《大班音乐教案《热情的非洲》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班音乐教案《热情的非洲》反思
设计缘起
看了绘本故事《罗拉要去非洲》，马上就有孩子来问我“老师，非洲是什么地方?”“那里的小朋友和我们一样吗?”“他们吃什么?他们穿什么?”等一系列问题。于是我就设计了一系列与非洲有关的活动。本次活动就是其中的一节音乐活动，目的在于让孩子初步了解非洲音乐的特点。
活动目标
1.感受非洲音乐的热情、奔放，激发幼儿表演的欲望。
2.在感受音乐的基础上，用自己喜欢的方式表现音乐节奏，并创编动作。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
主要环节
1.倾听音乐和视频欣赏，激发幼儿兴趣。
2.音乐节奏的表现，为创编动作做铺垫。
3.本次活动的重点是创编动作，激发幼儿用动作表现非洲人的热情、奔放。
4.将幼儿创编动作运用到圆圈舞当中，体验其中的乐趣。
5.最后以化装舞会结束本次活动。
每个环节层层递进，为实现教育目标而服务。
活动准备
1.知识准备：活动前让幼儿欣赏非洲音乐，了解非洲常用的乐器，初步了解非洲的风土人情。
2.经验准备：活动前观看非洲舞视频，了解非洲舞蹈动作的特点。
3.物质准备：多媒体课件;音乐《热情的非洲》。
活动过程
1.音乐导入，激起幼儿活动兴趣。
(1)请幼儿欣赏音乐。
师：听了这段音乐之后你有什么样的感觉?(教案出自：banzhuren.cn)你都听到了什么声音?(请幼儿回答)
(2观看视频，欣赏非洲的景色和非洲人舞蹈的场景。
师：你看到了什么?(请幼儿回答)
非洲有沙漠、原始森林、野生动物，非洲人喜欢狩猎、跳舞，他们喜欢用音乐、舞蹈表现他们的快乐。
2.欣赏音乐，激发幼儿表演的欲望。
(1)和幼儿一起欣赏音乐。
师：欣赏完音乐，想想你可以用什么样的动作表现音乐的节奏?
教师引导幼儿用不一样的方式表现音乐节奏。
师：请幼儿选择自己喜欢的动作分组表现。
(2)再次和幼儿一起欣赏音乐。
师：再想想用什么样的舞蹈动作表演?
师：非洲天气比较干旱，不经常下雨，所以非洲人喜欢把手举得高高的，好像在要求快点下雨。而且跺脚非常有力，表示急切的渴望。谁来表演一下?
师：非洲人喜欢狩猎，想想他们会用什么工具狩猎?谁来用动作表演一下?
师：非洲人还喜欢跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子会动吗?谁来试一试?
3.跳圆圈舞。
师：非洲人是怎样打招呼的?
将非洲人打招呼的方式运用到圆圈舞当中，教师和幼儿一起做圆圈舞。
4.化装舞会。
准备道具和脸彩棒，请幼儿像非洲人那样化妆，随音乐一起舞蹈。
活动反思：
幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。
2、大班音乐优秀教案及反思《国旗红红的哩》含反思
教学活动：国旗红红的哩
活动目标：
1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。
2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动名称：《国旗红红的哩》
活动重点：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。
活动难点：在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。
经验准备：幼儿了解国旗的含义;学过有关国旗的歌曲
物质准备：国旗图片;歌词小图片
活动过程：
一、发声练习
1、师生问好
2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。
二、国旗多美丽
1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么?
2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。
三、学习歌曲《国旗红红的哩》
1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?"
2、学习歌词
(1)看PPT学歌词
(2)分组利用小图卡摆一摆歌词顺序
(3)展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果
(4)随音乐念歌词
3、演唱歌曲
(1)看图片随音乐进行演唱。
重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。
(2)尝试轮唱、对唱(与老师)
(3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。
4、我爱国旗
(1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。
(2)讨论升国旗的时候要怎么做。
教学反思：
歌唱活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应;倾听范唱;图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里?"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。
3、大班音乐活动教案《热情的非洲》含反思
设计缘起
看了绘本故事《罗拉要去非洲》，马上就有孩子来问我“老师，非洲是什么地方?”“那里的小朋友和我们一样吗?”“他们吃什么?他们穿什么?”等一系列问题。于是我就设计了一系列与非洲有关的活动。本次活动就是其中的一节音乐活动，目的在于让孩子初步了解非洲音乐的特点。
活动目标
1.感受非洲音乐的热情、奔放，激发幼儿表演的欲望。
2.在感受音乐的基础上，用自己喜欢的方式表现音乐节奏，并创编动作。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
主要环节
1.倾听音乐和视频欣赏，激发幼儿兴趣。
2.音乐节奏的表现，为创编动作做铺垫。
3.本次活动的重点是创编动作，激发幼儿用动作表现非洲人的热情、奔放。
4.将幼儿创编动作运用到圆圈舞当中，体验其中的乐趣。
5.最后以化装舞会结束本次活动。
每个环节层层递进，为实现教育目标而服务。
活动准备
1.知识准备：活动前让幼儿欣赏非洲音乐，了解非洲常用的乐器，初步了解非洲的风土人情。
2.经验准备：活动前观看非洲舞视频，了解非洲舞蹈动作的特点。
3.物质准备：多媒体课件;音乐《热情的非洲》。
活动过程
1.音乐导入，激起幼儿活动兴趣。
(1)请幼儿欣赏音乐。
师：听了这段音乐之后你有什么样的感觉?(教案出自：banzhuren.cn)你都听到了什么声音?(请幼儿回答)
(2观看视频，欣赏非洲的景色和非洲人舞蹈的场景。
师：你看到了什么?(请幼儿回答)
非洲有沙漠、原始森林、野生动物，非洲人喜欢狩猎、跳舞，他们喜欢用音乐、舞蹈表现他们的快乐。
2.欣赏音乐，激发幼儿表演的欲望。
(1)和幼儿一起欣赏音乐。
师：欣赏完音乐，想想你可以用什么样的动作表现音乐的节奏?
教师引导幼儿用不一样的方式表现音乐节奏。
师：请幼儿选择自己喜欢的动作分组表现。
(2)再次和幼儿一起欣赏音乐。
师：再想想用什么样的舞蹈动作表演?
师：非洲天气比较干旱，不经常下雨，所以非洲人喜欢把手举得高高的，好像在要求快点下雨。而且跺脚非常有力，表示急切的渴望。谁来表演一下?
师：非洲人喜欢狩猎，想想他们会用什么工具狩猎?谁来用动作表演一下?
师：非洲人还喜欢跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子会动吗?谁来试一试?
3.跳圆圈舞。
师：非洲人是怎样打招呼的?
将非洲人打招呼的方式运用到圆圈舞当中，教师和幼儿一起做圆圈舞。
4.化装舞会。
准备道具和脸彩棒，请幼儿像非洲人那样化妆，随音乐一起舞蹈。
活动反思：
幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。
4、大班音乐优质教案《跳起非洲舞》含反思
【活动目标】
1、感受非洲音乐的热烈、奔放，尝试用肢体语言大胆表现。
2、体验非洲舞蹈的异域风情。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
1、装扮材料：黑色紧身衣，豹纹裙衣，羽毛，即时贴等;
2、多媒体课件：音乐《狂野非洲》剪辑版，非洲土著舞视频等;
3、音乐结构图符，幼儿大头贴。
【活动过程】
一、导入——节奏辅助回顾经验
(创设非洲异域情境：播放音乐，PPT展示非洲风情图片。)
导入提示：孩子们，今天我们要去……(非洲)
(教师根据画面与孩子互动，引出最近关注热点。)
——关键问题：说到非洲，你想对大家介绍什么?
幼：说到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非还有钻石呢!
师：声音真响亮，连后面的客人老师也都听到了。
幼：说到非洲，我知道他们一生下来就是黑的，而且他们的女孩子越胖越漂亮。
师：哦，好像上次听你爸爸说过，妈妈到非洲就不算美女了。
师：让我们开一辆节奏小火车，用好听有节奏的声音向朋友和客人老师介绍非洲。
——节奏火车：说非洲
师：非洲到底怎么样，请你快来说一说。
幼：我来说，我来说。非洲象，大又壮。
幼：我来说，我来说。手抓饭，真正香。
幼：我来说，我来说。大沙漠，撒哈拉。
幼：我来说，我来说。土著人，会打猎……
——教师小结
师：大家介绍得很全面，有的介绍了非洲特有的景色，有的说到非洲的特产，有的还谈到了非洲风土人情，非洲可真是一个神奇的地方!
二、感受——听辨乐曲体验动作
过渡语：今天我带来一段非洲音乐，请大家仔细听。
1、完整乐曲倾听
关键问题：听到了什么?想到了什么?
(教师关注幼儿对乐曲的敏感度，用图符和语言帮助孩子理解音乐结构。)
幼：我听到了叫声，想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦，下雨啦。”
师：恩，他是怎么叫的?
幼：啊……哦……(孩子们一起叫唤起来)
师：让我们来听听。(播放叫声，孩子们跟着学起来。)
师：你觉得这个叫声到底在干嘛?
幼：我想到土著人站在山头上，看着太阳缓缓升起;我想到一个小非洲人，(.教案.出自：快思教案网)他在想，我长大了一定会成为一个很棒的猎人……
师：很有意思，还听到了什么?
幼：我听到鼓声，想到大狮子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞;这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……
幼：我还听到他么唱歌的声音呢?
师：有没有发现非洲人唱歌有一个特点。
幼：他们总是唱一句歌词;他们好像不会说话的。
师：我们再来听听。(播放歌声，孩子们倾听。)
幼：真的，他们的歌比我们简单多了。
师：他们有歌词，不过是非洲话，我们听不懂，不过歌词倒真的只有一句，重复地唱，对非洲人来说，简单就是快乐，快乐其实很简单嘛，长大了我们就会明白。
(教师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。)
小结：音乐中有叫声、鼓声、歌声，非常热闹，这是一段热情奔放的音乐。
2、主要动作表现
师：找一个空地方，准备好。音乐响起，你们就像土著人一样跳起来吧。
播放完整音乐，幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。
(教师关注幼儿不同的肢体动作、表情。)
3、个别动作分享
关键问题：这个动作是什么意思?
(教师帮助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。)
——个别展示，集体模仿
★师：刚才发现一个很不错的动作，看看是什么意思呢?(幼儿展示一个动作)
幼：他的手举得很高，好像要求快点下雨;他还用力跺脚，估计在踩地吧……
--孩子们一起跳起来!
★师：再来看看这个动作，你们觉得怎样?(幼儿展示一个动作)
幼：很好，他的动作很用力;不错他的动作看上去很帅;我觉得他的腰能弯得更低一点就好了;我觉得脚跺地的声音再响点会更棒;如果配点叫声就OK了……
--根据孩子的建议，我们一起改良动作，并一起跳起来!
★师：谁觉得你的动作很棒，为我们展示一下!(好几个幼儿展示动作)
师：你们看看，莹莹这个动作不就是扭吗，我们对扭可很拿手，不过今天加大难度，给你们一段音乐你们可以狂扭，不过要加点身体其他部位的动作或者方向等，怎样?
--孩子们随着音乐开始狂扭!
师：我觉得你们像非洲人一样，都是天生的舞蹈家!
——集体展示，个别提炼
★给孩子一段音乐，让每个孩子站在前面，轮流展示自己创造的舞蹈动作。
★用大头贴表示该孩子创造的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子创造的动作。如打鼓时跳天天创造的动作，唱歌时跳越越创造的动作等,而后随着音乐完整表现……
教师小结：非洲人喜欢用热情、奔放的音乐和舞蹈表达自己快乐的心情。
4、视频表演欣赏(播放土著人跳舞的视频)
关键问题：你觉得他们跳得怎么样?
(教师帮助幼儿寻找自身动作与土著人动作的不同。)
幼：他们跳得真好呀;他们很用力;他们还会轮流跳，或者合作跳呢……
师：和他们相比，我们是不是有点距离?
幼：一点距离;两点距离;三点距离……
师：哦，三点距离，说说看。
幼：第一，他们跳得很狂野，第二，他们扭得很厉害，第三，他们身体弯得很低。
师：说得好，那我们就更狂野，更扭，身体更低地跳跳!
孩子们随着音乐跳起来!
教师小结：非洲土著人的舞蹈动作夸张，有力。
三、表现——改变着装肢体再现
1、自由装扮：幼儿用教师准备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。
2、完整表现：随着音乐，孩子们表演舞蹈。
附设计思路：
在“小小说新闻”活动中，文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈，跳舞的每一个人都很开心，我们也看得哈哈大笑”。文文眉飞色舞的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点，决定让孩子接触非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快乐和力量。
活动前，在家长的配合下，孩子对非洲有一个初步的了解，第一环节通过节奏练习，让孩子分享同伴的经验;第二环节以任务的形式让孩子在音乐欣赏、肢体表现、动作分享中交流、提升非洲舞蹈要点;第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己，完整表现音乐。
活动反思：
幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。
5、大班音乐优质课教案反思《梦之船》《圣桑》《水族馆》
活动目标：
1、能用正确的呼吸及歌唱方法，能较流畅的吟唱出歌曲。
2、利用身体动作表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
光碟《圣桑》《梦之船》《水族馆》
活动重难点：
表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。
活动过程：
一、创设情景激发幼儿学习兴趣，进行气息发声练习
1、伴随优美的旋律进入故事情景(幼儿在活动室门口等候，音乐响起)
(教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的天鹅带着她的宝宝们，正在轻轻的拍着她们的翅膀，慢慢的跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。
2、根据提示进行气息练习
“啊，这的空气太清新了，让我们好好享受的深呼吸吧。(三次)
3、示范讲解进行发声练习
重点示范连唱和跳唱的演唱方法。
YO (13531) 这么美丽的景象，我特别想唱歌，你们跟我一起唱，连唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)练习，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)练习。
二、学唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《梦之船》，整体范唱歌曲。
“你们看那是什么?”
“我是梦之船，你们愿意上船，跟我到水族馆去吗?”(教师旁白)
“愿意”!
“小天鹅们，梦之船在航行时会遇到水流平稳和颠簸的时候，看看自己能在歌中感觉到吗?"快思老师.教.案网出处"让我们出发吧!”
@唱歌曲《梦之船》边唱边表现水流平稳和颠簸(第一遍)
教师配以身体动作进行范唱。重点学习连唱和跳唱的演唱方法
@分段表现平稳和颠簸(第二遍)
提示幼儿用身体动作感受连唱和跳唱的音乐表现形式
@幼儿集体演唱，重点指导幼儿用不同的声音表现连唱和跳唱的方法
“梦之船，还要行驶一段就到了，让我们继续行驶吧!”(第三遍)
“梦之船，要你们唱出好听的歌声才会开门，你们试试吧!”(第四遍)
“门开了”!
三、律动：《水族馆》
“你们好，欢迎你们来到水族馆”(老师旁白)
“我是小水草，我们一起来跳舞吧!”(放音乐—水族馆)
四、结束活动
“当-叮当，”“呀，不好了，时间已经到了，梦之船要关门了，我们要抓紧时间回去了。来一个跟着一个上船，唱着《梦之船》离开教室。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
6、大班音乐详案教案《非洲欢迎你》含反思
设计意图：
本节活动是结合大班建构课程《我是中国人，亮眼看世界》来设计的，非洲人性格开朗、热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，鼓声与人声的结合，遥远而充满感性与旋律，随着热情的音乐，我将带孩子们来感受快乐的非洲之旅。主要让幼儿了解非洲音乐热情奔放的特点，进一步尝试用声音、动作、造型进行多元化的体验。
活动目标：
1.通过观察，初步了解非洲的风土人情。
2.尝试用声音、动作、造型表现音乐热情奔放的特点，进行多元化体验。
活动重难点：
活动重点：感受非洲热情、奔放、自由的特点。
活动难点：能用肢体语言表现非洲音乐热情奔放的特点，并能体验与他人游戏的快乐。
活动准备：
1. 有关非洲风土人情的图片
2. 非洲人舞蹈视频
3.音乐：《我是谁》《非洲欢迎你》
4.舞会装扮所需物品：油彩、花环、草裙、镜子等若干
活动过程：
一、导入部分：
教师用非洲鼓有节奏的和幼儿问好。
师：“今天老师和你们打招呼的方式和平时有什么不一样”?
小结：是的，它叫非洲鼓，来自遥远的非洲，今天我们就一起走进非洲，感受一下非洲的风土人情。
意图：通过非洲鼓和幼儿打招呼，让幼儿初步感受非洲鼓，进一步体会节奏的魅力，同时激发幼儿模仿、参与的兴趣，为后面做铺垫。
二、基本部分
1.出示有关风土人情的图片。
师：你们都看到了什么?
回应：非洲的撒哈拉沙漠和原始森林是许多珍稀动物居住的地方;非洲原始部落的人就是以打猎为生;他们很豪放喜欢用手抓饭;他们喜欢颜色鲜艳的衣服，让人感觉很亲切、很热情。他们随时随地都喜欢用唱歌、跳舞、打鼓的方式来表达自己。
小结：他们就是那么的热情好客、自由奔放。
师：“你们如果去非洲的话，他们也会热情的跟你们打招呼的”。
2.学说非洲语，与人打招呼。
学唱：funga Alafia achi achi
师：“猜一猜他们在说什么?你们平时是怎么和别人打招呼的?”(你好!/Hello/早上好!)
小结：他们是和我们打招呼呢!他们在说：“非洲欢迎你，非洲欢迎你!”
师：“我们也用非洲语和他们打声招呼吧”!
“让我们用热情的非洲语和后面的客人老师打声招呼吧”!
意图：通过模仿、学说非洲语，激发幼儿对非洲的兴趣和热情。
3.观看视频，初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。
师：“他们打招呼的方式都那么特别，那他们的舞蹈又会是什么样子呢”?今天赵老师带来了一段有趣的非洲舞，我们一起来看看，他们是怎么来跳舞的?
欣赏舞蹈视频第一遍：
师：这个舞蹈有趣吗?你最喜欢哪个动作?
欣赏舞蹈视频第二遍：
(1)讨论非洲舞蹈的基本动作，请个别幼儿模仿。
(2)师引导幼儿模仿抬腿、耸肩、颤腿、摆臀等基本动作。
意图：培养幼儿的创作能力，激发幼儿的创作兴趣。
师：你们太厉害了，一下子记住了这么多的动作，如果给你一段音乐，你能把刚才的动作跳出来吗?我们来试试!(播放舞蹈动作音乐)
第一遍：幼儿站起来进行舞蹈动作练习。
师：我觉得你们真的太棒了，有的小朋友动作比我还要大方，还要热情。不过这段音乐其实还没有完，它还有一段非常特别的地方，你们听听看，猜猜他们在干什么?(播放打招呼音乐)
小结：这是他们在和同伴打招呼呢!我们来学一学!
师：我要去和你们打招呼了，你也要用同样的方式回应我哦!让我看看谁最热情了!
教师和全体幼儿打招呼!
师：现在我邀请你们和我一起来跳舞了!
(完整表演舞蹈一段)
师：他们俩跳得最热情了，不但动作大方还有表情呢!现在我请他们俩站到第一位来，其他小朋友跟到他们后面，男孩女孩面对面站两排，这次当打招呼的音乐出现时，站在第一位的小朋友要和后面的同伴去打招呼问好，我们先来试一试!
对，打完招呼后就要站到队伍的最后面，前面的孩子我们就要边跳边向前移动。。教案来.自:屈;老师教.案网，我们跟着音乐试一试!让我看看哪一队跳得最热情!
第二遍：打招呼游戏，幼儿面对面站两排有队形变换的进行游戏。(完整表演舞蹈两段)
4.欣赏化妆视频，幼儿自主化妆。
师：“既然我们来到了非洲，就要入乡随俗，一起看看非洲人们他们在跳舞时是怎样穿着打扮的”?
1.引导幼儿欣赏图片。(幼儿边欣赏图片，教师边进行讲解)
2.出示化妆品，调动幼儿装扮自己继续游戏的激情。幼儿对着镜子自主化妆。
根据图片内容进行解说：他们会把大自然的色彩涂抹到自己的脸上;他们会用羽毛、树枝来装扮自己;他们有的脸上是点状的，有的是条纹状的，有的看起来像非洲雄狮，有的像非洲豹。
小结：非洲人就是这么的奔放、个性，他们把大自然的色彩涂抹到自己脸上，用大自然的物品来装扮自己，把自己打扮的那么独一无二，与众不同。现在我们也来穿上草裙，用美丽的色彩装扮自己吧!
三、结束部分：
篝火舞会：师生随音乐即兴互动表演与游戏。
师：篝火舞会就要开始了，我们围一个大大的圆，一起唱起来、跳起来吧!(完整表演舞蹈四段)
意图：奇异的装扮和色彩，更加调动幼儿游戏的兴趣。
建议：游戏中，幼儿可变换各种队形进行自由舞蹈。
延伸师：孩子们今天你们用来装扮的东西老师都会投放到表演区，区角活动的时候，你们可以去尽情的感受非洲的热情与奔放!
师：今天的非洲之旅到此结束，让我们用热情的非洲语和后面客人老师再见!
播放音乐《非洲欢迎你》，带领幼儿自由离场。
活动延伸：
表演区：可提供各种装扮材料;提供队形图示;
图书区：《罗拉要去非洲》
美工区：学画非洲人
活动反思：
幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。
7、大班优秀美术教案《夸张的非洲画脸》含反思
【设计意图】
幼儿绘画活动不仅是一种非常愉快的体验过程，而且其形式是多种多样的。《纲要》中指出：“在艺术活动中，要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”。孩子们在电影、电视上经常可以看到非洲人，非洲人黝黑的皮肤和他们在庆典、祭祀时夸张、奇特的脸部化妆，吸引着他们并让他们经常表现出强烈的兴趣。本活动设计，我力图创设一个愉快、轻松的环境，并自始至终以支持者、合作者、引导者的角色参与到整个活动中，让幼儿感受、学习不同的绘画形式，鼓励他们富有个性和创造性的表达，激发他们对绘画的兴趣以及感受美、表现美的情趣，让他们真正体验到了自由表达和创造的快乐。
【活动目标】
1、初步理解非洲，感受非洲画脸夸张、神秘的特点。
2、发挥想象，尝试大胆在自己的脸上作画。
3、体验在脸部作画所带来的独特、快乐的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
1、课前通过各种途径丰富幼儿关于非洲的知识。
2、课件：非洲风光、非洲舞蹈、非洲画脸和非洲音乐。
3、各色化妆材料(用食用色素和牙膏制成)，亮贴片、镜子若干。
4、供幼儿装扮用的羽毛、树叶头饰、草裙若干。
【活动过程】
1、分别播放课件，让幼儿欣赏、感受非洲画脸的特点，激发其对非洲画脸的兴趣。
(1)欣赏非洲风光。
师：“小朋友听说过非洲吗?老师请你们看一段关于非洲的电视录像，(教案出自：快思教案网)看看都拍了什么?”(非洲很热很亮的太阳;大草原上的狮子、非洲象;非洲人黑黑的皮肤、卷卷的头发，特白的牙齿……)
(评析：由于幼儿课前已有一定的相关知识准备，所以能够较快、正确地说出有关非洲的特点。)
(2)欣赏非洲舞蹈，初步了解非洲画脸。
①师：“非洲人喜欢唱歌跳舞，现在请你们看一段非洲人跳的舞蹈，看的时候，仔细观察一下非洲人跳舞时是怎样装扮自己的。”
②提问：“非洲人是怎样装扮自己的?”(他们脸上画了很奇怪的花纹，头上插羽毛，还穿上了好看的草裙……)
③教师小结：非洲人在举行一些庆祝活动时，喜欢在脸上画上鲜艳、特别的花纹，这样的装饰我们可以称它为“非洲画脸”。我这儿还有好多的非洲画脸，想看吗?
(评析：通过欣赏非洲舞蹈来了解非洲画脸，不仅可以让幼儿自然地讲非洲舞蹈和非洲画脸联系起来，而且使幼儿对非洲画脸有一个初步的认识。)
(3)欣赏非洲画脸，感受其特点。
①欣赏两幅很典型的非洲的画脸。
提问：“你最喜欢他脸上的什么地方?为什么?”
②教师小结：非洲画脸都很夸张、特别，颜色鲜艳，有大的色块、线条和圆点，花纹有的对称，有的不对称。
③欣赏多幅非洲画脸。
提问：“这么多的画脸，你猜一猜是用什么材料画成的?”
(评析：夸张、奇特的非洲画脸引起了幼儿极大的兴趣，每出现一幅画脸，幼儿都要发出惊叹声，他们的注意力被画脸紧紧地扣住了，他们对画脸充满了好奇，有着浓厚的进一步探索的愿望。)
2、教师讲解示范，幼儿尝试画脸。
(1)介绍绘画材料和绘画方法。
师：“看，我拿的是什么?(颜料)我这可不是普通的颜料，它是老师用牙膏和食用色素搅拌后做成的，其它还准备了镜子、棉签、亮贴片。现在我开始画了。(教师边说边用手蘸颜料在自己的脸上涂上色块、圆点和线条，作一个简单的示范。)”
(评析：此时的幼儿很惊讶，他们没想到老师会在脸上画。以前我在开展《京剧脸谱》活动时，发现有的幼儿很紧张，不敢大胆地在脸上绘画，所以设计这一环节意在通过教师的示范帮助幼儿消除初次在脸上作画的紧张心理，并且我在绘画的过程中，眼神不断地和幼儿交流，脸部的表情丰富，动作紧凑，这样更加吸引幼儿的注意，进一步激发了幼儿参与画脸的愿望。)
(2)提出画脸要求。
师：“你们想不想也在自己的脸上画画?(想)我们可以先用手蘸颜料在脸上画上线条、花纹和图形，也可以涂上色块，要动脑筋自己设计，画得夸张些，与别人不一样(着重强调)，可以用亮贴片进行装饰，还可以互相帮着画。”
(3)幼儿动手画脸。
播放非洲音乐，音乐声中，幼儿尝试在自己及同伴的脸上作画(组织幼儿对着镜子绘画)。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、富有创意地画脸。
(评析：画脸过程中，幼儿看到镜子里自己的脸在不断变化，看到周围同伴的脸也在不断变化，他们都很新奇、开心和激动。衙门有的互相帮着画，有的还主动帮老师在脸上涂画，他们完全沉浸在自主创作的快乐体验中了。)
3、欣赏、评价并展示幼儿的作品。
引导幼儿相互欣赏，再请个别幼儿说说喜欢谁的画脸及喜欢的原因(包括线条、色彩、图形等)。
(评析：让幼儿对自己或别人的画脸进行观察、评价，可以使他们进一步了解这种绘画形式夸张、有趣的特点。)
4、通过非洲舞蹈，让幼儿表现热情、奔放的情绪。
幼儿根据自己的画脸色彩选择头饰、穿上草裙，跟着非洲音乐尽情地跳舞。
(评析：幼儿以非洲人特有的打扮、在热情奔放的非洲音乐声中尽情、自由地舞蹈，真正体验到了自由表达和创造的快乐。)
(活动结束，组织幼儿用湿毛巾洗脸。)
活动延伸：
1、将幼儿的作品做成头饰放在表演区供幼儿表演用。
2、为满足幼儿意犹未尽的创作欲望，在美工区继续投放绘画材料、工具等，供幼儿创作使用。
8、新公开课大班打击乐《非洲欢迎你》教案反思
活动目标：
1、尝试在故事情境中，用声势律动节奏问答熟悉歌曲的性质、结构和稳定的节拍。
2、学习运用非洲鼓为寻找鼓王的过程伴奏，能从稳定拍过渡到运用用多种节奏型为音乐伴奏。
3、喜欢非洲的音乐和非洲鼓，在与朋友互动，小组的合作中，提高互相学习和合作的能力，体验用非洲鼓拍出多种节奏型为歌曲伴奏的快乐!
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
物质准备：
1、16名幼儿围坐半圆。
2、非洲鼓17面
3、非洲的头饰
经验准备：观看过非洲鼓的表演，认识非洲鼓，会用非洲话表达“非洲欢迎你”。
活动过程：
一、情境导入
1.老师扮演女鼓王，带领幼儿使用学习过的非洲话进行互相欢迎。
2.森林的部落里要挑选一批会用非洲鼓进行节奏表演的鼓王，参加庆祝丰收的非洲鼓表演。我们一起出发吧!
3.用律动，节奏问答完整感受音乐。
重点：用稳定拍走和看
熟悉间奏的节奏问好：
X X XX X│X X XX X│
你是鼓王吗?不是我不是
4.创编更多的动作去看和找鼓王。
二、尝试用非洲鼓寻找鼓王
1.介绍非洲鼓
2.使用非洲鼓一拍一下地为第一段与第二段音乐伴奏，巩固中间的语言节奏问答。
3.与同伴合作进行互拍非洲鼓寻找鼓王。
三、寻找音乐里的鼓王，进行鼓王模仿秀的节奏模仿游戏。
游戏规则：听到鼓王的节奏，立刻进行接龙模仿。听音乐里的节奏
X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│
四.幼儿创编节奏做小鼓王
1.听着音乐，自己创编节奏为歌曲伴奏。
2.分组表演活动，互相观察和评价
前奏的时候，被摸到头的孩子当选鼓王，在间奏听到问题：你是鼓王吗?被摸头的鼓王回答我是小鼓王。然后选择自己喜欢的非洲鼓表演姿势和队形，分组进行solo表演。
五，拓展延伸
邀请所有小鼓王戴上非洲头饰，用自己喜欢的抱鼓方式和喜欢的节奏参加庆祝丰收的非洲鼓表演
活动反思：
幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。
9、大班最新教案《勇敢的小兔子》音乐游戏教案反思
教学目标:
1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。
2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。
3.听音乐愉快地参加游戏活动。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
教学准备：活动投影胶片一套，兔子和凶恶动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相当，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖头若干;投影仪、录音机各一台。
教学重难点:
1.分辨音乐的高低不同，听懂音乐。
2.用身体的动作表现音乐。
教学反馈：
纠正措施：教学后记：
教学过程:
一.音乐律动，导入新课。
听音乐，做各种小动物的模仿动作。
谈话：小朋友们，老师知道你们都喜欢小动物，那你们和老师说一说，你们都喜欢什么动物，好吗?(幼儿自由讨论，汇报)
今天，老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事，你们想听吗?
二.新授.游戏《勇敢的小兔子》
1.看投影，将故事，让幼儿了解游戏的情节。
老师边操作活动投影片边讲解：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。突然，从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了，它看见了一群小兔子，心里想：这下可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈大喊一声：勇敢的小兔子，快来打大灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声，都勇敢地捡起地上的石块，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地唱起歌，跳起舞。
2.教幼儿做游戏，感知游戏的乐趣。
(1)老师先做兔妈妈和大灰狼，和孩子们一起游戏一次。
(2)请一名孩子做大灰狼，师生共同游戏一次。
(3)让孩子们听音乐，感知音乐的高低强弱的不同.
(4)听音乐，师生共同游戏。
3幼儿分小组，自由组合游戏。
将幼儿分成四个小组，自己分配角色游戏，充分感受音乐游戏的乐趣
4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。
三.放松活动，结束本课。.
全体幼儿选择自己喜欢的动物，模仿动物的动作出室。
教学反思：
从孩子们来看，在这堂课中，孩子们体验到了游戏给他们带来的快乐，知道根据音乐的高低不同分辨不同动物的出场次序，在与老师共同的游戏中感受到了教师的关爱和尊重，体验了和同伴合作分享的快乐，明白了遇到坏人要团结的道理，最重要的是在和情境、和材料的互动中真正体会到了音乐游戏给自己带来的快乐。