《小班语言课教案《小熊不见了》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言课教案《小熊不见了》反思
活动目标：
1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2.知道一些小动物要冬眠的常识。
活动准备：
制作动画片《小熊不见了》。
活动过程：
1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?
幼儿自由讨论小熊去哪里了。
2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?
3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?
故事里还有谁?还有谁也不见了?;文章出自.快思老师.教,案网'找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?
怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?
嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?
4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。
活动建议：
在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
活动评价：
1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。
[附) 故事
小熊不见啦
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、小班语言优质课教案《小小熊》含反思
活动目标：
1.学习在集体中安静地听故事，初步养成倾听的好习惯。
2.知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
PPT《小小熊》
活动过程：
一、引出课题：
(点击课件)展示故事的第一页，师：今天老师带来一故事，故事的名字叫《小小熊》，请小朋友看一看画上有谁?谁又是小小熊呢?依次点出图画上的人物，引导幼儿观察。
请小朋友根据课件图片分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么说比比是小小熊呢?(把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容)
二、欣赏故事的前半段(教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的前半段。)
1.PPT故事定格在"比比伤心的哭的画面"，教师提问："小朋友们，比比怎么了?"(哭了)"他问什么会哭?"(尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙)
2.教师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮忙的原因。
三、欣赏故事的后半段(教师播放PPT，请幼儿听、看欣赏故事的后半段。)教师带领幼儿回忆后半段的内容,教师提问：
"比比这次和谁在一起?去做什么事情了?""他帮忙成功了吗?""比比还伤心难过吗?为什么?"
四、讨论自己所能所的事情
1.比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。
2.那如果你是比比，你会帮家人做些什么事情呢?
3.幼儿和教师一起讨论，说说自己可以帮忙所的事情，如果幼儿说道危险的事情教师可顺带说明小朋友还小这些事情是不能做的。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
3、小班语言公开课教案活动《小熊请客》含反思
设计思路：
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做?怎样做?最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客?激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。
活动目标：
1、理解故事，了解几种动物的食性。
2、喜欢听故事，感受故事中朋友友好相处的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。
2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片)
3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。
4、《小熊请客》故事、幼儿用书。
活动过程：
小班语言公开课教案详案《小熊请客》含PPT课件
1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的动物图片。
小猫来了，小熊要请他吃什么?
小狗来了，小熊要请他吃什么?
小兔来了，小熊要请他吃什么?
三个小动物最后对小熊说什么?为什么要这样说?
2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。
三、分角色表演，学说礼貌用语。
1、教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。(反复请不同幼儿进行)。
2、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。
活动延伸：
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
4、小班语言公开课教案《小熊请客》含反思
活动目标：
1.幼儿对红色、黄色、绿色的认知;
2.根据故事内容让幼儿懂得分享;
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
小熊卡片 食物表格 水果图片 PPT 操作卡片若干
活动过程：
1、出示小熊动物卡片。
T：这是谁呀?
T：今天呀!小熊过生日，它邀请了好多动物朋友来陪他一起过生日。来看一下，他都邀请了谁，好不好?
2、出示老鼠图片。
T：他邀请了谁呀!小熊还邀请了谁呢?
3、依次出示小猴、小猪的图片。
T：小熊邀请了他的好朋友和他一起过生日，他也要为好朋友准备好吃的食物来招待他们，看，小熊都准备了哪些食物?
4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。
T：小老鼠说，我想吃红色的果果。
小猴说：我想吃黄色的果果。
小猪说：我想吃绿色的果果。
T：小朋友们：小老鼠想吃什么?什么水果是红色的呢?
小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?
5、T：小熊在家里好忙呀!所以他请小朋友来帮助他分一分水果，你们愿意吗?出示操作卡片。请小朋友到台上去分一分6、幼儿自己操作进行颜色配对。
T：宝宝们，今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果?谁喜欢吃黄色的水果?谁喜欢吃绿色的水果呢?宝宝们真聪明!
活动延伸：
今天我们知道了水果也有好多种不同的颜色，对不对，在我们的生活中有许多水果，他们都长着不一样的颜色，我们也可以认一认哦!今天小熊很感谢宝宝们帮他招待客人，所以小熊也准备了水果和小朋友们分享呢?
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
5、小班语言优质课教案《小熊不见了》含反思
活动目标：
1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2.知道一些小动物要冬眠的常识。
活动准备：
制作动画片《小熊不见了》。
活动过程：
1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?
幼儿自由讨论小熊去哪里了。
2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?
3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?
故事里还有谁?还有谁也不见了?;文章出自.快思老师.教,案网'找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?
怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?
嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?
4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。
活动建议：
在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
活动评价：
1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。
[附) 故事
小熊不见啦
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
6、小班语言优质课教案《孤独的小熊》含反思
活动目标：
1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。
2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1.找朋友音乐。
2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
3.照相机。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!
大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")
提问：
(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?
(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)
提问：
(1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢?
(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)
提问：
(1)小熊一笑，动物们都怎么了?
(2)大家喜欢怎样的小熊?
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?
小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!
小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
四、游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
给小朋友和小熊拍照留念。
附：故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。
妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。
小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。
小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?""屈;老师.教，案网出处"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。
哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。
动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
活动反思：
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来(快思也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
7、小班语言优质课教案《想飞的小熊》含反思
活动目标：
1.学说语句：×××，我好想飞哦!你可以教我吗?
2.懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
多媒体课件，操作单
活动过程：
一、引出故事《想飞的小熊》
1.出示小熊图片，引起兴趣。
师：老师有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看。
2.讲述故事《想飞的小熊》
二、欣赏故事前半部分。学说"×××，我好想飞哦!;文.章出自屈,老师教.案网]你可以教我吗?"。
1.教师引导幼儿看图讲述故事。
师：小熊都找了谁来帮忙?(花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟)小熊贝儿是怎么对他们说的?
2.练习说：×××，我好想飞哦!你可以教我飞吗?
三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的情感。
1.出示图片让幼儿观察小熊怎么了?
师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了?
2.教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。
师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗?(幼儿回答)师：小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空?
3.引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起来。
4.故事结果讲述。
师：我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀?
最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。
四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。
教师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。
五、延伸活动出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。
师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天?
幼儿分组操作。
教学反思：
宝贝们思维活跃，能够想出各种办法帮小熊完成心愿;个个发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。孩子们对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小熊。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。
8、幼儿园小班语言活动《小熊请客》公开课教案反思
教学设计：
活动名称：小班语言活动《小熊请客》
活动目标：
1、理解故事，了解几种小动物的食性。
2、喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。
3、感受故事中朋友间友好相处的快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动重点：喜欢倾听故事，了解几种小动物的食性。
活动难点：感受故事中朋友友好相处的快乐，理解并学会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。
活动准备：
1、知识经验准备：引导幼儿提前了解几种常见小动物爱吃的食
2、物质准备： PPT课件、小倦玩偶、头饰各一个;小猫、小狗、小兔、鱼、骨头、萝卜图片各一张：小猫、小狗、小兔头饰每人一个。活动过程：
一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。
提问：咱们班来了一位小客人(出示小熊手偶)，今天小熊要请客，猜猜他会请谁?
二、倾听故事，模仿角色对话。
1、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。
(1)结合PPT边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了?他们是怎么打招呼的?猜猜小熊要请小动物们吃什么?
(在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。)
(2)操作图片，巩固故事中的对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的?三个小动物最后对小熊说什么?
2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、
“谢谢”。
提问：故事的名字叫什么?小动物是怎么跟小熊打招呼的?
你说过“你好”吗?和老师、小伙伴说说吧。
小熊对小动物说了什么?还有什么时候会用到“请”?
你对谁说过“谢谢”?为什么要说“谢谢”?
三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。
四、活动延伸：
引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》，巩固练习礼貌用语的使用。
课后反思：
本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件、动画，图片等多种教具，刺激幼儿的视觉，培养幼儿懂礼貌的良好行为习惯。幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合：在教学过程中，我能与幼儿亲密接触，通过眼神、动作等给与幼儿及时的肯定和鼓励，让他们愿意投入到活动当中。师幼互动、幼幼互动非常好，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。
当然，本次活动还存在一些不足之处：
1、情境性有待加强。在活动前，可以请幼儿参与环境的创设，和教师一起布置“小熊的家”的场景，相信在这样的场景中更能激发幼儿参与活动的兴趣，表演时幼儿更容易进入角色。
2、活动中注意个别幼儿的关注和集体幼儿的引导。例如，在角色表演的过程中几名幼儿比较兴奋，以至于不知道去看去倾听别的小朋友的表演，老师在过程中应该增加对个别幼儿倾听习惯的引导：在表演时要适时的鼓励幼儿大胆表演，另外，在平时的游戏中也可以给幼儿提供多一些表演的机会，鼓励他们大胆展示自己。