《小班教案《大脚印小脚印》》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班教案《大脚印小脚印》
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、体验游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点：
请幼儿手口一致的点数(5以内)并说出总数。
活动准备：
1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。
2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。
3、呼啦圈三个。
活动过程：
一、创设情境，学习5以内的点数。
1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。
2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。
二、看课件到小象家做客。
1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车， “呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家开去，小象家到了。“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印?”(大象和小象的脚印)
2、小朋友一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?
三、游戏“量脚印”。
1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是“量脚印”，我们一起玩一下吧!
讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
2、小班教案《大脚印小脚印》
活动目标：
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、体验游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
重点难点：
请幼儿手口一致的点数(5以内)并说出总数。
活动准备：
1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。
2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。
3、呼啦圈三个。
活动过程：
一、创设情境，学习5以内的点数。
1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。
2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。
二、看课件到小象家做客。
1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车， “呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家开去，小象家到了。“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印?”(大象和小象的脚印)
2、小朋友一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?
三、游戏“量脚印”。
1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是“量脚印”，我们一起玩一下吧!
讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
3、小班教案《谁的脚印》含反思
活动目标：
1、认识几种有特征的动物脚丫。
2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。
3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
4、了解小脚的特点和功能。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
了解小脚的特点和用途。
能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。
活动准备：
1、初步了解小脚的形状。
2、图片，(各种动物小脚)。
3、足够的小玩具。
4、一条小脚铺成的道路。
活动过程：
一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。
老师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们可以用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢?
小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。
二、引入活动，认识小动物的小脚。
1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。
老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?
小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。
老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?
那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?
小朋友们：可以走路，跑步。。。
2、观察自己的小脚。
老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友们：不一样。
老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。
小朋友们：是的。
老师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉老师，好不好?
三、游戏：感受小脚夹物体。
1、观察教师示范。
老师：我们都有能干的小脚，那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很容易呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?
小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。。。小脚可以走路，跑步，跳。。。
2、走小脚铺成的小路。
老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?
小朋友们：知道了。
活动反思：
这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的肯定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。
4、小班体育游戏教案《走脚印》含反思
活动目标：
1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。
2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4―5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。
2、场地准备：
活动过程：
1、复习脚的结构
你们瞧，我们都有一双什么呀?
复习前脚掌、脚跟。
“今天我们要和小脚丫做游戏。”
2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”
教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。
提问：你是用什么方法来走这条小路的?
请幼儿说一说并演示。
引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。
提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?
请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。
小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性，
“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。
提问：
你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?[.来源快思老师教案网]
那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)
小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。
那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。
幼儿再次练习。
你们刚才是怎么走的?
那怎样走速度会更快呢?
那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗?
刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧!
5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。
活动反思：
幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。
5、小班科学教案《谁的脚印》含反思
活动目标：
1、认识几种有特征的动物脚丫。
2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。
3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。
4、了解小脚的特点和功能。
5、培养探索自然的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
了解小脚的特点和用途。
活动难点：
能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。
活动准备：
1、初步了解小脚的形状。
2、图片，(各种动物小脚)。
3、足够的小玩具。
4、一条小脚铺成的道路。
活动过程：
一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。
老师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们可以用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢?
小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。
二、引入活动，认识小动物的小脚。
1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。
老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?
小朋友们：马、公鸡、鸭还有狗。
老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?
那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?
小朋友们：可以走路。
2、观察自己的小脚。
老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友们：不一样。
老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。
小朋友们：是的。
老师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉老师，好不好?
小朋友们：小手可以穿衣服。小脚可以走路，跳。
2、走小脚铺成的小路。
老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?
小朋友们：知道了。
教学反思：
这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。
6、小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》
目标
初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。
听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备
物质准备
1.情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。
2.数脚印，4个大圆、5个小圆。贴在地面上，当做大象、小象的脚印。
3.大小呼啦圈两个。
知识准备
幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法
(一)教法
小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。
2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。
3.游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。
运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
(二)学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
说活动的过程
为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性、整体性等原则，设计了三个环节来展开：
第一环节：创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动开始我以创设情境“去小象家做客”引入活动。师：“小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数，每种蔬菜有几个?”这时引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。
此环节以“去小象家做客”引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。让孩子通过数蔬菜的数量，探索、感知5以内的数量，并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1~5以内的数量。
第二环节：数脚印。
(1)水果数好了，现在我们就到小象家做客。请小朋友坐好，闭上眼睛，跟老师一起数数，当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开，睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦?今天小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，猜猜这会是谁的脚印呢?(幼儿说出是大象和小象的脚印)
(2)然后让幼儿一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?
此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量，并能尝试自己来点数，突出了本活动的重点，发展幼儿的观察能力。
第三环节：游戏“量脚印”
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“量脚印”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
(1) 老师和小朋友交替念儿歌《脚印》。当老师说到“5个小孩那么大”时，5名幼儿跑到大圆内，老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
(2) 游戏继续，老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏，进行尝试，教师可以随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应判断。
此环节是运用游戏，让孩子加深对5以内数量的认识，让孩子听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。
结束活动：活动结束后让幼儿数数周围物品的数量，并且提示幼儿要一个一个的点数。
这节课，我通过以上三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
7、小班数学活动《大脚印小脚印》教案反思
活动目标：
1.感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
2.能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。
3.体验计数的乐趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重点：
感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
难点：
能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。
活动准备：
1.物质准备：教学课件、四块带圆点的大“地垫”，带脚印的小“地垫”若干、小筐三个、带不同数量的桃子奖励贴若干;
2.经验准备：复习点数 4 以内的数。
活动过程：
一、创设“小象请客”的情境，引导幼儿感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。
1.帮小动物数礼物，学习手口一致地点数 5 以内的数。
(1)出示图一提问：小鸡准备了什么礼物?有几块蛋糕?你是怎么知道的?两块蛋糕可以用数字几来表示?
小结：用手指数一数就可以知道蛋糕的数量，我们一起数一数。(2)出示图一提问：小猪准备了几个梨?谁能帮忙数一数?这个小朋友是怎么数的?三个梨可以用数字几来表示?
小结：点数的时候要从左到右一个一个地数，一边数一边说，数完还要说出总数。
(3)出示图三提问：听这是谁?小猫会准备什么礼物?王老师是怎么数的?我们一起来检查一下。4 条鱼可以用数字几来表示?
小结：数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。
(4)出示图四提问：小鸭准备了几根黄瓜?我们一起来数一数。5根黄瓜可以用数字来表示?
小结：谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚。
2.帮小象数脚印，尝试排除一定的干扰准确点数。
提问：这是什么?这会是谁的脚印?大脚印和小脚印分别有几个?小结：不一样的脚印小朋友也能数清楚，真厉害。
二、创设“帮小象运脚垫”情境，巩固手口一致地点数，尝试进行数物匹配。
1.运脚垫，尝试进行数物匹配。
小象家的地垫上被踩满了脚印，想请小朋友帮忙，带到河边洗干净。要求：数一数小地垫上有几个脚印就贴到对应有几个圆点的大地垫上。
小结：小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多，大家都帮小象运对了。
2.取奖励，进一步巩固数量为 5 的点数。
要求：数一数，找到有 5 个桃子的小粘贴，贴到身上。
三、玩“量脚印”的游戏，听到指令后准确点数并做出反应。
游戏规则：听到老师说“小象的脚印有多大，两个小朋友那么大”，两个小朋友拉手围圈当小脚印，大象脚印是五个小朋友拉手。
小结：游戏时站好不动才能数得清，记得不要漏下自己哦。
课后反思：
小班下学期的孩子对于数字还是比较有兴趣的，喜欢数数。在这次的教学活动中，我以“小象请客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学习点数，掌握点数的技能，并体验数数活动的乐趣。孩子们通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
本次活动我尝试打破传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中引导幼儿感知 5 以内的数量，正确点数并说出总数。进行数物匹配的同时我能及时观察，对能力弱的孩子给予适当的帮助。我一直注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。
但在最后一个环节中，听口令准确点数并做出反应时，对能力弱的幼儿还是有难度的，幼儿很难点数动态的包含自己在内的小朋友，在以后的教学活动中，我应该根据目标调整游戏的难度，更多地去考虑幼儿的能力水平。
8、小班语言教案《谁的脚印》教学反思
设计意图
你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗?
在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。
认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。
活动目标
1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2、根据图画，了解图书的基本内容。
3、学习用比较的方法来观察事物。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
活动难点：学习用比较的方法来观察事物。
活动准备
物质准备：PPT、大书、小动物的图片。
经验准备：对小动物的脚印有一定认识。
活动过程
一、开始部分
1、律动导入——《走路》。
师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。
师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。
师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。
师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!
二、基本部分
1、出示封面。
师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
2、出示第 2 页。
师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?
师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。
3、出示 3 页。(小鸡的脚印)
师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫)
师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?
师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第 4 页。(小鸭子的脚印)
师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?
师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)
师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?
3、出示第 6 页。(小猫的脚印)
师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)
师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)
师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?
师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。
4、出示第 7 页。(小狗的脚印)
师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦?
师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜)
师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)
师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?
5、出示 5 页。
师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?
师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。
师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。
6、出示第 9 页。(出示小牛的声音)
师：咦，你们听，这是谁的声音呀?
师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?
师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?
师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。
7、出示第 10 页。(出示小猪的脚印)
师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?
师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。
师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。
师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。
8、出示第 8 页。(小牛和小猪的脚印)
师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样
吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?
师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。
9、出示第 11 页。(小朋友的脚印)
师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?
师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?
师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?
师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。
三、结束部分
1、出示大书封面。
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)
师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。
2、回顾故事。
师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?
师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)
师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。
活动反思
今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让
幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。
1、缺少游戏环节，全程缺少活力。
2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。
3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。
4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。
5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。
调整思路：
1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。
2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。
3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。
4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。
我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善
9、科学教案《沙滩上的脚印》小班韵律活动谁的脚印反思
一、活动目标
1、初步了解几种小动物脚印的形状。
2、能根据脚印的特征与相应的动物匹配
3、在活动中感受游戏的乐趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
二、活动准备
1、小鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰人手一份。四种小动物的塑封脚印人手一份。
2、音乐磁带《走路》
3、布置舞会场景
三、活动过程
一、韵律活动，激发兴趣
1、教师：森林里要举办一场舞会，小动物们都来参加舞会了，听听，谁来了?
2、 学学小动物的动作，如小鸡来了，就学小鸡的动作。
3、 教师：这么多小动物都来了，我们来跳个舞吧!
在《走路》的音乐伴奏下集体跳舞
(在学学做做的过程中，让幼儿熟悉各种动物，调动了整体的气氛，为下一个环节找脚印作了铺垫。)
二、观察脚印
1、教师：瞧，地上怎么有许多的脚印啊!我们来看看，这谁留下的脚印?
2、幼儿观察脚印。
3、教师：你看到了什么样的脚印?请一幼儿拿上来。
4、教师：请你猜猜这是谁的脚印呀?将猜对的小动物与脚印对应。
(在这个环节中，幼儿通过看看、说说，观察脚印的不同，促进了幼儿观察力的发展，是整个活动的重点。)
三、 幼儿操作——帮小动物找脚印
1、教师：小朋友们真棒，知道这么多的脚印。这儿还有许多的小动物也想来做游戏，看看都有些谁?
教学反思：
这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。
10、幼儿园小班语言《谁的脚印》教案
设计意图：
绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。"是谁在这里留下了脚印呢?"带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。
活动目标：
1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
根据绘本制作的ppt(演示文稿)画面依次为：1.封面;2.扉页;3.第1、2页;4.第3～6页;5.第7～1o页;6.第11～14页;7.第15～18页;8.第19、20页。
过程：
一、观察扉页，引出话题
播放ppt画面2。
引导语：你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)
引导语：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)
引导语：咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)
二、师幼共同阅读，了解故事情节
1.播放ppt画面3，引导幼儿观察。
引导语：这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)
引导语：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说："这是谁的脚印呢?")
引导语：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。
2.播放ppt画面4，引导幼儿观察。
引导语：小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)
引导语：她遇到谁了?(小猫。)
引导语：小姑娘遇到小猫就问："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。
引导语：小猫是怎么说的呢?小猫说："没有，我的脚印是圆圆的。"
引导语：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)
3.播放ppt画面5，引导幼儿观察。
引导语：小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)
引导语：小姑娘问小鸟："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"
师(出示局部画面)：咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。)
师(出示全部画面)：小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)
引导语：对了，小鸟说："没有，我的脚印是尖尖的。"
引导语：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4.播放ppt画面6，引导幼儿观察。
引导语：这次，小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)
引导语：你们说得真好，小姑娘就是这么问的："你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。"
引导语：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。)
师(出示ppt局部画面)：大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)
引导语：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。
师(出示全部画面)：小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)
引导语：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?
5.播放ppt画面7，引导幼儿观察。
引导语：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)
引导语：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了，跳起来了。)
引导语：小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)
引导语：看，这里小姑娘高兴地说："我知道了!"小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?
6.播放ppt画面8，引导幼儿观察。
(1)观察画面，推断脚印的主人。
引导语：来了一只小狗，脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。)
(2)点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。
教师讲述故事，揭示谜底："原来是我自己的鞋印啊。"
(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。
三、观察封面，引出故事的题目
1.播放画面1，师幼共同梳理故事情节。
引导语：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)
2.教师揭示故事的名字。
四、按顺序观看画面，完整讲述故事
11、小班安全教案《安全活动小班教案》
活动目的：
1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：
①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师：
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。