《大班科学教案《动物王国》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班科学教案《动物王国》反思
活动目标：
1、 学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。
2、 会通过查阅资料的方式来学习。
3、 会分工合作完成学习表。
活动准备：
关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。
活动过程：
1、 通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。
组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。
提问：(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。
(2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。"本.文来源:屈;老.师教;案网"“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧!好吗?”过渡到下一个环节。
2、 通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。
老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：
食肉动物食草动物 两条腿的动物四条腿的动物 会飞的动物水生动物
3、 教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。
告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。
4、 让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。
让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。
5、 经验提升：
增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：
此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?
活动反思：
为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。
2、大班教案《神奇的动物王国》含反思
活动目标：
1. 知道地球上有许多动物，因为生活环境有许多的“神奇”。
2. 对动物有继续探究的兴趣和欲望。
3. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。
2.在平时已有关于动物的相关知识经验。
3. 挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。
活动过程：
1. 引出话题：你喜欢动物吗?为什么?
2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子，它生活在什么地方，有什么有趣的现象等。
3. 讨论：神奇的动物王国。
(1)幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。
(2)小结：不同的动物生活在不同的地方，它们我我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。
4、配对游戏。
将动物与生活环境配对，进一步巩固幼儿对动物生活环境的熟悉。
活动反思：
为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。
3、大班科学教案《动物法庭》含反思
【教学目标】
1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。
2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。(重点)
3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【教学准备】
故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。
【教学难点】
简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。
【教学过程】
一、故事梳理，对话中感知
1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草?谁会吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的?老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉?
2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做?
教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。
3.现在觉得该不该把狼全部关起来?为什么?
4.板书小结
草——羊——狼，揭示食物链的概念。
教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演，游戏中感悟
1.幼儿自由选择角色进行游戏。
2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。
三、合作拼摆，操作中体验
1.俩人一组合作拼摆食物链。
2.针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。
四、活动小结，拓展延伸
自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。
【教师反思】
把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。
4、大班教案《动物王国》含反思
活动目标：
1. 知道地球上有许多动物，因为生活环境有许多的“神奇”。
2. 对动物有继续探究的兴趣和欲望。
3. 能在集体面前大胆发言，积极想象
4. 积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。
2.在平时已有关于动物的相关知识经验。
3. 挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。
活动过程：
1. 引出话题：你喜欢动物吗?为什么?
2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子，它生活在什么地方，有什么有趣的现象等。
3. 讨论：神奇的动物王国。
(1)幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。
(2)小结：不同的动物生活在不同的地方，它们我我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。
4、配对游戏。
将动物与生活环境配对，进一步巩固幼儿对动物生活环境的熟悉。
活动反思：
为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。
5、大班科学教案《动物》含反思
活动目标：
1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)
2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)
3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。
4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
(1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。
(2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。
活动过程：
一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。
1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)
2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……
3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。
二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。
1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。
2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)
3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。
三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。
1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?
2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。
3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。
(公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。
四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)
1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?
2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。
活动延伸：
活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
6、大班科学教案《动物过冬》含反思
活动目标：
1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。
2、能够分辨不同动物的冬眠方式。
3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片
2、经验准备
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?)，冬天的天气怎么样。
2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天
二、让幼儿初步感知动物是如何过冬
1、先认识动物(青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅)，请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?"
2、幼儿表达自己的想法
3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'
教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬(青蛙和熊)，储食过冬(兔子和蚂蚁)，南飞过冬(天鹅和燕子)等。
三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。
"我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬
总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了;兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬;因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。
活动延伸：
大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?
活动反思：
首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等。
7、大班健康教育活动教案《科学味道王国》含反思
活动目标
1、感受不同的味道，并尝试运用图表记录，大胆表述自己的发现。
2、了解各种味道是靠舌头品尝出来的，发展对食物的辨别能力。
3、了解多运动对身体有好处。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
活动准备
1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。
2、为幼儿准备每桌一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。
3、味道记录表
活动过程
一、出示各种表情，导入活动。
1、今天老师请来一些表情宝宝，让我们一起来认识一下。(出示表情图片)
2、这是甜宝宝，和甜宝宝打个招呼，(教案出自：快思教案网)看看甜宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?(引导幼儿模仿表情)
这是咸宝宝，和咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?
这是酸宝宝，和酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?
这是苦宝宝，和苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?
二、品尝各种食品，感受不同味道。
1、今天老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多有趣的味道，请你们尝一尝，在品尝之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要记住自己品尝的是哪一种食品，它是什么味道，把你尝到的味道记录下来，等一下大家说一说。(教师示范品尝的方法)
让我们一起去探索味道的秘密吧!(幼儿自由品尝食品味道)
2、组织幼儿谈自己品尝的感受。
小朋友，“味道王国”里都有什么食品?刚才小朋友品尝了什么食品，它是什么味道的?尝到酸味时，(教案出自：快思教案网)你有什么感觉?这种味道会使你想起什么事情?尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉?你会想到什么?
二、通过操作感受，使幼儿了解舌头的品尝作用。
1、小朋友，咱们刚才品尝了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的?
2、下面老师为每个小朋友准备了一些品尝杯，请小朋友再尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的?(为幼儿提供实验材料，教师示范并指导幼儿运用正确的方法来进行品尝)
3、小朋友告诉老师刚才你是怎样实验的?各种味道是靠什么品尝出来的?
4、小朋友真聪明，通过实验我们知道味道是靠舌头品尝出来的，舌头为什么会尝出味道呢?原来我们的舌头表面有许多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品尝出来的。(教案出自：快思教案网)别看我们的舌头不大，可是它的各个部位却有不同的分工。舌尖对甜味比较敏感，舌头的两侧前端对咸味比较敏感，舌头两侧后端对酸味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感。
三、进行发散思维，了解更多的味道。
1、你还吃过什么东西，它是什么味道的?(引导幼儿说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西。)
2、除了甜、咸、酸、苦，你还知道其它的味道吗?(引导幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。)
四、结束活动。
小朋友，刚才咱们说出了许多的味道，下面咱们来做“小小调味师”来制作各种不同味道的饮料，看谁调的饮料味道美。(鼓励幼儿大胆尝试，制作出和别人不同的味道。)
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
8、大班科学教案《动物俱乐部》含反思
活动目标：
1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的基本概念。
2、发展幼儿分析、概括的能力。
3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、多媒体课件、音乐游戏磁带;
2、各种动物卡片、挂饰若干;
3、动物的家背景图。
活动过程：
1、激趣导入：
以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。
2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：
①师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。
②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。
③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较不同动物的异同。
3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。
4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。
5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?
②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?
6、游戏：动物找家：
玩法：设置游戏场景。
第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。
第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进行猜测与比赛。
7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。
8、结束活动：
教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
活动反思：
在科学活动中，影响活动效果的因素有很多：材料的提供、教师的指导语、环节的设置等等，每一个环节都需要教师在课前考虑周到。反思自己组织《变变变俱乐部》活动中，看似环节清楚，其实在实际问题中却出现许多问题。
一、材料的提供和摆放。科学活动活动，材料的提供直接影响幼儿在活动中的发展，材料的提供要多样、丰富，能满足幼儿的选择需求。比如本次活动中，我们选择的材料都是幼儿比较熟悉的，如回形针、毛茛、毛线、纸、吸管等等，比较适合幼儿操作，幼儿对材料充满探究的兴趣，特别是毛茛、吸管选择的人比较多，但是由于我提供材料时，每种材料的数量不是很多，有的幼儿没有拿到喜欢的材料，探索的兴趣不是很浓。因此，在科学活动中，教师提供的材料一定有保证每位幼儿都能选择，在活动前要预设幼儿对什么材料比较感兴趣，而有针对性的多投放一些，满足幼儿的探索需求。当然，在材料的摆放上也是有讲究的，材料的摆放要便于幼儿拿取，同时要考虑到避免等待，在本次活动中，我将提供的材料摆放在前面，幼儿分组来取材料，中间就有些幼儿出现等待的现象，浪费时间，其实可以把材料分组放在桌子上，幼儿可以自主的选择材料进行探索游戏，不仅避免等待，同时也体现了幼儿的自主性。
二、教师的示范引导作用。在科学活动中教师的示范起到的作用应该是激发兴趣，启发幼儿的思维方式，帮助幼儿明确操作的要求，因此教师的示范方式要具有一定的代表性，切不可随意。在本次活动中，为了激发幼儿的兴趣，我采用了将纸团在一起变成球的方式示范变的方法，而这种方式不需要过多的技巧，对于大班幼儿显得过于单调、简单，对幼儿没有一定的启发性，意义不大，反而会框死幼儿的想法。比如在幼儿操作时，大多数的幼儿都选择了一种材料，变的时候种类不多，还有很多幼儿重复老师的方法，将报纸团成球或者用折的方法变。其实在示范的时候，除了可以示范一种材料的变化过程，还可以启发幼儿通过多种材料组合的方式来变，或者同种材料数量很多的组合变化(如把多个回形针穿在一起)，开启幼儿的思维，在操作中感受变化的乐趣。
三、活动的评价。科学活动中的评价要给予幼儿充分表达的机会。当然对于大班的幼儿来说，教师要引导幼儿用完整的话来表达自己的操作过程。在讲评时，我紧扣了两个问题进行提问：你变的是什么东西?用什么方法变的?幼儿参与比较积极，说的也比较多，但是总是老师提问一句，幼儿说一句，对于大班来说应该有更高的要求。比如老师先示范用完整的句式来表达，然后幼儿会很自然地也用完整的话来说的。
9、大班科学优秀教案《蚂蚁王国》含反思
活动目标：
1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。
2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。
3、体验同伴间友好的情感。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
课件(蚂蚁及其生活习性的短片)，歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。
活动过程：
一、谈话导入。
今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁?(引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。)
二、说一说。你在什么地方发现的蚂蚁?找到它的窝了吗?你是怎么捉的?(捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤)。蚂蚁长得什么样?身上有什么?吃什么?怎样走?
三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。
1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。(幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的;有头、胸、腹;在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。)
2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。
1)、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗?(蚂蚁在挖洞做窝;搬运食物-稻粒;在搬运死昆虫;在相互传递信息;在"打架")。
2)、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的?喜欢吃什么?，!来源:屈,老，师教.案网"不喜欢吃什么我们就要仔细观察：
①蚂蚁都搬运哪些食物?
②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。
③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。
3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行?
四、试一试。
1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。
2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。
五、玩一玩。
分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。
"孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧!"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。
六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。
活动反思：
在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的;一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。
10、大班科学公开课教案《动物王国》含反思
活动目标：
1、 学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。
2、 会通过查阅资料的方式来学习。
3、 会分工合作完成学习表。
活动准备：
关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。
活动过程：
1、 通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。
组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。
提问：(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。
(2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。"本.文来源:屈;老.师教;案网"“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧!好吗?”过渡到下一个环节。
2、 通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。
老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：
食肉动物食草动物 两条腿的动物四条腿的动物 会飞的动物水生动物
3、 教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。
告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。
4、 让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。
让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。
5、 经验提升：
增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：
此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?
活动反思：
为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。
11、大班科学《动物法庭》教案反思
[教材分析]
《指南》中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到：能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系，能发现常见物种的结构与功能之间的关系。《动物法庭》主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”
是一种自然的生态现象，像这样的一种物种捕食另一种物种的现象自然界还有很多。通过操作生物链，观看视频，让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡，给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难，但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。
[活动目标]
1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。
2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，
3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
[活动重点]
体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。
[活动难点]
能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步學习用辩证的思维看待问题。
[活动准备]
物质准备：课件：原告与被告图片及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。
经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。[活动过程]
1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。
提间：你看到什么?它们在干什么?
小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。
2.走进法庭，了解法庭中原告 与被告的角色。
提问：法庭上都有哪几方?什么是原告?什么是被告?法官的职责是什么?
小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。
3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。
(1)组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。
①播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么?你支持谁?各自讨论。同伴之间说说自己的理由。
②双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。
根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。
③提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的支持团队。
小结：弱小的羚羊遭遇豹子的捕杀确实非常残忍。但是豹子吃掉玲羊也确实是为了生存需要，这个案子很难判决。暂时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后继续辩论。
(2)幼儿相互讨论、分组操作。根据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的密切关系。
提问：如果自然界中某一种物种消失或者过多过少。会发生什么?
(提供个别物种泛滥成灾视频)
小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们非常平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。
4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危险自我保护，提间：豹子捕杀羚羊应该判它有罪吗?
面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的保护自已?
小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但确实是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有
力量与它抗衡的敌人，最好的保护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。
[活动延伸]
将有关动物的光盘。书和图片投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿继续深入探究的兴趣。
大班科学《动物法庭》课后反思：
青岛西海岸新区文化路幼儿园于杰
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出："幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的"。《动物法庭》主要通过辩论会的方式开展，法庭辩论是幼儿比较新奇而又感兴趣的一种活动方式，同时也对老师的课堂把控、回应，也有了更高的要求，怎样让辩论会变有气氛、怎样让幼儿充分的辩论起来，还是需要我继续学习、充实的。
在孩子们最原始的对豹子和羚羊的认识的基础上，开展对豹子和羚羊对立关系的讨论，孩子们先支持羊，同情弱者，通过让幼儿逐渐了解自然界生物链的现象，联系自己已有的知识经验，罗列多条生物链，巩固孩子们对自然界生物链的了解。在第三环节拼摆生物链环节，可根据幼儿的个别差异进行不同难度的分组，没有考虑周全。
总之，当这节活动上完以后有一种意犹未尽的感觉，本节活动的知识面很广，能较好地开拓孩子们的思维，在此过程中让幼儿了解自然界中各种动植物之间存在捕食与被捕食的关系，这是一种正常的自然现象，正因为这些现象的存在，才形成了和谐的生物链，并了解了物种消失或者过多过少带来的危害，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。
总体来说，顺利完成本节课的目标。