《大班语言教案《一片叶子的猜想》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班语言教案《一片叶子的猜想》
活动目标：
1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：课件、图片、音乐
活动过程：
一、引出散文诗，激发兴趣--今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。(念散文诗)--你觉得它是谁?为什么?
--散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情?
--你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》
二、观察画面，理解散文诗--让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)
1.隐身城堡--飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?
小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……
2.柔软的摇篮--叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?
小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
--可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?
3.盛水的勺子--如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子，可以是……)小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢?
三、解读画面，想象仿编散文诗--今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。
1.共同仿编(鸟巢的画面)--你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
--会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
小结：叶子可以是……
2.分组创编--我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。
3.交流分享--来分享一下你们小组编的散文诗吧!--这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。
这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束，引发继续猜想--一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……附： 它就是它，(叶子就是叶子)每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。
2、大班教案《一片叶子落下来》
活动目标
(1)阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
(2)尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。
(3)能简单复述故事内容，并进行角色表演。
(4)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
(1)自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》，
(2)语言CD(《一片叶子落下来》。
活动过程
(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。)
1.设想树叶的心情。
(1)假如你是一片树叶， 在四季轮回中，你会有怎样的心情?(教师可跟进提问，配乐创设意境。)
(2)描述树叶的心情。
每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗? (教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，
会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何?转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗?)
(二)树叶费雷迪。(分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)
1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)
(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?
(2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?
(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好? (教师结合故事提炼与小结内容。)
2.倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。
(1)夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么?
(2)秋天，叶子们都发生了什么变化?
(3)叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?
(4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)
(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。)
1.“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。
(1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。
(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。)
3、大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思
活动目标：
1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。
3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
(1)引导幼儿大胆讲述自己的愿望。
教师：小朋友们你们有愿望吗?并说一说你的愿望是什么?
(2)教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢?
2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。
(1)教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。(讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。"小蜥蜴说。)
(2)教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。
教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗?它的愿望能实现吗?
(3)鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。
3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。
(1)教师继续讲述故事至结尾。
(2)教师：故事里都有谁?青蛙先生喜欢什么?想要什么呢?青蛙先生得到红枫叶做书签了吗?它是怎么得到的呢?
(3)教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗?你想给这个故事取一个什么名字呢?
4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。
(1)教师扮演青蛙先生讲述故事。
(2)教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗?他说了些什么?(引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶!谢谢你--好心的小蜥蜴!)
5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
(1)教师：听了这个故事，你最喜欢谁?为什么?
(2)教师小结。
活动延伸：
在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。
活动反思：
这是一篇优美的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验;在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推测故事情节的发展，有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。
活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于教师扮演角色和演示故事，准备方便，易于操作。
激发幼儿的兴趣是教学活动的关键，也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的注意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事，这样不仅能引发幼儿的兴趣，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿提供了想像的空间，这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的发展和提高，并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培养幼儿把握故事关键线索的能力，提高幼儿的语言概括能力。
让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述，并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式，可提高幼儿参与讲述或表演的意识，起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解，一方面，给幼儿提供了充分发表自己想法的机会;另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。
集体教学活动不是幼儿教育活动的结束，在日常活动中，可以经常让幼儿欣赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容，感知文学作品。
4、大班上学期语言教案《一片叶子的猜想》
活动目标：
1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
课件、图片、音乐
活动过程：
一、引出散文诗，激发兴趣--今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。(念散文诗)--你觉得它是谁?为什么?
--散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情?
--你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)
小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》
二、观察画面，理解散文诗--让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)
1.隐身城堡--飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?
小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……
2.柔软的摇篮--叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?
小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
--可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?
3.盛水的勺子--如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(教案出自：快思老师教案网)(叶子，可以是……)
小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢?
三、解读画面，想象仿编散文诗--今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。
1.共同仿编(鸟巢的画面)--你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
--会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
小结：叶子可以是……
2.分组创编--我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。
3.交流分享--来分享一下你们小组编的散文诗吧!--这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。
这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
四、结束，引发继续猜想--一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……
附： 它就是它，(叶子就是叶子)每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。
5、大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》
【活动目标】
1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言美和意境美，尝试有感情地学说故事中角色的对话。
2、初步感受生命轮回的自然规律，激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
故事课件配乐故事。
【活动过程】
(一)观察故事封面，了解故事题目，回忆秋天落叶的情景。
枫树上怎么会只有一片树叶的?你看到过树叶飘落下来的情景吗?(鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景)
(二)讨论并听讲故事第一段，感受小树叶忧伤的心情。
1、观察图片讨论：枫叶是怎样的心情?为什么?
2、讲故事第一段，讨论：你听到了什么?小树叶为什么会感到忧愁?
(三)听讲故事第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下，心情的变化和对生命的新的感悟。
1、如果你是杜鹃，你有办法让小树叶快乐起来吗?
2、听讲故事第二段，讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗?你从哪些话里听出来的?枫树叶子的伙伴究竟去哪了?
3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话。
(四)倾听故事结尾，感受故事所体现的意境美
讨论：你听到了什么?你觉得刚才这段故事里哪些句子最美?
(五)完整听讲故事，感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律。
附故事：《枫树上的最后一片叶子》
秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了。
一只杜鹃飞来，停在枫树枝头。这时，这片枫树叶子轻轻地叹了口气，被杜鹃听见了。
杜鹃问枫树叶子：“你有什么忧愁吗?请告诉我，我是一只快乐的杜鹃。”
枫树叶子说：“唉，你快乐，我可不快乐，我快要凋落了，我是枫树上的最后一片叶子。
杜鹃笑了：“枫叶，你应该快活才是，你知道你的伙伴们在哪吗?”
枫树说：“在哪里啊?不是掉在地上腐烂了吗?”
“不，你只说对了一半。他们都化作了肥料，钻进了你妈妈——枫树的身子里，他们在那儿悄悄藏着，等到春天一来，就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子!”
“是吗?”枫树叶子听得入神了。
杜鹃笑着说：“是的，你们在进行一场捉迷藏游戏，你们只不过是藏起来，躲过寒冬罢了!”
“哦，一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。”枫树叶子自言自语地说。
这时，一阵秋风吹来，枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来了。
枫叶是那么的轻盈，仿佛在跳一个优美的舞蹈……
6、大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》含反思
【活动目标】
1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。
3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动准备】
青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。
【活动过程】
一、初读故事，启发想象。
1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。
提问：小朋友，你们看谁来了?(青蛙)大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么?
总结：(青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢?)瞧，青蛙先生它在干吗呢?
教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心”处停下。
2、启发幼儿猜测和续编故事情节。
提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗?
3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。
提问：
(1)刚才故事里有些谁?青蛙先生最心爱的东西是什么?最想得到的是什么?
(2)开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗?为什么没得到?
小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿走红枫叶。
提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗?它是怎样得到的呢?
总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。
二、再读故事，整体感知。
1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。
提问：你们喜欢这个故事吗?那我们一起给它取个好听的名字?
小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧!
2、教师完整地讲述故事.鼓励幼儿讲述故事中的语言。
提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗?他说些什么?
小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶!谢谢你——好心的小蜥蜴!”
三、组织讨论，感悟关爱。
提问：在这个童话故事里，你喜欢谁?为什么?
总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，(快思www.banzhuren.cn)他想办法为青蛙先生送上了更大更鲜艳的红枫叶，青蛙先生很高兴。他们既关心别人，又得到了别人的关心，成了一对好朋友。
提问：你有好朋友吗?你的好朋友是怎样关心帮助你的呢?你又是怎样关心你的好伙伴的呢?
总结：我们小朋友象童话里的青蛙先生和小蜥蜴一样都是互相关心，互相帮助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的枫叶书签很高兴，你们想不想也有一张美丽的枫叶书签呢?那儿有许多红枫叶呢?让我们也把它变成一张美丽的枫叶书签吧!
四、活动结束。
青蛙先生，小蜥蜴你们的枫叶书签在哪儿呢?带上心爱的书签，我们做个爱看书的宝宝吧!
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
7、幼儿园大班语言教案《一片叶子的猜想》反思
活动目标：
1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：课件、图片、音乐
活动过程：
一、引出散文诗，激发兴趣--今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。(念散文诗)--你觉得它是谁?为什么?
--散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情?
--你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》
二、观察画面，理解散文诗--让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)
1.隐身城堡--飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?
小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……
2.柔软的摇篮--叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?
小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
--可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?
3.盛水的勺子--如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子，可以是……)小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢?
三、解读画面，想象仿编散文诗--今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。
1.共同仿编(鸟巢的画面)--你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
--会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
小结：叶子可以是……
2.分组创编--我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。
3.交流分享--来分享一下你们小组编的散文诗吧!--这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。
这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束，引发继续猜想--一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……附： 它就是它，(叶子就是叶子)每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。
8、幼儿园大班语言活动《一片叶子的猜想》公开课教案
活动目标：
1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：课件、图片、音乐
活动过程：
一、引出散文诗，激发兴趣
——今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。(念散文诗)
——你觉得它是谁?为什么?
——散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情?
——你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)
小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》
二、观察画面，理解散文诗
——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)
1.隐身城堡
——飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?
小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……
2.柔软的摇篮
——叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?
小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
——可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?
3.盛水的勺子
——如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子，可以是……)
小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢?
三、解读画面，想象仿编散文诗
——今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。
1.共同仿编(鸟巢的画面)
——你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?
——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?
小结：叶子可以是……
2.分组创编
——我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。
3.交流分享
——来分享一下你们小组编的散文诗吧!——这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。
这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束，引发继续猜想
——一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……
附：
它就是它，(叶子就是叶子)
每一个春天，
当黄鹂开始鸣叫，
当温暖的阳光洒在这里，
它就冒了出来。(叶子就冒了出来)
它是枯叶蝶的隐身城堡
它是飞蛾宝宝柔软的摇篮
它是可爱的盛水的勺子