《大班音乐教案《大鱼和小鱼》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班音乐教案《大鱼和小鱼》
教学目标：
1.倾听音乐，分辨乐曲的AB结构。
2.根据现实生活中已有的经验创编动作，表达对音乐的理解。
3.能协调的和同伴分配角色，体验和同伴一起玩游戏的快乐。
4.知道在离开座位进行游戏的时候控制自己的情绪。
5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
6.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重难点：
分辨乐曲的AB结构，能跟随音乐做律动。
会听音乐，根据现实生活中已有的经验创编动作。
教学准备：
钢琴一架，配套教学图一套，教学课件一个。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐进教室。
2.出示小鱼图片，教师谈话，引出课题。
小朋友们，你们看到过大海里的小鱼吗?他们是什么样子的?他们是怎样游得?今天我们来学习韵律《大鱼和小鱼》。
二、基本部分
1.完整的欣赏音乐，感受音乐的旋律和结构。，分辨音乐的AB结构，听后提问。
提问：
(1)听完这首歌曲你有什么感觉?
(2)歌曲是几拍子的?
(3)听一听音乐有几段?
2.让幼儿在图谱的提示下再次听音乐感受音乐的旋律，了解A段音乐的结构。
(1)看看图谱，说说那幅图上的大鱼在干什么?
(2)大于吹了几次泡泡?我们一边听音乐一边用手画泡泡，画完后说说你们听到了几段音乐?
(3)教师引导幼儿随音乐做大鱼游泳和吹泡泡的动作。
(4)教师指导幼儿独立完成A段的练习，教师适当的给与指导。
3.教师引导幼儿创编小鱼游戏的动作，表现乐曲得B段。
(1)看看图谱，说说图上的小鱼在干什么?
(2)教师带领一位幼儿做大鱼，让其他幼儿做小鱼，随音乐B段进行游戏，在最后一笑，用语言提示幼儿大鱼和小鱼要告别回家。
4.播放A段音乐，教幼儿学做娃娃步。
(1)教师扮照镜子的人，幼儿扮镜子。
(2)1-4小结教师做动作，幼儿等待。
(3)5-8小结幼儿学做教师刚才的动作。
5.引导幼儿听乐曲并完整的游戏，教师指导。
6.分角色进行表演。
三、结束部分
1.教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2.下课休息。
2、大班教案《大鱼吃小鱼》
活动目标：
1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
2、尝试将动植物按食物链进行排序。
3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、学会积累，记录不同的探索方法。
活动准备：
1、各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等)
2、食物链底板一张。
活动过程：
一、谈话引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的?喜欢吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。
二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
1、导出课题：大鱼吃小鱼。
2、出示动植物图片。
(1)师：看一看我们的图片上有些什么?(让幼儿自由说动植物的名称。)
(2)师：小朋友都知道哪些是植物?哪些是动物吗?(让个别幼儿将图片进行动植物的分类)
(3)讨论、了解动植物之间的依存关系。
师：你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗?(幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。)
(4)了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。
师：大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?(引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物)
(5)观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。
师：老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗?(教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。)
师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢?为什么?(海藻)
师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。
三、尝试将动植物按食物链进行排序。
1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。
2、小结：今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态平衡。
四、请小朋友把草地上的食物链补全。
3、大班教案《小鱼和大鱼》含反思
活动目标：
1、锻炼小朋友的反应能力和肢体协调能力。
2、培养小朋友团队合作的意识和能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
活动准备：
3个小皮球
活动过程：
1、小朋友们一起牵手下楼以后，大家一起靠墙站好，然后老师告诉他们今天的玩的游戏是大鱼和小鱼，简单的讲一下游戏规则。
2、让小朋友们围成一圈，然后在圈内放置3个小皮球，当做小鱼们的食物，再从中选出两条小鱼和3条大鱼。小鱼在圈内，大鱼在圈外。小鱼们要保护自己的“食物”，即皮球不被大鱼们抢走。小鱼不能手抱球，不能和大鱼触碰。
3、 先让小朋友们试玩一下，熟悉游戏规则。然后正式开始，过断时间后，换一批大鱼和小鱼，尽量让每一个小朋友都参与其中。
活动反思：
情景描述：在游戏过程中，现场很容易混乱，玩到后来常常不遵循规则。拉圈的小朋友容易产生倦怠。另外，由于多数小朋友争当小鱼和大鱼，很难调节好。
分析：现场易产生混乱主要是拉成圈的小朋友不能每一个都参与之中，时间一长容易倦怠，失去耐心。
反思调整：
1、首先，游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。
2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。
3、小鱼和大鱼的游戏中，最好事先安排好组来轮流充当大鱼和小鱼，这样就不会出现角色的混乱和重复，保证每个小朋友的参与。
4、大班社会公开课教案《大鱼爱小鱼》含反思
设计意图：
随着主题的不断深入，孩子们探索水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人?章鱼为什么要吐墨汁?小鲨鱼是怎么长大的?等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过了解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在了解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去了解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。
活动目标：
1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。
2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。
3、发展幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、鱼儿头饰一个。
2、多媒体制作图片三幅。
3、调查表人手一份。
4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。
活动过程：
1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。
2、问题讨论：当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子?你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢?
3、引导幼儿发表自己的想法和见解。
4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。
5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。
6、活动延伸：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢?
鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。
活动反思：
情景描述：在游戏过程中，现场很容易混乱，玩到后来常常不遵循规则。拉圈的小朋友容易产生倦怠。另外，由于多数小朋友争当小鱼和大鱼，很难调节好。
分析：现场易产生混乱主要是拉成圈的小朋友不能每一个都参与之中，时间一长容易倦怠，失去耐心。
反思调整：
1、首先，游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。
2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。
3、小鱼和大鱼的游戏中，最好事先安排好组来轮流充当大鱼和小鱼，这样就不会出现角色的混乱和重复，保证每个小朋友的参与。
5、大班上学期音乐教案《大鱼和小鱼》
教学目标：
1.倾听音乐，分辨乐曲的AB结构。
2.根据现实生活中已有的经验创编动作，表达对音乐的理解。
3.能协调的和同伴分配角色，体验和同伴一起玩游戏的快乐。
4.知道在离开座位进行游戏的时候控制自己的情绪。
5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
6.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重难点：
分辨乐曲的AB结构，能跟随音乐做律动。
会听音乐，根据现实生活中已有的经验创编动作。
教学准备：
钢琴一架，配套教学图一套，教学课件一个。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐进教室。
2.出示小鱼图片，教师谈话，引出课题。
小朋友们，你们看到过大海里的小鱼吗?他们是什么样子的?他们是怎样游得?今天我们来学习韵律《大鱼和小鱼》。
二、基本部分
1.完整的欣赏音乐，感受音乐的旋律和结构。，分辨音乐的AB结构，听后提问。
提问：
(1)听完这首歌曲你有什么感觉?
(2)歌曲是几拍子的?
(3)听一听音乐有几段?
2.让幼儿在图谱的提示下再次听音乐感受音乐的旋律，了解A段音乐的结构。
(1)看看图谱，说说那幅图上的大鱼在干什么?
(2)大于吹了几次泡泡?我们一边听音乐一边用手画泡泡，画完后说说你们听到了几段音乐?
(3)教师引导幼儿随音乐做大鱼游泳和吹泡泡的动作。
(4)教师指导幼儿独立完成A段的练习，教师适当的给与指导。
3.教师引导幼儿创编小鱼游戏的动作，表现乐曲得B段。
(1)看看图谱，说说图上的小鱼在干什么?
(2)教师带领一位幼儿做大鱼，让其他幼儿做小鱼，随音乐B段进行游戏，在最后一笑，用语言提示幼儿大鱼和小鱼要告别回家。
4.播放A段音乐，教幼儿学做娃娃步。
(1)教师扮照镜子的人，幼儿扮镜子。
(2)1-4小结教师做动作，幼儿等待。
(3)5-8小结幼儿学做教师刚才的动作。
5.引导幼儿听乐曲并完整的游戏，教师指导。
6.分角色进行表演。
三、结束部分
1.教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2.下课休息。
6、大班健康教案《小鱼和大鱼》含反思
活动目标：
1、锻炼小朋友的反应能力和肢体协调能力。
2、培养小朋友团队合作的意识和能力。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
3个小皮球
活动过程：
1、小朋友们一起牵手下楼以后，大家一起靠墙站好，然后老师告诉他们今天的玩的游戏是大鱼和小鱼，简单的讲一下游戏规则。
2、让小朋友们围成一圈，然后在圈内放置3个小皮球，当做小鱼们的食物，再从中选出两条小鱼和3条大鱼。(.来源快思老师教案网)小鱼在圈内，大鱼在圈外。小鱼们要保护自己的“食物”，即皮球不被大鱼们抢走。小鱼不能手抱球，不能和大鱼触碰。
3、 先让小朋友们试玩一下，熟悉游戏规则。然后正式开始，过断时间后，换一批大鱼和小鱼，尽量让每一个小朋友都参与其中。
活动反思：
情景描述：在游戏过程中，现场很容易混乱，玩到后来常常不遵循规则。拉圈的小朋友容易产生倦怠。另外，由于多数小朋友争当小鱼和大鱼，很难调节好。
分析：现场易产生混乱主要是拉成圈的小朋友不能每一个都参与之中，时间一长容易倦怠，失去耐心。
反思调整：
1、首先，游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。
2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。
3、小鱼和大鱼的游戏中，最好事先安排好组来轮流充当大鱼和小鱼，这样就不会出现角色的混乱和重复，保证每个小朋友的参与。
7、大班科学教案《大鱼吃小鱼》含反思
活动目标：
1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
2、尝试将动植物按食物链进行排序。
3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等)
2、食物链底板一张。
活动过程：
一、谈话引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的?(快思老师.教案网出处)喜欢吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。
二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
1、导出课题：大鱼吃小鱼。
2、出示动植物图片。
(1)师：看一看我们的图片上有些什么?(让幼儿自由说动植物的名称。)
(2)师：小朋友都知道哪些是植物?哪些是动物吗?(让个别幼儿将图片进行动植物的分类)
(3)讨论、了解动植物之间的依存关系。
师：你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗?(幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。)
(4)了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。
师：大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?(引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物)
(5)观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。
师：老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗?(教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。)
师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢?为什么?(海藻)
师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。
三、尝试将动植物按食物链进行排序。
1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。
2、小结：今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态平衡。
四、请小朋友把草地上的食物链补全。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
8、大班科学活动《大鱼吃小鱼》食物链的关系教案反思
活动目标：
1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。
2、尝试将动植物按食物链进行排序。
3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片
活动过程：
1、观察各种动植物的图片，进行分类。(动物类、植物类)
(1)观察动植物图片，认识动植物。
教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗?认真想想它们的名字。
(2)将动植物进行分类。
2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。
(1)思考、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。
教师：动物平时吃什么来生存?
(2)了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。
教师：大鱼生存要吃什么?小鱼呢?
(3)观察食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。
3、尝试食物链排序。
观察微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片按照自己所想的贴在相应的底板中。
教师引导幼儿，待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。
4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增强幼儿环保意识。
提问：如果生活中没有食肉动物会怎样?(吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，慢慢的土地就变成了沙漠，人也无法生存。)激发幼儿思考，食肉动物缺失后带来的后果。
引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不可少的，我们要保护食物链的完整，保护生态平衡。
5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。