《中班教案《小老鼠去做客》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《小老鼠去做客》
活动目标：
1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
4. 愿意分角色表演简单的故事情节。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件
完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
1.提问：
①这个故事讲了一件什么事?
②小老鼠为什么要去找大老鼠?
③你知道什么是“孤独”?
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的?
2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。
3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。
4.欣赏故事第四段，提问;小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。
5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么?别人回答了他，他又说了什么?
6.请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问：这是一只怎样的小老鼠?
2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3.引导幼儿分角色表演故事内容。
活动延伸：
活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
2、中班下学期语言教案《小老鼠去做客》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
(1)提问：①这个故事讲了一件什么事?
②小老鼠为什么要去找大老鼠?
③你知道什么是“孤独”?
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
(1)欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的?
(2)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。
(3)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。
(4)欣赏故事第四段，提问;小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。
(5)小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么?别人回答了他，他又说了什么?
(6)请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1、提问：这是一只怎样的小老鼠?
2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3、引导幼儿分角色表演故事内容。
五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
3、中班教案《去美食街的小老鼠》含反思
活动目标：
1.能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2.积极想象，大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
经验准备：幼儿听过音乐《七步进阶》(节选);幼儿事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识。
环境创设：草地小场景;20位幼儿，椅子摆成马蹄形座位，椅子与幼儿人数相等。
物质准备：小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条，纸、笔。
活动过程：
一、模仿动作，律动入室
师：孩子们，森林里举办美食节啦!让我们坐上汽车跟着音乐出发吧。
二、故事引入、感知音乐
1.布偶表演，故事引入。
提问：
(1)小老鼠是怎样走路的?(走走走走，看看)
(2)他遇上什么麻烦事儿?(被口香糖粘住了)
2.结合图谱、感知旋律。
师：谢老师想把小老鼠去美食节的故事画下来了，让我们一起来听听音乐，再看看画对了没有?
幼儿欣赏音乐，教师现场画图谱。
3.分析图谱，创编动作。
(1)找出对应图谱，听音乐创编“老鼠走”动作。
师：孩子们，你知道哪种线条告诉我们 “小老鼠走走走走、看、看”的动作，你是怎么发现的?你能用动作来告诉吗?
(2)借助道具、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。
师：哪种线条告诉我们小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么发现的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你会怎样做?
发放松紧带，让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸张的表情。
(3)找出“整装出门”和“猫来了，小老鼠逃窜”部分图谱并创编动作。
三、积极参与、大胆表现。
1.初次表演——老师做猫，幼儿当老鼠共同表演。
师：孩子们，让我们一起去美食街吧!记住啦!被大猫抓住时要做出伤心的表情和样子。
小结：刚才有些小老鼠没有跟着节奏做动作，所以猫咪很快就能发现你们啦!记住，一定要跟着节奏做动作。
2.再次表演——请幼儿当猫合作表演。
师：这次我们一定要跟着节奏做动作才不被猫咪发现哦!
小结：刚才小老鼠走路静悄悄的没有吵醒大猫，我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦!但是，当大猫发现时我们要马上变成石头人才不被发现哦!
3.三次表演——丰富内容合作表演。
师：美食节有那么多好吃的，待会扔完口香糖我们要赶紧吃，大猫来了我们就要马上变成小花不动，大猫就不会发现我们啦!
小结：有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了，这样我们就没法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使劲儿拉哦。
4.合作表演——启发幼儿迁移玩松紧带的感觉，创造性地表现帮助他人拉拽泡泡糖的样子。
师：我们还要相亲相爱互相帮助，要帮助其它小老鼠一起拉泡泡糖!这样才能逃过大猫的眼睛!
小结：小老鼠真棒，不但帮助了别人还吃到香喷喷的美食啦!大家都特别的开心?
四、延伸活动
邀请客人老师一起参加美食节
师：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，让我们开车送它们回家吧!跟客人老师说再见吧!
教学反思：
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能。
在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。活动中发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着音乐做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
附：故事
听说美食节有好多好吃的东西，有只爱吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出来——洗脸、梳头、穿裙子，出发!走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看“诶——呀!诶——呀!诶——呀!诶——扔”快跑快跑快跑快跑，快跑快跑快跑快跑。啊!
4、中班教案《小老鼠去做客》
活动目标：
1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
4. 愿意分角色表演简单的故事情节。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件
完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
1.提问：
①这个故事讲了一件什么事?
②小老鼠为什么要去找大老鼠?
③你知道什么是“孤独”?
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的?
2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。
3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。
4.欣赏故事第四段，提问;小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。
5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么?别人回答了他，他又说了什么?
6.请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问：这是一只怎样的小老鼠?
2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3.引导幼儿分角色表演故事内容。
活动延伸：
活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
5、中班社会教案《做客去啦》含反思
活动目标：
1、 学习做客的礼节，和待客的方法。
2、 发展幼儿社会交往能力，培养独立性和意志品质，以及责任意识和关心他人的品质。
3、 体会共同合作交往的乐趣，为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分。
4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、 培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、 事先和xx的妈 妈联系好，确定时间。
2、 准备一些简单的节目。
活动过程：
1、 告诉幼儿今天的活动主题是：做客去。让幼儿知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、 请幼儿讨论：做客是要注意什么?怎样做一个热情的小主人?
3、 总结：我们去做客时要有礼貌，看见xx的奶奶和妈 妈要主动打招呼，在他们家里要安静的参观或坐着，轻声说话，注意保持桌面和地面的整洁，不弄坏他家里的东西。请吃东西时要说谢谢，并把垃圾放到垃圾桶里。回来时要礼貌的和他们说再见。
4、 做小主人要热情，主动给客人倒茶，发好东西吃。和客人说说话。
5、 交代去的路上的注意事项，要注意走路安全。
6、 来到xx家里，和奶奶打招呼，客气的接受招待。
7、 请几个小朋友给奶奶表演节目。给奶奶捶捶背。
8、 收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶说再见。
9、 回教室说说自己的感想。
活动反思：
带领幼儿到同伴家里去做客，这让所有的小朋友都兴奋不已。小朋友也收获颇丰。因为这次活动带给了孩子们更多更好的生活经验。通过活动，加深了孩子和家人的感情，使他们懂得要关爱身边的人。知道了礼貌做客的一些常规性礼节。也了解了家庭中的主要设施。体会了交往带来的愉快。同时孩子们解决问题的能力，逻辑思维能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在实践活动过程中，幼儿是真正的参与者、当事人及活动的主体。[文.章出自快思教.案网]实践活动虽然走的地方也不是很远，却带给孩子们在教室里学不到的东西，给了他们生活的启迪，为他们今后适应社会打下了良好的基础。这次社会实践活动，真正让幼儿在现实生活中获得了情感的体验和经验的积累，为幼儿在生活和实践中不断进步和成长提供了锻炼的空间。这社会实践活动，受到家长的一致好评。当然在实践活动中，也有部分幼儿只顾兴奋了，忘记了老师的交代，不能礼貌有序的做客还把一些垃圾乱扔，经过老师的提醒，才及时改正。希望在今后的实践活动中，能有更好的表现，也学到更多的知识和本领。
6、中班音乐教案《去美食街的小老鼠》含反思
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术教育的的内容应选择那些具有文化内涵，又符合幼儿自身特定的生活经验、愿望与情趣的的作品”。韵律活动《去美食街的小老鼠》，选用节奏明快，风格明显的《七步进阶》乐曲，适合中班幼儿感受与欣赏，能激发幼儿合理的想象与表现。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿自主的表达表现是音乐教育的核心内容，让幼儿在有趣的情境中，快乐创造、尽情展示、共同分享，是音乐活动十分重要的环节”。
韵律活动《去美食街的小老鼠》通过创设生动有趣的故事情境，让幼儿在音乐的伴奏下，根据音乐性质，迁移自己的生活经验，以动作、姿态和表情来表达小老鼠的机灵的形象、胆怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生动、诙谐、有趣，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。
活动目标：
1.能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2.积极想象，大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿听过音乐《七步进阶》(节选);幼儿事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识。
环境创设：草地小场景;20位幼儿，椅子摆成马蹄形座位，椅子与幼儿人数相等。
物质准备：小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条，纸、笔。
活动过程：
一、模仿动作，律动入室
师：孩子们，森林里举办美食节啦!让我们坐上汽车跟着音乐出发吧。
二、故事引入、感知音乐
1.布偶表演，故事引入。
提问：
(1)小老鼠是怎样走路的?(走走走走，看看)
(2)他遇上什么麻烦事儿?(被口香糖粘住了)
2.结合图谱、感知旋律。
师：谢老师想把小老鼠去美食节的故事画下来了，让我们一起来听听音乐，[教案来自：快思教案网.]再看看画对了没有?
幼儿欣赏音乐，教师现场画图谱。
3.分析图谱，创编动作。
(1)找出对应图谱，听音乐创编“老鼠走”动作。
师：孩子们，你知道哪种线条告诉我们 “小老鼠走走走走、看、看”的动作，你是怎么发现的?你能用动作来告诉吗?
(2)借助道具、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。
师：哪种线条告诉我们小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么发现的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你会怎样做?
发放松紧带，让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸张的表情。
(3)找出“整装出门”和“猫来了，小老鼠逃窜”部分图谱并创编动作。
三、积极参与、大胆表现。
1.初次表演——老师做猫，幼儿当老鼠共同表演。
师：孩子们，让我们一起去美食街吧!记住啦!被大猫抓住时要做出伤心的表情和样子。
小结：刚才有些小老鼠没有跟着节奏做动作，所以猫咪很快就能发现你们啦!记住，一定要跟着节奏做动作。
2.再次表演——请幼儿当猫合作表演。
师：这次我们一定要跟着节奏做动作才不被猫咪发现哦!
小结：刚才小老鼠走路静悄悄的没有吵醒大猫，我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦!但是，当大猫发现时我们要马上变成石头人才不被发现哦!
3.三次表演——丰富内容合作表演。
师：美食节有那么多好吃的，待会扔完口香糖我们要赶紧吃，大猫来了我们就要马上变成小花不动，大猫就不会发现我们啦!
小结：有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了，这样我们就没法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使劲儿拉哦。
4.合作表演——启发幼儿迁移玩松紧带的感觉，创造性地表现帮助他人拉拽泡泡糖的样子。
师：我们还要相亲相爱互相帮助，要帮助其它小老鼠一起拉泡泡糖!这样才能逃过大猫的眼睛!
小结：小老鼠真棒，不但帮助了别人还吃到香喷喷的美食啦!大家都特别的开心?
四、延伸活动
邀请客人老师一起参加美食节
师：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，让我们开车送它们回家吧!跟客人老师说再见吧!
教学反思：
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能。
在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。活动中发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着音乐做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
附：故事
听说美食节有好多好吃的东西，有只爱吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出来——洗脸、梳头、穿裙子，出发!走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看“诶——呀!诶——呀!诶——呀!诶——扔”快跑快跑快跑快跑，快跑快跑快跑快跑。啊!
7、幼儿中班社会领域《做客去啦》教案反思
活动目标：
1、 学习做客的礼节，和待客的方法。
2、 发展幼儿社会交往能力，培养独立性和意志品质，以及责任意识和关心他人的品质。
3、 体会共同合作交往的乐趣，为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分。
4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、 培养幼儿敏锐的观察能力。
6、 探索、发现生活中的多样性及特征。
7、 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、 事先和xx的妈 妈联系好，确定时间。
2、 准备一些简单的节目。
活动过程：
1、 告诉幼儿今天的活动主题是：做客去。让幼儿知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、 请幼儿讨论：做客是要注意什么?怎样做一个热情的小主人?
3、 总结：我们去做客时要有礼貌，看见xx的奶奶和妈
妈要主动打招呼，在他们家里要安静的参观或坐着，轻声说话，注意保持桌面和地面的整洁，不弄坏他家里的东西。请吃东西时要说谢谢，并把垃圾放到垃圾桶里。回来时要礼貌的和他们说再见。
4、 做小主人要热情，主动给客人倒茶，发好东西吃。和客人说说话。
5、 交代去的路上的注意事项，要注意走路安全。
6、 来到xx家里，和奶奶打招呼，客气的接受招待。
7、 请几个小朋友给奶奶表演节目。给奶奶捶捶背。
8、 收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶说再见。
9、 回教室说说自己的感想。
活动反思：
带领幼儿到同伴家里去做客，这让所有的小朋友都兴奋不已。小朋友也收获颇丰。因为这次活动带给了孩子们更多更好的生活经验。通过活动，加深了孩子和家人的感情，使他们懂得要关爱身边的人。知道了礼貌做客的一些常规性礼节。也了解了家庭中的主要设施。体会了交往带来的愉快。同时孩子们解决问题的能力，逻辑思维能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在实践活动过程中，幼儿是真正的参与者、当事人及活动的主体。实践活动虽然走的地方也不是很远，却带给孩子们在教室里学不到的东西，给了他们生活的启迪，为他们今后适应社会打下了良好的基础。这次社会实践活动，真正让幼儿在现实生活中获得了情感的体验和经验的积累，为幼儿在生活和实践中不断进步和成长提供了锻炼的空间。这社会实践活动，受到家长的一致好评。当然在实践活动中，也有部分幼儿只顾兴奋了，忘记了老师的交代，不能礼貌有序的做客还把一些垃圾乱扔，经过老师的提醒，才及时改正。希望在今后的实践活动中，能有更好的表现，也学到更多的知识和本领。
8、幼儿园语言阅读《小老鼠做客》中班区域活动教案反思
引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。激发幼儿参加故事表演的兴趣
材料：
1.与故事相关的绿色小屋、红房子等背景图片或大型积木、纸箱等。
2.用纸箱制作的汽车，大老鼠、小老鼠、青蛙、公鸡、拘熊、狮子的头饰。
3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程.语言》CD，《幼儿 素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 3。
玩法与建议：
1.激发幼儿参加故事表演的兴趣，引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情， 鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。
2.引导幼儿阅读《能干的我》第 28—31 页，协商分配角色，自主用背景图片及大型积木、纸箱等搭建故事中的不同场景。
3.鼓励幼儿创编动作表演故事，可以加人音乐等形式配合演出。
4.可由观众投票选出“我最喜欢的演员”，激发幼儿表演兴趣。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
9、幼儿园童话故事《小老鼠去做客》中班语言教案反思
教材分析：
《小老鼠去做客》是一个有趣的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事讲述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠动物朋友们的帮助找到大老鼠家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小老鼠迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的快乐心情、帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。
活动目标：
1.理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小老鼠的过程。丰富词汇:孤 独、笔直。
2.能讲出故事的基本内容，学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、谢谢，等礼貌用语， 能大胆地表演故事。
3.遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的快乐心情。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
《幼儿素质发展课程•语言》CD，《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 3。
活动建议：
一、播放课件，呈现小老鼠，引发幼儿学习兴趣。
提问:这是一只怎样的小老鼠?
二、请幼儿完整欣赏故事，理解故事的基本内容，初步感受小老鼠遇到困难不放弃的精神。提问:故事的名字叫什么?故事讲了一件什么事情?
三、播放课件，请幼儿分段欣赏故事，理解故事内容，丰富词汇“孤独、笔直”，学说角色对话，体验小老鼠克服困难后的快乐心情。
1.播放课件，讲述故事第 1 段，引导幼儿了解小老鼠独自在家时孤独的心情，丰富词汇“孤独”。
提问:大老鼠和小老鼠见面后是怎么打招呼的?它们说了什么?小老鼠为什么要去找大老鼠?什么是“孤独”?
2.播放课件，讲述故事第 2-6 段，引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小老鼠的过程， 学说角色对话，丰富词汇“笔直”。
提问:小老鼠去大老鼠家的路上发生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么样? 动物们是怎样帮助小老鼠的?“笔直”是什么意思?
引导幼儿有感情地学说故事中的对话。
四、引导幼儿表演故事，学说故事中的对话.加深对故亊内容的理解,和富幼儿 的悄感体验 。
1. 提问：你喜欢这只小老鼠吗?为什么?小老鼠通过自己的努力终于找到了大老鼠家心情怎么样?你想对小老鼠说什么?鼓励幼儿做遇到困难努力克服的孩子。
2.请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰用自己喜欢的动作表情表演故事。
附：
小老鼠去做客
大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高兴地互相打招呼。大老鼠问：“小老鼠，你好 吗?” “很好，谢谢你!只是，我总是一个人在家，闷极了。”大老鼠说:“我也是这样，总觉得非常孤独。”于是，大老鼠邀请小老鼠到自己家去玩，还给它留了地址。
过了几天，小老鼠开着它那辆红色的轿车去看大老鼠。开着开着，它迷路了。小老鼠来到一座淡绿色的小屋前，敲敲门，一只青蛙来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”青蛙摇摇头说:“我不知道，请去问问别人吧。”
小老鼠谢过青蛙，继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前。它敲敲门，一只公鸡来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路 笔直走。”
小老鼠谢过公鸡，沿着这条路笔直开下去，来到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲门，
一只狗熊来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”狗熊说：“你继续往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近。”
小老鼠谢过狗熊，继续往前走，看见了大城堡。它敲敲门，一头狮子来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”狮子说:“就在我家的后面，那幢可爱的黄色小房子就是大老鼠的家。”
小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可爱的黄色小房子。它敲敲门，正是大老鼠来开门。大老鼠和小老鼠高兴地拥抱在一起。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。