《小班科学教案《制作泡泡水》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班科学教案《制作泡泡水》反思
活动设计背景
吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。
活动目标
1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。
3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学重点、难点
重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡
难点： 幼儿对溶解现象的理解
活动准备
经验准备：1、幼儿有玩水经验。
2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。
物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、
一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。
活动过程
一、回顾猜想。
师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)
老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。
(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)
师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。
2、幼儿动手实验。
(1)教师讲解实验的方法。
师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。(.来源快思老师教案网)用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。
(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点)
3、教师带幼儿一起进行总结和记录。
(1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)
(2)教师进行记录。
师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。
(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。
师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。
4、结束。
师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。
教学反思
以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。
2、小班教案《制作泡泡水》含反思
活动目标
1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。
3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重点、难点
重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡
难点： 幼儿对溶解现象的理解
活动准备
经验准备：
1、幼儿有玩水经验。
2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。
物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、
一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。
活动过程
回顾猜想。
师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)
老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。
(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)
师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。
2、幼儿动手实验。
(1)教师讲解实验的方法。
师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。
(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点)
3、教师带幼儿一起进行总结和记录。
(1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)
(2)教师进行记录。
师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。
(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。
师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。
4、结束。
师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。
教学反思
以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。
3、小班科学教案《泡泡》含反思
活动意图：
发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
游戏目标：
1.用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。
2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
材料准备：
洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。
游戏玩法：
一、故事《小熊吹泡泡》
想出帮助小熊的办法。
二、制作泡泡水
1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。
2.用不同工具吹泡泡?
三、吹呀、吹泡泡
出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。
小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。
四、结束游戏
音乐律动“吹泡泡”
活动反思：
本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。
4、小班科学教案活动《泡泡》含反思
活动意图：
发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。
游戏目标：
1、用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
材料准备：
洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。
游戏玩法：
一、故事《小熊吹泡泡》
想出帮助小熊的办法。
二、制作泡泡水
1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。
2.用不同工具吹泡泡?
三、吹呀、吹泡泡
出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。
小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。
四、结束游戏
音乐律动“吹泡泡”
活动反思：
本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。
5、小班科学教案反思《自制泡泡水》
活动目标
1、操作活动了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。
活动重难点
通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。
活动过程
1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。)
※教师出示吹泡泡的工具。
师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?
※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)
※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?
2、介绍制作泡泡水的材料。
※幼儿自由观察材料，并说说是什么。
※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。
※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。
※让幼儿说出洗洁精。
3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。
※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。
※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。
幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。
※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。
茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。
※教师总结并演示操作的过程。
4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。
※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。
※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。
5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)
※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?
※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。
活动反思
吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。
通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。<教案来.自:快思教案网>活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动!
6、小班科学教案《制作泡泡水》含反思
活动设计背景
吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。
活动目标
1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。
3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学重点、难点
重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡
难点： 幼儿对溶解现象的理解
活动准备
经验准备：1、幼儿有玩水经验。
2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。
物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、
一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。
活动过程
一、回顾猜想。
师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)
老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。
(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)
师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。
2、幼儿动手实验。
(1)教师讲解实验的方法。
师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。(.来源快思老师教案网)用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。
(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点)
3、教师带幼儿一起进行总结和记录。
(1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)
(2)教师进行记录。
师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。
(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。
师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。
4、结束。
师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。
教学反思
以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。
7、幼儿园小班科学教案《吹泡泡》反思
《吹泡泡》科学活动符合小班幼儿的年龄特点，作为一名辛苦耕耘的幼师，时常需要用到教案，本课内容包含：能改变物体的形状吹出泡泡，知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。
设计意图
户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。
《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。
活动目标
1.知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。
2.能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。
3.体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
重点难点
1.对探究过程的比较总结出结论
2.通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。
活动准备
记录表3张、笔，每人一套操作工具(吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、绳子、胶布)、音乐《找朋友》
活动过程
(一)引出吹泡泡
1.小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗?(泡泡水)你们有没有吹过泡泡?
2.请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。
通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。
(二)引出材料幼儿探究
今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。(老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。)你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗?
黑板上出示记录表图。
小朋友们理解这张图的意思吗?幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢?(老师在这张纸上记录孩子们的猜想。)
这些材料能不能吹出泡泡呢?我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗?
操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。
(三)小朋友们探究材料
小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。
(四)分享探究结果(预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡)
黑板上出示记录表图。
他们能吹出泡泡吗?
小结能吹出泡泡的特征：
吸管能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手?有几个就统计几个?不能吹出泡泡的请举手?然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。
小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么?(请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞)老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。
(五)运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。
1.这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢?请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。
2.小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。
黑板上出示记录表图。
记录表图(3)预设
他们能吹出泡泡吗?
怎么改变材料吹出泡泡
小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：
活动总结
小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中很多问题都可以通过我们的思考变成可能。老师在区域里还可为你们提供了许多的材料，我们一起去思考思考，动动手，看能不能吹出泡泡呢。