《大班美术教案《生日蛋糕》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班美术教案《生日蛋糕》反思
教学目标：
1、培养幼儿对色彩的运用。
2、让幼儿熟练掌握用蜡笔涂色的方法。
3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
教学准备：
油画棒(根据幼儿的人数定)，生日蛋糕范画，画有生日蛋糕的图画本，音乐，干净的擦手毛巾(大概8条)，贴纸一张。
教学过程：
1、用手指操稳定幼儿情绪：《数字歌》。
2、教师出示图片提问小朋友这是什么?(生日蛋糕)，这生日蛋糕是什么味道的呢?(红色是甜甜的、黄色是酸甜的…)，教师出示生日蛋糕的范画。谁想把生日蛋糕带回家，请爸爸、妈妈吃呢?
3、教师讲解涂色时方法，涂色时要教师先做个示范该怎么涂颜色：涂色的时候不可以太用力、太轻，涂的时候沿一个方向进行涂色，涂色时不可以把颜色涂在生日蛋糕的里面涂不要超出轮廓线。手脏了要拿擦手毛巾擦，不能擦到衣服上，教师把已画好在图本上的图画本派发给幼儿涂色。
4、让幼儿操作，并播放音乐，教师巡视指导，奖评的作品。
5、结束课堂，幼儿排着队念着儿歌去上洗手间。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
2、大班美术优质教案《生日蛋糕》含反思
教学目标：
1、培养幼儿对色彩的运用。
2、让幼儿熟练掌握用蜡笔涂色的方法。
3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
教学准备：
油画棒(根据幼儿的人数定)，生日蛋糕范画，画有生日蛋糕的图画本，音乐，干净的擦手毛巾(大概8条)，贴纸一张。
教学过程：
1、用手指操稳定幼儿情绪：《数字歌》。
2、教师出示图片提问小朋友这是什么?(生日蛋糕)，这生日蛋糕是什么味道的呢?(红色是甜甜的、黄色是酸甜的…)，教师出示生日蛋糕的范画。谁想把生日蛋糕带回家，请爸爸、妈妈吃呢?
3、教师讲解涂色时方法，涂色时要教师先做个示范该怎么涂颜色：涂色的时候不可以太用力、太轻，涂的时候沿一个方向进行涂色，涂色时不可以把颜色涂在生日蛋糕的里面涂不要超出轮廓线。手脏了要拿擦手毛巾擦，不能擦到衣服上，教师把已画好在图本上的图画本派发给幼儿涂色。
4、让幼儿操作，并播放音乐，教师巡视指导，奖评的作品。
5、结束课堂，幼儿排着队念着儿歌去上洗手间。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
3、大班美术优秀教案《美丽的生日卡》含反思
活动目标：
1.运用线条、图形和图案间隔排列的方法设计边框。
2.尝试根据自己的意愿，运用已有经验进行绘画。
3.愿意关爱他人，体验活动的快乐。
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：
1.各种形状的彩色卡纸人手一份。
2.边框装饰示范图若干。
活动过程：
一、以"小鸭子"生日，谈话引出话题。
教师：今天是小鸭子的生日，你想不想亲手做一份礼物送给它?
教师：除了大家说的这么多想法，那么我们怎么样才能把祝福和礼物传给小鸭子呢?(写信，做生日卡片)(出示生日卡片)。
二、欣赏范画，探索生日卡的制作方法。
教师：为了让生日卡可以更加的漂亮，我们先要为生日卡装饰上边框。
教师：瞧，这是老师制作的生日卡。你们看老师是怎么装饰的?这上面有哪些图案?有哪些图形?有哪些线条呢?(逐个的领着他们把图案，图形，线条念一遍)
1.(出示图形)除了**图形，还有哪些图形呢?
2.(出示图案)像小草、小花……这些叫做图案，可以用来装饰边框。
3.(出示线条)小朋友平时画的直线、波浪线……也可以装饰边框。
(1)瞧，这些就是用各种图案、图形和线条来装饰的生日卡，漂亮吗?你们有没有发现一个秘密?(有规律的)它们是怎么样排列的呢?(一个一个、一个两个间隔有序地排列。)我们一起来看看是怎么有序的排列的。(带着小朋友一起念：苹果，花，苹果，花……。
(2)我们还可以把图形、图案和线条组合起来装饰边框，图案和图形组合，或者线条和图案组合都可以。瞧它们是怎样排列的?这样呀，可以使边框看上去更加的整齐，更加的漂亮。
4.教师：边框装饰好了，你想把什么祝福送给小鸭子呢?把你的祝福画在边框的里面。
(三)幼儿操作，教师鼓励幼儿进行创造性地装饰边框。
教师：小朋友的想法真好，现在就请你把你的祝福画在生日卡上，别忘了先画上漂亮的边框哦!那么大家开始行动吧!
(四)展示幼儿作品，让幼儿在相互谈话中，体会感激的含义。
1.教师：和你的好朋友讲一讲，你送给小鸭子的祝福是什么?
2.教师：那么，我们一起把做好的生日卡送给小鸭子，然后和小鸭子一起去庆祝吧。
活动延伸：
区域活动：感恩节即将来临，幼儿在美工区还可以利用画边框的方法制作卡片，送给自己的爸爸妈妈。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
4、大班美术优秀教案《漂亮的生日蛋糕》含反思
活动目标
1. 初步掌握用橡皮泥或纸黏土创作的技巧。
2. 培养耐心细致地完成作品的习惯。
3. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
1. 幼儿事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣传单。
2. 大纸盒。
3. 美工材料，例如彩纸、橡皮泥或纸黏土等。
活动过程
1. 请幼儿出示蛋糕房的生日蛋糕宣传单，与幼儿欣赏蛋糕的造型，向幼儿提问：
你最喜欢吃什么蛋糕?(自由回答。)
生日蛋糕有什么形状?(圆形、心形、正方形等。)
你认为这些蛋糕漂亮吗?为什么?(颜色、水果或图形的排列都很漂亮。)
蛋糕上的水果排列有什么特色?。本.文来源：快思老.师教案网;(很多都是按一定的序列排成的。)
2. 提议幼儿扮演糕点师，设计一个美丽的蛋糕。
3. 老师示范用橡皮泥或纸黏土做蛋糕：
泡沫塑料或纸盒做蛋糕坯;
用橡皮泥或纸黏土搓成圆球、长条或其他形状做水果或巧克力，装饰蛋糕坯。
4. 制作完成后，请幼儿介绍自己的作品和创意。
5. 将自制的蛋糕放在展览区举办蛋糕展，小朋友相互欣赏交流。
活动评价
能运用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。
活动建议
在幼儿对制作蛋糕产生兴趣后，可以运用其他的美术表现形式来制作蛋糕，如装饰画、纸盘制作等。
活动反思
幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的
5、大班美术教案《小小蛋糕师》含反思
活动目标：
1、 引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣及成功感。
2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料制作一盒与众不同的蛋糕。
3、 通过操作活动，使幼儿的思维能力、动手能力及协作能力得到一定的提高。
4、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、 幼儿实地观察蛋糕店，丰富有关蛋糕的知识，共同搜集各种制作蛋糕的材料。
2、 相关课件和电教设备。
3、 分组放置幼儿操作用的材料：泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。
4、 室外设置若干柜台，帽子、围裙若干。
活动过程：
一、引题激趣——引出蛋糕。
师：蛋糕是小朋友最喜欢的点心，你们知道蛋糕是怎么做成的吗?(快思老师.教案网出处)我们还是到蛋糕店去看一看吧!(观看课件第一部分)
二、讨论、观察——了解蛋糕。
幼儿先互相描述自己过生日或平时吃的蛋糕的模样，然后再仔细观察画面中的图象，回答老师的问题。
1、 蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形体?小结：有的是长方体，有的是正方体，有的是圆柱体，还有的是“心”形……
2、 蛋糕上面可以放哪些食物?它们有什么用途?小结;只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面，它们可以吃，更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。
3、 一盒漂亮可口的蛋糕是怎样做成的呢?如果你是蛋糕师，你又怎样去做蛋糕呢?(幼儿自由讨论)
4、 观看课件第二部分。(演示课件，幼儿观看蛋糕的制作过程。)
三、自由创造——制作蛋糕。
1、教师逐一介绍材料，与幼儿一起讨论每个材料的用法。
2、 鼓励幼儿用自己喜欢的材料，按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。
3、 教师巡回指导。
4、 启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。
四、体验、交流——展示蛋糕
幼儿联系生活，戴上帽子、系上围裙，向大家介绍、出售自己的产品——卖蛋糕。
活动反思：
艺术来源于生活，生活给艺术以启发。此活动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中，始终保持愉快的心情，个个兴致盎然，完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料，活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝，就可以以点带面，让幼儿切实感受创作与实际的关系，体验其中的快乐!
6、大班美术含反思教案《有趣的石头画》含反思
活动目标：
1.了解石头在生活中的作用。
2.能利用石头进行艺术创作。
3.体验创作的乐趣。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。
难点：利用石头的造型进行艺术创作。
活动准备：
1.收集的不同形状的石头若干。
2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。
3.石头创意电子稿图片若干张。
4.《我是一颗小小的石头》CD曲。
活动过程：
一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?
二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。
2.教师示范 ，提出要求。
师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，(教案出自：快思教案网)看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。
3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。
师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。
三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。
师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。
2.教师给予适当指导。
四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个"石头创意展"需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。
活动反思：
1、 这堂课孩子们非常喜欢，既符合幼儿的年龄特点，又充分调动了孩子们的积极性 。
2、 只是在操作过程中，有的幼儿不愿大胆想象，看见别人装饰什么他就装饰成什么，没有创新。
3、 在创编故事这个环节，有的幼儿语言表达能力不够丰富，表达力欠缺。
7、大班美术优秀教案反思《静物》含反思
活动目标：
1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，了解写生画的特点。
2.感知画面丰富的色彩、均衡的构图以及形与色的完美结合。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.塞尚作品《静物苹果篮子》PPT一份。
2.幼儿创作的范例作品。
活动过程：
(一)谈话导入
教师：你们喜欢画画吗?姚老师和小朋友一样，不但喜欢画画，还喜欢看画呢!我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友们一起欣赏。
(二)出示塞尚作品《静物苹果篮子》，引导幼儿初步观察。
1.教师：在画面中你看到了什么?你看了之后有什么感觉?
(三)引导幼儿细致欣赏作品，感受作品中的造型美、色彩美和构图美。
1.教师：这些苹果是什么样子的?苹果的颜色都一样吗?有哪些颜色呢?咦?为什么这个苹果上有好几种颜色呢?(教师总结：因为太阳照在这个苹果上，所以它的颜色亮亮的，而这块地方的阳光被挡住了，出现了影子，所以呀这边的颜色是黑色的)，(幼儿举例)你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗?为什么?
2.教师：装水果的篮子是什么样的?(是怎么摆放的)旁边的瓶子又是怎么摆放的?它是靠在哪里的?篮子里的苹果有什么不一样的地方?(大小、颜色)那我们来看这些小的苹果中，你看到的苹果都是完整的苹果吗?为什么?(幼儿举例)
3.教师：我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗?哪里不一样?(大小、颜色)那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗?为什么?(幼儿举例)
4.教师：请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的?白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了?(半圆形、椭圆形)
教师总结：噢!原来画家用了不同的颜色、大小、形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。
(四)引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象，再次表达对作品的整体感受。
1.教师：你喜欢这幅画吗?"教案来自：屈;老师教;案网."为什么?
2.教师介绍画家及作品。
教师：你能给这幅画取个好听的名字吗?画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。它是一幅油画，是法国著名的大画家塞尚所画。(出示画家自画像)。这就是画家塞尚，他喜欢真实的描绘自然，他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法，这些用颜色、形状来表现的画就叫做静物写生画。
3.欣赏幼儿作品。
教师：老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们一起来看一看吧!
3.教师：你想跟着塞尚爷爷学一学这个本领吗?那我们下次美术课的时候再来画一画吧!
活动反思：
本次美术活动欣赏的是塞尚的作品：《静物苹果篮子》，这一作品中有许多的地方值得细细欣赏，比如画家仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶，把另外的苹果洒落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美术活动中，这样的欣赏课有很多，但是有的都有时间或者形状、背景的限制，而本次的活动幼儿能够从各方面来欣赏各种各样的美。但是考虑到幼儿的水平有限，我的目标中主要引导幼儿从物体的摆放、物体前后的遮挡以及光照在物体上形成的颜色渐变方面来初步欣赏这幅作品，并且在此基础上引导幼儿学习画这样的静物画。
在活动的第一个环节，我直接出示画，让幼儿自由地观看画面并且说说看到了什么，和我们平时看到的物体有什么不同。幼儿积极举手，都能将自己的观点说出来，头头是道。由于我班幼儿早已接触过物体的前后左右遮挡关系，所以这一环节我只是粗粗地一带而过，直接将重点放在由于光线的照射而产生不同颜色的物体身上。我班有的幼儿已有经验较丰富，他们一下就能辨别出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他们的影子，于是我就再多举几个例子让幼儿来辨别。
最后，孩子们开始自由作画，他们自由选取喜欢的水果来将光线与影子表达出来。然而在孩子们画画的时候，我发现我对于这次的重点讲得还不够，一部分幼儿只知道光线照的地方亮，没有光线的是暗的，他们对于这两种颜色之间的过度还存在不足，让作品看上去不自然。还有的幼儿只知道有影子，却不知道影子应该在什么地方，这都是我在欣赏的时候没有重点解释的地方，却让孩子要一步到位写下来，可见欣赏与理解对实践的重要性。为了减少幼儿的负担，我只指定了一个水果让幼儿作画，而有的幼儿由于能力较强，早已画好。在画画之前，我不应该早早地为幼儿设定好一些东西，应该让幼儿自由地来选择画什么，画多少，只要提醒他们保持画面整洁，让孩子们自主探索，这样孩子们才能积累出更多地经验!
8、中班美术教案《生日蛋糕》含反思
活动目标：
1.体验刮画纸的神奇、有趣，激发幼儿对美术活动的热爱。
2.知道刮画纸和竹笔的使用方法，并尝试运用。
3.能画出蛋糕的轮廓，会用波浪纹、圆形等简单图案进行装饰。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
能画出蛋糕的轮廓，并用简单图案进行装饰
活动难点：
掌握刮画纸和竹笔的使用方法
活动准备：
课件、范画、轻音乐;刮画纸、竹笔人手一份
活动过程：
一、导入。(3分钟)
出示课件，欣赏各式各样的蛋糕。
指导语：今天老师给小朋友带来一些漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧!
小结：蛋糕的种类可真多呀，有单层、双层，还有多层的，颜色不同、形状不同、口味不同;每个蛋糕上面的图案和花纹也都不一样。
二、展开。
1.出示范画，请幼儿观察。(2分钟)
指导语：瞧!刘老师也画了一个漂亮的大蛋糕!
提问：这个蛋糕有几层呀?每一层上面是用什么图案来装饰的?
2.教师示范画蛋糕轮廓并讲解解刮画纸和竹笔的使用方法。(6分钟)
指导语：你们观察的可真仔细，那这个蛋糕是怎么画的，小朋友来看一看。在画蛋糕的时候我们要从下往上画，最底层要画得大一些，第二层比第一层要小一点，最上面这一层再小一些。画完蛋糕的轮廓后再来画蜡烛和火焰。
提问：咦，小朋友，你发现没发现老师用的纸和笔和我们平时用的有什么不同?
小结：这可不是普通的黑纸，它呀可神奇了，它有一个好听的名字叫“炫彩刮画纸”，(小朋友说一遍)在刮画纸的上面有一层黑色的覆盖层，只要我们用竹笔在上面轻轻一刮，就会变出各种不同的颜色来。
指导语：竹笔由笔尖和笔尾两部分组成，笔尖可以用来画轮廓、刮细线。(就像这样，画完蛋糕的轮廓后可以用波浪纹、圆形或是简单的图案和花纹来装饰)
笔尾是用来涂色的，轻轻地刮掉上面黑色的覆盖层。就像小朋友用油画棒涂颜色一样，从上到下，一点一点慢慢的刮，一些细小的地方，或者是边缘处也可以用笔尖来刮。
3.幼儿绘画，教师巡回指导。(14分钟)
指导语：刮画纸和竹笔可真神奇呀，一会小朋友也来试一试、画一画吧。
在画蛋糕的时候要在纸的中间画，最下面一层要画的大一些，用笔尖画完轮廓后再用笔尾来涂色;另外，小朋友还要注意安全，不要用笔尖戳到自己或小朋友。
指导语：一会请小朋友轻轻转过身体面向小桌子，每人拿一支笔和一张纸。一会小朋友可以画和老师一样的，也可以自己来创新。好，开始吧。
4.请幼儿自评、互评作品。(5分)
指导语：好，谁想先给大家介绍一下你的蛋糕?
提问：那么多漂亮的蛋糕，你最喜欢哪一个?为什么?(文.章出自快思教.案网)
指导语：请客人老师也来说说她最喜欢哪个蛋糕吧?
三、结束。(2分钟)
指导语：今天小朋友学会了刮画纸和竹笔的使用方法，还画了漂亮的大蛋糕，真能干呀，给自己鼓鼓掌吧!
提问：那你们知道过生日为什么要送蛋糕吗?
小结：是呀，送蛋糕就像送祝福、送健康、送快乐一样，收到蛋糕的人也会非常幸福和开心。
提问：你们画了那么漂亮的蛋糕，你想送给谁?
活动延伸：
一会活动后咱们就把蛋糕送给你想送的人，现在请小朋友告诉旁边的小伙伴你想把蛋糕送给谁。
活动反思：
中班幼儿对绘画感兴趣，也有了一定的基础;在故事《小船悠悠》中发现孩子们对蛋糕的兴趣浓厚，于是生成了炫彩刮画《生日蛋糕》的活动。结合我班美术特色，选用新颖独特的绘画材料——刮画纸，它结合多种绘画的特点，让原本复杂的过程变得简单，刮画纸颠覆了以往用笔在纸上绘画的传统，而是用竹笔在纸上刮画，底色绚丽多变，很好的促进教学氛围，激发了幼儿对美术活动的热爱。
活动一开始，教师请幼儿欣赏各式各样的蛋糕，孩子们兴趣浓厚，知道了蛋糕的种类有许多，颜色不同、形状不同、口味不同;每个蛋糕上面的图案和花纹也都不一样。展开环节中教师并没有直接告诉幼儿刮画纸和竹笔的使用方法，而是让幼儿在观看示范画蛋糕的过程中自己发现纸和笔的不同，然后再进行示范讲解，从而突破难点。
整个活动孩子们兴趣浓厚，教学环节流畅;95% 的幼儿画出了蛋糕的轮廓，并用简单的图案进行装饰，5%的幼儿在画完蛋糕的基础上尝试大面积刮画，较好的完成了教学目标，达到了预期的效果。评价环节中将所有孩子的画都展示出来，引导他们从蛋糕的形状、颜色、构图、大胆创新等不同的角度进行自评、互评，让孩子们充分体验了成功感，增强了自信心。
课后经过反思发现活动中仍寻在许多不足，如：应注重从小培养幼儿绘画时的坐姿，执笔的姿势及大胆创新的意识。另外不应把活动的重点设为画出蛋糕的轮廓，并用简单的图案进行装饰;而应放在刮画上，只有大面积露出炫彩的底色，才能让孩子们真正体验刮画的神奇与乐趣。教学是一门学问和艺术，今后在备教材的过程中应再深入一些，在分析教材的同时也要分析美术活动中所用的材料;认真对待自己的每一次教学，每一次学习。
9、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思
设计意图
扎染是我国民间艺术，在云南大理的历史已有千年，由于保山和大理相邻，在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品，扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动，这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力，也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力，感受活动带来的满足感和成就感。
活动目标
知识目标：学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。
能力目标：学习观看扎染步骤图，能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受，尝试做出扎染作品。
情感目标：感受民间艺术的美，体验创造的快乐。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
重点：学习观看扎染步骤图，尝试做出扎染作品。
难点：能运用各种工具完成扎染作品。
活动准备
1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、颜料盆，清水桶，抹布。
3、课件
活动过程
(一)开始部分
1、出示扎染成品，引起孩子兴趣。
(1)小朋友们，你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品，我想请小朋友去看看，但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察，这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!
(2)幼儿参观。
师：小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的，有包包、围巾、手帕等等。
2、提问：现在我要请小朋友跟我们分享一下，你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)
师：小朋友们说的很好，其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT)，扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术，因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。
(二)了解扎染，学习扎染。
1、播放课件，学习捆扎方法
师：小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状，现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)
师：视频看完了，谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图，教师做示范讲解。
2、幼儿自主学习包扎法
师：刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法，今天我们还要学习第二种方法包扎法，董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里，我要请小朋友自学，在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做，也可以和旁边的小朋友做轻声的交流，待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。
3、幼儿分享包扎法过程，教师讲解操作流程图，加深学习。
师：视频看完了，谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好，那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图，教师边说边操作。
(三)幼儿尝试扎染(配乐)
师：小朋友真棒，接下来就到你们操作的时间了，但是在操作前董老师有四点要求：1、董老师给你们准备了这样的操作流程图，你们可以选择一种喜欢的方法进行操作，如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作，带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意，董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。
(四)晾晒作品、活动结束。
活动反思
在本次活动的学习中，我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使幼儿对老师有亲切感，激发幼儿学习热情。
10、教案大班美术教案《有趣的牙刷喷画》反思
牙刷是我们生活中非常常见的物品，用生活中常见的事物来制作美的事物，是我们艺术领域的关键，让幼儿发现生活中的美，并且能够创造美，欣赏美，同时感受不同的作画方式，提高参加美劳的兴趣。
活动目标：
1.学习用牙刷喷洒成画的方法。
2.通过组合不同的树叶，制作出图案不同的牙刷喷画。
3.感受不同的作画方式，提高参加美劳的兴趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
白纸、颜料、树叶、牙刷、小棍子、重物(小石头)、吸水纸等。
活动过程：
1.出示小牙刷。
师：小牙刷除了牙刷还有什么用途?
2.出示范画，请幼儿观察。
师：你在画上看见了什么?你知道这是怎么画的吗?
3.教师讲解牙刷喷画的步骤与要求。
方法步骤：
(1)将白纸对折，在上面摆放树叶。
(2)用重物压住树叶，使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少许颜料。在小棍子上面刮一刮，让色料喷出。(颜料不能蘸太多，可以轻按在吸水纸上。不然色就不均匀了)
(5)可以用几片树叶组合作画
4.幼儿作画。
5.作品分享。
活动延伸
尝试用纸卡剪出各种模板做牙刷画。
活动反思：
因为初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小朋友都很有兴趣。这种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿，在幼儿美术活动中具有很大应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿的全面、和谐发展有着十分重要的作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣，忙的不亦乐乎!因为是第一次接触这种作画形式，孩子们的作画技巧掌握的不太好，画面效果一般，相信孩子们多次尝试以后，一定会喷画出美丽的画面。
11、大班美术优质课教案设计及教学反思:《月亮生日快乐》
图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了《月亮，生日快乐》这个阅读活动。
活动目标：
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：自制图书
活动过程：
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象)
师：“小熊可能在和月亮说什么呢?”
师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”
二、听故事，随机设疑
1、教师分段讲故事
师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)
师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”
问：“小熊为什么要爬上高高的树呢?”
2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”
师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”
3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的?”
4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”
师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样?为什么呢?”
师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻，小熊会对月亮说什么呢?”
5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨!……再见了!’月亮说。”
师：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
6、师生表演对话
师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”
师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”
师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。
7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”
8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题?你有办法帮他解决吗?”
9、观察画面，寻找答案
师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密?”
师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢?”
师：“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”
师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”
问：“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了，你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感)
师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了?”
学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。
师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。
10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”
师：“想想，小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀?”
11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)
12、师：“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”
13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你!’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了?”“最后，他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。
三、延伸
师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”
师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊，生日快乐!’‘再见了!’”。
活动反思：
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
三、对话绘本，给幼儿情感的体验
我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
四、留有遗憾，给教师反思的空间
在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上……”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!
12、大班美术教案设计及教学反思:《月亮生日快乐》
活动目标：
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：自制图书
活动过程：
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象)
师：“小熊可能在和月亮说什么呢?”
师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”
二、听故事，随机设疑
1、教师分段讲故事
师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)
师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”
问：“小熊为什么要爬上高高的树呢?”
2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”
师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”
3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的?”
4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”
师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样?为什么呢?”
师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻，小熊会对月亮说什么呢?”
5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨!……再见了!’月亮说。”
师：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
6、师生表演对话
师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”
师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”
师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。
7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”
8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题?你有办法帮他解决吗?”
9、观察画面，寻找答案
师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密?”
师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢?”
师：“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”
师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”
问：“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了，你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感)
师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了?”
学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。
师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。
10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”
师：“想想，小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀?”
11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)
12、师：“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”
13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你!’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了?”“最后，他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。
三、延伸
师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”
师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊，生日快乐!’‘再见了!’”。
活动反思：
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
三、对话绘本，给幼儿情感的体验
我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。