《中班教案《撕呀撕呀》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《撕呀撕呀》反思
活动目标：
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
活动过程：
(一)、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。”
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
(1)安静，一页一页从前往后翻阅
(2)仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的?
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?
(三)、引导幼儿观察PPT2~7
阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画面上有什么? ：一块黑，一块白
幼：一片一片，有的黑，有的白
师：这一块黑，一块白是什么?
幼：很多的纸片
师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢?
幼：牛的身体
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀, 一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)…
.(归纳小结书中量词的用法。)
师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!
师：撕呀撕呀…
.(教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)
幼：牛妈妈
幼：牛宝宝
(四)、集体阅读
P8—15
。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢?
幼：我们要撕草地、还有山坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜色的纸呢?
幼：绿色
师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的?
幼：浅绿色
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)
(五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。
(六)、幼儿尝试撕牛
(1) 提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。
(2) 幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3) 相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
(七)、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
活动反思：
《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。
第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息…..
在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。
第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。
优点：
1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。
3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。
不足及建议：
1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他
幼儿的倾听习惯。
2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿的观察阅读能力。
2、中班教案《飞呀飞》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中动物不认输的精神和成功后的喜悦。
2、大胆想象，能用较清楚的语言表达小动物上天的办法，并为小动物设计同时上天的最佳方案。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。
活动准备：
1、图片：小鸟、小蚂蚁、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马、蒲公英、气球、风筝、热气球、飞机。
2、语言磁带或CD。
活动过程：
一、了解背景，激发想象。
1、教师：今天我们班来了一个小客人，小客人它是谁呢?(小鸟)
2、教师：小鸟客人的本领是什么呢?(教师用身体动作表示：飞)
3、教师出示挂图，讲述故事背景。
教师：小动物们看见小鸟在天上飞，都很羡慕，他们也想飞上天。
4、引导幼儿帮助小动物们想办法。
教师：他们都是没有翅膀的动物，要想飞上天必须想一些特别的办法，用什么办法能让小蚂蚁飞上天呢?还有小青蛙、小兔、小猪、河马?他们能飞上天吗?小朋友能不能来想想办法帮助小动物们飞上天去?(鼓励幼儿想出各种不同的办法。)
二、讨论工具，匹配图卡。
1、教师出示卡片上的工具，引导幼儿讨论帮助小动物飞上天的办法。
教师：小朋友的办法也很不错，现在袁老师也想出了一些工具，看看它们能不能帮助小动物一起飞上天。(出示大教具匹配卡。)
教师：小蚂蚁可以用这里的哪些工具?
教师：小青蛙可以用这里的哪些工具?
教师：小白兔可以用这里的哪些工具?
教师：小肥猪可以用这里的哪些工具?
教师：大河马可以用这里的哪些工具?
教师小结：动物越小，适合它们的工具就越多。
2、幼儿思考让小动物们同时飞上天的办法。
教师：每个小动物都想飞上天，怎样利用这些工具，帮助小动物们同时飞上天呢?(引导幼儿为每一种动物匹配适合的工具。)
3、引导幼儿理解较轻的动物用较小的工具，较重的动物用较大的工具的道理。
三、欣赏故事，验证探究结果。
1、教师边讲述故事边用挂图卡片演示。
教师：小朋友们都为动物们分配好工具了，现在我们来听一听故事，小动物们到底是不是用这些工具上天的呢?(教师讲故事)。
教师：小朋友们：小动物是不是这么分配工具的呢?
2、教师：原来小动物们跟我们小朋友想的办法是一样的，你们真聪明，真能干!我们把这个小动物飞上天的故事讲给班里其他的小朋友听吧，我们走。
教学反思：
我觉得这堂课有三方面值得总结。首先是教材的合理性，因为在大班幼儿的发展阶段上，想像，探索，动脑解决困难，体验成功乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一群小动物乐于动脑，动手解决困难的成功画面这篇作品虽然短小，但内容清新，留给孩子很大的想像范围
3、中班教案《撕呀撕呀》含反思
活动目标：
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
活动过程：
(一)、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。”
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
(1)安静，一页一页从前往后翻阅
(2)仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的?
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?
(三)、引导幼儿观察PPT2~7
阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画面上有什么? ：一块黑，一块白
幼：一片一片，有的黑，有的白
师：这一块黑，一块白是什么?
幼：很多的纸片
师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢?
幼：牛的身体
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀, 一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)…
.(归纳小结书中量词的用法。)
师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!
师：撕呀撕呀…
.(教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)
幼：牛妈妈
幼：牛宝宝
(四)、集体阅读
P8—15
。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢?
幼：我们要撕草地、还有山坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜色的纸呢?
幼：绿色
师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的?
幼：浅绿色
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)
(五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。
(六)、幼儿尝试撕牛
(1) 提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。
(2) 幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3) 相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
(七)、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
活动反思：
《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。
第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息…..
在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。
第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。
优点：
1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。
3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。
不足及建议：
1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他
幼儿的倾听习惯。
2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿的观察阅读能力。
4、中班美术教案《撕纸借形想象》含反思
活动目标：
1.学习撕纸技能。
2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。
活动过程：
一、教师以谈话活动引入主题。
师：你们去过动物园么?那里有很多动物，我们一起去看看吧!
二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象。
1.教师讲述故事，幼儿观看图片。
师：动物园里来了一个可怕的巫师!他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀?幸好有两个小动物幸免遇难!你们想不想知道他是谁呀?
2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：大家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最大的本领就是喜欢吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。
他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀!东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。
三、鼓励幼儿观察思考，想象撕出的动物。
师：看看东东和西西解救出来一只什么动物?幼儿大胆猜测动物。
幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙。。。。。。
师：但是这样像不像?
我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴。。。。。。
师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了?他们两棒不棒?
四、幼儿操作撕纸，并大胆讲述撕出的动物。[文.章出自快思教.案网]
师：现在小朋友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来解救小动物。每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物?
五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征。
师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。
六、添画背景。
师：想一想这些动物都生活在什么地方?喜欢吃什么?给他添画完整。
七、欣赏作品。
活动反思：
选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。
5、中班美术公开课教案《撕纸借形想象》含反思
活动目标：
1.学习撕纸技能
2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。
活动过程：
一、教师以谈话活动引入主题。
师：你们去过动物园么?那里有很多动物，我们一起去看看吧!
二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象。
(1)教师讲述故事，幼儿观看图片。
师：动物园里来了一个可怕的巫师!他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀?幸好有两个小动物幸免遇难!你们想不想知道他是谁呀?
(2)教师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：大家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最大的本领就是喜欢吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。
他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀!东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。
三、鼓励幼儿观察思考，想象撕出的动物。
师：看看东东和西西解救出来一只什么动物?幼儿大胆猜测动物。
幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙。。。。。。
师：但是这样像不像?
我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴。。。。。。
师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了?他们两棒不棒?
四、幼儿操作撕纸，并大胆讲述撕出的动物。
师：现在小朋友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来解救小动物。。教案来.自:屈;老师教.案网，每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物?
五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征。
师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。
六、添画背景师：想一想这些动物都生活在什么地方?喜欢吃什么?给他添画完整。
七、欣赏作品。
反思：
选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。
6、中班美术撕纸借形想象教案反思
“借形想象”是美术特色活动的核心理念，其目的在于培养幼儿的发散思维，促进幼儿创造能力的发展。
【活动目标】
1.将纸撕出各种图形，不留直边。
2.根据纸的外形大胆添画动物五官，表现动物特征。
3.愿意大胆想象，为作品添加背景。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.培养幼儿初步的创造能力。
【活动准备】
动物图片，彩色卡纸
【活动重点】
将纸撕出各种图形，不留直边
【活动难点】
借助纸的形状添画，并丰富画面
【活动过程】
一、以谈话方式动引入主题
师：你们去过动物园么?那里有很多动物，我们一起去看看吧!
二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象
1.教师讲述故事，幼儿观看图片。
故事：动物园里来了一个可怕的巫师!他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成纸了，这可怎么办呀?幸好有两个小动物幸免遇难!你们想不想知道他是谁呀?
2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法
三、鼓励幼儿观察思考，并大胆讲述撕出的动物
教师提问：
1.看看东东和西西解救出来一只什么动物?
2.要把小动物的眼睛找出来。
五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征
六、添画背景
想一想这些动物都生活在什么地方?喜欢吃什么?给他添画完整。
七、欣赏作品
活动反思：
选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。
7、幼儿中班语言活动《撕呀撕呀》教案反思
活动意图：
《撕呀撕呀》在中班早期阅读中，是属于比较难的一个活动，它是语言活动与手工活动的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解该知识，则成了本次活动在设计时首先要解决的问题。为此，我通过在日常教学活动中对幼儿已有知识经验的了解后，确定将本课时的活动目标定位于：喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。同时，这本图书中所涉及的形容词语较多，如何用浅显的语言、动作等表达出那种意思这就要求老师的每一句话都应该认真推敲，易于幼儿理解。
活动目标：
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
7、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
活动准备：
1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
活动过程：
(一)、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。"
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
(1)安静，一页一页从前往后翻阅
(2)仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的?
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?
(三)、引导幼儿观察PPT2~7
阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画面上有什么?
幼：一块黑，一块白
幼：一片一片，有的黑，有的白
师：这一块黑，一块白是什么?
幼：很多的纸片
师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢?
幼：牛的身体
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀, 一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)… .
(归纳小结书中量词的用法。)
师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!
师：撕呀撕呀… .
(教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)
幼：牛妈妈
幼：牛宝宝
(四)、集体阅读
P8—15 。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢?
幼：我们要撕草地、还有山坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜色的纸呢?
幼：绿色
师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的?
幼：浅绿色
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)
(五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。
(六)、幼儿尝试撕牛
(1) 提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。
(2) 幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3) 相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
(七)、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
活动反思：
《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。
第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息….. 在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。
第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。
优点：
1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。
3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。
不足及建议：
1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他 幼儿的倾听习惯。
2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿的观察阅读能力。