《中班科学教案《气球吃什么》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学教案《气球吃什么》反思
幼儿园中班科学教案：
气球吃什么
目标：
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
准备：
1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：
1.气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?
气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?
2.我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?
教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3.充气玩具吃空气。
出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
教学反思：
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
2、中班科学活动教案《给气球充气》含反思
目标：
1.尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。
2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备：
气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。
玩法说明：
幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。
指导要点：
1.观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。
2.气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。
3.气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。
4.鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。
延伸活动：
提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
3、中班科学活动教案《气球吃什么》含反思
幼儿园中班科学教案：
气球吃什么
目标：
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
准备：
1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：
1.气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?
气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?
2.我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?
教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3.充气玩具吃空气。
出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
教学反思：
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
4、中班科学教案《瓶中吹气球》含反思
活动目标：
1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。
3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。
活动难点：
理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
活动准备：
1.大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。
2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。
3.课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。
4.气球，底托，差气球工具。
活动过程：
一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。
1.(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!
2.请2名幼儿在集体面前吹气球。
师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?
3.小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。
(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)
二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。
1.师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)
2.师：谁来说说你的发现?
幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。
3.师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?
4.师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)
5.师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。
7.师：秘密是什么?
幼：瓶子底下有洞洞。
8.小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)
(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。(.教案来自:快思教.案网)从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。)
三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。
1.引导幼儿自由说说其中的原因。
师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?
2.播放课件，总结科学原理。
师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。
(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)
四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。
1.师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)
2.师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下!
3.小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。
(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)
活动延伸：
师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!
(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。)
活动反思：
本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。
5、中班科学优秀教案《可爱的气球》含反思
活动目标：
1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。
2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、普通气球(人手一只)氦气球(人手一只)
2、活动课件
3、打气筒
4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等
活动过程：
一、PPT引入：
--(出示PPT聊聊气球)你们在什么地方看到过气球?
(幼儿泛讲)
二、第一次玩气球(普通气球)
--瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊?等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。
(幼儿教师一起游戏)
--来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。
--诶?你找到什么特别的地方了呀?你是怎么发现的?
--那气球里面到底有没有东西呀?
小结：原来气球里面是有气的。
三、第二次玩气球(氦气球)
--我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧!
(幼儿教师一起游戏)
--你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了?
小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。
四、提出挑战
--这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。;本文.来源：屈，老，师.教案网;那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来?
除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助!
(幼儿操作，教师指导、记录)
五、活动延伸
--你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧!我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢?
(幼儿泛讲)
--有兴趣的小朋友可以一起来研究一下!
教学反思
通过本活动使幼儿对颜色的认识有了进一步的加深。气球是幼儿日常生活中经常接触到的也是幼儿非常喜爱的东西，幼儿乐于玩弄气球也喜欢吹，在吹的过程中幼儿表现出极大的兴趣，可有些小朋友胆小自卑、缺乏自信心，表现出不敢吹或生怕会吹爆，经过老师的鼓励并指导帮助，使幼儿对自己的能力充满了信心。可是好多小朋友在吹足气后不知怎样处理，就放开气球，气球在空中乱飞，小朋友乐的合不上嘴。孩子们非常的开心。
在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。
在踩气球时幼儿更是高兴的不得了，一个劲的踩别的小朋友的气球，生怕别人会踩到自己的气球，培养了幼儿如何保护自己的意识和能力，感受到了游戏的快乐。同时使幼儿的体脑共同参与了活动，既使幼儿体验到了轻松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的发展。
6、中班科学公开课教案《两只气球》含反思
准备：
两只一样的气球，一把椅子
玩法：
1、告诉孩子游戏的玩法、规则、观察的重点。
2、把两只气球吹起来，一只吹得大些，一只吹得较小，用线把气球口扎好。孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。
3、妈妈两手平举，各拿一只气球，从一个高度同时松手放下两只气球，"屈,老师.教,案,网"让孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。
4、孩子模仿妈妈站在椅子上放气球。
获得经验：
初步了解空气的浮力
提示：
空气像水一样，有浮力。相同物体表面积大的，在空气中受到的阻力大，所以大气球飘的时间长些。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
7、中班科学优秀教案《气球吃什么》含反思
目标：
1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2. 探索充气的多种方法。
3. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
准备：
1. 没充气的气球人手一份。
2. 脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：
1. 气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?
气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?
2. 我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?
教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走， 幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3. 充气玩具吃空气。
出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。"快思老师.教.案网出处"我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
反思：
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
8、中班科学《漂亮的气球》教案课后反思
活动名称：漂亮的气球
年龄段：中班
领域：科学
活动目标：
1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。
2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。
3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。
活动准备：
1.各式气球若干、气球托若干。
2.多种样式的气球打气筒若干。
3.插气球的花瓶 4 个。
活动过程：
1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。
提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?
小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。
气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。
提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)
请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。
小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。
小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)
3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。
试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。
(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?
请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。
小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。
(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。
(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。
提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?
幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。
小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。
4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。
比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。
小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。
5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以帮我们做很多事情，节省很多力气呢。
课后反思：
《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。
中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。
本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。