《大班语言课教案《森林历险记》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班语言课教案《森林历险记》反思
活动目标：
1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
活动准备：
1.提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2.场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
活动过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。"屈,老师.教案,网出,处!教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。)
3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。
(1)第一个情景：什么样的大森林?
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
(2)第二个情景：怎样过河?
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音?”
(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)
兔妈妈：“我们怎样才能过河?”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河!”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去!”
兔宝宝：“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”
(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀?”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
(肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景：怎样战胜大灰狼?
突然，森林中响起了“嗷――”的声音，一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办?”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家?
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适?” 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)
5、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、大班语言公开课教案《雨中的森林》含反思
活动目标
1.幼儿初步理解散文的内容，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，发展幼儿的口语表达能力。
2.通过听、说培养幼儿感知美、表现美的能力。
3.启发幼儿喜爱小动物的情感。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备
1.儿对雨的了解和认识。
2.林背景图(各种各样的树、芭蕉树)，活动教具：小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蜘蛛等。
活动过程
1.导入活动
(1)“你们喜欢下雨天吗?为什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢?”
(3)“小动物会到什么地方躲雨呢?”
2.基本活动
(1)聆听欣赏，让幼儿大致了解一下散文的基本形式和内容。“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣赏散文。帮助幼儿理解散文的内容。教师事先提出问题：“请小朋友在听的时候要听清楚：哪些小动物到森林里去玩了?它们是怎样躲雨的?有谁帮助了它们?”
A “哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”
B“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”
C“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，它们还做了一些什么开心的事呢?”
(3)第三遍配乐散文欣赏。
3.延伸活动
教师提问“哎呀!又下雨了，又有谁到森林里去躲雨呢?”来引出这一环节。我们下次自己来编散文。
活动反思
教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。
众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄 悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛 ，有的被啄伤了嗓子……
天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。
在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。
3、大班语言教案《森林历险记》含反思
活动目标：
1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1.提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2.场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
活动过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。)
3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。
(1)第一个情景：什么样的大森林?
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
(2)第二个情景：怎样过河?
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音?”
(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)
兔妈妈：“我们怎样才能过河?”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河!”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去!”
兔宝宝：“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”
(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀?”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
(肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景：怎样战胜大灰狼?
突然，森林中响起了“嗷——”的声音，一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办?”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家?
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适?”
兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)
5、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
活动反思：
本活动虽然是一堂探险课，但在探险的过程中体现了极大地趣味性。自设的场景和装备既使用又简单，如过河用的桥墩(塑料垫)这些简单的道具，给我们整堂课带来很大的趣味性，所以课堂氛围和学生积极性得到充分的展示。 虽然在创新和趣味性方面做得不错，但通过实际教学，发现了不少的问题。因为本课，模拟的是一次野外探险活动，所以在组织上有很大的挑战，实际反映出许多的问题。在教学教法上，语言指导和激励方面还不够准确，我的表情和情绪不是完完全全地和学生能打为一片。评价时，语言不够简练，不能一点到位，缺乏激励性评价。
通过本次课的教学，我得到很大的启发，及在课的内容、教法、组织、情感、目标、评价、运动量等诸多方面得到启发。(通过课堂教学，我要考虑所选的内容到底适不适合大班幼儿练习，能不能达到锻炼的效果，同时在规定了课堂内容后，我应该采取哪些方法、手段和组织形式来引导孩子们参与到活动中来，通过积极有效的评价以及合理的运动量，来达到孩子们在认知、技能和情感上的发展目标)。
最后写一下这次活动我的一个很深的感悟就是：一堂成功的体育教学游戏就必须给孩子们提供一个发展的平台，即：给孩子们一个探索、合作、创新、表演发展的空间和时间。
4、大班上学期语言教案《小蛋壳历险记》含反思
活动目标：
1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：
1、课件《小蛋壳历险记》。
2、故事《小蛋壳历险记》视频。
活动过程：
一、出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样?
有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情?
二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容
提问：小蛋壳遇到了谁?它们之间会发生什么?(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么?一起来听一听(播放课件，欣赏故事)你们觉得小蛋壳会愿意吗?(引起幼儿争议阐述理由)观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走?
下雨了，它们该怎么办?(幼儿自由讲述)小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的?这顶雨帽好不好，为什么?
小老鼠为什么吱吱叫?小蛋壳会说什么?
如果你是小蛋壳你会怎么说?
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?如果你是小蛋壳，你会想出什么办法?
三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。
1.请幼儿故事录音，理解故事名称。
"什么叫历险记?历险记，就是外出时遇到许多危险的事。"
2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
"小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情?"
3.说说小蛋壳保护自己的办法。
让幼儿分小组开展讨论。
"遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的?"(请每个小组派一名代表发言)
4.帮助幼儿理解故事重点。
"小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好，为什么?""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?"
四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。
1."你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?"
2."如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?"
3."你还有什么地方不明白?"
4.师幼共同小结。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
5、大班语言教案《丘丘历险记》含反思
【活动背景】
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。
【活动目标】
1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。
2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。
3、体验助人为乐的快乐。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
1、视频转视仪。
2、图片六幅。
【活动过程】
一、丘丘想历险。
(出示图一)
一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?
(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)
二、跟着丘丘去历险。
1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?
2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?
3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。
4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。
5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?
(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。)
三、说说丘丘历险的故事。
谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。
(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)
四、你想象丘丘一样去历险吗?
(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)
【活动反思】
本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!
6、大班数学公开课教案《森林旅行记》含反思
活动目标：
1.幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。
2.培养幼儿对数字的认识能力。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1.FLASH课件“5以内的加法”。
2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。
活动过程：
1. 游戏导入，激活动机。
(1)今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗?
(2)师：我们来碰2个球。
师：我出一个球;
幼：我出一个球。
师：2可以分成几和几?(出示分合式)
(3)师：我们来碰3个球。
师：我出1个球;
幼：我出2个球;
师：我出2个球;
幼：我出1个球;
师：3可以分成几和几?(出示分合式)
(4)师：我们来碰4个球。
师：我出1个球;
幼：我出3个球;
师：我出2个球;
幼：我出2个球;
师：我出3个球;
幼：我出1个球;
师：4可以分成几和几?(出示分合式)
(5)师：我们来碰5个球。
师：我出1个球;
幼：我出4个球;
师：我出2个球;
幼：我出3个球;
师：我出3个球;
幼：我出2个球;
师：我出4个球;
幼：我出1个球;
师：5可以分成几和几?(出示分合式)
2. 创设情境，引导探究。
(1)师：小朋友，你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述)
(2)师：你们到过大森林里去旅游吗?今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧! 第一道算式：3+2=5。
(3)绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧，它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)
(4)仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)
(5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?
幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。
幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。
(6)师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗?
幼：森林里一共有多少只小鸟?
师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法)
(7)师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横)，再写“|”(竖)，要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。
(8)齐读： 2+3=5
第二道算式：2+2=4
(1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走，瞧!我们来到了哪里?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(草地上)天上下起了小雨，在淅淅沥沥的雨声中，草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼：草地上先长了2个大蘑菇，后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇?
(2)师：你说得真棒!
(3)师：应该用什么方法来做呢?(加法)
(4)师：谁来说说算式?(2+2=4)
第三道算式：1+3=4
(1)师：谁最爱吃蘑菇呢?
(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上，它们准备来采蘑菇吃，你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清楚吗?
(3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)
(4)用什么方法做的?(加法)
(5)1+3=4，齐读。
(6)师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢?我们一起去看一看。呀，这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)
3. 分层练习，明析算理。
小熊家
(1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样，问一个加法问题吗?
(2)用哪道算式来做，谁能来说一说? 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊?
小马家
(1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?
(2)你们能编加法题目吗?
例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马?
例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马?
猴子家
(1)哇，小猴的家好宽敞哟!它们都有玩些什么呀?你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗?
(2)除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗?
(3)谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目? 例1：树上有一只猴，树下有3只猴，一共有多少只猴? 例2：树下有3只猴，树上有1只猴，一共有多少只猴?
例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴?
长颈鹿家
(1)长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗?和你边上的好朋友讨论一下。
(2)幼儿编题。
例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿?
例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿?
例3：草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结，有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?
例4：草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，2只长颈鹿戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?
4. 寓学于乐，巩固深化
(1)师：今天，我们一起到了大森林里去旅游，既看到了许多优美的景色，又学会了编加法题目，你们高兴吗?
(2)森林里的小动物们也很高兴，瞧，它们还来了自己在游戏时的照片，每一张照片都能编一道加法题目，小朋友你们愿意来试试吗?
(3)等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
7、大班语言优质课教案《森林历险记》含反思
活动目标：
1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
活动准备：
1.提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2.场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
活动过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。"屈,老师.教案,网出,处!教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。)
3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。
(1)第一个情景：什么样的大森林?
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
(2)第二个情景：怎样过河?
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音?”
(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)
兔妈妈：“我们怎样才能过河?”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河!”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去!”
兔宝宝：“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”
(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀?”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
(肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景：怎样战胜大灰狼?
突然，森林中响起了“嗷――”的声音，一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办?”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家?
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适?” 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)
5、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
8、大班语言教案《兔子历险记》含反思
教学分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
教学准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
教学过程：
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?。屈，老师.教案.网出处。小兔子们怎么办?
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
教学反思：
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
9、幼儿园大班音乐《森林侦探破案记》公开课教案反思
课程分析
本次活动是以《猪突猛进》为音乐元素，《猪突猛进》的旋律轻盈，欢快，节奏激烈，透露着幽默、滑稽的风味，尤其是后半段升调的处理，将整个乐曲的滑稽程度推向高潮。为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我巧妙地运用“森林侦探破案”这一故事情境贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。使幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，体会到自由表达和创造的快乐。
课程目标：
1.感受欢快活泼的音乐风格，结合图谱了解乐曲结构。
2.结合生活中驾驶摩托车、汽车的经验，用律动表现对音乐的感受。
3.提高观察、分析和创编能力，体验和同伴进行音乐律动的快乐。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
课程准备：
1.物质准备：PPT、朱迪胸饰、徽章、图片
2.经验准备：孩子们看过《疯狂的动物城》的动画片
课程过程：
一、设置情境，激趣导入
1.教师以兔子警官身份，设置为侦破盗车案招聘侦探的情境，导入活动。
2.明确招聘条件：会观察、会分析、能开车。
二、招聘侦探，分析音乐
(一)考核1：根据路况选警车。
师：弯弯曲曲、细细长长的路选择什么车合适?
考核2：开摩托车前需要做哪些准备工作?
扣好安全帽，戴上太阳镜，握住车把手
考核3：如何去侦察地点?
1.教师示范律动，请幼儿分析音乐和动作。
“我做了哪些动作?途中发生了哪些事情呢?”
2.师幼共同用图谱记录律动动作
(开车、刹车、看一看、转弯、掉进大坑，踩油门，找车位)
(四)考核4：正确行车
1.幼儿在位置上模拟开车
2.成立侦探小分队，给队员们颁发徽章成为真正的小警官
三、初次出警，完整律动
(一)明确任务：去一号停车场寻找破案线索
要求：1.清音乐与提示，准确动作。
2.保持车距，不追尾。
3.到点后，就近停车，不争抢。
(二)完整律动后，找出线索一：偷车贼就住在这五幢房子里。
四、再次出警，巩固律动
(一)去二号停车场找寻第二个线索
1.提示动作变化，途中有羊群，变化练习骑摩托车动作。
2.幼儿独立完成动作。
3.找到第二个线索，并对比第一个线索，缩小嫌疑范围。(狐狸与树懒)
五、三次出警，仿编律动
1.观察路况，分析去三号停车场用什么车最合适。
2.交流开轿车的生活经验，仿编律动。
提示：开轿车要做哪些准备工作?开车动作与骑摩托车有什么不同?
3.部分幼儿示范开车(表演新律动)
4.集体表演新律动，开车到三号停车场。
5.发现新线索(录音笔)，确定偷车贼(树懒)
6.抓捕罪犯。
六、回归警局，结束活动
1.牛局长来电，肯定森林侦探的表现，祝贺大家顺利破案，要求大家到警局接受新任务。
2.选择自己喜欢的车，去警局。(律动出活动室)
课程反思：
在活动中我让幼儿多通道的参与，在整个活动中充分调动孩子们的手、眼、耳等多种感官，让幼儿听听、说说、看看、动动。使幼儿始终保持参与的热情，积极的投入到活动中去。我在活动组织中也大胆的尝试了一些音乐活动中的新教法，音乐活动中老师尽量少说，而是以音乐活动中特有的体态动作的提示来帮助幼儿理解音乐，而改变以往的语言式理解音乐。在欣赏音乐的时候，改变以往幼儿单一而又盲目的听，而是配上有情节的故事，与老师的身体动作来帮助每一个小朋友形象生动的理解音乐，为孩子的创编和理解提供了一个支架。但是活动中，在前期分析音乐时因为太紧张的原因，时间上没有很恰当，太快了，对于后面的活动开展也有着一定的影响;而在设计时对于幼儿这一方面的考虑还有所欠缺，自己的随机能力也不够，所以在游戏时没能及时的引导孩子。在以后的教学中，应该先充分的把活动设计好，分清活动的重难点在哪，本次活动开展时应重点放在哪个部分去进行，然后对于每个环节的时间安排上也要再恰当些。
10、幼儿园大班语言《森林里》公开课教案反思
活动领域：语言
活动目标：
1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。
2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。
3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动重难点：
重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。
难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。
活动准备：
1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。
2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。
活动过程：
1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。
(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。
(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。
2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。
(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。
提问：你在散文诗中听到了什么?
(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林?森林中快乐的事情发生在什么时间?
清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?
什么是晨练?你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的?你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗?
(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。
3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。
(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。
(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。
要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：
每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。
(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。
(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。
4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。
活动延伸：
将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。
附散文诗
《森林里》
清晨，鸟儿们醒来了，
两只鸟儿快活的唱着，
许多鸟儿高兴地闹着，
晨练开始了，
小马快快跑，
大象在散步，
乌龟爬的越来越远了，
清辰，大森林里多快乐啊!
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。