《大班科学教案《能干的树根》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班科学教案《能干的树根》
【活动目标】
1、引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱护树木的情感。
2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活动过程】
(一)看录像，感知洪水的危害。
1、看录像，了解发生了什么事。
小朋友，我们一起来看录像好吗?看看录像里讲了一件什么事?(幼儿看录像)
提问：录像里发生了什么事?
2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。
提问：
(1)洪水使人、房子都怎么啦?
(2)你们看了录像，心里怎么样?
(二)体验理解树根的作用：
1、讨论：发洪水的原因：
(1)是呀，庄教师和你们一样，看了这个录像心里真不高兴，我也很难受，洪水毁坏了我们的家，让我们无家可归。可庄教师就是搞不明白，今年怎么会发这么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
(2)幼儿讲述。
(3)是呀，庄老师也从报纸上看到，乱砍乱伐树木是发洪水很重要的一个原因。那为什么乱砍乱伐树木会造成洪水呢?
(4)幼儿讲述。
(5)你们想知道吗?我们来做个实验。
2、实验(一)：
(1)你们来看庄老师准备了什么?对!你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。庄老师还准备了什么?(水)，这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。冲的时候，庄老师有一个要求：你自己冲的时候要看清楚两边的泥土有什么不同，别的小朋友冲的时候，你也要看仔细，等会儿把你发现的告诉大家好吗?好，我们一起冲，先把袖子卷起来。下大雨啦!(幼儿冲水)
(2)幼儿、老师实验。
(3)提问：你们发现两边的泥土有什么不同?(没有种树的地方泥土冲掉得多，种树的地方泥土冲掉的少)我们再试试看，下大雨时，两边的泥土是不是一样?
(4)你们本领真大，发现了种树的泥土流失的少，没有种树的泥土冲掉的多。庄老师也想试试看，是不是这样?
(5)老师冲：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，没有种树的泥土流失得多，种树的泥土流失得少。那为什么种树的泥土冲不走呢?有什么道理吗?”
(6)幼儿讨论。
(7)老师祟一棵树的树根，“是呀，大树的树根就像一只大手一样，把泥土都紧紧地抓住了。所以，大雨来的时候，种树的泥土就冲不走了，而没有种树的泥土因为没有大手抓住泥土，所以雨水一冲，泥土都冲走了。”
实验(二)
(1)那么，这么多泥土冲走了，有什么不好呢?我们再做一个实验。
(2)出示两个玻璃缸，(一只有很多泥土，一只只有一点泥土)“这两个玻璃缸代表两条小河，一条“河”两条的泥土上没有种树，所以泥土冲掉得多，都沉到这条河的河底。而另一条河两边种了很多树，所以下大雨时，泥土冲掉得少。”
(3)出示两桶水，你们看，庄老师还准备了两桶一样多的水。这水代表什么(对了，是雨水)。我们来看看下大雨后，这两条洒会有什么不同?
(4)下大雨了(把水倒进泥土少的缸里)哎呀，雨水满出来了。发生了什么事?洪水就爆发了。
(5)为什么下雨下得一样多，一条河的河水满出来了，造成水灾。而另一条河却没有发生洪水泛滥呢?这些泥土又是从哪里来的呢?(幼儿讨论)
(6)今天，我们做了两个实验，你们知道了什么道理?我们今天又知道了大树的另一个本领：树根有抓住泥土、防止泥土流失的本领。
(三)内化迁移，爱护树木：
(1)大树的本领真大，我们要怎么爱护它?我们还要多种树，不把树乱砍掉。这样就不会发生洪水，我们就能很好的生活了。
(2)可是，现在还有许多人不知道大树的本领，我们该怎么办?
(3)幼儿讨论。
(4)好，我们一起去宣传树木的好处，让更多的人知道大树是我们的好朋友，我们要保护它。让我们先去告诉中班、小班的弟弟妹妹，让他们也一起来爱护树木。
2、大班社会教案《能干的小手》含反思
活动目标
1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重、难点
1、重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪。
2、难点：在动手尝试过程中，清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。
活动准备
1.PPT课件(大人手的本领)。
2.神秘箱(不透明纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。
3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。)
活动过程
一、开始部分
导入：手指游戏——小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。
二、基本部分
1.手摸神秘箱：幼儿将手伸进放满东西的神秘箱，在眼睛不能看的情况下，只用手感觉物体的形状、软、硬、冷、热等，从而判断出是什么物体。
(1)教师介绍规则。
(2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清楚的表达出摸着这个物体的手感等。
(3)每位幼儿依次操作。
小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神秘箱里这么多东西。
2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。
(1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应该怎么帮助他?
(2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)
(3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。
(4)教师延伸至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。
小结：小朋友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。
3.了解成年人手的不同本领。
(1)播放PPT，幼儿了解成人手的各种本领。
小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵巧。
三、结束部分
师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做游戏喽。”
教师带领幼儿走出教室。
活动反思
在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。
3、大班语言公开课教案《能干的象伯伯》
活动目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
活动过程：
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词"高高兴兴")。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词"窜")。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声"救命呀!救命呀!")
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：
大象听到兔子的叫声连忙跑过来说："快!快从我身上跑过去。"它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：
今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
4、大班社会教案《能干的小兵》含反思
设计意图：
幼儿园由于教育的对象是3——6岁幼儿，由于其年龄特点和思维发展特点，与其它年龄组的体育课相比较，以游戏为主要活动方式，避免小学化或成人化。幼儿园体育课的组织形式是以游戏、教学和身体练习为主，注重趣味性、游戏性。
活动目标：
1、引导幼儿在愉快的游戏中，尝试在一定高度的斜坡上练习间隔走。
2、发展幼儿的柔韧性和协调性。
3、以积极、勇敢、团结协作的状态参与游戏，培养幼儿不怕困难、勇敢的精神品质。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、环境布置：将怪兽图案粘贴到山坡对面约4-5米的位置。
2、梯子2把，轮胎6个，报纸球若干。
3、音乐《我是小兵》。
活动过程：
一、准备活动：练兵。
1、教师带领幼儿跟随音乐《我是小兵》进入场地。
2、活动肢体热身运动：队列练习。
3、齐步走和变向跑练习：游戏“抢占山头”。
玩法：教师带领幼儿在场地中间集合，吹哨练习齐步走，当出现一声长哨时，马上看教师手势，跑至所指方位。
4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习：游戏“战斗机”。
玩法：幼儿做开飞机状，跟着教师做飞行练习，如变向跑，原地转、蹲、起等。至“大本营”集合。
二、基本部分：探索尝试
(一)尝试玩梯子
教师：“我们小兵要学好本领。如果有怪兽来袭击我们，我们才能打败怪兽。”
让幼儿在场中自由分散，自由探索尝试玩梯子和轮胎，教师适时的观察引导(主要观察幼儿是怎样玩梯子，哪些幼儿是用合作的方式进行练习的，哪些幼儿在练习中遇到了困难是如何解决的)。
(二)幼儿尝试走横档与走斜坡
1、幼儿尝试后，提问：“你是怎样玩的?”针对幼儿的回答，教师给予肯定，并让个别幼儿进行示范，如走横档、走斜坡。
2、全体幼儿尝试练习走横档，教师提出走横档时身体要保持平衡，脚要踩稳。
3、幼儿尝试练习走斜坡，教师提出要求：走斜坡的时候，身体要保持平衡，脚下踩稳，注意安全，前一位队员走下梯子，后一位队员再出发。教师重点指导能力弱、胆小的幼儿，并鼓励他们大胆尝试在斜坡上走。同时允许能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。
4、将一个梯子再垫高一个轮胎，提供不同高度的斜坡，幼儿根据自己的能力自由选择进行尝试练习。然后根据情况适时再垫高轮胎。
(三)游戏《山林大战》
1、引出游戏内容，调动幼儿的参与游戏的情绪。
教师：“二班注意，二班注意，前方山头发现有怪兽袭击。”引出游戏。
2、教师讲解游戏规则：
把全体幼儿分成两个小分队，让幼儿在山脚下的“武器库”取两枚“手雷”，从斜坡下行至“山顶”，向前方的“怪兽”投掷“手雷”，然后迅速下山，拍下一个幼儿的手后站在队尾。
3、游戏结束，欢庆胜利。
教师：“怪兽被打退，我们的战斗胜利了。”欢庆胜利。
三、放松活动：
幼儿间相互做揉腿、捶背等放松练习。
活动反思：
大班幼儿已有一定的平衡、跳跃、攀爬的基础，对于一些简单的体育游戏活动的兴趣已逐渐减弱，他们喜欢有难度，具有挑战性的游戏。本次活动《能干的小兵》通过游戏活动，引导幼儿尝试玩梯子，发展平衡能力，并让孩子充分感受到玩梯子带来的乐趣，促进幼儿身心和谐地发展。
梯子对于我们成人来说是不屑一顾的，是那么的普通，但对于城里的孩子来说是那么的新鲜，于是我提供这一新颖的、有一定活动难度的梯子把它作为体育器材，给孩子以新奇感，而且梯子的长度、间距比较适合幼儿开展平衡、跳跃等体育活动，且运用灵活、多样，同时，走梯子能够使孩子在不断尝试中主动获取平衡的技能，提高自身的平衡性，并从中体会到成功的乐趣。在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。
在本次活动中，通过各种教学手段，激发了幼儿玩梯子的兴趣，使他们要玩、会玩、爱玩，从而促使幼儿对体育活动兴趣的巩固、稳定。同时，培养幼儿勇敢沉着、胆大心细和意志坚强的品质，使他们学会相信自己，做一个自信、勇敢的人，这将对孩子的终身有益。
本次活动，使我懂得了：我们教师要做一个有心人，随时发现、注意我们身边的东西，它们都有可能是很好的体育器材、都有可能带给孩子新奇感。
体育教师要十分重视教学方法的研究。在掌握教育学、心理学基本知识的基础上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育学、心理学的知识来反思特殊案例，从而掌握教育好不同学生的策略。幼儿学不好，往往是教师教学方法不得当。通过对特殊案例的反思，研究改进教学方法，是体育教师提高自身素质的一个极为重要的途径。
5、大班科学公开课教案《能干的树根》
【活动目标】
1、引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱护树木的情感。
2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活动过程】
(一)看录像，感知洪水的危害。
1、看录像，了解发生了什么事。
小朋友，我们一起来看录像好吗?看看录像里讲了一件什么事?(幼儿看录像)
提问：录像里发生了什么事?
2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。
提问：
(1)洪水使人、房子都怎么啦?
(2)你们看了录像，心里怎么样?
(二)体验理解树根的作用：
1、讨论：发洪水的原因：
(1)是呀，庄教师和你们一样，看了这个录像心里真不高兴，我也很难受，洪水毁坏了我们的家，让我们无家可归。可庄教师就是搞不明白，今年怎么会发这么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
(2)幼儿讲述。
(3)是呀，庄老师也从报纸上看到，乱砍乱伐树木是发洪水很重要的一个原因。那为什么乱砍乱伐树木会造成洪水呢?
(4)幼儿讲述。
(5)你们想知道吗?我们来做个实验。
2、实验(一)：
(1)你们来看庄老师准备了什么?对!你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。庄老师还准备了什么?(水)，这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。冲的时候，庄老师有一个要求：你自己冲的时候要看清楚两边的泥土有什么不同，别的小朋友冲的时候，你也要看仔细，等会儿把你发现的告诉大家好吗?好，我们一起冲，先把袖子卷起来。下大雨啦!(幼儿冲水)
(2)幼儿、老师实验。
(3)提问：你们发现两边的泥土有什么不同?(没有种树的地方泥土冲掉得多，种树的地方泥土冲掉的少)我们再试试看，下大雨时，两边的泥土是不是一样?
(4)你们本领真大，发现了种树的泥土流失的少，没有种树的泥土冲掉的多。庄老师也想试试看，是不是这样?
(5)老师冲：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，没有种树的泥土流失得多，种树的泥土流失得少。那为什么种树的泥土冲不走呢?有什么道理吗?”
(6)幼儿讨论。
(7)老师祟一棵树的树根，“是呀，大树的树根就像一只大手一样，把泥土都紧紧地抓住了。所以，大雨来的时候，种树的泥土就冲不走了，而没有种树的泥土因为没有大手抓住泥土，所以雨水一冲，泥土都冲走了。”
实验(二)
(1)那么，这么多泥土冲走了，有什么不好呢?我们再做一个实验。
(2)出示两个玻璃缸，(一只有很多泥土，一只只有一点泥土)“这两个玻璃缸代表两条小河，一条“河”两条的泥土上没有种树，所以泥土冲掉得多，都沉到这条河的河底。而另一条河两边种了很多树，所以下大雨时，泥土冲掉得少。”
(3)出示两桶水，你们看，庄老师还准备了两桶一样多的水。这水代表什么(对了，是雨水)。我们来看看下大雨后，这两条洒会有什么不同?
(4)下大雨了(把水倒进泥土少的缸里)哎呀，雨水满出来了。发生了什么事?洪水就爆发了。
(5)为什么下雨下得一样多，一条河的河水满出来了，造成水灾。而另一条河却没有发生洪水泛滥呢?这些泥土又是从哪里来的呢?(幼儿讨论)
(6)今天，我们做了两个实验，你们知道了什么道理?我们今天又知道了大树的另一个本领：树根有抓住泥土、防止泥土流失的本领。
(三)内化迁移，爱护树木：
(1)大树的本领真大，我们要怎么爱护它?我们还要多种树，不把树乱砍掉。这样就不会发生洪水，我们就能很好的生活了。
(2)可是，现在还有许多人不知道大树的本领，我们该怎么办?
(3)幼儿讨论。
(4)好，我们一起去宣传树木的好处，让更多的人知道大树是我们的好朋友，我们要保护它。让我们先去告诉中班、小班的弟弟妹妹，让他们也一起来爱护树木。
6、大班优秀语言教案《能干的嘴巴》含反思
活动目标：
1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。
3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。
活动过程：
一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。
建议教师这样引导：
1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。
2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。
二、观察比较"口"字旁的汉字，了解汉字构成的规律。
提问：
1、这些汉字哪些地方是相同的?
2、为什么这些汉字都有"口"字旁?
教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。
三、幼儿阅读活动。
1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。
2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。
3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。
4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?
鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。
四、开展游戏：什么汉字不见了。
五、仿编歌曲《我有小嘴》
重点：根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
7、大班科学公开课教案《能干的鸟》含反思
活动目标
1.了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。
2.初步具有爱鸟的情感。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。
2.师幼共同布置活动室环境。
活动过程
(一)以参观的形式引起幼儿兴趣
1.这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子?(幼儿自由结伴观察讲述)
2.请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。
(二)了解鸟的异同点
1.小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)
提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗?(请个别幼儿回答)
2.小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再个别回答)
(三)了解小鸟的本领
1.小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同和不同的地方，小鸟真可爱。(banzhuren)那么这些小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想，然后和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)
2.一起学学做做动作。
3.小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看。(幼儿看碟片)
(四)知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类
小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?
活动结束
今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
活动延伸
学习幼儿学习资源，说说都有什么鸟?它们有什么本领?
活动反思：
活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我认为还要让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
8、大班科学活动教案《大班科学：物体间的空隙》含反思
一、活动题目
物体间的空隙
二、活动目标
幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
三、适用对象
大班
四、活动所需资源
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
五、活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
记录实验过程。 说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
六、注意事项
1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4.提示幼儿应边做实验边记录。
5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
活动反思
这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。
9、大班科学活动教案《能干的吸盘钩》含反思
【活动目标】
1、探究吸盘钩的力量与所吸附的物体表面光滑度之间的关系。
2、学会用数据记录自己的探究发现。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【活动准备】
材料准备：吸盘钩、沙袋、记录表、笔。
环境要求：有较大面积的瓷砖墙、玻璃窗、木制门。
【操作要求】
1、观察记录表左侧栏目里所提示的实验对象：瓷砖墙、玻璃窗、木制门。
2、将吸盘钩先吸附在瓷砖墙上，并逐一往上加沙袋。每挂上一个沙袋就在记录表中间一栏画个沙袋，直至吸盘钩因超过承受极限而掉落。
3、统计吸盘钩沙袋的数量，并在记录表右侧栏目中记录相应的数字。
4、按同一方法，继续将吸盘钩分别吸附在玻璃窗、木制门上，并进行统计。
5、比较吸盘钩吸附在瓷砖墙、玻璃窗、木制门上所承受的沙袋数量，发现结果：吸盘钩吸附在光滑物体上承受力最强。
【指导建议】
1、引导幼儿选择其他的实验对象进行扩展实验，如黑板、桌子、钢琴等。
2、幼儿两人一组，合作探究。
3、对操作、记录能力弱的幼儿给予适时的帮助。
4、可提供大小不同的吸盘进行比较性探究。
活动反思：
这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
10、大班体育活动教案《能干的小喜鹊》反思
大班体育《能干的小喜鹊》教案设计
▲活动目标：
1.学习肩上挥臂投准的动作，能根据远近高低等因素动作标准的投准。
2.锻炼手臂力量，增强目测的能力和动作的准确性。
3.萌发对投掷活动的兴趣，培养勇于尝试的精神。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5.培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。
▲活动准备：
■经验准备：对投掷游戏有一定的了解。
■物质准备：投掷球数量多于幼儿人数的三倍，平衡木 4 个，垫子 4 块。
▲活动过程：
■一、创设“喜鹊妈妈的邀请函”的游戏情景，引导幼儿重点做手臂、腰、腿部的热身活动。
1.播放《小鸟小鸟》背景音乐，带领幼儿高飞，低飞、侧身飞等为进入活动场地。
2.听教师口令散开，根据音乐引导幼儿模仿小鸟的不同动作做健身操进行热身，重点活动肩部腰部腿部。
■二、创设“新房材料被巫婆”的游戏情景，练习肩上挥臂投准的动作，掌握动作要领。
1、出示投掷球和粘板，引导幼儿自主探索投掷的动作。
“小朋友们，巫婆把喜鹊妈妈造房子的材料都变没了。没有材料我们就盖不了新的房子了，我们应该怎么办?”
2.引导幼儿徒手练习投掷动作，并讲解动作要领并示范。
“请 xx 示范一下”。
师幼共同总结出肩上投准的动作要领：投球时手臂弯曲在肩上，身体后仰，两脚前后分开放，重心在后面的脚上，看准目标，肩上挥臂，后面的脚用力蹬地将球投向目标。”
3.引导幼儿分组练习肩上挥臂投掷，掌握投掷技巧。
■三、创设“解救新房材料”的游戏情景，能根据目标的高低、远近调整动作等因素动作标准的投准，增强目测的能力和动作的准确性。
“刚刚知道一个小秘密，巫婆把材料施法术变在了她家的墙上，每成功投掷一个魔法小球，就能获得一份造房材料，我们一起帮助喜鹊妈妈获得造房的材料吧!”
●第一次游戏：出示矮的投靶，哪一组解除材料多为胜利。游戏过程中关注动作的准确性。
●第二次游戏：加大难度，将投靶放远，引导幼儿感受挥臂力度、抛出的弧度和目标远近的关系。(根据情况可在重复 1 次)
●第三次游戏:增加高投靶，分别设置 3 组不同难度的魔法墙面,关注幼儿的个体差异。
■四、创设“为喜鹊妈妈造房子”的游戏情景，幼儿根据获得的材料搭建房子，
■五、创设“庆功宴”的游戏情景，随音乐带领幼儿做放松活动，重点放松腿部肌肉和手臂等部位。
“今天我们团结一致的解除了巫婆的魔法，获得了造房子的材料，还帮助喜鹊妈妈建造了新房子，我们一起来庆祝一下吧!”
●附游戏玩法规则：
小鸟们分成两队，每队第一名小鸟要走过小桥，爬过草地、跑到指定地点拿一个投掷球投向魔法墙壁，然后返回拍打第二只小鸟的手，第二只小鸟再出发，投中目标就可以获得一份材料。在第三次游戏中老师根据孩子的能力水平分别摆成由近到远的远度，并且每投中一个球分别能获得一份材料、两份材料、三份材料，请小鸟们自主选择。在一定的时间内看看哪一组的小鸟获得的材料多。
大班体育《能干的小喜鹊》课后反思
▲活动反思：
本次活动幼儿的实践能力较弱，在进行游戏时投掷的小球很多都不能投掷准确到粘布上，所以我及时改变游戏的难度与游戏的次数，并与幼儿一起对每一次游戏进行点评和小结，说出不足之处加以改正。第三遍的游戏，我设计了三种难度，幼儿可以自主进行选择，能力较强的幼儿多数选择了又高有远的投掷粘布，少数幼儿在进行尝试后，也及时改变了自己的游戏难度，游戏难度的自由调整可以让每个幼儿的投掷能力都获得提升，也让幼儿获得了成功感。但在游戏过程中，幼儿的游戏规则稍有不明确，应给予示范，教师语言也应该有力简练一点。游戏时，也应该改注意到幼儿对于材料的使用，不能让幼儿随意进行选拿材料，应该加以引导，例如只有圆柱积木能搭起房子吗?还需要几块方形积木才能搭起房子?这样让幼儿对于投掷小球有了一定的目标性和目的性，比起单纯投掷拿材料有了更进一步的认识。