小班语言教案《送你一把梳子》反思

《小班语言教案《送你一把梳子》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

小班语言教案《送你一把梳子》反思

1、小班语言教案《送你一把梳子》反思

  【活动目标】

  1﹑通过观察梳子的外形,初步感知汉字“梳子”,使幼儿正确地认识汉字笔划“︱”。

  2﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画“︱”的技能,进一步培养幼儿对前书写活动的认识。

  3﹑教幼儿学会正确的握笔,逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。

  4﹑通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5﹑大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  【活动准备】

  长毛绒玩具狗一只,梳子一把,幼儿描画练习纸人手一张,彩笔人手一支,幼儿已认识的汉字卡片若干张,投影仪一台。

  【活动过程】

  一﹑故事导入。利用故事“送你一把梳子”,激发幼儿兴趣,启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。

  “小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,你们想不想知道它是谁?”(想)出示长毛狗。“瞧!它是谁?”(狗)“这只狗身上的毛长长的,我们叫它长毛狗好不好?”

  “老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。”

  有一天,长毛狗去河边散步,一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响,河里地小鱼跳出水,对它说:“你好!你好!长毛狗。”长毛狗心里非常高兴,他想:“我一定长得很漂亮,小鱼才会跟我打招呼!”于是,它走到小河边,对着河水照了照:“呀!这水中的影子是我吗?乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的小脸蛋不见了,长毛狗露出很生气的样子。怎么办?怎么办?

  “小朋友,你们帮它想一想,怎样才能使长毛狗的头发变个样呢?”(送它一把梳子)

  “小朋友真聪明!知道送一把梳子给它梳一梳,它的头发就不会乱糟糟的了。”

  教师出示梳子。提问:“这是什么?”。(梳子)出示汉字“梳子”。(幼儿学习新词:梳子)

  “那么小朋友来看一看,这是梳子的什么?”(把)

  “这是梳子的什么?”(齿)

  “梳子有把和齿,它的齿是怎样的呢?”(是一根一根的,直直地排列着,很整齐,)

  二﹑与幼儿一起阅读﹑讨论“︱”,知道竖的名称,了解其特点,扩展幼儿的想像。

  1﹑“它的齿就像这个符号。”(出示“︱”)“这是什么符号呢?老师告诉小朋友,这是汉字笔划‘竖’。”

  2﹑“这个‘竖’它像什么呢?小朋友找找看它像我们教室里的什么?平时我们在家里还看见什么东西像这个‘竖’呢?”(筷子﹑牙签﹑铅笔﹑面条﹑吸管……)幼儿讨论交流。

  3﹑“请大家仔细看看,竖是什么样子的?”小朋友看老师在黑板上写一下,使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

  三、围绕阅读重点活动。

  组织找找竖线在哪里的活动。出示已认识的汉字请幼儿认读。(大、小、上、中、下、人、口、手)请幼儿仔细看一看,找出哪些字里面有笔划“︱”,让幼儿交流讨论,并说出来。

  四、归纳阅读内容。

  “小朋友讲得真好!长毛狗看见小朋友这么聪明,这么会动脑筋,也为小朋友高兴呢!可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀!”(教师拿出真梳子)

  “谁愿意来帮它梳一梳呢?”(请一幼儿上来为长毛狗梳头发)

  “你们看,现在长毛狗漂亮了吧!长毛狗啊每天都会和很多好朋友在一起玩,它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的,所以想请我们小朋友每人帮它做一把梳子,它好带回家送给它的朋友们,你们愿不愿意帮它这个忙?”(愿意)

  “可是它有个要求:漂亮的梳子它才要,不漂亮的它可不要。”

  1、出示梳子画面,这梳子怎么做呢?

  利用投影仪,教师示范从上往下地连点添画梳子的齿,进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的,而且很整齐的排列这,所有小朋友画的时候也要画成直直的,也要让它们排得很整齐好不好?”

  2、幼儿人手一张描画练习,让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

  3、教师讲评。

  长毛狗收到这么多漂亮的梳子,高兴极了,说:“谢谢你们送给我这么多梳子,我的朋友们一定非常高兴,谢谢小(1)班的小朋友,谢谢!再见啦!”“再见!长毛狗!欢迎你下次再来玩!”

  【活动反思】

  整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终,较有趣味性,所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是,由于幼儿小,知识面还较狭宰,所以当问到家里有什么东西像竖线时,幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。

2、小班语言儿歌教案《送南瓜》含反思

活动目标

  1、帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。

  2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则,初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

  3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动,感受游戏中的乐趣。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

  1、老奶奶头饰

  2、南瓜教具若干,篮子3—5个

活动过程

  1、设置游戏情境

  (教师带老奶奶头饰像幼儿问好,请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不灵活了,我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

  2、交代游戏的玩法及简单的规则

  要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前,然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜”

  3、教师参与并引导幼儿游戏

  (1)教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

  (2)教师装扮小朋友,边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

  4、幼儿自主游戏

  教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩,其他幼儿念儿歌。

附儿歌:《送南瓜》

  小篮子,

  手中拿。

  我给奶奶送南瓜,

  奶奶乐得笑哈哈。

活动反思:

  听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动,为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展,发展幼儿的语言学习,为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

  在《送南瓜》这个游戏中,目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”,并把这些学习任务变成了游戏规则:游戏时每位幼儿手拿篮子,边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜,每次只能摘一个南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

  活动的开展是采用情境法,创设了一个游戏情境,用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿,激发了幼儿的兴趣,再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜,送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环,过渡自然,每个环节都围绕活动目标展开。

  本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性,幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动,使他们的“听”和“说”都能处于积极状态,用吸引人的玩教具,活动的变化,提问的技巧等,提高了幼儿语言活动的积极性。

3、小班语言教案《企鹅送礼物》含反思

目标:

  1、 通过边看边说的方式,理解故事的主要内容。

  2、 愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题,并能大胆的说出自己的想法。

  3、 在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  4、 乐意参与表演,大胆学说角色对话。

准备:

  故事ppt、保温带

过程:

  一、 出示图片,引起兴趣

  1、 你们知道他是谁?

  2、 小企鹅要送小熊礼物,你觉得小熊会希望收到什么礼物。

  二、 播放课件,欣赏故事

  1、 欣赏故事第一部分(第一、二段),提问:企鹅准备的是什么礼物?为什么要为小熊准备这份礼物?

  2、 欣赏故事第二部分(第三、四段),提问:礼物怎么会不见的?

  3、小结:小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块,但夏天天气太热,小企鹅把冰块装用进木箱里,冰块是会很快就融化的,这样礼物就不见了。

  三、讨论问题,解决困难

  1、讨论一:企鹅精心准备的礼物,小熊却没有收到,企鹅很难过。谁来帮帮企鹅,告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。

  2、讨论二:如果企鹅还是想送小熊冰块的话,有没有什么办法可以使冰块不溶化,让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。

  3、小结:小朋友为小企鹅想了很多的办法,帮助小企鹅解决了送礼物的难题,小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题,我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

教学反思:

  经过课后反思,我总结了一下几点:第一,我在启发引导问题这一方面,还不够自然,有时候孩子回答问题好了之后,我却不知道如何回应他,还要思考一下再给他回应,这方面真的非常欠缺。第二,怎么把幼儿的回答引导到主题上也是非常关键。孩子毕竟年龄很小,有时候他很愿意回答,但是总是回答不到那个点上去,这时候如果我跟着他的思路走,就是分散幼儿的注意力,他们学习就达不到预期的效果,所以这一点非常重要!有经验的老师可以根据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去,这样幼儿学的开心,效果也非常好!第叁,我的随机应变能力还有待提高,幼儿的思维很广,上课时老师必须灵活掌握每个孩子的心!有时候一个小忽视,孩子就容易受伤。今天我在提问的时候,有一个宝宝忽然说:“老师,我举手了你都没叫我!”脸上很失落,我马上说:“我看见你了,但是有好多宝宝也在举手,一个一个来,待会让你回答,好吗?”然后一个孩子回答完后,我马上就让那个宝宝也来说一说,说完了她就很开心。虽然我反应的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随机应变能力还需要增强啊!

4、小班语言优秀教案《送颜色》含反思

  活动目标:

  1、初步会念儿歌,丰富词汇:颜料盒、亮晶晶。

  2、进一步感受色彩与周围事物的关系。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  1、幼儿已对颜色有了一定的了解。

  2、颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒,其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

  活动过程:

  1、介绍颜料盒、刷子。

  (小朋友,你们看这是什么啊?(颜料盒,刷子)对啊,这里面有各种各样的颜色,用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

  2、咦,这是什么颜色啊?(红色)

  3、看,他身上穿的是什么颜色的衣服?

  (他穿的是红颜色的衣服。)

  4、小朋友,找一找,想一想,还有什么是红颜色的?

  (小朋友在教室里找一找,说一说。)

  5、再看一看,老师又刷出了什么颜色?(绿颜色)

  6、小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)

  7、看,老师又刷出了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)

  8、请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

  9、你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

  10、这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的,我们一起和她打个招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  11、出示图片,教师一边指图片,一边念儿歌。

  12、请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

  13、小朋友,我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

  14、把一些儿歌的图片翻过去,让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

  15、请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

  活动反思:

  这节小班语言《送颜色》很快结束了,在这节课中,本课的重点是学会儿歌,了解故事内容。幼儿掌握得不错,而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错,说明本节课的教学目标完成。

  但是在整个活动过程中,由于受小班幼儿的年龄特点的影响,幼儿在回答问题的时候,不能用比较完整的语句来表述,这时老师应该注意到这点,并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

5、小班语言活动教案《朵朵送颜色》含反思

【活动目标】

  1、理解儿歌内容,初步学念儿歌。

  2、进一步感受色彩与周围事物的关系。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

  经验准备:幼儿认识颜料盒,并且对颜色有一定了解,初步感受色彩与周围事物的关系。

  物质准备:朵朵、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标;色卡红、黄、绿、黑、白。

【活动过程】

  一、认识颜色。

  1、出示“朵朵”形象,通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。

  师:“有一个小朋友叫朵朵,她有一个美丽的颜料盒,打开盒子,里面有什么颜色呢?”

  2、依次出示色卡:红、绿、黄、黑、白,认识颜色。

  提问:这是什么颜色?

  幼儿根据已有经验很快能说出色卡的颜色,如:红色等。

  教师引导幼儿说:这是红颜色等,鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。

  重点引导幼儿用普通话学说:“这是绿颜色。”先集体念一念,再请个别幼儿说一说。

  3、过渡性语言。

  设问:朵朵会把这些颜色送给谁呢?我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。

  二、欣赏儿歌。

  1、教师朗诵儿歌“朵朵打开颜料盒……天上的云朵”,提问:朵朵把颜色送给谁?

  幼儿认真倾听儿歌朗诵,回忆儿歌内容讲述,如:“太阳”等。(教师追问:“什么颜色送给太阳?”鼓励幼儿说完整的句子。)幼儿讲述“红颜色送给太阳。”

  教师根据幼儿讲述出示相应图示,引导幼儿学说句式,如:“红颜色送给太阳”等。先集体学念,再个别幼儿学念,最后集体念一念。

  重点引导幼儿学说前两个句式(快思教案 www.www.banzhuren.cn)。

  如果幼儿说不出来了,教师可以再一次朗诵儿歌,提问:“其他颜色送给谁?”

  幼儿认真倾听,回答问题。教师根据幼儿回答,出示图式,引导幼儿集体学说。

  2、设问:有一个朋友也想要颜色,我们来听一听它是谁?朵朵有没有给它?

  教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色……"不给,不给,你本来就是亮晶晶的。"”

  提问:

  “谁也来要颜色?”(小雨点)

  “朵朵是怎么说的?”(不给不给,你本来就是亮晶晶的。)

  师:我们也来学朵朵说一说吧!

  幼儿集体学说:“不给,不给,你本来就是亮晶晶的。”

  3、丰富词汇:“亮晶晶的”

  教师直接介绍:小雨点没有颜色,很干净,在阳光下看上去亮亮的,这样的小雨点我们可以说:“亮晶晶的”引导幼儿集体学说。

  幼儿认真倾听,并且丰富词汇:“亮晶晶的。”

  三、学念儿歌。

  师:今天我们学了一首儿歌,名字叫《送颜色》,我们一起来念一念吧。

  幼儿倾听,了解儿歌名字《送颜色》,跟着老师看图式念一念。(两遍)

  第一遍教师带领幼儿学念儿歌;第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。

  四、总结。

  教师表扬上课认真地幼儿,鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。

教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

6、小班优秀语言公开课教案《送你一把梳子》含反思

  【活动目标】

  1﹑通过观察梳子的外形,初步感知汉字“梳子”,使幼儿正确地认识汉字笔划“︱”。

  2﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画“︱”的技能,进一步培养幼儿对前书写活动的认识。

  3﹑教幼儿学会正确的握笔,逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。

  4﹑通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5﹑大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  【活动准备】

  长毛绒玩具狗一只,梳子一把,幼儿描画练习纸人手一张,彩笔人手一支,幼儿已认识的汉字卡片若干张,投影仪一台。

  【活动过程】

  一﹑故事导入。利用故事“送你一把梳子”,激发幼儿兴趣,启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。

  “小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,你们想不想知道它是谁?”(想)出示长毛狗。“瞧!它是谁?”(狗)“这只狗身上的毛长长的,我们叫它长毛狗好不好?”

  “老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。”

  有一天,长毛狗去河边散步,一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响,河里地小鱼跳出水,对它说:“你好!你好!长毛狗。”长毛狗心里非常高兴,他想:“我一定长得很漂亮,小鱼才会跟我打招呼!”于是,它走到小河边,对着河水照了照:“呀!这水中的影子是我吗?乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的小脸蛋不见了,长毛狗露出很生气的样子。怎么办?怎么办?

  “小朋友,你们帮它想一想,怎样才能使长毛狗的头发变个样呢?”(送它一把梳子)

  “小朋友真聪明!知道送一把梳子给它梳一梳,它的头发就不会乱糟糟的了。”

  教师出示梳子。提问:“这是什么?”。(梳子)出示汉字“梳子”。(幼儿学习新词:梳子)

  “那么小朋友来看一看,这是梳子的什么?”(把)

  “这是梳子的什么?”(齿)

  “梳子有把和齿,它的齿是怎样的呢?”(是一根一根的,直直地排列着,很整齐,)

  二﹑与幼儿一起阅读﹑讨论“︱”,知道竖的名称,了解其特点,扩展幼儿的想像。

  1﹑“它的齿就像这个符号。”(出示“︱”)“这是什么符号呢?老师告诉小朋友,这是汉字笔划‘竖’。”

  2﹑“这个‘竖’它像什么呢?小朋友找找看它像我们教室里的什么?平时我们在家里还看见什么东西像这个‘竖’呢?”(筷子﹑牙签﹑铅笔﹑面条﹑吸管……)幼儿讨论交流。

  3﹑“请大家仔细看看,竖是什么样子的?”小朋友看老师在黑板上写一下,使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

  三、围绕阅读重点活动。

  组织找找竖线在哪里的活动。出示已认识的汉字请幼儿认读。(大、小、上、中、下、人、口、手)请幼儿仔细看一看,找出哪些字里面有笔划“︱”,让幼儿交流讨论,并说出来。

  四、归纳阅读内容。

  “小朋友讲得真好!长毛狗看见小朋友这么聪明,这么会动脑筋,也为小朋友高兴呢!可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀!”(教师拿出真梳子)

  “谁愿意来帮它梳一梳呢?”(请一幼儿上来为长毛狗梳头发)

  “你们看,现在长毛狗漂亮了吧!长毛狗啊每天都会和很多好朋友在一起玩,它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的,所以想请我们小朋友每人帮它做一把梳子,它好带回家送给它的朋友们,你们愿不愿意帮它这个忙?”(愿意)

  “可是它有个要求:漂亮的梳子它才要,不漂亮的它可不要。”

  1、出示梳子画面,这梳子怎么做呢?

  利用投影仪,教师示范从上往下地连点添画梳子的齿,进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的,而且很整齐的排列这,所有小朋友画的时候也要画成直直的,也要让它们排得很整齐好不好?”

  2、幼儿人手一张描画练习,让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

  3、教师讲评。

  长毛狗收到这么多漂亮的梳子,高兴极了,说:“谢谢你们送给我这么多梳子,我的朋友们一定非常高兴,谢谢小(1)班的小朋友,谢谢!再见啦!”“再见!长毛狗!欢迎你下次再来玩!”

  【活动反思】

  整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终,较有趣味性,所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是,由于幼儿小,知识面还较狭宰,所以当问到家里有什么东西像竖线时,幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。

7、小班语言教案《送颜色》含反思

  活动目标:

  1.初步会念儿歌,丰富词汇:颜料盒、亮晶晶。

  2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

  2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒,其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

  活动过程:

  一、引发幼儿对颜色的兴趣。

  1.介绍颜料盒、刷子。

  (小朋友,你们看这是什么啊?(颜料盒,刷子)对啊,这里面有各种各样的颜色,用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

  2.咦,这是什么颜色啊?(红色)

  3.看,他身上穿的是什么颜色的衣服?

  (他穿的是红颜色的衣服。)

  4.小朋友,找一找,想一想,还有什么是红颜色的?

  (小朋友在教室里找一找,说一说。)

  5.再看一看,老师又刷出了什么颜色?(绿颜色)

  6.小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)

  7.看,老师又刷出了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)

  8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

  二、学念儿歌,理解词汇。

  1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

  2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的,我们一起和她打个招呼吧!(快思老师.教案网出处)她还给我们带来了一首好听的儿歌,你们想听吗?

  3.出示图片,教师一边指图片,一边念儿歌。

  4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

  5.小朋友,我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

  6.把图片翻过去,让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

  7.理解“亮晶晶”一词。

  8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

  活动反思:

  这节小班语言《送颜色》很快结束了,在这节课中,本课的重点是学会儿歌,了解故事内容。幼儿掌握得不错,而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错,说明本节课的教学目标完成。

  但是在整个活动过程中,由于受小班幼儿的年龄特点的影响,幼儿在回答问题的时候,不能用比较完整的语句来表述,这时老师应该注意到这点,并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

8、小班语言优秀教案《新年送祝福》反思

  活动目标

  1、听故事,感受新年里快乐的气氛。

  2、了解新年习俗,参与新年活动。

  3、会向他人送上礼貌的问候语祝福。

  4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

  6、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  7、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  1、幼儿操作材料。

  2、新年贺卡、新年图片、春联、压岁包。

  活动过程

  1、欣赏故事《新年送祝福》理解故事情节。

  (1)故事里都有谁呢?

  (2)过新年了,小狗和小猫准备去找谁呢?

  (3)他们找到小兔了吗?大家在一起做了什么?

  (4)小猫、小狗和小兔之间是怎样送祝福的?他们说了些什么? 2、师生一起欣赏新年图片,围绕新年语题展开讨论。

  (1)过新年的时候我们都会做些什么事情呢?

  (2)新年的时候可以玩什么游戏?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

  (3)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事? 3、参观新年贺卡、春联和压岁包,幼儿说说它们的用途。

  (1)展示漂亮的新年贺卡,欣赏上面的图画,老师朗诵里面的祝福话语。

  (2)和幼儿一起给班级门口贴春联,将上面祝福的话语解释给幼儿听。

  (3)出示压岁包,请幼儿说说在哪里见过?这个小红包是装什么的?为什么过年的时候长辈会给晚辈发压岁包?小朋友收到压岁包应该怎么说怎样的话呢?

  4、引导幼儿思考,如何送上新年祝福?

  (1)小朋友可以怎样给家人送上祝福?

  (2)在小朋友接受别人祝福的时候应该如何表示感谢呢?

  5、大家同唱一首歌《新年快乐》。

  活动延伸为家人制作新年贺卡。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

9、小班语言游戏活动教案《我来为你撑把伞》反思

  活动目标:

  1.能根据动物的大小和雨伞进行配对。

  2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

  3.愿意参与游戏,感受帮助别人的快乐。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  经验准备:能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

  物质准备:ppt、音乐、小伞道具。

  活动过程:

  一、倾听猜测,感受下雨的声音。

  1.出示ppt,引发孩子的兴趣

  2.播放下雨的声音

  小结:小男孩带了三把伞,一把是自己撑的小黄伞,一把是大大的绿色伞,还有一把是小小的黑色伞。

  二、猜动物,听辨音乐的快慢。

  1.大象(缓慢的音乐)

  ——出示音乐。猜猜这会是什么动物?大象怎么走路的?(听音乐学大象走路)

  ——为大象选伞。它是一只怎样的大象呢?(绿色的、大大的)

  ——边听音乐边模仿大象。欣赏音乐,找撑伞的信号。

  ——模仿大象撑伞。幼儿边听音乐边拿道具模仿大象走路和撑伞。

  2.蚂蚁(轻快的音乐)

  ——出示音乐,小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?

  ——模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路),蚂蚁是什么样的?(黑色的,小小的)

  ——欣赏音乐,找撑伞信号。

  ——模仿蚂蚁撑伞。幼儿边听音乐边拿道具模仿蚂蚁走路和撑伞。

  3.大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)

  4.老师讲故事:男孩和熊。

  5.请幼儿尝试和同伴一起撑伞。

  三、延伸活动:户外游戏

  ——今天我们和小动物都有自己的小伞了,等会儿我们拿着小伞再到草地上去和动物朋友一起玩玩吧!

  活动反思:

  本节活动是一节小班绘本游戏,领域为语言领域,主要目标有三个,一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏,喜欢和同伴一起玩,感受愿意帮助别人的快乐。

  活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

  活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

  刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音,引起幼儿的兴趣与注意力,然后出示课件,展开故事讲述,并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同,并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同,让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

  本节活动流程清晰,活动目标已达到,课堂氛围良好,师幼互动良好。

10、小班语言教案《从窗外送来的礼物》反思

  设计意图

  在《从窗外送来的礼物》这本图画书里,留下了广大的想象空间给孩子,而不是单向地趣味灌输。特别是对于我们小班年龄阶段的孩子,他们观察的广度和深度还是不够的,过多的人物和画面,常常会分散孩子们的注意力,扰乱他们的视线和干扰思维。这样幼儿就会分不清该页图书要表达的意思,分不清该页图书的重点是什么,影响幼儿阅读的效果。同时,主要角色的色彩要明显,吸引幼儿注意力。让孩子们认识动物以及特征的同时,也带给了孩子惊喜,极大地满足了孩子的好奇和想象。

  活动目标

  1、能按顺序一页一页地看书,能清晰准确指认画面上的物体,描述单个画面上的故事情节。

  2、享受阅读的快乐,体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  重点难点

  重点:根据目标和故事情节,我把在活动中理解故事内容并愿意大胆想象故事情节设为教学重点

  难点:根据小班幼儿的语言发展情况,将用较完整的语言讲述设为难点。

  活动准备

  幼儿用书一人一本(10 本)课件 PPT

  活动过程

  一.导入

  ——你们收到过礼物吗?今天张老师给小朋友们带来了一本关于礼物的图书,我们一起来看一看吧!二.幼儿集体阅读绘本 PPT 第 1~8 页,了解故事发生的场景和情节的发展。

  1、观察封面的主体形象,引导幼儿认识封面。

  ——封面上你们看到了些什么?(介绍故事名字《从窗外送来的礼物》)这份礼物是谁送来的呢?我们一起来看看吧!

  2、观察前 P2-8 幅图,帮助幼儿理解图书内容。

  ——P2:直升飞机里坐着的是谁?他背着的是什么东西呢?(圣诞老人)为什么圣诞老人这次是坐着直升机来的,而不是驯鹿和马车呢?(引导幼儿发现圣诞老人很糊涂,为后面送错礼物做好铺垫)——P3、P4:圣诞老人来到一间房子面前,透过窗户他看到了谁的半个头(小老鼠),于是他送给小老鼠……(一双很棒的长筒靴)。

  ——P5-8: 走到下一栋房子前,从窗户里他看到了谁(小猫、斑马),于是他把……(可爱的蝴蝶结、条纹围巾)送给了小猫/斑马,可是房间里躺着的却是……(一只穿着小猫衣服的小猪、三只鸵鸟)。圣诞老人可真糊涂呀,他还会遇到哪些动物呢?会送什么礼物呢?

  三、幼儿自主阅读绘本,通过翻阅、观察,理解故事情节。

  1、提出阅读要求:按照顺序从前往后一页一页地翻书,连贯地,一边看书,一边小声地说说画面内容。

  对个别有困难的幼儿教师应给予帮助。

  2、你看到圣诞老人遇到了哪些小动物?送了它什么礼物?(请幼儿翻到画面进行讲述)四、集体阅读故事后半部分。

  ——圣诞老人从窗户看见了谁?送了什么礼物?结果屋子里是谁?

  ——这些礼物都送对了吗?为什么?

  五、结束

  ——认识封底(空房间):这里还有一间房,会是谁的家呢?下一次我们也来为喜欢的小动物们送礼物吧,想想你要送什么?为什么?

  活动反思

  今天我给孩子们选择的是五味太郎的绘本《从窗外送来的礼物》,他的作品一直是创意新颖、色彩鲜亮、妙趣横生。这本《从窗外送来的礼物》是一本洞洞书,藏着许多的悬念,在阅读时,孩子们每翻一页,都有惊喜出现。因为小班幼儿年龄较小,所以前半部分内容教师带领幼儿一起进行画面的理解,帮助幼儿了解故事内容结构。

  在幼儿自主阅读的过程中通过观察,教师应加强对幼儿的引导,让幼儿将自己理解的画面内容大胆和小朋友、老师进行小声的交流。最后通过提问教学法,在幼儿理解图书内容的基础上,通过设置疑问,采用提问、设想的方式,让幼儿大胆质疑、释疑,用自己的语言大胆表达,阅读中的创造想象,让幼儿更积极主动的投入到阅读探索中去。