《大班教案《鞋子大本营》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《鞋子大本营》
活动目标：
1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1.每人一双鞋子。
2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
3.鞋架。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?
二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)
2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?
教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。
三、讨论理解
师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。(出示老师穿的一只鞋子)
四、鞋子配对
五、根据标志进行分类活动
六、师生共同检查
七、活动结束
2、大班教案《穿鞋子》含反思
活动目标
1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。
2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。
3、培养幼儿独立自理的好习惯，自己的事情自己做。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中鞋子的特征。
教学重点、难点
重点—教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。难点—帮助幼儿识别左和右。
活动准备
自己穿鞋子，不同类别小粘贴(穿过扣和不穿扣)。
活动过程
一、导入：
组织幼儿坐好，教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。
二、展开：
1、通过检查发现问题。
有的孩子不会穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子脚后跟没穿进。
2、分步解决问题。
(1)识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前，进行比较，看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近，把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚，哪只是右脚。
(2)如何穿鞋子。
先把鞋子穿在脚上，脚使劲往鞋子里蹬，然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面，钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范)
(3)如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭开，将它从旁边的鞋扣里穿过去，然后再将粘扣折过来粘在另一半上，粘好粘紧。(教师边讲解边示范)
3、实践练习：
教师讲解完后，让每个孩子坐在自己的小椅子旁边，脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿：如果不会分别左右，可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。
教师检查孩子穿鞋是否正确，对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子，教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。
三、结束：
对幼儿进行品德教育，提醒幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子，不要害怕穿错了，一定要试着自己穿，都要做一个自己事情自己做得好孩子。
教学反思
一节课后，还是有几个孩子不能分清左右，个别孩子不愿自己穿鞋，如果重新上这节课，我准备从这几方面改进。1、出示不同类型鞋子(可以是媒体或者图片)，让学生分辨左右。2、让左右不分的孩子走路，其余同学观察后说出发现什么，怎么办?3、在训练一定阶段后，分组竞赛，让穿得好的学生先穿，穿的不好的学生在旁边当裁判，进行到一定阶段后让穿得不好的参与进来，提高学生参与积极性。4、对孩子要多鼓励，多示范。
3、大班教案《调皮的鞋子》含反思
活动目标：
1.感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。
2.能随音乐旋律创编不同动作造型。
3.乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动重难点：
感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。
能随音乐旋律创编不同动作造型。
活动准备：
1. 音乐(闲聊波尔卡音乐)、故事《米格爷爷的鞋匠铺》
2. 图谱
活动过程：
一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》
师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事!故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好!
师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了?
幼：(老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。)
师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗?(请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们)
二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。
1.听音乐教师用手示范动作(第一遍)提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。
提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗?
2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。
提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情?(开心、高兴)那你来做一做开心高兴什么样子呀?当它们听到有动静的时候是什么样的心情?(紧张、害怕)请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好?
3.第三遍(站立)师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜(提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐)。
提问：
(1)第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点?
(2)刚在我们游戏时所说的造型是什么?(固定)谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型? (3)鼓励幼儿集体做不同的造型(并请几位示范)
游戏“快乐五连拍”
三、幼儿和老师合作表演。
(幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子)游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。
四、请部分幼儿游戏。(椅子是鞋柜)
再次提出游戏的要求：
1.坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。
2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。
3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。
4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。
五、幼儿集体游戏。(要求同上)
1.请全体幼儿两人一组共同游戏。
2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。(最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有?)
活动延伸：
可分角色表演。
活动反思：
本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。
激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作，孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简单重复的造型，在发生这种情况时如果我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌握并不是很准确，在此之前如果我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的。
总之，整个活动比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。
4、大班教案《鞋子》
活动目标
1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。
活动准备
1、请家长带孩子到鞋城参观。
2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。
3、出示各种各样的鞋子。
活动过程
1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。
2、出示鞋子让幼儿观察
3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。
4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。
5、大家喜欢的鞋子
(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。
(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?
6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。
7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。
8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。
活动延伸
开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。
教学反思
这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。
5、大班体育教案《鞋子设计师》含反思
活动目标：
1、欣赏、感受鞋子色彩、图案的美，发现鞋子的装饰方法。
2、尝试设计各种花纹、图案来进行装饰。
3、发展动手能力，充分体验创作的快乐和喜悦。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、同幼儿一起收集各种图案新颖、色彩鲜艳的鞋子，布置成一个“鞋铺”。
2、为幼儿准备油画棒、记号笔和不同底色的球鞋。
3、背景音乐《大鞋和小鞋》。
活动过程：
(一)欣赏和感受鞋子的美，激发创作欲望。
1、创设情境：鞋铺开张。
2、通过提问：“你认为哪双鞋子最美?为什么?”引导幼儿的欣赏、感受和观察，让幼儿自己发现装饰鞋子的方法。
教师小结：小朋友观察得真仔细，在鞋面上可以用线描、图案、色块和对称的方法来装饰。
(二)游戏：“鞋子对对碰”.
1、 请幼儿在筐里找一双鞋，那你知道怎样才能找到一双鞋呢?
(两只颜色、大小、式样一样且对称的两只鞋就是一双。)
2、 以小组为单位，幼儿找鞋。
3、帮助找错鞋的幼儿重新找。
(三)装饰鞋子，大胆表现。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼儿进入创作活动。
2、教师巡回指导，支持、鼓励有创造力的幼儿，对能力弱的幼儿给予一定的帮助指导。
(四)相互评价，提高审美能力。
1、用目测的方式，来确定得星率最高的设计师。
2、通过提问：“你觉得这双鞋美在哪里?”来评价同伴的作品。
(五)延伸活动：玩鞋子，体验创造乐趣。
1、简单讨论玩鞋子的方法，鼓励幼儿想出不同的玩法。
2、带孩子到户外玩鞋子，教师尽情地同幼儿一起分享创作的快乐和喜悦。
活动反思：
这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。
挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。
6、大班科学活动教案《有趣的鞋子》含反思
活动目标：
1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1、各种鞋子的图片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一;
2、特殊作用的鞋子课件。
活动过程：
一、猜谜激趣
听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。
猜猜是什么?(鞋子)
二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢?谁来给大家介绍一下?认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
(从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋)
小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
(小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。)
参观后提问：你看到了那些鞋子?哪双鞋子印象最深?
是什么材料做的?什么季节穿的?是谁穿的?
2、送鞋
今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁?(分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗?
(幼儿把鞋子图片放到相应的人身边)
请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他?
我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?
小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋
小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗?今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢?
(幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。)
你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉?
小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子
播放课件，你们见过里面的鞋子吗?是在那里见过的，谁穿的?
认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
活动延伸：
继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。
活动反思：
《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获!
首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。
其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的?再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽?我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。
最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品?喜欢这件作品的什么方面?让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。
总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心!作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。
7、大班教案《鞋子大本营》
活动目标：
1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1.每人一双鞋子。
2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
3.鞋架。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?
二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)
2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?
教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。
三、讨论理解
师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。(出示老师穿的一只鞋子)
四、鞋子配对
五、根据标志进行分类活动
六、师生共同检查
七、活动结束
8、大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》含反思
活动目标：
1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1.每人一双鞋子。
2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
3.鞋架。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?
二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)
2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?
教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。
三、讨论理解
师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。(出示老师穿的一只鞋子)
四、鞋子配对
五、根据标志进行分类活动
六、师生共同检查
八、活动结束
教学反思：
在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。今天天我设计的数学活动《快乐数学》，是以闯关游戏贯穿于整个活动。好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次“玩”，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。本次活动由于是闯关竞赛形式，因此整个活动幼儿都很快乐、积极，目标完成较好。但有一点不足之处：在第二关便应用题环节中，由于题卡准备较少，幼儿编题热情刚提起来，可题板没了，很多幼儿没有尽兴。在以后的教学中教具准备一定要充分。
9、大班数学课教案《鞋子大本营》含反思
活动目标：
1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
活动准备：
1.每人一双鞋子。
2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
3.鞋架。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?
二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)
2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?
教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。
三、讨论理解
师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。(出示老师穿的一只鞋子)
四、鞋子配对
五、根据标志进行分类活动
六、师生共同检查
七、活动结束
活动反思：
第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。
第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。
第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
10、大班主题教案《各种各样的鞋子》含反思
设计背景
随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。
活动目标
1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。
活动准备
1、请家长带孩子到鞋城参观。
2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。
3、出示各种各样的鞋子。
活动过程
1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。
2、出示鞋子让幼儿观察
3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。
4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。
5、大家喜欢的鞋子
(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。
(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?<快思老师.教案网出处>
6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。
7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。
8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。
活动延伸：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。
教学反思
这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。
11、大班数学优质课教案《快乐数学大本营（10以内的计算）》含反思
教学目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
教学过程：
一、引题
1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。“文章.出自快思老.师教.案网."得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。
2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：3+3=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。Ye!
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。
3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!
2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。
我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批评，一定要鼓励。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的!”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。
但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。
12、大班美术《我做的鞋子最漂亮》教案反思
活动名称：大班美术《我做的鞋子最漂亮》
活动对象：大班幼儿
教学时长：30 分钟
活动目标：
1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。
2.尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。
3.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，发展幼儿的想象力，体验成功的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆正确的上色。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
活动重点：
能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。
活动难点：
尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子。
活动准备：
经验准备: 基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
物质准备：自制课件、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩笔彩纸、展示背景。
活动过程：
一、播放课件，教师讲故事引入主题
1.“小朋友，今天森林里小动物们要去参观一个特殊的展览，出门的时候它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”
2.引导幼儿观察、讨论。
3.提问：小松鼠的鞋子在哪里，有什么记号?哪只是小白兔的鞋子?谁能帮它找到?为什么有胡萝卜的图案的就是小白兔的鞋?小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?
二、通过多媒体演示引导幼儿理解左右对称
1.出示小猴子的新鞋，请幼儿观察鞋子，讨论鞋子的纹样。提问：小猴子另一双鞋子也很漂亮，让我们一起来看看吧。
你在这双鞋子上发现了什么图案?它们一样吗?哪里不一样?引导幼儿通过观察，发现鞋子的图案左右对称并尝试自己表达出来。
2.出示各种对称纹样，以参观展览的情景引导幼儿观察、探讨左右对称。提问，这些纹样都有一个小秘密，你们发现了吗?它们哪里是一样的?
引导幼儿说出纹样的颜色、大小、形状都是一样的，但是方向不同。
3.教师小结:纹样的颜色一样、形状一样、大小也一样，但是它们方向不同，一个向左一个向右，这种叫左右对称。
4.请幼儿观察自己的鞋子，讨论自己鞋子上面有什么花纹、图案、图形，是否是对称的。
三、创设情境，请幼儿进行设计，教师巡回指导
1.幼儿分组讨论，自己想设计的鞋子是什么样子的。
提问：如果让你来设计一双对称的鞋子，你想用什么样的图案图形?
请你与旁边的小朋友一起来讨论一下吧。
引导幼儿能大胆的将自己的想法说出来和大家分享。
2.请个别幼儿和大家分享自己的想法。
3.创设情境“为小动物设计鞋子”，请幼儿进行创作。
小动物的鞋架上空空的，它们想请小朋友帮帮忙，为它们设计鞋子，将它们的鞋架摆满鞋子，请小朋友用桌子上的各种材料为小动物设计一双新鞋，看哪位设计师做的最漂亮。
幼儿自主选择材料操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。
四、展示作品，欣赏评价
请幼儿将作品分组放到小动物的鞋架上进行展示
1.引导幼儿自评：你设计的鞋子满意吗?为什么?你是怎么来做的?
2.引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子?为什么?
教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。
五、活动延伸
请幼儿回家为爸爸妈妈设计一双漂亮的鞋子吧。
课后反思：
在组织大班美术教育活动《我做的鞋子最漂亮》中，我首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察。活动开始，我通过创设“小动物去参观展览”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察左右对称，几分钟下来幼儿动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引入主题，请幼儿先讨论观察小动物的鞋子，观察对称图片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，再对他们进行个别的辅导。
《指南》中指出，教师要做幼儿的引导者，支持者，同时《纲要》中也强调要让幼儿自主性创作。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将制作的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受鞋子左右对称的基础上，让孩子自己选择材料表现自己对鞋子左右对称的认知和情感。活动中出现了一些比较富有创造的作品，设计虽然稚拙却生动富有想象。在教学活动中，我关注到每一位幼儿，包括个别幼儿的左右手拿笔，使用剪刀的方法等，时刻提醒幼儿养成良好的习惯。整个活动幼儿参与积极性高，自主制作，完成了目标的要求，达到预想效果。
13、教案幼儿园大班科学《有趣的鞋子》反思
活动目标：
1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、各种鞋子的图片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一;
2、特殊作用的鞋子课件。
活动过程：
一、猜谜激趣
听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。
猜猜是什么?(鞋子)
二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢?谁来给大家介绍一下?认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
(从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋)
小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
(小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。)
参观后提问：你看到了那些鞋子?哪双鞋子印象最深?
是什么材料做的?什么季节穿的?是谁穿的?
2、送鞋
今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁?(分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗?
(幼儿把鞋子图片放到相应的人身边)
请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他?
我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?
小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋
小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗?今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢?
(幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。)
你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉?
小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子
播放课件，你们见过里面的鞋子吗?是在那里见过的，谁穿的?
认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
活动延伸：
继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。
活动反思：
《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获!
首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。
其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的?再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽?我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。
最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品?喜欢这件作品的什么方面?让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。
总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心!作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。