《中班教案《小猪的爱情》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《小猪的爱情》反思
活动目标
1.看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。
2.能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解“合适的才是最好的”。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
多媒体课件、音乐。
活动过程
一、聊聊幼儿心中“爱”的话题，引出故事，导入主题
1.出示角色，交代故事名称：《小猪的爱情》。
2.故事中的小猪要去寻找女朋友。
二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受“合适的才是最好的”
1.出示角色，引起讨论：
你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?
2.教师边讲述故事边适时插问(根据情节发展)，引导幼儿大胆推测和表达：
(1)小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?
*小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。
(2)小蜜蜂为什么一声不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂会怎么说?
(引导幼儿扮演角色，大胆表达。)
小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。
(3)看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗?
追问：如果他们生活在一起会发生什么事呢?
(引导幼儿同伴间互相交流，大胆表达。)
小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，他们和小猪生活在一起都很不方便。
(4)你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢?为什么?
(5)瞧，谁来了?你从哪里看出这是猪妹妹?
(引导幼儿仔细观察与表达。)
三、完整欣赏配乐故事
1.你喜欢这个故事吗?觉得故事中哪里非常有趣?现在猪哥哥幸福吗?为什么?
小结：猪哥哥找到了适合自己的女朋友……
2.你有自己喜欢的好朋友吗?说说你喜欢她(他)的理由吧。
(鼓励幼儿大胆表达表现。)
四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验
1.播放有趣的动画片(有各种动物)。
2.幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么?
(引导幼儿一边欣赏动画片一边交流，在愉快的气氛中结束活动。)
反思
目标定位清晰
绘本作者所要传递的是“只有适合自己的东西，才是最好的”。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，我最终把活动目标定位在：看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默;能在集体面前大胆表述自己的推测和想法：初步理解“合适的才是最好的”。本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什么是“合适”。因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。
注重有效提问
有效的提问应该围绕和紧扣主要目标。我根据目标寻找故事的重点内容，放大重点画面，设计关键提问。在设计关键提问时遵循一个原则：相同答案的问题，可以从不同的角度提问，以激发幼儿的思维，鼓励幼儿从不同的维度去思考问题。在和幼儿互动时，我更关注幼儿是否想说、敢说、喜欢说。活动中既重视幼儿表达能力的培养，也注重幼儿积极思维能力的培养。具体体现在以下几个方面：
1.猜想式提问让幼儿想说
让幼儿猜测故事中的重要情节，如故事开头马上让幼儿猜测：“你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?”幼儿的情绪马上被调动起来，通过观察图片，运用已有的知识经验，他们有的说“找个漂亮的、聪明的女朋友”，有的说”找个善良的女朋友”。又如“小蜜蜂为什么一声不吭呢?”这个问题又一次激发幼儿积极思考，幼儿带着疑问在分析、综合中寻找答案，促进了对故事内容的理解，还在大胆主动的表达中增强了参与的意识和自信心。
2.开放式提问让幼儿敢说
提问要把握住幼儿感兴趣的话题，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问开放而不封闭，使提问呈现多样性。如“小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?”提问时我没有直接问“她是怎么说的，怎么做的”，而是问“她会怎么说呢”。虽然只稍微改变了一下问法，却让幼儿觉得答案可以有很多，所以活动中幼儿敢说，不怕说错，能各抒己见。
3.递进式提问让幼儿喜欢说
递进式提问是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，这对幼儿有一定的挑战性。如在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，我没有再用“找小鱼和找蜜蜂”时的方式提问，而是注重让幼儿联系生活实际，我问道：“如果他们生活在一起会发生什么事呢?”问题一抛出，幼儿有的说“长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着”，有的说“大象的个头太大，小猪和他生活在一起会被压死的”，还有的想到了上洗手间时的困难，说“马桶太高，小猪爬不上去;马桶太大，小猪会掉进去”。显然，联系生活实际，幼儿的语言表达更丰富、清晰和连贯，而且说的时候很多幼儿滔滔不绝，非常乐意表达。
2、中班教案《蹭痒痒的小猪》含反思
活动目标：
1.知道爱清洁、勤洗澡不仅舒服而且有利于身体健康。
2.乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3.初步养成良好的卫生习惯。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验洗澡的快乐。
活动准备：
1.木偶：小猪、小兔、小羊、小猴、小猫各一个，图片若干。
2.人手一个浴球。
3.音乐《我爱洗澡》。
活动过程：
一、出示木偶小猪，引起幼儿猜想的兴趣。
师：一只胖小猪，出门找朋友玩，走着走着，浑身痒痒，找根大树蹭一下，还不行;找块石头再蹭蹭，还是不舒服。你说小猪到底怎么了?(请小朋友来猜一猜)它能找到朋友吗?
二、观看手偶《猪小弟变干净了》(前四段)，知道脏小猪谁也不喜欢。
1.师：我们一起来看一看，猪小弟到底有没有找到朋友。
2.师：为什么小兔、小羊、小猴、小猫都不愿意跟猪小弟做游戏呢?那猪小弟应该怎么做，它们才会和它一起玩?
三、继续观看手偶《猪小弟变干净了》(后两段)，知道爱清洁大家都喜欢。
1.师：我们一起来看看猪小弟后来是怎么做的。
2.猪小弟是怎么做的?朋友们喜欢它了吗?
3.小结：原来脏兮兮的猪小弟只有洗澡变干净了，朋友们才愿意跟它一起玩呢。
四、让幼儿说说自己愿意不愿意做喜欢洗澡的孩子。
1.师：你们经常洗澡吗?洗完澡后你有什么感觉?
2.师：如果不洗澡，你身上会有什么感觉?
3.小结：夏天天气热，出汗多，要天天洗澡，其他季节也要经常洗澡。不洗澡的话，身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服，身体也会更加健康的。
五、共同讨论洗澡的方法，并实践洗澡。
1.师：谁来说一说平时在家的时候，爸爸妈妈是怎么帮你洗澡的呢?(教师逐一出示图片，帮助幼儿梳理洗澡的过程)
2.师：现在请你和顾老师一起来洗洗澡吧：小朋友，爱洗澡，先把身体打打湿，再把肥皂擦一擦，洗完头发洗胳膊，洗完胳膊洗身体，洗完身体洗脚丫，上冲冲下洗洗，舒舒服服睡觉去。(结合儿歌示范操作洗澡过程)我们也赶紧来试试吧!(教师指导幼儿)
3.师：现在让我们跟着音乐一起来洗澡吧!
4.澡澡洗好了，闻一闻，恩，香喷喷，我们都是爱卫生的香宝宝!
活动反思：
在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，故事是幼儿最感兴趣的方式，我利用问题“小猪到底怎么了，他找到朋友了吗”导入，接而播放视频，幼儿的兴致被大大激发，而后的问题就顺其自然的回答出来了。幼儿被故事深深的吸引了，对我的提问能够顺利的回答，在提问的过程中，教学问题出现了，针对中班幼儿的学习特点，在此环节我应该采取个别提问，鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，可我在这个环节没有让幼儿个别回答而是让幼儿集体回答，没有体现幼儿个性的发展，这种集体式的问答方式适合小班幼儿的学习特点，或许由于之前实习期间与小班幼儿接触较多，还有就是对中班幼儿学习特点和年龄特点掌握的不好。在今后的教学活动中，我将努力探索中班幼儿的学习特点，改进教学模式。
3、中班体育课教案《能干的小猪》含反思
活动目标
1、尝试运用身体各部位探索球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。
2、乐意参与身体探索运动，体验集体运动的乐趣。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。
活动重、难点：
尝试用身体各部位探索不同小器械的多种玩法。
活动过程
一、扮演角色，活动身体(3分钟)师：小猪宝宝们，天气真热，我们一起来洗个热水澡吧!
1、播放音乐《洗澡》，老师语言提示。
2、幼儿跟着教师模仿小猪洗澡的动作。
二、探索活动，体验乐趣(15分钟)
(一)身体各部位探索玩球(7分钟)
师：猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一个西瓜，怎么运呢?大家想想办法。
指导要点：
1、用手抛接球。
2、用头滚球。
3、双脚交替带球走。
4、探索用肚子玩球：(1)肚子压住球;(2)肚子带球走;(3)两两合作用肚子夹住球走。
师：两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!
关注重点：(1)是否能够两两合作;(2)是否能够用肚子夹住球。
(二)身体各部位探索泡沫板的玩法(4分钟)
师：猪宝宝们真能干，兔子阿姨邀请我们去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!
指导要点：
1、用头顶泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、弯腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移动。
师：我们一起把草坪铺好，身体匍匐爬过草坪，到达小兔子家!
关注重点：(1)是否手脚并用;(2)身体是否贴住泡沫板移动。
(三)身体各部位探索圈的玩法(4分钟)
师：兔子阿姨夸你们真聪明，(教案出自：快思教案网)她还送了很多的圈给你们玩!每人拿一个圈，看看用身体可以怎么玩圈?
指导要点：
1 用身体躯干钻圈。
2 双腿张开，用膝盖顶住圈走。
3 用臀部转圈。
三、交流与分享(5分钟)
师：猪宝宝们，现在有西瓜、草坪和圈，每人选一个你喜欢的，自己用身体来玩一玩。
1、幼儿自由选择器械，用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。
2、个别幼儿交流示范。师：我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!
3、幼儿分组交流示范。(教案出自：快思教案网)师：下面我们分成两组，每一组小猪互相看一看别人玩的是什么?怎么玩的?
四、放松与整理(2分钟)
师：小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗，我们再来洗洗澡吧!
1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。
2、整理器械回教室。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
4、中班教案《小猪的爱情》含反思
活动目标
1.看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默。
2.能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解“合适的才是最好的”。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
多媒体课件、音乐。
活动过程
一、聊聊幼儿心中“爱”的话题，引出故事，导入主题
1.出示角色，交代故事名称：《小猪的爱情》。
2.故事中的小猪要去寻找女朋友。
二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感受“合适的才是最好的”
1.出示角色，引起讨论：
你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?
2.教师边讲述故事边适时插问(根据情节发展)，引导幼儿大胆推测和表达：
(1)小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?
*小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。
(2)小蜜蜂为什么一声不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂会怎么说?
(引导幼儿扮演角色，大胆表达。)
小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。
(3)看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗?
追问：如果他们生活在一起会发生什么事呢?
(引导幼儿同伴间互相交流，大胆表达。)
小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大，他们和小猪生活在一起都很不方便。
(4)你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢?为什么?
(5)瞧，谁来了?你从哪里看出这是猪妹妹?
(引导幼儿仔细观察与表达。)
三、完整欣赏配乐故事
1.你喜欢这个故事吗?觉得故事中哪里非常有趣?现在猪哥哥幸福吗?为什么?
小结：猪哥哥找到了适合自己的女朋友……
2.你有自己喜欢的好朋友吗?说说你喜欢她(他)的理由吧。
(鼓励幼儿大胆表达表现。)
四、观看有趣的动画片，感受迁移、拓展经验
1.播放有趣的动画片(有各种动物)。
2.幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友，想一想为什么?
(引导幼儿一边欣赏动画片一边交流，在愉快的气氛中结束活动。)
反思
目标定位清晰
绘本作者所要传递的是“只有适合自己的东西，才是最好的”。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况，我最终把活动目标定位在：看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默;能在集体面前大胆表述自己的推测和想法：初步理解“合适的才是最好的”。本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什么是“合适”。因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。
注重有效提问
有效的提问应该围绕和紧扣主要目标。我根据目标寻找故事的重点内容，放大重点画面，设计关键提问。在设计关键提问时遵循一个原则：相同答案的问题，可以从不同的角度提问，以激发幼儿的思维，鼓励幼儿从不同的维度去思考问题。在和幼儿互动时，我更关注幼儿是否想说、敢说、喜欢说。活动中既重视幼儿表达能力的培养，也注重幼儿积极思维能力的培养。具体体现在以下几个方面：
1.猜想式提问让幼儿想说
让幼儿猜测故事中的重要情节，如故事开头马上让幼儿猜测：“你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?”幼儿的情绪马上被调动起来，通过观察图片，运用已有的知识经验，他们有的说“找个漂亮的、聪明的女朋友”，有的说”找个善良的女朋友”。又如“小蜜蜂为什么一声不吭呢?”这个问题又一次激发幼儿积极思考，幼儿带着疑问在分析、综合中寻找答案，促进了对故事内容的理解，还在大胆主动的表达中增强了参与的意识和自信心。
2.开放式提问让幼儿敢说
提问要把握住幼儿感兴趣的话题，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问开放而不封闭，使提问呈现多样性。如“小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?”提问时我没有直接问“她是怎么说的，怎么做的”，而是问“她会怎么说呢”。虽然只稍微改变了一下问法，却让幼儿觉得答案可以有很多，所以活动中幼儿敢说，不怕说错，能各抒己见。
3.递进式提问让幼儿喜欢说
递进式提问是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，这对幼儿有一定的挑战性。如在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，我没有再用“找小鱼和找蜜蜂”时的方式提问，而是注重让幼儿联系生活实际，我问道：“如果他们生活在一起会发生什么事呢?”问题一抛出，幼儿有的说“长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着”，有的说“大象的个头太大，小猪和他生活在一起会被压死的”，还有的想到了上洗手间时的困难，说“马桶太高，小猪爬不上去;马桶太大，小猪会掉进去”。显然，联系生活实际，幼儿的语言表达更丰富、清晰和连贯，而且说的时候很多幼儿滔滔不绝，非常乐意表达。
5、中班教案《淘气的小猪》含反思
活动目标：
1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。
2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
重点难点：
感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演
活动准备：
教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰
活动过程：
一、律动组织教学
教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动
二、新授
1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁?有多少?他们在干什么?
2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容;提问：小猪们在干什么?另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了?去干什么?结果是什么样子的?
3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。
4、幼儿集体读，男女生比赛读
5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对?如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说?请幼儿表演。
三、游戏
教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。
四、导行
请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做?否则会出现怎样的后果?
五、巩固新知
引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。
教学反思：
主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。
存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。
6、中班教案《荡秋千的小猪》含反思
活动目标：
1.能够用线条在画面中间表现出小猪荡秋千的形象
2.能用线条、图案装饰小白兔的身体。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.感受作品的美感。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣
1.小朋友们，你们看，这是谁呀?
2.小猪长得什么样子呀?
3.小结：小猪有个圆圆的脑袋，上面有两个三角形的耳朵，脸上有两个眼睛，一个椭圆形的猪鼻子，里面用两个圆圆的猪鼻孔哦!小猪的四条腿都是短短的，还有个卷卷的小尾巴。
二、教师讲解示范画荡秋千的小猪
1.那你们看这只小猪在干什么呀?你们会不会来画一画荡秋千的小猪呢?
2.教师讲解示范画法。
3.请个别幼儿尝试画小猪形象。
三、教师示范装饰画小猪。
1.小朋友们，小猪画好了，他很想穿上一件漂亮的衣服呀!我们可以怎么办呢?
2.那可以怎么来画呢?引导幼儿交流，教师根据幼儿的要求来进行装饰，并强调各种线条、装饰图案的画法。
3.请个别幼儿来进行装饰。
四、组织幼儿操作
1.宝贝们!现在轮到你们来试一试咯!
活动反思：
本次线描活动中小猪的形象幼儿还是比较熟悉的，大部分幼儿都能够画出小猪的基本形象，但是荡秋千的动作对于幼儿来说有一定的困难，在绘画时我忽略了幼儿所画形象的大小，导致了很多孩子画的过小，装饰起来效果就不太好了!今后对于孩子构图方面的能力还有待提高。
7、中班美术教案《肥肥的小猪》含反思
活动目标
1、学习从上到下地观察猪，了解猪的外形特征。
2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、图片：猪
2、幼儿用涂色纸，蜡笔。
活动过程
一、导入，引起幼儿兴趣。
教师：今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀?
(然后出示玩具猪)
教师：噢!是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范
1.了解、认识大肥猪的外形特征。
(1)大肥猪是什么样子的?
(2)圆圆的头上有什么?是什么形状的?
(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)
(3)身体像什么形状?(椭圆形)
(4)身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?
(细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。)
2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，
并能够正确的选择图形剪出图形。
3.介绍一种新的涂色拓印的方法。
(1)把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，
然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，
也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1.在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：
底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2.启发幼儿，添加相应的事物。
你的大肥猪在什么地方呢?
(如：农场里的房子、田野里的树木和草地，丰富画面的背景，使画面更加充实。)
四、展览幼儿作品
请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么?
小结：
本节课整体来说效果还是不错的，在画小猪的身子的时候有个别的小朋友画的不是很好，需要老师耐心指导。在上色上，小朋友掌握的还是不错的。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
8、中班音乐活动教案《快乐的小猪》含反思
活动目标：
1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。
2.探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。
3.能大胆创编动作并在集体面前表现。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。
2.物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。
活动过程：
一、出示三只小猪图片，谈话导入
师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?
二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作
1.引导幼儿创编盖房子的动作。
师：你们最想盖什么房子?
师：盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?(文.章出自快思教.案网)你们做给大家看一看吧?
(1)幼儿创编盖砖房子的动作。
(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。
师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。
引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。
师：听完这段音乐你感觉怎么样?为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗?
再次欣赏音乐并加上动作。
小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。
(3)分析音乐节奏
(4)请小朋友上来放图谱。
(5)再次听音乐做动作。
2.教师引导幼儿创编盖木房子的动作。
师：接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?
师：有哪些动作可以来表现盖木房子?
幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。
3.编盖草房子的动作。
师：猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?
幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。
三、幼儿自由分组，合作完成
1.幼儿按意愿分组。
2.幼儿对照图谱分组表演。
师：我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?
3.分组表演，幼儿评价。
小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。
4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。
四、活动结束
师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧!
教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。
活动反思
在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动，帮助他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的快乐;通过表演，促进幼儿良好合作能力的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能达到预期目标。