《大班数学教案《大家住哪里》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班数学教案《大家住哪里》反思
活动目标：
1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义，并根据坐标判断具体位置。
2、尝试根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴家的位置。
3、学习用语言清楚、准确表达坐标图中的空间位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
相片，大型房屋图，1-6数字卡两套。
活动过程：
一、观察房屋图，运用数字表示具体房间。
1、观察房屋图，运用数字表示层数。
小朋友， 这里有一栋房子。它有几层高?
让我们数数。哪个是第一层?
可以用数字几来表示?(贴数字1)第二层在哪里?可以用数字几表示?(贴数字2)。
2、观察房屋图，运用数字表示房间号。
这栋楼房，每层有几间房子?
我们看看第一层有几间房子?(数房间数)，第二、三层一样吗?
让我们数数，每一层的第一间在哪里?(左边)可以用数字几来表示?(贴数字)。
3、进一步明确房屋旁数字的含义。
房子旁有这么多数字。这些数字表示什么?(层数)这些数字吗?(房间数)。
二、根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴的家。
1、明确房间的主人，激发幼儿找房间的积极性。
小朋友，这栋楼房住的是我们班的小朋友，你想知道每间房间住的是谁吗?
2、根据房号找主人，初步学习根据坐标判断具体位置。
你想知道哪间房间是谁的吗?用嘴说出来，不能用手指哟!
3、自由寻找，了解自己家在楼房的位置。
小朋友，你们想知道自己家在哪里吗?(.教案来自:快思教.案网)请你找找，找到后不要忘记，等一会我们要到你家做客呢。
集体介绍我家在哪里，猜一猜×层第×间是谁家。
三、操作练习。
1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分别住在楼房的哪一间呢?请你先看左图的住址，再把他们的头像贴在右边的楼房的对应位置，就知道大家的住址。
2、尝试独立完成练习后，交流结果。
回家记记你家、亲戚、朋友的门牌号码，回来说一说看谁记得最多。
活动反思：
我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。我适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。
2、大班数学教案《哪里变了》含反思
教学目标：
1，正确感知10以内的数量。
2，运用比较的方法，感知空间，数量的变化。
3，培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法发现变化。
4，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5，让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：
教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化。
学具：幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”，笔。
教学过程：
一，教室变了。
1，开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉?
能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜欢吗?为什么?
2，引导幼儿讲述自己观察的结果， 发现活动室里黑板，座位排放方向，位置的改变。
3，请你说说，怎样放更好?
二，活动室里的玩具变了。
1，活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。
2，教师呈现其中一种新玩具(数量为10个)，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。
3，你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法。
4，如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数?
5，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数。
6，教师请幼儿闭上眼睛，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了。
7，再次变换新玩具的排列顺序，引导幼儿说出哪里变了，说说自己的记忆方法和判断方法。
三，哪里变了。
1，幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”，引导幼儿仔细观察，说说上下两幅图有什么不同。
2，你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。
3，一共有几个地方变了?请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。
4，说说这些不同点。
活动反思：
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：
一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
3、大班数学课教案及反思《按群数数》含反思
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用现有的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
活动目标：
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：PPT课件糖果图片、糖果实物、盘子若干;操作材料、笔人手一份。
配套课件：大班数学课件《按群数数》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2252.html
活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
(二)提出要求，初次探索
1、教师PPT出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?
2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。
3、提出实物操作要求
师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。
(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。
(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?
(2)集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
大班数学课教案及反思《按群数数》含PPT课件
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备操作材料和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的操作材料回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
(四)活动延伸，迁移运用
师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，(教案来.源：快思老.师教案.网)小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?
4、大班上学期数学教案及反思《认识日历》含反思
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：多种不同的日历
活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历
师：日历里面有什么?(数字、文字等)
二、深入认知
老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历?(2012年)
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期
1)今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)
2)老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3)国庆节是几月几日?谁能找出来?
4)老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸
小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后， 我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明
在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
5、大班数学详案教案《小松鼠住新房》含反思
活动设计背景
孩子们虽然对数字很敏感，但对数字实际意义还略有欠缺，设计此活动，通过孩子们善良的童真引发幼儿兴趣，用游戏的方式让孩子掌握6的分解和组成。
活动目标
1.学习6的组成，探索发现6的组成有5种不同答案。
2.动静结合的游戏方式让孩子们体会帮助他人的快乐。
3.学习有顺序的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
教学重点：学习6的组成，探索发现6的组成有5种不同答案。
教学难点：学习有顺序的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。
活动准备
多媒体教学图片动画，情景挂图，磁性贴图若干，松鼠手偶，小房子两座，钢琴，幼儿歌曲磁带，数字贴图，冰棍棒若干。
活动过程
1. 开始环节
语言导入开始课程，教师向幼儿问好，并用手偶演示教学情景，带幼儿进入故事情节，(模仿松鼠声音)大一班的小朋友们好，我住在树上，喜欢吃松果，有着像伞一样的尾巴。松鼠手上拿着冰棍棒，请小朋友帮忙解决一个问题，让大家摆摆自己桌上的冰棍棒，看看能有多少种分法，幼儿用冰棍棒感知6的不同分法，多媒体教学故事引出松鼠住新房，请大家去做客。
2. 基本环节
音乐游戏《小白兔》大家一起跑着去新家，经过小鱼家，小鱼要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼儿观察点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
音乐游戏《小白兔》大家一起跑着去新家，经过小鸡家，小鸡要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼儿巩固观察点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
3.延伸环节
用语言导入情景，幼儿跟着教师回新家路途中买水果招待客人，再用不同教具和形式让幼儿感知并学习6的分成，期间用音乐游戏《小白兔》串接，吸引幼儿的注意。
换新的情景，到了小松鼠的新家，让幼儿自己给小松鼠分新房。请小朋友看看树上有几只松鼠?树下有几座新房?我们怎样给小松鼠们分新房呢?(.来源快思老师教案网)并一起来帮小松鼠们分新房，请幼儿说出不同分法，教师对幼儿的答案给予认可和鼓励，并用数字记录这个答案，然后用同种方法引导幼儿想出其他的不同分法，依次记录答案。
观察每次不同的结果，感知6的5中不同分法。引导幼儿观察结果，发现我们的分法师按照一定顺序排列进行的，左边是12345，右边是54321，数字之间有互补关系。
4.结束环节
教师给予幼儿表扬鼓励，总结今天的课程。全班小朋友帮助了小松鼠一家，小松鼠说谢谢大家，并和大家一起诵读松鼠分房的结果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
放幼儿歌曲《小燕子》，请大家学小燕子一样快乐的飞出教室去做游戏。
教学反思
幼儿通过此次活动能热心的帮助小松鼠们分新房，通过自主尝试探索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要继续加强。教师在活动中引导孩子不断发现6的不同分配方法，应让孩子多在自主活动中发现不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探索发现问题，并得以解决。
6、大班数学优秀教案《大家住哪里》含反思
活动目标：
1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义，并根据坐标判断具体位置。
2、尝试根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴家的位置。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
相片，大型房屋图，1-6数字卡两套。
活动过程：
一、观察房屋图，运用数字表示具体房间。
1、观察房屋图，运用数字表示层数。
小朋友， 这里有一栋房子。它有几层高?
让我们数数。哪个是第一层?
可以用数字几来表示?(贴数字1)第二层在哪里?可以用数字几表示?(贴数字2)。
2、观察房屋图，运用数字表示房间号。
这栋楼房，每层有几间房子?
我们看看第一层有几间房子?(数房间数)，第二、三层一样吗?
让我们数数，每一层的第一间在哪里?(左边)可以用数字几来表示?(贴数字)。
3、进一步明确房屋旁数字的含义。
房子旁有这么多数字。这些数字表示什么?(层数)这些数字吗?(房间数)。
二、根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴的家。
1、明确房间的主人，激发幼儿找房间的积极性。
小朋友，这栋楼房住的是我们班的小朋友，你想知道每间房间住的是谁吗?
2、根据房号找主人，初步学习根据坐标判断具体位置。
你想知道哪间房间是谁的吗?"文.章出自屈a老师教.案网"用嘴说出来，不能用手指哟!
3、自由寻找，了解自己家在楼房的位置。
小朋友，你们想知道自己家在哪里吗?请你找找，找到后不要忘记，等一会我们要到你家做客呢。
集体介绍我家在哪里，猜一猜×层第×间是谁家。
三、操作练习。
1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分别住在楼房的哪一间呢?请你先看左图的住址，再把他们的头像贴在右边的楼房的对应位置，就知道大家的住址。
2、尝试独立完成练习后，交流结果。
回家记记你家、亲戚、朋友的门牌号码，回来说一说看谁记得最多。
活动反思：
从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。
7、大班数学含反思教案《认识单双数》含反思
活动设计背景
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点
教学重点; 认识10以内单双数
教学难点;理解单数和双数的含义
活动准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个
活动过程
1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念 。我们每人都有好听的名字(.来源快思老师教案网)，你们想知道这些数字的名字吗?
(1)出示1-10数字卡让幼儿认读
(2)引出单双数概念：
a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁?
2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。
(3)通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西
b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)
(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。
(2)出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。
讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。)
4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。
单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双)
5、游戏：数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)
一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。
6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。
老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。不过，要能回答出他的问题。准备好了吗?
小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)
8、大班数学教案《大家住哪里》含反思
活动目标：
1、知道坐标图中横坐标和纵坐标表示的不同含义，并根据坐标判断具体位置。
2、尝试根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴家的位置。
3、学习用语言清楚、准确表达坐标图中的空间位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
相片，大型房屋图，1-6数字卡两套。
活动过程：
一、观察房屋图，运用数字表示具体房间。
1、观察房屋图，运用数字表示层数。
小朋友， 这里有一栋房子。它有几层高?
让我们数数。哪个是第一层?
可以用数字几来表示?(贴数字1)第二层在哪里?可以用数字几表示?(贴数字2)。
2、观察房屋图，运用数字表示房间号。
这栋楼房，每层有几间房子?
我们看看第一层有几间房子?(数房间数)，第二、三层一样吗?
让我们数数，每一层的第一间在哪里?(左边)可以用数字几来表示?(贴数字)。
3、进一步明确房屋旁数字的含义。
房子旁有这么多数字。这些数字表示什么?(层数)这些数字吗?(房间数)。
二、根据门牌号码，对照房屋图示正确确定同伴的家。
1、明确房间的主人，激发幼儿找房间的积极性。
小朋友，这栋楼房住的是我们班的小朋友，你想知道每间房间住的是谁吗?
2、根据房号找主人，初步学习根据坐标判断具体位置。
你想知道哪间房间是谁的吗?用嘴说出来，不能用手指哟!
3、自由寻找，了解自己家在楼房的位置。
小朋友，你们想知道自己家在哪里吗?(.教案来自:快思教.案网)请你找找，找到后不要忘记，等一会我们要到你家做客呢。
集体介绍我家在哪里，猜一猜×层第×间是谁家。
三、操作练习。
1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分别住在楼房的哪一间呢?请你先看左图的住址，再把他们的头像贴在右边的楼房的对应位置，就知道大家的住址。
2、尝试独立完成练习后，交流结果。
回家记记你家、亲戚、朋友的门牌号码，回来说一说看谁记得最多。
活动反思：
我结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。我适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。
9、大班数学教案反思《我的一天》含反思
活动目标：
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、挂图第10号：我的一天。
2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
活动过程：
1、“小闹钟”你好。
——听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
——教师念绕口令：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。
——教师边念绕口令边拨钟。!来自快思老师教案.!如：如长针短针握握手，12点钟;长针短针排一排，6点钟;长针握12，短针握1，1点了。
——幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
2、说说“我的一天”。
——与幼儿一起讨论一天要做哪些事。(教师根据幼儿的讲述出示相应的图片)
——幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
——看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
3、游戏：“小闹钟”
——听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
——教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。
活动反思：
本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。
本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀?”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。
本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习(活动材料第二册第9页)改为了延伸活动。
从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。
10、大班数学优秀教案《大家爱锻炼――感知10以内的数》含反思
活动目标：
1、学习运用多种计数方法，正确感知10以内的数量。
2、能理解表格中各个标记、符号的意义，并学习用数字、图画等 在相应的位置记录参加各种运动项目的人数。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、数学挂图(四)中小朋友在操场上进行体育锻炼的背景图。
2、磁性黑板、磁铁。
3、统计锻炼的人数2组：幼儿用书第21页《参加各种运动项目的人数》的材料，铅笔。"玩具回家"3组：人手一个小箩筐，筐内装数量分别为7~10的4中玩具，一个分类盒子;1套7~10的数卡(操作活动中，数卡摆放在箩筐的下边)。"朵朵花儿开"1组：写有数字7~10的花心圆片一份(见附图)，各种各样的夹子若干。
活动过程：
1、引导幼儿观察数学挂图，感知参加各种运动项目的人数。
教师出示教学挂图(四)，引导幼儿观察。
教师：运动场上有多少小朋友在锻炼身体?仔细看一看，有哪些运动项目?"出自:屈;老.师教案网"每种项目各有多少人参加?你是怎么知道的?请个别幼儿讲述自己观察的结果与方法(点数、目测、接数等方法)。
2、引导幼儿观察记录单，讨论并明确记录方法。
教师：我们怎样用记录单把刚才说的内容记录下来呢?
教师出示幼儿用书第21页的记录单。
教师：记录单上有些什么?它们表示什么意思?
教师：怎样在记录单上记录运动场上参加各种运动项目的人数呢?
3、幼儿小组操作活动。
统计参加锻炼的人数(2组)请幼儿在记录单的表格中记录参加个锻炼项目的人数。
完成"玩具回家"请幼儿先把相同的玩具放在一起，再按每种玩具数量的多少顺序依次放在分类盒子的每个每个格子里，并插上数卡表示它们的数目。
完成"朵朵花儿开"(1组)请幼儿根据花心上的数字，在花心四周加上同数量的夹子。
4、教师进行讲评，展示记录结果，引导幼儿学习同伴解决问题的不同策略。
请幼儿将自己"参加各种运动项目的人数"统计记录单展示在黑板上，然后师幼进行交流讨论。
教师：你能看明白哪张记录单?你能把记录单的内容将给我们听听吗?(鼓励幼儿互相用语言交流自己观察记录的结果)
引导幼儿观察个别幼儿的记录单教师：这张记录单记录的是哪些运动项目?这几种运动各有多少人参加?他是怎样记录的?(引导幼儿注意观察同伴用数字、短线画点等多种形式的表达)幼儿互相交流记录结果。
活动反思：
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
11、大班数学教案《图形联想》教案反思
设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件
活动过程：
(一)复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?
(二)巩固对图形的认识
⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?
⒉点击狐狸。方法同上
(三)运用图形拼搭物体
1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭
2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣
师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?
3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体
(四)动手操作，自由想象拼搭
幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?
(五)活动评价与延伸
1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。
2、教师积极评价。
3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
12、大班数学教案《七只猴子在哪里》反思
活动目标
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备
1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备： ，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程
1、看猴子去。
——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?
——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
活动反思：
又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。
在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。
假如黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参加摘花比赛，规则是这样的：在这片花海里你可以边看边比较，选择你认为最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘?
我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说："我要在1号摘，我要在2号摘……"最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所表示的意思："选择1号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面;选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置;选择4号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。"
13、大班数学教案《4 的分解》教案反思
活动目标：
1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。
2、初步感知4的分解规律，认识分合号。
3、通过游戏、操作，学习4的分解。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。
2、纽扣、纸盘、PPT。
活动过程：
一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。
1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。
2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)
3、学习记录4的分解，认识分合号。
记录444
221331
4、教师出示分合号，幼儿观察。
二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。
教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。
整理4
13
22
31
三、引导幼儿观察4的分解规律。
教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。
四、游戏---拍手打节奏。
4可以分成几和几
4可以分成1和3
4可以分成几和几
4可以分成2和2
4可以分成几和几
4可以分成3和1
活动延伸
在区域提供相应材料，供幼儿操作。