叔叔过生日
(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"
(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?
(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)
(4)唱生日快乐歌，结束活动附：故事 《熊叔叔的生日派对》
呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。
"哎呀，好困，是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门。
"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。
"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。
叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。
熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。
熊叔叔重新走进屋里.
"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.
叮咚叮咚，"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。
然后咚咚地跑到门外。
这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。
熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。
后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。
"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......
"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。
"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!
教学反思：
本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。
8、小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思
活动目标：
1.在教师引导下仔细观察画面，并尝试用简单的语言表达自己的理解。
2.初步体验成长的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
故事PPT，小衣服、小裤子、小袜子小鞋子奶瓶等图片。
活动过程：
一、引题激疑，产生阅读兴趣
1.(播放图1)有只小熊正在洗澡呢，瞧!小熊喜欢洗澡吗?你从什么地方看出来的?小熊是在哪里洗澡的呢?
2.我们和小熊一起到小澡盆里来洗洗澡。(播放音乐，跟着音乐做洗澡的动作)
3.(出示多媒体画面2)可是这个澡盆后来变小了，那是怎么回事呢?我们一起来看看。
二、看图说话，理解故事内容
观察多媒体画面，逐幅提问，帮助幼儿理解内容。
1.为什么说澡盆变小了?你能看出来吗?
引导幼儿观察，以前小熊整个身体都可以坐在澡湓里，后来怎样了?现在呢?原来小熊一天天长大了，澡盆太小啦，小熊已经坐不进澡盆啦!
2.小熊的朋友来找小熊，他是谁?小河马在对小熊说什么话呢?你是怎么看出来的?
3.小熊愿意吗?你是怎么看出来的?他是怎么想的呢?
4.小熊还在自己的小澡盆里洗澡，可是有一天，发生了一件可怕的事，大家来看看!小熊怎么了?小熊被澡盆卡住了!
5.这可怎么办呢?小朋友们快想想办法吧!
小河马会想什么办法呢?(幼儿回答)小河马在干什么?你怎么看出小河马在使劲用力?(他张大嘴巴，)嘿呀嘿呀，小河马拉不出小熊，我们也一起来帮忙，嘿呀嘿呀!(师幼一起做动作)
6.小河马把澡盆翻了个身，用力掀，有没有把澡盆掀下来?
7.小河马又想了什么办法?看看他手里拿的是什么?(胡椒粉)他把胡椒粉抹在小熊鼻子上，你们看，小熊怎么样了?小熊打了个大大的喷嚏，小澡盆怎么啦?
8.小澡盆破了，你们猜，这下小熊会到哪里去洗澡呢?小熊到池塘里去洗澡，感觉怎样呢?小熊觉得，这儿真是个大澡盆呀!
三、视听结合，完整欣赏故事
1.这么好听的故事，你们猜猜它叫什么名字?
四、拓展延伸，感受成长快乐
1.小熊长大了，小澡盆太小用不上了。我们也在长大，想一想，我们小时候用的什么东西，现在也太小用不上了?(幼儿讲述，教师出示图片)
2.长大真快乐，可以用大的东西!小熊长大了，学会了在池塘里洗澡的本领，我们长大了，也学会了很多本领，有什么本领?
3.长大真了不起，本领越来越大!
活动反思：
在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等
9、中班语言教案《被澡盆卡住的熊》含反思
【活动设计】
中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识，比如秋天到了，他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照，而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊，也让小熊也渐渐明白自己长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。
【活动目标】
1、在看看、讲讲中，理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。
2、激发幼儿对阅读的兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、师：你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子，你们都喜欢在哪洗澡呀?
2、教师小结。
3、师：猜猜小熊喜欢在哪里洗澡?
二、阅读图书内容。
(一)观看图片，理解内容。
1、师：一天又一天过去，小熊怎么了?它的小澡盆又怎么样了?你从哪里看出来小澡盆变小的?
2、师：小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢?
3、师：小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡吗?
4、师：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，发生什么事了呀?
(二)师生互动，体验感知。
1、师：小河马听见小熊的哭声，它会想什么办法来帮助小熊?
2、教师或幼儿扮演小河马，让一个幼儿坐进小脸盆里，模仿“拉”、“掀”
3、师：胡椒粉是用来干什么的?闻到后会怎样?
4、教师小结。
三、完整阅读图书内容。
1、现在请小朋友听老师完整地讲一遍故事《被澡盆卡住的熊》。
2、师：听完故事，我们也到池塘里去洗澡吧。
四、延伸。
联系生活，体验自己越来越大，物品越来越小的关系。
1、师：你生活中有什么东西是因为你长大了不能再用了呢?
2、教师小结：生活中有很多东西，我们长大了，他们却显得小了，不能用了。
教学反思：
在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。
10、中班语言活动教案《被澡盆卡住的熊》含反思
小朋友们平时都是在哪洗澡的?小熊为什么会被澡盆卡住?活动中幼儿在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和河马帮忙解救小熊的主要情节，体验小熊与小澡盆间浓厚的情感和成长的快乐。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。
幼儿园中班语言教案：被澡盆卡住的熊
活动目标：
1、在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和河马帮忙解救小熊的主要情节。
2、体验小熊与小澡盆间浓厚的情感和成长的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
大图书、《我要洗澡》歌曲录音。
活动过程：
一、谈话导入
你们喜欢洗澡吗?平时在哪洗澡呀?(幼儿结合生活经验讲述)
教师小结：小朋友都喜欢洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身体变干净了，感觉好舒服。
这是我们的好朋友，是谁呀?
二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容
小熊喜欢在哪儿洗澡呀?
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——
引导幼儿扮演小熊，坐在小椅子上，跟着音乐《我爱洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天过去了，小熊洗澡的时候发生了什么变化?
小熊一天一天在长大，澡盆显得越来越小，看来，小熊快要坐不下了，这可怎么办呢?(教师对于孩子回答的内容加以提炼)
(二)阅读第三、四幅内容
河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡，河马说：“小熊你的澡盆太小了，我带你去一个好地方洗澡。”河马邀请小熊到哪儿去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡吗?(提醒幼儿较完整地讲述自己的理由)听听小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小鱼，它们在我身边游来游去，会钻进我的胳肢窝，我最怕痒痒了，我不去池塘洗澡。”
小熊究竟想在哪里洗澡呢?
(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
小熊为什么哭呀?他的身体怎么了?
阅读大图书第六、七、八幅图片。
河马用了什么办法解救小熊?是哪一幅图?找出来一起阅读。
河马拿来胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人闻到后会怎样?
一起学学小熊打喷嚏：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震得碎片乱飞，小熊终于得救了，他也明白了自己真的长大了。
小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?
河马安慰他：“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河马来到了池塘旁边，
“扑通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡吗?河水没到小熊的哪里?
“哇，这个池塘可真是个大澡盆呀，我可不怕长大没澡盆洗澡!”两个好朋友高高兴兴地唱着歌，洗起澡!
播放音乐《我爱洗澡》，幼儿跟着音乐模拟小熊在小河里洗澡。
附故事： 被澡盆卡住的熊
小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天长大了。河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿呀，河马拉不出小熊。河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个喷嚏，把澡盆震得碎片乱飞，终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀!
教学反思：
在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。