《大班社会教案《风筝》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班社会教案《风筝》反思
设计意图：
孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼 儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人 的自豪感。
活动目标：
1、让幼儿了解风筝的起源。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。
3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。
2、风筝幻灯片、音乐。
活动过程：
一、请幼儿介绍自己制作的风筝。
1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。
2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。
(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)
二、让幼儿了解风筝的起源。
1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。
教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。
2、故事《风筝的起源》
教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。
三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。
1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。
2、幼儿欣赏风筝图片。
图一：蝴蝶风筝 教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。
图二：鱼形风筝 教师：这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?
教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。
图三：小狗风筝 教师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。
图四：夜光风筝 教师：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?
图五：最大的风筝 教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、
图六：最小的风筝 教师：看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。
教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
2、大班教案《放风筝》含反思
活动目标：
1、了解放风筝中可能出现的安全隐患。
2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则。
3、增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
风筝一个，教学挂图
活动过程：
1、导入
师：这是什么?小朋友喜欢放风筝吗?知道在放风筝时要注意哪些吗?
2、请幼儿讨论并回答
教师先提出问题，启发幼儿讨论，之后教师小结。
(1)师：放风筝要选择什么样的场地?很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗?上空有很多电线的场地可以吗?坑坑洼洼的场地或者山上可以吗?
(2)小结：放风筝要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比如广场或者公园的草地。
(3)师：放风筝时跑得快会发生什么危险?风筝绳很细，如果使劲握住或被缠住会有什么危险?如果在有高压电线的场地放风筝会有什么危险?
(4)小结：放风筝要慢慢跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线附近放风筝，如果风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。
3、学习放风筝的安全儿歌
(1)师：刚才小朋友们把放风筝要注意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢?
(2)教师引导幼儿学习放风筝的安全儿歌
①师：有一首儿歌把放风筝要注意的事项都编了进去。我们一起来听一听。
②教师完整朗诵儿歌
③师：儿歌先讲了什么安全注意事项，后讲了什么?
④集体学习朗诵儿歌
4、总结
师：小朋友学习了放风筝要注意的安全规则，我们一起来回顾。
它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地;要慢慢跑，留神脚下;注意不要被风筝绳割到手;要远离高压线。小朋友在放风筝地时候一定要遵守这些安全规则!
教学反思
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。
3、大班教案《风筝翩翩飞》含反思
活动目标：
1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。
2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。
3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索欲望。
4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重难点：
运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。
通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。
活动准备：
1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等
2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。
3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》
活动过程：
1、回忆欣赏过的风筝。
(1)“小朋友，你见过什么样的风筝?”幼儿回答。
(2)教师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。
(3)欣赏2011年潍坊国际风筝节的视频盛况。
教师小结：风筝有佷多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的;材料不同，有木头做的、纸做的和布做的;图案漂亮，色彩亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。
2、欣赏风筝的制作过程。
(1)孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。
教师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组
(2)家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。
(3)家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。
教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。
(4)教师提示家长和孩子在制作中，注意安全。
(5)相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评
3、放飞风筝，体验成功的喜悦。
(1)家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。
(2)能飞起来的家长交流经验。
(3)讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来?
家长和孩子一起寻找原因：
1.材料太重。
2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。
(4)小组成员进行风筝的调整。
(5)再次放飞风筝，体验成功的快乐。
4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。
活动反思：
放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力，为活动的开展提供了金点子。
4、大班美术教案《风筝》含反思
活动目标
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、感受作品的美感。
活动准备
1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。
活动过程
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。(3分钟)
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
教师引导语："哇!这么多的风筝，我们一起来看看!"
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。(如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节)教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它?
二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)
过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。
教师引导语：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么?翅膀上的图案呢?『一样在哪里?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好)』
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟)
教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗?
1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
(1)你最喜欢哪只风筝?为什么?(引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点)(2)怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。(原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了)
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，<快思老师.教案网出处>用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上)
五、带幼儿去放风筝。
(没有做好的幼儿可以继续做)(2分钟)小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
5、大班教案《装饰风筝》含反思
活动目标
1、引导幼儿初步感受的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到自己创作、自己动手的喜悦。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、感受作品的美感。
教学重点、难点
让幼儿了解风筝的基本特征，让幼儿认识各种颜色及图形。
活动准备
1、教室里布置“风筝”，课前带幼儿参观欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、为让幼儿观察比较之用，教师制作好的风筝面三只：一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多，一只图案排列比较凌乱，分布不均匀，还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋，剪刀、胶水。
5、每组准备各种彩纸(皱纹纸、自帖纸、手工纸，泡沫纸)，剪好的几何图形若干，几支铅笔。
活动过程
一、 带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝1、教师朗诵散文《放风筝》，激起对放风筝向往。
2、幼儿自由欣赏各种风筝，自由地与同伴交流，教师在旁随机指导。
师：“哇!这么多的风筝，我们一起来看看!”
“请和你的好朋友说说你喜欢哪个风筝?为什么喜欢它?”
幼：我喜欢蝴蝶风筝，因为蝴蝶太美了。
幼：我喜欢金鱼风筝，我听见过年年有鱼。
师：你是因为它有吉祥的意思，而且它也很美吧!
二、 引导幼儿感受风筝的对称美。
1、出示一个图案对称的风筝。
师：你们觉得怎么样?(幼儿自由发表)
2、引导幼儿感受风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
师：你们看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么?翅膀上的图案是怎样的呢?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状、和位置都是一样)
(对称美能给人以平衡稳重的感觉，只有充分感知风筝的对称美，幼儿的创作才有了根基)
三、 和幼儿讨论怎样装饰风筝面。
看着这些漂亮的风筝，你有什么想法呢?用什么做呢?
出示制作好的风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能更好看些。
1、你最喜欢哪只风筝，为什么(引导幼儿观察比较)
2、怎样才能剪出两个一样的图案。 (幼儿年龄尚小，常会忽视物体形象与背景色的对比，让幼儿观察比较加深印象，直接帮助幼儿掌握用色的搭配)'
四、 幼儿制作风筝面。
引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰得最漂亮。
1、做的快的你就可以帮助做的慢的幼儿。
2、设计的图纸要好看些。
3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上，(马夹袋的拎手)五、 带幼儿去放风筝。
师：我们一起去操场上放风筝，比比看谁的风筝最漂亮，
(渗透合作交往的理念)
教学反思
教室四周挂着形状各一，色彩鲜艳的风筝让幼儿兴奋不已，他们都想把自己看到的风筝图案说给朋友听，男孩子特别喜欢动画片中的人物形象，奥特曼是他们的首选，我顺应他们的兴趣让他们先观察风筝上的奥特曼有几个，他们在风筝的什么位置，再引导幼儿欣赏蝴蝶风筝。由于顺应了幼儿的兴趣需要，幼儿在观察图案时非常投入、观察细致，从而充分欣赏、感受了风筝的对称美，在风筝装饰中也能较好地迁移学到的经验。整个活动幼儿兴趣盎然，积极主动，充分体验了自己制作、放飞风筝的乐趣。
6、大班社会教案《美丽的风筝》含反思
活动目标
1. 发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣。
2. 培养幼儿大胆的想象和动手能力。
3. 尝试用各种图形拼画。
4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
教学重点：培养幼儿大胆的想象和动手能力
教学难点：孩子不懂得合作
活动准备
1 活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动
2 利用即时贴剪出各种几何图形
3 剪刀，线
4 “小兔”纸偶玩具
活动过程
(一)谈话引入，激发幼儿兴趣
师：今天带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧!
生：小兔，你好!
“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧!
音乐想起(郊游)，师生一起跳起了欢快的舞蹈。(我们去郊游啦)
师：来到公园，看到了什么?
生：自由回答：草，花，船………..
师：展示图片，强调风筝。
提问：小朋友见过什么样的风筝呢?
生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..
师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢?
生：买…….
师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢?
生：很丑，不好看…….
师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧!
(二)引导讨论，启发想象
师：小朋友想怎么样装扮风筝呢?
想把它装扮成什么样呢?
幼儿讨论交流自己的想象。
(三)认识材料，提出要求
1.出示准备好的材料，引导幼儿观察
师：桌上有什么?它可以用来做什么?
你准备了哪些材料?
2.要求
小朋友先想好了，然后再进行装扮。
(四)幼儿操作，教师观察指导
幼儿在背景音乐下进行操作活动
引导幼儿进行合作
(五)集中交流，体验成功
师：你刚才做了什么?是独立完成的吗?还是和同伴完成的?
你把风筝装扮成什么了?
在装扮的时候遇到了什么困难?怎么解决的?
1. 幼儿自我评价，介绍自己的作品。
2. 幼儿相互评价，夸夸它好在哪里?
3. 教师对幼儿合作及操作情况进行评价。
(六)介绍作品，分享快乐
(七)延伸
带领幼儿到操场放风筝，体验风筝的乐趣!体验劳动的快乐!
教学反思
幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。
幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。
7、大班社会优秀教案《风筝》含反思
设计意图：
孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼 儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人 的自豪感。
活动目标：
1、让幼儿了解风筝的起源。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。
3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。
2、风筝幻灯片、音乐。
活动过程：
一、请幼儿介绍自己制作的风筝。
1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。
2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。
(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)
二、让幼儿了解风筝的起源。
1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。
教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。
2、故事《风筝的起源》
教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。
三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。
1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。
2、幼儿欣赏风筝图片。
图一：蝴蝶风筝 教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。
图二：鱼形风筝 教师：这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案?
教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。
图三：小狗风筝 教师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。
图四：夜光风筝 教师：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?
图五：最大的风筝 教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、
图六：最小的风筝 教师：看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。
教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
8、大班主题教案《风筝》含反思
活动设计思路：
阳春三月，和风吹拂，清新的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，我们禁不住大自然的诱惑，经常带孩子们户外活动，享受大自然的恩赐。每当这个时候，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要一看到风筝，孩子们就停住脚步，抬头观望，还不时的欢呼雀跃，问这问那：“老师风筝是怎样飞上天的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴?”“老师，风筝是怎样做出来的，我也想做一只风筝。”“我想和风筝一起飞上天。”面对孩子们提出的五花八门的问题，面对孩子那一双双求知的眼睛，为了满足幼儿求知欲望，让幼儿感知风筝的结构特点，培养幼儿讨论、探索的兴趣与能力，我和孩子们一起组织了此次教育活动----放飞风筝，放飞希望。
主题目标：
1、 激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的结构特征。
2、 鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问，积极应答的良好习惯。
3、 引导幼儿发现风筝飞行的条件。
4、 引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流，分享探索的过程和方法。
5、 能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地达自己的情感和体验。
6、 促进家园共育，增进亲子感情。
活动重点难点：
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。
活动过程：
1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。
师：“今天老师给你们带来一个谜语。”
像蝶不是蝶，
像鸟不是鸟，
清明前后天上飞，
就怕雨水浇。
幼儿：“风筝”
2、师：(出示风筝)“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的?”
幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”
幼儿2：“它有身子，还有一条长尾巴呢!”
3、师：“谁放过风筝?你和谁一起玩的?”
幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”
幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。
4、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢!”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》
天青青，地青青，
小朋友，放风筝。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，没啥放，
直把手帕往上扔。
5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。
6、课后延伸：
回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。
教学反思：
游戏中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有一定困难的，孩子们顾及到了左边就不能顾及到右边，由于水彩笔较细，因此色彩不够均匀。我觉得可以让幼儿画最简单的风筝外形，在内部进行图案对称，色彩上可以选择油画棒，上色均匀饱满。
9、大班美术教案《装饰风筝》含反思
活动目标：
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱，分布不均匀;还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。
活动过程：
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
师：“哇!这么多的风筝，我们一起来看看!”
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。
师：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它?
二、引导幼儿感受风筝的对称美。
师：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，赵老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。
师：你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见)
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
师：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么?翅膀上的图案呢?
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。
师：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗?(教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。)
师：你最喜欢哪只风筝?为什么?(引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点)师：怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
师：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。
注意事项：
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请配班老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。
五、带幼儿去放风筝。
师：小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
活动反思：
教室四周挂着形状各一，色彩鲜艳的风筝让幼儿兴奋不已，他们都想把自己看到的风筝图案说给朋友听，男孩子特别喜欢动画片中的人物形象，奥特曼是他们的首选，我顺应他们的兴趣让他们先观察风筝上的奥特曼有几个，他们在风筝的什么位置，再引导幼儿欣赏蝴蝶风筝。由于顺应了幼儿的兴趣需要，幼儿在观察图案时非常投入、观察细致，从而充分欣赏、感受了风筝的对称美，在风筝装饰中也能较好地迁移学到的经验。整个活动幼儿兴趣盎然，积极主动，充分体验了自己制作、放飞风筝的乐趣。
10、大班社会详案教案《风筝》含反思
设计理念：
孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。
活动目标：
1、让幼儿了解风筝的起源。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。
活动准备：
1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展”。
2、风筝幻灯片、音乐。
活动过程：
一、请幼儿介绍自己制作的风筝。
1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。
教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。
2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。
(教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。)
二、让幼儿了解风筝的起源。
1、教师出示“龙”形风筝的幻灯片。
教师提问：这是什么样的风筝?教案出自：快思老.师教案网(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)
教师：没错，“龙”是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。
2、故事《风筝的起源》 教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久
教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。
三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。
1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。
2、幼儿欣赏风筝图片。
图一：蝴蝶风筝
教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。
图二：鱼形风筝
教师：这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案? 教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。
图三：小狗风筝
教师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。
图四：夜光风筝
教师：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?
图五：最大的风筝
教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么办?(需要很多人帮忙、合作、团结)那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样?(齐心协力、
图六：最小的风筝
教师：看见风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。
教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪明、能干……)作为一名中国人你有何感想?(骄傲、自豪……)是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪!
3、幼儿说说自己见过的风筝 教师：看了刚才的风筝，你还见过和它们不一样的风筝吗?(幼儿答)
四、风筝的用处
1、幼儿观看风筝节幻灯片。
教师：现在制作的风筝样式可真多。春天到了，人们便喜欢聚集在一起举办风筝节，进行放风筝比赛。
2、风筝的用处。
教师：为什么大家这么喜欢风筝，对风筝感兴趣? 回复
3、教师小结：风筝很美，可以装饰环境;放风筝给我们带来快乐;风筝还可以帮我们传递信息，放飞心愿。在很久很久以前，人们有这样的习俗，把心中美好的愿望寄托在风筝上，在放风筝的时候把风筝线剪断，让心中美好的愿望随风筝一起放飞。
五、放飞心愿。
1、教师拿出自己制作的京剧脸谱风筝。
教师：我也制作了一只风筝，我喜欢京剧，因为它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心愿寄托在风筝上。
2、幼儿相互讨论自己的心愿，并说一说。
教师：你们的愿望是什么?
3、教师：孩子们，带着我们的心愿，拿着我们的风筝，一起放飞心愿吧!
活动延伸：
1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。
2、把放风筝时的情景画下来。
活动反思：
现在的孩子不懂得珍惜劳动成果，更谈不上体验劳动的快乐。为此我想到教幼儿自己亲手制作美丽的风筝，从而让幼儿在此活动中感受到劳动的快乐，珍惜劳动成果。
11、大班音乐《放风筝》教案反思
设计意图
在一次社会实践活动时，有位小朋友带了一个风筝，这个风筝的出现，迅速吸引了孩子们的目光，大家聚集在一起，商量着怎么把这个风筝放起来，怎么让它飞起来，大家讨论的开心极了，不停的尝试，终于将风筝放飞了，还时不时哼起了歌，结合孩子的经验，于是就有了以下活动。教育家杜威也曾说过：“教育及生活、教育及生长、教育及经验的改造。”结合孩子的经验，将经验迁移、加深、重组，帮助孩子更开心的表达。
活动目标
1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐，能根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
活动准备
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
活动过程
1、故事导入：
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
(播放PPT，幼儿观察)
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型。
过渡语：你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语：老师的风筝是怎样变出来的的?
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
活动反思
为了让孩子们更好的进行这个活动，让过程更有效的实施，我觉得一定要让孩子们多理解这个曲子，多听，多感受，同时我们也应该明白，任何音乐阶段学习都要经历模仿、探索、即兴、创造的过程，所以为了让过程更有效的实施，我采用了以下的方法：
1.图谱方式
在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。
2.游戏方式
听了音乐孩子就已经坐不住了，但是如果让孩子们马上站起来感受这个曲子，我认为欣赏的还不到位，所以根据音乐内容设计了撕报纸的动作，引导幼儿听音乐尾音撕报纸，听到几个尾音就撕几下，同时根据尾音的长短来撕出相应长短的报纸条，由此帮助幼儿建立对乐曲特征的记忆。
3.肢体暗示
在以往的教学中，教师的说教比较多，到最后孩子们学的累，老师也很累，所以在这个活动中，我尽量通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的。教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。
在尾音的结束部分教师又以造型来表示，而且我们发现幼儿是单数，这样势必有一个幼儿找不到同伴，那么教师就可以跟这个幼儿来完成问候舞，使孩子们感到即使交不到朋友，还有老师跟我交朋友，给孩子们一个心理安慰。
虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。