小班科学教案《快来吃吧》反思

《小班科学教案《快来吃吧》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、小班科学教案《快来吃吧》反思

　　活动目标：

　　1.知道动物爱吃的食物。

　　2.模仿动物的行动方式。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　动物图片、球数个、与组数对应的食物图片几张。

　　活动过程：

　　1.请幼儿回忆自己已有经验，说一说小动物爱吃的食物。

　　--毛毛虫吃什么?

　　--小鸟吃什么?

　　--鱼吃什么?

　　--青蛙吃什么?……

　　2.幼儿一起想一想小动物怎样才能吃到东西?"快思老师.教.案网出处"(如毛毛虫爬着、兔子跳着去吃东西)

　　(1)游戏：教师假装捧着一片"菜叶"站在幼儿前面一段距离处，说"好新鲜的菜叶子啊!毛毛虫们快来吃啊!"幼儿扮演"小毛毛虫"匍匐在地上爬去吃菜叶。

　　(2)幼儿分组，把球按组分放在置物篮里，并在篮子上分别插上各种小动物爱吃的食物图片，然后请幼儿根据图片想象自己是某种动物，扮演此种小动物，模仿各种动物的行动方式去吃食物。(如毛毛虫爬行、小鸟飞、兔子跳、猴子左右脚张开屈膝走、鱼游、大象卷鼻子走等)

　　(3)"毛毛虫散步"的游戏，让幼儿做全身的放松活动。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

2、小班科学端午节教案《我爱吃粽子》含反思

　　活动目标：

　　1、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，并乐意与同伴交流。

　　2、初步了解粽子的制作过程。

　　3、体验人们互相关心的美好情感。

　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　活动准备：幼儿收集的各种各样的粽子，包粽子的材料(米、粽叶、棉线等)。

　　活动过程：

　　1、展示、介绍“我收集的粽子”，了解粽子种类的多样。

　　★指导语：你带来的是什么粽子?它是什么形状、什么口味的?

　　2、观看包粽子，了解包粽子所需要的材料。

　　(1)讨论、认识包粽子的材料。

　　★指导语：你知道包粽子需要哪些材料吗?(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。)

　　(2)观看老师(或家长)包粽子、煮粽子的过程。

　　3、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。

　　教学反思

　　通过这样多种感官的活动，幼儿才得到了收获。同时，也知道了什么是提供各种材料，让幼儿实践操作。

3、小班优秀科学教案《爱吃萝卜的小兔》含反思

【活动目标】

　　1、通过多种感官，感知萝卜的特征和用途。

　　2、通过观察、比较、猜测等方法，了解萝卜的特征。

　　3、愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

　　1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜若干

　　2、切好的萝卜片用盘子装好，插上牙签。

　　3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的背面，在小椅子上分别放三个小筐子。

【活动过程】

　　1、萌发幼儿探索萝卜的兴趣。

　　(1)交代角色：兔宝宝们，今天，兔妈妈带来了你们最喜欢吃的东西，猜猜时什么?

　　(2)交代要求：每个兔宝宝选一个萝卜，看看萝卜长的什么样?

　　2、感知萝卜的特征。

　　(1)幼儿与教师共同看看、摸摸、说说不同品种的萝卜的外型。

　　师：兔宝宝，你们看萝卜的上面是什么?下面呢?你们的萝卜都一样吗?

　　(2)游戏：请把XX萝卜举起来。(教师从萝卜的颜色和大小方面进行指令)。

　　(3)幼儿互相交换观察萝卜。

　　3、游戏活动：猜一猜

　　(1)教师出示三张有标记和筐子的小椅子，引导幼儿观察红、绿白萝卜标记，并说说标记的含义。

　　(2)教师“请你猜一猜萝卜肉是什么颜色的?

　　(3)请小朋友按照自己猜测的颜色，(教案出自：快思教案网)经萝卜放进相应的标记的筐子里，然后，教师切开萝卜进行验证。

　　4、品尝萝卜的味道

　　师：现在兔妈妈请兔宝宝吃萝卜，吃完萝卜后，告诉好朋友萝卜的味道是怎么的?

　　5、谈谈萝卜的用处和吃法。

　　你们知道吃萝卜有什么用吗?你们喜欢吃萝卜吗?

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

4、小班科学教案《气球吃什么》含反思

　　活动目标：

　　1.知道气球变鼓是因为充入了空气。

　　2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　未充气的气球(与幼儿数量相等)、已充气的气球一个、水、馒头 沙子、豆子

　　活动过程：

　　导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物?

　　一、 探索“气球吃什么”

　　1. 出示充气的气球 问：这是什么?它长得什么样子?

　　2. 出示充气的气球 问：这是什么?它长得什么样子?

　　3. 小朋友看一看，这两个气球有什么不一样? (一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子;一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子)

　　4. 怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢?(幼儿自由回答)

　　5. 老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球 鼓起来。

　　(幼儿动手操作，进行探索)

　　6. 你们的气球宝宝鼓起来了吗?你给它吃的什么?想一想，还有什么办法?

　　(小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试)

　　二、 用吹气的办法吹气球

　　1. 请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。

　　2. 你们想不想让气球鼓起来?我们一起来试一试吹的办法。

　　3. 气球为什么会鼓起来?你在里面吹了什么东西?

　　三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在 小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉?

　　四、 放飞气球

　　1. 气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友，它要给大家跳个舞 (老师示范放气球)

　　2. 小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。

　　活动延伸：

　　小朋友想一想，为什么气球放飞后会到处乱窜?谁给了气球宝宝的力量?

　　活动反思：

　　气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有一定的好奇心。[教案来自：快思教案网.]作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。

　　在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球;他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很高兴。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来?为什么会瘪瘪的?从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。

　　让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。

　　活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。 作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。

5、小班健康优秀教案《快来吃吧》含反思

　　活动目标：

　　1.知道动物爱吃的食物。

　　2.模仿动物的行动方式。

　　3.增进大肌肉运动能力。

　　4.了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　动物图片、球数个、与组数对应的食物图片几张。

　　活动过程：

　　1.请幼儿回忆自己已有经验，说一说小动物爱吃的食物。

　　--毛毛虫吃什么?

　　--小鸟吃什么?

　　--鱼吃什么?

　　--青蛙吃什么?……

　　2.幼儿一起想一想小动物怎样才能吃到东西?(如毛毛虫爬着、兔子跳着去吃东西)

　　(1)游戏：教师假装捧着一片"菜叶"站在幼儿前面一段距离处，说"好新鲜的菜叶子啊!毛毛虫们快来吃啊!"幼儿扮演"小毛毛虫"匍匐在地上爬去吃菜叶。

　　(2)幼儿分组，把球按组分放在置物篮里，并在篮子上分别插上各种小动物爱吃的食物图片，(教案出自：快思教案网)然后请幼儿根据图片想象自己是某种动物，扮演此种小动物，模仿各种动物的行动方式去吃食物。(如毛毛虫爬行、小鸟飞、兔子跳、猴子左右脚张开屈膝走、鱼游、大象卷鼻子走等)

　　(3)"毛毛虫散步"的游戏，让幼儿做全身的放松活动。

　　教学反思

　　活动中教师循序渐进，逐步完成了活动目标，幼儿积极性高并喜欢主动参与各个环节，遇到困难能通过思考合作的方法进行解决，有效激发了幼儿不怕困难敢于探索的勇气和品质。对于幼儿热心帮助同伴、合作解决难题方面还需要更多鼓励。

6、小班主题优秀教案《大家快来拍球吧》含反思

　　活动目标

　　开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球。提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

　　活动材料与相关环境设计

　　球若干，记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰——《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片，幼儿的个人拍球记录.集体的拍球汇总。

　　活动准备

　　教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

　　活动过程

　　1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

　　2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

　　层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

　　层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

　　层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的21%。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　层次四，能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。)

　　3.调整难度，分层指导

　　层次一：请两个会拍球的小朋友表演.教师引导幼儿观察发现拍球的方法——皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

　　层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。;本文.来源：屈，老，师.教案网;经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后，教师提示幼儿不再用手接球。尝试用手掌拍球。

　　层次三：侧重技能的熟练掌握和提高。由于此类幼儿个体水平大体相当。具有一定的优势。表现出较强的好胜心，所以，可采取比赛的方法，帮助他们尽快提高拍球水平。另外，可请他们当小老师，带领其他幼儿练习拍球，既能增强他们的自信心，也能使他们在反复示范中提高自身的技能。

　　层次四：继续巩固拍球技能，提出高于同龄幼儿的拍球要求。如，在拍球的同时计数自己拍的个数。学习在运动中拍球。

　　(分层指导使得每一个幼儿都在自身原有基础上获得了一定的发展，在练习拍球的同时逐步建立起自信心。)

　　4.组织幼儿进行第一次拍球计数。

　　5.幼儿用画好格子的记录条记录自己的拍球个数。每个格子里贴一个图标。

　　教师个别指导。如。对拍球数量多于所拿纸条上格子的幼儿，可以鼓励他换一张纸条试一试：对拿的纸条上的格子比拍球数量多的幼儿，引导他把多余的格子剪下去;对于拍球数量多于最长纸条的幼儿。引导他把纸条连起来。

　　(在此环节中，幼儿表现各异，但是每个孩子都能够认真准确地记录自己拍球的数量。贴笑脸的过程，充分体现出幼儿数学能力的个体差异以及他们解决问题的能力。活动不但鼓励了幼儿自主、积极地练习拍球，而且渗透了小班数学能力的培养。)

　　6.练习一段时间拍球后，组织幼儿进行第二次拍球计数活动。幼儿把第二次的拍球数量贴在记录条上.并粘贴在第一次的记录条旁。

　　7.组织幼儿交流各自的拍球结果。说一说第一次和第二次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。(用比高矮知道多和少。用点数知道多和少)

　　8.运用统计的方法把幼儿的几次拍球成果展示在教室环境中，幼儿可以直观地与同伴对比。数一数，自己拍了几个，其他的小朋友拍了几个，谁的多，谁的少。

　　活动的延伸和扩展

　　1.开展有关球的系列体能训练活动，如抛接球、短距离运球走。

　　2.幼儿在获得拍球的技能后，可以开展集体拍球比赛，鼓励小班幼儿进行100以内的唱数练习，以及做小组拍球多少的排序。

7、小班科学优质课教案《气球吃什么》含反思

　　活动目标：

　　1.知道气球变鼓是因为充入了空气。

　　2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

　　活动准备：

　　未充气的气球(与幼儿数量相等)、已充气的气球一个、水、馒头 沙子、豆子

　　活动过程：

　　导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物?

　　一、 探索“气球吃什么”

　　1. 出示充气的气球

　　问：这是什么?它长得什么样子?

　　2. 出示充气的气球

　　问：这是什么?它长得什么样子?

　　3. 小朋友看一看，这两个气球有什么不一样? (一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子;一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子)

　　4. 怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢?(幼儿自由回答)

　　5. 老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球鼓起来。

　　(幼儿动手操作，进行探索)

　　6. 你们的气球宝宝鼓起来了吗?你给它吃的什么?想一想，还有什么办法?

　　(小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试)

　　二、 用吹气的办法吹气球

　　1. 请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。

　　2. 你们想不想让气球鼓起来?我们一起来试一试吹的办法。

　　3. 气球为什么会鼓起来?你在里面吹了什么东西?

　　三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在

　　小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉?

　　四、 放飞气球

　　1. 气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友，它要给大家跳个舞 (老师示范放气球)

　　2. 小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。

　　活动延伸：

　　小朋友想一想，为什么气球放飞后会到处乱窜?谁给了气球宝宝的力量?

　　活动反思：

　　气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有一定的好奇心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。

　　在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球;他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很高兴。;本文.来源：屈，老，师.教案网;我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来?为什么会瘪瘪的?从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。

　　让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。

　　活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。

　　作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。

8、小班科学优秀教案《猴子吃水果》含反思

　　活动目标：

　　1：培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯。

　　2：尝试利用多种感官观察物体。

　　活动准备：

　　真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子

　　活动过程：

　　1：学习儿歌《水果歌》 教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。

　　教师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。

　　将所有图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。

　　2：探索活动《真假水果》 教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。

　　教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧?好不好，你们知道我喜欢吃什么吗?”

　　教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。“本文来源:屈,老;师教案.网”幼儿喂完了，猴子还不饱。

　　教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。

　　猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么?

　　原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。

　　老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。

　　教师将幼儿分组，每个幼儿3-4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探索真假水果的区别。指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发现。

　　幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。

　　活动反思：

　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

9、小班科学优秀教案《罐宝宝吃东西》含反思

　　活动目标：

　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　　活动重难点：

　　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。

　　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：

　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　　2.按人数将幼儿分成3―4组。

　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，;文章出自.快思老师.教,案网'让他们自由地跳起来。

　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　活动反思：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

10、小班科学优秀教案《快来吃吧》含反思

　　活动目标：

　　1.知道动物爱吃的食物。

　　2.模仿动物的行动方式。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　动物图片、球数个、与组数对应的食物图片几张。

　　活动过程：

　　1.请幼儿回忆自己已有经验，说一说小动物爱吃的食物。

　　--毛毛虫吃什么?

　　--小鸟吃什么?

　　--鱼吃什么?

　　--青蛙吃什么?……

　　2.幼儿一起想一想小动物怎样才能吃到东西?"快思老师.教.案网出处"(如毛毛虫爬着、兔子跳着去吃东西)

　　(1)游戏：教师假装捧着一片"菜叶"站在幼儿前面一段距离处，说"好新鲜的菜叶子啊!毛毛虫们快来吃啊!"幼儿扮演"小毛毛虫"匍匐在地上爬去吃菜叶。

　　(2)幼儿分组，把球按组分放在置物篮里，并在篮子上分别插上各种小动物爱吃的食物图片，然后请幼儿根据图片想象自己是某种动物，扮演此种小动物，模仿各种动物的行动方式去吃食物。(如毛毛虫爬行、小鸟飞、兔子跳、猴子左右脚张开屈膝走、鱼游、大象卷鼻子走等)

　　(3)"毛毛虫散步"的游戏，让幼儿做全身的放松活动。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

11、幼儿园小班科学活动《气球吃什么》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道气球变鼓是因为充入了空气。

　　2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　未充气的气球(与幼儿数量相等)、已充气的气球一个、水、馒头 沙子、豆子

　　活动过程：

　　导入：今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物?

　　一、 探索“气球吃什么”

　　1. 出示充气的气球 问：这是什么?它长得什么样子?

　　2. 出示充气的气球 问：这是什么?它长得什么样子?

　　3. 小朋友看一看，这两个气球有什么不一样? (一个圆鼓鼓的，像小朋友吃饱饭的肚子;一个瘪瘪的，像小朋友饿了的肚子)

　　4. 怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢?(幼儿自由回答)

　　5. 老师这里准备了一些东西，小朋友想办法用这些东西让气球 鼓起来。

　　(幼儿动手操作，进行探索)

　　6. 你们的气球宝宝鼓起来了吗?你给它吃的什么?想一想，还有什么办法?

　　(小朋友想了好的办法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的办法来试一试)

　　二、 用吹气的办法吹气球

　　1. 请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。

　　2. 你们想不想让气球鼓起来?我们一起来试一试吹的办法。

　　3. 气球为什么会鼓起来?你在里面吹了什么东西?

　　三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在 小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉?

　　四、 放飞气球

　　1. 气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友，它要给大家跳个舞 (老师示范放气球)

　　2. 小朋友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。

　　活动延伸：

　　小朋友想一想，为什么气球放飞后会到处乱窜?谁给了气球宝宝的力量?

　　活动反思：

　　气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有一定的好奇心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。

　　在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球;他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很高兴。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来?为什么会瘪瘪的?从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。

　　让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。

　　活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。 作为一名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。