中班教案《笔》

《中班教案《笔》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、中班教案《笔》

　　设计意图：

　　笔是人类的一大发明,是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其它物体上写字或画画，教幼儿认识各种各样的笔是为了了解掌握笔的特性，然后能正确使用各种笔和保护各种笔。

　　活动目标：

　　1、 通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔，能说出常见的笔的名称。

　　2、 使幼儿知道各种笔的作用，而且用处都很大。

　　3、 教育幼儿要爱惜学习用具，知道保护它们。

　　4、 学会正确用笔。

　　5、 初步了解笔的小常识。

　　活动准备：

　　1、 每桌摆放各种笔：钢笔、圆珠笔、毛笔、粉笔、铅笔、水彩 笔、蜡笔等等。

　　2、 以上各种笔的笔迹(画或字)各一张

　　3、 墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干块。

　　4、 白纸每个幼儿一张。

　　活动过程：

　　一、 老师引导幼儿观察各种笔。

　　1、看一看、说一说：它们都叫什么?比一比它们相同处和不同处?你还见过什么样的笔?

　　2、画一画、说一说：各种笔有什么不同?

　　二、 引导幼儿操作拆装笔。

　　1、给圆珠笔换笔芯，

　　2、给钢笔装水，

　　3、启发幼儿讲述自己的发现。

　　三、老师展示各种笔的笔迹。

　　1、利用各种笔示范演示笔迹，

　　2、出示准备的笔迹让幼儿观察。

　　四、组织幼儿使用各种笔。(涂涂、画画、写写)

　　1、老师指导幼儿使用各种笔，

　　2、比较笔迹的不同，

　　3、讨论交流：那些笔迹能消除? 那些笔迹不能消除?(可尝试利用橡皮)使用这些笔要注意什么?怎样爱惜笔?

　　钢笔：注意笔尖不能损坏，

　　圆珠笔：笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉，

　　毛笔：要保护好毛，损坏会分叉，

　　铅笔：容易断铅

　　粉笔、蜡笔：容易折断

　　4、根据以上各种笔的特点要求幼儿使用时注意保护和爱惜笔。

　　五、 讲解各种笔在学习中的用途 。

　　师讲解哪种笔是用来画画使用，哪种笔是用来写字使用，边讲边示范操作，并提示幼儿防止损坏。

　　六、 小结。

　　笔的用处很大，很广泛，我们大家都离不开它，鼓励幼儿将来当一名发明家，发明出更好的、更实用的笔。

　　延伸活动：

　　组织幼儿学习使用各种笔(发纸、笔作画写字)

2、中班下学期科学教案《各种各样的笔》含反思

【设计意图】

　　笔是人类的一大发明，是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其它物体上写字或画画，教幼儿认识各种各样的笔是为了了解掌握笔的特性，然后能正确使用各种笔和保护各种笔。

【活动目标】

　　1、通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔，能说出常见的笔的名称。

　　2、使幼儿知道各种笔的作用，而且用处都很大。

　　3、教育幼儿要爱惜学习用具，知道保护它们。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

　　1、每桌摆放各种笔：钢笔、圆珠笔、毛笔、粉笔、铅笔、水彩笔、蜡笔等等。

　　2、以上各种笔的笔迹(画或字)各一张

　　3、墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干块。

　　4、白纸每个幼儿一张。

【活动过程】

　　一、老师引导幼儿观察各种笔：

　　1、看一看、说一说：它们都叫什么?比一比它们相同处和不同处?你还见过什么样的笔?

　　2、画一画、说一说：各种笔有什么不同?

　　二、引导幼儿操作拆装笔：

　　1、给圆珠笔换笔芯;

　　2、给钢笔装水;

　　3、启发幼儿讲述自己的发现。

　　三、老师展示各种笔的笔迹：

　　1、利用各种笔示范演示笔迹;

　　2、出示准备的笔迹让幼儿观察。

　　四、组织幼儿使用各种笔：(涂涂、画画、写写)

　　1、老师指导幼儿使用各种笔;

　　2、比较笔迹的不同;

　　3、讨论交流：那些笔迹能消除?那些笔迹不能消除?(可尝试利用橡皮)使用这些笔要注意什么?怎样爱惜笔?

　　钢笔：注意笔尖不能损坏，

　　圆珠笔：笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉，

　　毛笔：要保护好毛，损坏会分叉，

　　铅笔：容易断铅

　　粉笔、蜡笔：容易折断

　　4、根据以上各种笔的特点要求幼儿使用时注意保护和爱惜笔。

　　五、讲解各种笔在学习中的用途

　　师讲解哪种笔是用来画画使用，哪种笔是用来写字使用，边讲边示范操作，并提示幼儿防止损坏。

　　六、小结：笔的用处很大，很广泛，我们大家都离不开它，鼓励幼儿将来当一名发明家，发明出更好的、更实用的笔。

延伸活动：

　　组织幼儿学习使用各种笔(发纸、笔作画写字)

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

3、中班教案《笔》

　　设计意图：

　　笔是人类的一大发明,是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其它物体上写字或画画，教幼儿认识各种各样的笔是为了了解掌握笔的特性，然后能正确使用各种笔和保护各种笔。

　　活动目标：

　　1、 通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔，能说出常见的笔的名称。

　　2、 使幼儿知道各种笔的作用，而且用处都很大。

　　3、 教育幼儿要爱惜学习用具，知道保护它们。

　　4、 学会正确用笔。

　　5、 初步了解笔的小常识。

　　活动准备：

　　1、 每桌摆放各种笔：钢笔、圆珠笔、毛笔、粉笔、铅笔、水彩 笔、蜡笔等等。

　　2、 以上各种笔的笔迹(画或字)各一张

　　3、 墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干块。

　　4、 白纸每个幼儿一张。

　　活动过程：

　　一、 老师引导幼儿观察各种笔。

　　1、看一看、说一说：它们都叫什么?比一比它们相同处和不同处?你还见过什么样的笔?

　　2、画一画、说一说：各种笔有什么不同?

　　二、 引导幼儿操作拆装笔。

　　1、给圆珠笔换笔芯，

　　2、给钢笔装水，

　　3、启发幼儿讲述自己的发现。

　　三、老师展示各种笔的笔迹。

　　1、利用各种笔示范演示笔迹，

　　2、出示准备的笔迹让幼儿观察。

　　四、组织幼儿使用各种笔。(涂涂、画画、写写)

　　1、老师指导幼儿使用各种笔，

　　2、比较笔迹的不同，

　　3、讨论交流：那些笔迹能消除? 那些笔迹不能消除?(可尝试利用橡皮)使用这些笔要注意什么?怎样爱惜笔?

　　钢笔：注意笔尖不能损坏，

　　圆珠笔：笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉，

　　毛笔：要保护好毛，损坏会分叉，

　　铅笔：容易断铅

　　粉笔、蜡笔：容易折断

　　4、根据以上各种笔的特点要求幼儿使用时注意保护和爱惜笔。

　　五、 讲解各种笔在学习中的用途 。

　　师讲解哪种笔是用来画画使用，哪种笔是用来写字使用，边讲边示范操作，并提示幼儿防止损坏。

　　六、 小结。

　　笔的用处很大，很广泛，我们大家都离不开它，鼓励幼儿将来当一名发明家，发明出更好的、更实用的笔。

　　延伸活动：

　　组织幼儿学习使用各种笔(发纸、笔作画写字)

4、中班教案《好玩的圆珠笔》

活动目标：

　　1. 尝试自己拆装圆珠笔，从而在这一探索活动中了解圆珠笔的基本构造

　　2. 尝试用圆珠笔进行简单的符号装饰画活动，增强对绘画活动的兴趣。

　　3.具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　1.圆珠笔两种各12支(一种是有弹簧的，另一种没有。)

　　2.有弹簧的双色。三色圆珠笔各一支

　　3.毛笔，毛笔字一张，,水彩笔，水彩笔画一张，铅笔，铅笔字一张，钢笔，钢笔字一张，蜡笔。蜡笔画一张，白纸若干(试画用)，待装饰的裙子画12张，圆珠笔装饰画‘‘裙子”一张

活动过程：

　　1、今天刘老师到东区的X班来作客，你们欢迎吗?用掌声欢迎我好吗?

　　刘老师还带来了一些礼物送给小朋友呢，不过要能回答我的问题才有礼物，出示毛笔字一张，说出并找出是用什么笔写的?(请小朋友在许多的笔中找出来，并说出来)。送完了，还有许多小朋友和后面的老师没有得到礼物怎么办呢，就请小朋友自己动手画吧，用什么画呢，出示圆珠笔。(12支其中4支是有弹簧的，8支是简单的没有弹簧的。)

　　2、请幼儿挑选一支圆珠笔和纸：“试试怎样才能画出来?”(请幼儿在白纸上试试画画)

　　小结：有的圆珠笔要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。

　　“我也来试试，哎呀怎么画不出来，这是怎么回事呀?”

　　“原来是要换笔心了，笔心里没油了。小朋友你的圆珠笔里也有笔心吗?大家拆开看看。”

　　“你的圆珠笔里有什么?”

　　小结：有的有弹簧和笔心，需要按下去才能写，有的只有笔心只要拔掉笔套就能写了。“我们马上要画画了赶快装好吧。”

　　“装配时你成功了吗?为什么没有成功?出现了什么问题?”(有个别幼儿不会装有弹簧的笔，请个别能力强的幼儿示范一次如何装配有弹簧的圆珠笔。)

　　“这种有弹簧的圆珠笔啪嗒啪嗒的响真有趣，装起来有一定难度，你想不想挑战这种比较有难度的装配工作?”

　　3、请幼儿挑选一支喜欢的需要按的圆珠笔。(装配时有一定难度。)

　　请小朋友很快的并装配好，看谁的速度最快。等幼儿全部装配好了，大家一起“表扬我自己。”

　　“其实，除了有一根笔心的，老师这里还有两根三根笔心的圆珠笔呢，我会放到区域游戏中

　　让小朋友继续去尝试探索怎样拆装好吗?”

　　4、出示范画：裙子装饰画激发幼儿绘画兴趣。

　　5、幼儿绘画，教师指导。

　　6、请幼儿把自己画的送给在座的老师或留给自己做礼物。

5、中班数学教案《有趣的笔》含反思

活动目标：

　　1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

　　2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

活动过程：

　　一、导入活动，感知一维

　　1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

　　他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类

　　小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?

　　师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?

　　小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?

　　请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

　　小结：刚才我们按颜色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、进行二维的示范练习操作

　　1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)

　　他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)

　　2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告诉我们什么?

　　出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。

　　一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

　　3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、检验小结：看看分对了没有?

　　三、活动延伸，感知三维

　　1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?

　　2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维

　　3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)

活动反思：

　　整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开始，我一步步踏入数学的领域，分类是时常出现在我嘴边的话。

　　整个活动按照课的设计流程进行着，在活动中，常出现在语言活动中的话语与思考缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后教师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。

　　一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开始被奥妙的它所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。

6、中班优秀数学教案《有趣的笔》含反思

活动目标：

　　1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

　　2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

活动过程：

　　一、导入活动，感知一维

　　1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

　　他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?

　　师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?

　　小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?

　　请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

　　小结：刚才我们按颜色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、进行二维的示范练习操作

　　1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)

　　2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告诉我们什么?

　　出示"红色的勾线笔""黑色的铅笔""红色的铅笔""黑色的勾线笔"四个笔盒。

　　一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

　　3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、检验小结：看看分对了没有?

　　三、活动延伸，感知三维

　　1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?

　　2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维

　　3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)

　　4、在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、中班主题详案教案《有小圆珠的笔》含反思

　　活动背景：

　　孩子们对周围事物总具有强烈的好奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在观察、摆弄或操作中也许发现了什么，但由于没有成人及时的鼓励或指导或许它就这样过去了。因此，作为教师必须敏锐地观察孩子，及时发现孩子们的需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地观察着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。

　　“这是什么笔?怎么会发出呱嗒呱嗒的声音?”

　　“咦，这支笔的笔尖是弯的。”

　　“这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样?”

　　“笔里面有些什么?”

　　……

　　看着孩子们好奇的目光，想探索的强烈愿望，我忽然想到《纲要》中曾说过的话“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢?

　　于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动展开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探索活动。

　　活动目标：

　　1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中了解圆珠笔的基本构造。

　　2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增强对绘画活动的兴趣。

　　活动过程：

　　一、复习巩固对其它笔的认识，引出“圆珠笔”。

　　1、出示一些字、画作品，让幼儿观察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。(此环节的目的是让幼儿复习巩固已认识的一些笔的知识。)

　　2、 出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗?它的名字叫圆珠笔。今天，老师就要请小朋友用圆珠笔来画画，高兴吗?(此环节的目的是引出今天要认识的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。)

　　二、观察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的兴趣。

　　1、今天，老师请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能克服困难把它装配出来吗?(此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的兴趣，并鼓励幼儿在探索过程中愿意克服困难，增强孩子的自信心。)

　　2、在装配之前，老师还为你们准备了三种类型的圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简单的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么?是怎样装配起来的?。看的时候不要挤，要互相谦让，要小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小朋友讨论一下你的发现。(此环节的目的是让幼儿通过观察已装配好的圆珠笔及简单示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。;.教.案来自:快思老.师教.案网;同时还提出了一些观察要求。在观察中，教师为幼儿提供的是三种观察材料，旨在能力水平的幼儿的探索需要。)

　　三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆珠笔的改造。

　　1、孩子们，看好了吗?你们发现圆珠笔的装配方法了吗?其实，这些圆珠笔有的装配起来很容易，有的零件比较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。(此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿肯定要出错，这时教师要允许他们出错，观察他们出错的原因，为寻找正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确认识打下基础。

　　2、幼儿集中，教师提问;你们都装配好了吗?没有装配好的小朋友请你说说，你遇到了什么困难?请大家帮你共同解决。(此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达清晰自己思路的“彼岸”。)

　　3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的继续装配。(此环节的目的是让幼儿在习得一定经验的基础上进行再探索，再发现，让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。)

　　4、幼儿自由讲述在装配中的发现，(此环节的目的是让幼儿有一个表达，分享探索发现结果的机会。)

　　5、教师简单小结

　　四、尝试用圆珠笔画画。

　　1、幼儿找一支自己喜欢的圆珠笔，

　　2、出示范画，让幼儿观察。(此环节的目的是通过欣赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。)

　　3、教师示范画法，提出作画要求。(此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式，教师还提出了不同的作画要求，旨在满足不同层次幼儿的需要。)

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。教师指导时，对不同的幼儿可以用不同的指导策略。

　　5、欣赏幼儿作品。(此环节的目的是为幼儿提供展示自己作品的机会与条件。)

　　活动反思：

　　杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能。”因此，社会大环境中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的注意，引发他们产生情感共鸣，从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这一活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色：

　　1、尝试教学特色：

　　《纲要》中指出：“我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试……提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”而我们的尝试教学就遵循了《纲要》中的许多原则，它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得一定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是怎样的，而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔，发现它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……

　　2、分层教学特色：

　　《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个别差异，因人施教，努力使每个幼儿都获得满足和成功。”科学地分析孩子的个别差异，主要表现为“发展水平的差异，能力倾向差异、学习方式差异、愿有经验差异”而要照顾到孩子的差异，必须为孩子创设一个丰富的、多层次多功能的、具有选择自由度的环境。因此，在活动中，我所提供的材料也是多层次、多功能的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的材料不同，装配难度不同，这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中，我也用了不同的指导策略，对能力相对较弱的帮一把，一般的用语言或动作提示，能力较强的鼓励他们挑战自己。因此，活动活动了很大了成功。

8、中班优秀主题教案《有小圆珠的笔》活动反思

　　活动背景：

　　孩子们对周围事物总具有强烈的好奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在观察、摆弄或操作中也许发现了什么，但由于没有成人及时的鼓励或指导或许它就这样过去了。因此，作为教师必须敏锐地观察孩子，及时发现孩子们的需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地观察着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。

　　“这是什么笔?怎么会发出呱嗒呱嗒的声音?”

　　“咦，这支笔的笔尖是弯的。”

　　“这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样?”

　　“笔里面有些什么?”

　　……

　　看着孩子们好奇的目光，想探索的强烈愿望，我忽然想到《纲要》中曾说过的话“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢?

　　于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动展开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探索活动。

　　活动目标：

　　1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中了解圆珠笔的基本构造。

　　2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增强对绘画活动的兴趣。

　　3、具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动过程：

　　一、复习巩固对其它笔的认识，引出“圆珠笔”。

　　1、出示一些字、画作品，让幼儿观察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。(此环节的目的是让幼儿复习巩固已认识的一些笔的知识。)

　　2、出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗?它的名字叫圆珠笔。今天，老师就要请小朋友用圆珠笔来画画，高兴吗?(此环节的目的是引出今天要认识的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。)

　　二、观察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的兴趣。

　　1、今天，老师请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能克服困难把它装配出来吗?(此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的兴趣，并鼓励幼儿在探索过程中愿意克服困难，增强孩子的自信心。)

　　2、在装配之前，老师还为你们准备了三种类型的圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简单的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么?是怎样装配起来的?。看的时候不要挤，要互相谦让，要小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小朋友讨论一下你的发现。(此环节的目的是让幼儿通过观察已装配好的圆珠笔及简单示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。同时还提出了一些观察要求。在观察中，教师为幼儿提供的是三种观察材料，旨在能力水平的幼儿的探索需要。)

　　三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆珠笔的改造。

　　1、孩子们，看好了吗?你们发现圆珠笔的装配方法了吗?其实，这些圆珠笔有的装配起来很容易，有的零件比较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。(此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿肯定要出错，这时教师要允许他们出错，观察他们出错的原因，为寻找正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确认识打下基础。

　　2、幼儿集中，教师提问;你们都装配好了吗?没有装配好的小朋友请你说说，你遇到了什么困难?请大家帮你共同解决。(此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达清晰自己思路的“彼岸”。)

　　3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的继续装配。(此环节的目的是让幼儿在习得一定经验的基础上进行再探索，再发现，让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。)

　　4、幼儿自由讲述在装配中的发现，(此环节的目的是让幼儿有一个表达，分享探索发现结果的机会。)

　　5、教师简单小结

　　四、尝试用圆珠笔画画。

　　1、幼儿找一支自己喜欢的圆珠笔，

　　2、出示范画，让幼儿观察。(此环节的目的是通过欣赏圆珠笔绘画作品来激发幼儿用圆珠笔作画的兴趣。)

　　3、教师示范画法，提出作画要求。(此环节的目的是让幼儿通过教师的讲解示范学习新的作画方式，教师还提出了不同的作画要求，旨在满足不同层次幼儿的需要。)

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。教师指导时，对不同的幼儿可以用不同的指导策略。

　　5、欣赏幼儿作品。(此环节的目的是为幼儿提供展示自己作品的机会与条件。)

　　活动反思：

　　杜威曾说过：“儿童有调查和探究的本能。”因此，社会大环境中的一花一草、一事一物都能引起幼儿的注意，引发他们产生情感共鸣，从而产生积极探究的兴趣和愿望。反思这一活动其内容就是从孩子的生活中来。并且在活动我还体现了以下教学特色：

　　1、尝试教学特色：

　　《纲要》中指出：“我们要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试……提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”而我们的尝试教学就遵循了《纲要》中的许多原则，它注重的是幼儿通过自身的尝试来习得一定的知识经验。从头到尾我没有让幼儿说圆珠笔有什么，是怎样的，而是让幼儿在观察圆珠笔的基础上尝试自己装配圆珠笔。在装配的过程中自己来了解圆珠笔，发现它有笔心、弹簧、……知道圆珠笔有的是双色的，有的是有弹簧的……

　　2、分层教学特色：

　　《纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个别差异，因人施教，努力使每个幼儿都获得满足和成功。”科学地分析孩子的个别差异，主要表现为“发展水平的差异，能力倾向差异、学习方式差异、愿有经验差异”而要照顾到孩子的差异，必须为孩子创设一个丰富的、多层次多功能的、具有选择自由度的环境。因此，在活动中，我所提供的材料也是多层次、多功能的，有单色圆珠笔、双色圆珠笔、有弹簧的圆珠笔，它们的材料不同，装配难度不同，这样就适合了不同层次幼儿的需要。其次，对幼儿我也是宽松的，让幼儿自由选择适合自己能力水平的操作材料。在指导过程中，我也用了不同的指导策略，对能力相对较弱的帮一把，一般的用语言或动作提示，能力较强的鼓励他们挑战自己。因此，活动活动了很大了成功。

9、幼儿园中班数学教案《分类有趣的笔》反思

　　幼儿园中班数学分类：有趣的笔

　　温州三幼 得胜园区钱 聪

　　活动目标：

　　1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

　　2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

　　活动过程：

　　一、导入活动，感知一维

　　1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

　　他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类

　　小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?

　　师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?

　　小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?

　　请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

　　小结：刚才我们按颜色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、进行二维的示范练习操作

　　1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)

　　他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)

　　2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告诉我们什么?

　　出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。

　　一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

　　3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、检验小结：看看分对了没有?

　　三、活动延伸，感知三维

　　1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?

　　2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维

　　3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)

　　数学分类《有趣的笔》反思：

　　整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开始，我一步步踏入数学的领域，分类是时常出现在我嘴边的话。

　　整个活动按照课的设计流程进行着，在活动中，常出现在语言活动中的话语与思考缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后教师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。

　　一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开始被奥妙的它所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。