《中班语言教案《春天的花儿》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言教案《春天的花儿》
【活动目标】
1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感受春天里花朵的色彩美。
2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用×花真美丽，因为它颜色×××句式来分别赞美对应的花儿。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。
2、春天的景色PPT。自制棋四份。
【活动过程】
一、认识春天里的三种花儿。
师：“孩子们，你们瞧，老师带来了3种花儿的图片，你们认识它们么?“它们的颜色好看么?可以用什么好听的词来夸一夸?”它们会是什么季节里的花儿”摸卡乐
师：“今天老师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀?”
(1)介绍玩法。
师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它!你们能行么?”(师示范)
师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)
(2)幼儿操作。
(3)引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。
二、小蝴蝶找花。
师：“你们瞧谁来了，(出示PPT)小蝴蝶会找谁?它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有?”
师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它!”
三、棋游戏。
(1)出示棋盘介绍玩法
师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么?”
掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。
四、结束游戏。
【效果分析与反思】
整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经验迁移，准备的棋谱可以再精美和周到，在玫瑰的发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。
2、中班语言教案《春天的电话》含反思
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
活动目标
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。<文章.出自快思教案网.>好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”
三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
2、理解掌握故事内容。
建议提问：
你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?
为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?
为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话)
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。
③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事：春天的电话
“轰隆隆!打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”
小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”
小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。
3、中班语言优秀教案《春天的花儿》
【活动目标】
1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感受春天里花朵的色彩美。
2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿”，会用×花真美丽，因为它颜色×××句式来分别赞美对应的花儿。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】
1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。
2、春天的景色PPT。自制棋四份。
【活动过程】
一、认识春天里的三种花儿。
师：“孩子们，你们瞧，老师带来了3种花儿的图片，你们认识它们么?“它们的颜色好看么?可以用什么好听的词来夸一夸?”它们会是什么季节里的花儿”摸卡乐
师：“今天老师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀?”
(1)介绍玩法。
师：“我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它!你们能行么?”(师示范)
师：“请你们先小声说一说，把这3种花儿夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)
(2)幼儿操作。
(3)引导幼儿说出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。
二、小蝴蝶找花。
师：“你们瞧谁来了，(出示PPT)小蝴蝶会找谁?它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有?”
师：“小蝴蝶说游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它!”
三、棋游戏。
(1)出示棋盘介绍玩法
师：“小花说你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么?”
掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。遇到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，遇到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色说的对就前进。遇到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。
四、结束游戏。
【效果分析与反思】
整节课的目标可以再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经验迁移，准备的棋谱可以再精美和周到，在玫瑰的发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上可以让幼儿自主选择自己喜欢的花，在最后的棋游戏上，可以出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。
4、中班语言教案《春天的秘密》含反思
活动目标：
1. 激发幼儿热爱春天的情感。
2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3. 丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。
活动准备：
1. 带幼儿到户外观察。
2. 录音机录音带
3. 课件：诗配乐《春天的秘密》
4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
1. 律动《春天的秘密》
2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。
3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么?
4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗?”看课件，教师朗诵。
5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪?
(1) 小河怎样说?
(2) 桃花怎样说?
(3) 垂柳怎样说?
(4) 燕子怎样说?
(5) 禾苗怎样说?
(6) 农民伯伯怎样说?
7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。"屈,老师.教,案,网"燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
10. 展示作品结束。
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
5、幼儿园有趣的故事《花儿与蜜蜂》中班语言教案反思
活动目标：
1.理解故事内容，熟悉故事中的角色对话，初步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系。学习词语：绽放，依偎。
2.感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱，用恰当的情感和语气复述角色对话。理解词语：轮回。
3.体验与同伴合作讲述故事和表演故事的快乐。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的系统的观察。
2.物质准备：紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频，故事 PPT，故事角色牌。
活动过程：
一、引导幼儿说说自己在观察紫藤的过程中的发现，唤起已有经验。
1.提问：在观察紫藤、照顾紫藤的过程中，你发现了什么?印象最深的是什么?
2.出示紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频，引发幼儿重点回忆紫藤花中的黄胸木蜂。
二、播放故事课件，分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
1.分段欣赏故事。学习词语：绽放，依偎。
关键提问：黄胸木蜂飞来了，他是怎么对紫藤说的?紫藤是怎么说的?紫藤是什么时间开花的?什么时间落花的?
2.重点引导幼儿讨论、思考：紫藤和黄胸木蜂是好朋友么?为什么?
三、请幼儿完整欣赏故事，学说主要对话，进一步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系，感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱。理解词语： 轮回。
1.提问：黄胸木蜂喜欢紫藤花么?你从哪里看出来的?紫藤花喜欢黄胸木蜂么?为什么?
2.用角色扮演的方式，鼓励幼儿学说“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候......?”的句式。
3.引导幼儿讨论理解：“我的花落，并不是结束。我即将迎来结果子的季节，我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回，那时的我将更加美丽。”这句话的含义。
四、活动延伸
鼓励幼儿尝试把故事画下来，简单讲给同伴听。
活动反思：
对黄胸木蜂的科学探究和系统认识是本次活动的基础。教师要从生活常识入手，通过日常观察和对黄胸木蜂的认识，将故事情境具体生动的讲给幼儿，有利于幼儿对故事的整体理解和把握。
附：故事《花儿与蜜蜂》
幼儿园的长廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飞来了一只黄胸木蜂。
黄胸木蜂来的第一天，紫藤正在睡着。他围着紫藤飞舞着：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候醒?”紫藤睁开惺忪的睡眼，使劲儿舒展着腰身，让自己的枝杈缠绕在长廊的花架上。他摇了摇自己灰色的枝杈，打招呼说：“你好啊，黄胸木蜂。”黄胸木蜂见到了老朋友，高兴的飞舞着，在幼儿园里住了下来。
过了几天，他又来到了紫藤身边，快乐的舞蹈着：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候发芽?”紫藤快乐地摇着自己刚刚长出的“小铃铛”，对他说：“看，花宝宝已经在等待绽放。”黄胸木蜂高兴极了，围着小花苞唱起了歌。
四月底的一天，阳光暖暖，微风缓缓。他又来看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候开花?”一串串紫藤花努力摇曳着、微笑着，飘散出阵阵淡淡的花香。他在花丛中停了下来，闭上眼睛听着花儿开放的声音。
五月的天空格外的蓝。紫藤花已经穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花儿张开了小翅膀，展示着自己的美丽。黄胸木蜂最近可忙了，他在花丛中采花蜜、传花粉，为明年紫藤花开得更美丽做着准备。紫藤感谢地说：“谢谢你，好朋友。因为有你的努力，我才能更好地开花、结果。”黄胸木蜂高兴地笑了：“不客气，我的好朋友。我也要感谢你，谢谢你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;谢谢你的花香，让我的好伙伴都聚到一起来。”紫藤和黄胸木蜂拥抱在一起，感恩这浓浓的爱。
在六月的风即将吹来的时候，紫藤长出了绿色的叶。那一天，下了一场雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黄胸木蜂在花丛中嘤嘤的哭。紫藤伸出叶子拥抱他： “我的好朋友，你怎么了?为什么哭?”黄胸木蜂轻轻的依偎着紫藤的叶，对他说：“你的花朵盛开的时间这么短暂，你的美丽这么快就要结束。我为你心疼。”紫藤轻轻地笑了：“别难过，我的好朋友。我的花开，为你带来花蜜和欢聚，为人们带来馨香和快乐，我很满足，也很幸福。而且，我的花落，并不是结束。我即将迎来结果子的季节，我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回， 那时的我将更加美丽。”
风儿吹呀吹呀，紫藤轻轻地摇，黄胸木蜂快乐地笑......
6、中班语言教案《小牛的春天》幼儿园反思
《小牛的春天》让孩子不仅能通过画面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成长就像他们自己的成长一样，《小牛的春天》文字虽少，与图画看似不相关，但将其结合却能带来美妙的阅读体验，
活动目标
1.依据画面线索，大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。
2.以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
活动重点：大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节。
活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。
活动准备
PPT、操作图、绘本
活动过程
1.情景带入、观察封面导入，激发幼儿阅读兴趣
(1)情景导入，激发幼儿兴趣
师：今天，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信心吗?
(2)观察封面，知道绘本故事的名字及作者
师：观察这本书的封面，告诉我，你们看到了什么?
(3)观察 25 页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探索欲望
师：请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的 25 页，认真观察，你看到了什么? 想到了什么?
小狗，脚印，雪——延伸：雪是什么季节?(冬天)
2.多种阅读方式，大胆猜测故事内容，了解春夏秋冬的变化
(1)自主阅读
师：到底发生了什么呢? 第一关：
①听到音乐响起，一页一页认真仔细地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节?一直看到有小牛书签的那一页。
②当音乐停止，停止看书。
(2)小组讨论
师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴讨论一下，你看到了什么风景?想到了什么季节?
(3)集体阅读
师：刚才你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。 小牛有什么变化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?
小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节?
教师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。
(4)小组合作第二关：
以小组为单位，自主分配任务，进行操作。
(5)小组展示师：第三关：
以小组为单位，展示讲述看到的风景变化。
3.集体讲述，了解完整故事内容
师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。
①风儿吹过;暴风雨来了。你们想到了什么季节?(夏天)
②到了秋天，你又看到什么风景?
③下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节?(冬天)
④你们喜欢什么季节呢?
教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了;夏天风吹过，暴风雨来了;秋天很安静，小朋友穿上短袖;冬天下雪了到处白茫茫。从这些美丽的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。
4.结束
师：一年过去了，观察一下小牛有什么变化?
小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化，它在慢慢地长大，你们呢?对啦，你们经过一年春夏秋冬的变化也在慢慢长大。小牛真开心，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。
活动总结
1.幼儿平常的积极大胆讲述能力、自主阅读、小组合作的培养很重要;由于我班幼儿有一直练习自主阅读、大胆讲述能力，所以活动目标1根据线索大胆猜测讲述故事情节已经达到，但是在小组合作以及集体讲述上仍需要多培养，本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。
2.教师的引导语非常重要，简单不琐碎，问中要心是关键，尽量避免多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。
7、获奖中班语言《小牛的春天》优秀教案
设计意图
《小牛的春天》文字虽少，与图画看似不相关，但将其结合却能带来美妙的阅读体验，对于 4-5 岁的中班幼儿来说可能会有点难以理解，但是通过老师的引导， 让孩子不仅能通过画面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成长就像他们自己的成长一样;而且根据《3-6 岁儿童发展与学习指南》幼儿想象力、讲述能力的培养目标，这本书也非常的合适，还可以培养中班幼儿的探究意识、合作能力。
活动目标
1.依据画面线索，大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。
2.以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长变化。
重点难点
活动重点：大胆猜测故事内容，讲述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。
活动准备
PPT、操作图、绘本
活动过程
1.情景带入、观察封面导入，激发幼儿阅读兴趣
(1)情景导入，激发幼儿兴趣
师：今天，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信 心吗?
(2)观察封面，知道绘本故事的名字及作者
师：观察这本书的封面，告诉我，你们看到了什么?
(3)观察 25 页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探索欲望
师：请每人拿一本书像我这样——翻到有小牛书签的 25 页，认真观察，你看到了什么? 想到了什么?
小狗，脚印，雪——延伸：雪是什么季节?(冬天)
2.多种阅读方式，大胆猜测故事内容，了解春夏秋冬的变化
(1)自主阅读
师：到底发生了什么呢? 第一关：
①听到音乐响起，一页一页认真仔细地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节? 一直看到有小牛书签的那一页。
②当音乐停止，停止看书。
(2)小组讨论
师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴讨论一下，你看到了什么风景?想到 了什么季节?
(3)集体阅读
师：刚才你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。 小牛有什么变化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?
小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节?
教师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。
(4)小组合作第二关：
以小组为单位，自主分配任务，进行操作。
(5)小组展示师：第三关：
以小组为单位，展示讲述看到的风景变化。
3.集体讲述，了解完整故事内容
师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。
①风儿吹过;暴风雨来了。你们想到了什么季节?(夏天)
②到了秋天，你又看到什么风景?
③下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节?(冬天)
④你们喜欢什么季节呢?
教师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了;夏天风吹过，暴风雨来 了;秋天很安静，小朋友穿上短袖;冬天下雪了到处白茫茫。从这些美丽的风景中我 们知道了春夏秋冬一年四季的交替变化。
4.结束
师：一年过去了，观察一下小牛有什么变化?
小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的变化，它在慢慢地长大，你们呢? 对啦，你们经过一年春夏秋冬的变化也在慢慢长大。小牛真开心，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧
活动总结
1.幼儿平常的积极大胆讲述能力、自主阅读、小组合作的培养很重要;由于我班幼儿 有一直练习自主阅读、大胆讲述能力，所以活动目标1根据线索大胆猜测讲述故事情节 已经达到，但是在小组合作以及集体讲述上仍需要多培养，本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。
2.教师的引导语非常重要，简单不琐碎，问中要心是关键，尽量避免多余重复性的问 题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。
8、幼儿园优质教案《春天的电话》中班语言
教材分析：
《春天的电话》是一个趣味性很强的童话故事,以“春雷响起,小动物用打电话的方式传递春天来了’的消息”为主线,通过相对重复的情节,帮助幼儿了解春天的季节特征;通过动物们电话号码的特有规律,引发幼儿参与活动的兴趣。中班幼儿对春天的特征已有大概了解,对故事中各种小动物充满喜爱。本次活动通过猜想、讨论、分析、互动提问等环节,帮助幼儿理解故事内容感受同伴间相互关爱的快乐。
活动目标：
1.理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。丰富词汇:惊醒、融化。
2.说出故事中的对话,发现小动物家电话号码的规律。
3.懂得与同伴之间要互相关心,体验春天来临的快乐心情。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1.小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公鸡的图片,1-5 的数字卡片 5 套,玩具电话 1 个
2.“幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 16。
活动建议：
1.出示小黑熊等小动物的图片引导幼儿回忆以往经验,引发幼儿活动兴趣。
提问:在寒冷的冬天,这些小动物在干什么?有哪些小动物冬眠了?现在是什么季节?发生了什么样的变化?
2.结合课件分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
(1)讲述故事第 12 段,引导幼儿感受春天的变化。
提问:小黑熊醒来后,发现了哪些春天的变化?它想要做什么?它为什么要告诉小松鼠树上的雪融化了?
(2)讲述故事第 3-6 段,帮助幼儿了解故事里电话的内容。
提问:小松鼠给谁打了电话?还有谁给谁打了电话?它们分别说了什么?
(3)讲述故事第 7—8 段,进行情感渗透。
提问:是谁第一个告诉小伙伴们春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?你喜欢这些小动物吗?为什么?
3.请幼儿完整欣赏故事,说出故事的大概情节及小动物家电话号码的规律
(1)请幼儿倾听故事按顺序说出小动物们的电话号码,教师用数字卡片摆出电话号码,引导幼儿发现它们的规律。
提问：小黑熊用什么办法告诉它的好朋友春天来了?它给谁打了电话?还有给谁打了电话?(依次为小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡。)小松鼠的电话号码是少?(教师依次提问, 根据幼儿的回答用数字卡片摆出电话号码。)
(2)引导幼儿根据故事中小动物们的对话用清楚、连贯的语言说出春天动植物哪些变化。提问:小松鼠对小白兔说了什么?它为什么要请小白兔来吃青草呢?小青蛙、公鸡、小黑熊它们在电话里分别说了什么?
4.请幼儿分角色对话,体验朋友间相互关爱的快乐。
(1)提醒幼儿正确拨出电话号码,打电话时语言要完整。
(2)请个别幼儿示范表演,创造性地表现各个角色的心情,引导幼儿体验同伴间互相关爱的快乐。
提问:小动物们是怎么说的?它们的心情怎么样?你会怎么关心、帮助好友?
鼓励幼儿说出:故事里的小动物们都愿意把“春天来了”的好消息告诉好朋友,它们懂得互相关心、团结友爱。
活动延伸：
请幼儿自主阅读《春天你好》第 10-13 页,鼓励幼儿与同伴继续创造性地表演,尝试续编故事情节。
附
春天的电话
轰隆隆!”打雷了…
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了。它揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来是春天来了!”小黑熊连忙拿起电话,得儿噼儿”拨电话号码—1,2,3,4,5。“喂小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧!
小松鼠挂断电话,也“喟儿噼儿”拨电话号码 2,3,4,5,1。“喂,小白兔吗?春天来了, 山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”
小白兔挂断电话,也“嚼儿囉儿”拨电话号码—3,4,5,1,2。“喂,小青蛙吗? 春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”
小青蛙挂断电话,也“臀儿得儿”拨电话号码 4,5,1,2,3。“喂,小公鸡吗? 春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!
小公鸡挂断电话,也“噼儿嚼儿”拨电话号码—5,1,2,3,4。“喂,小黑熊吗春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!
小黑熊挂断电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小公
鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,它们都说;“是它先打电话给我的,应该谢谢它。”小松鼠指着小黑熊说:
“我们应该谢谢小黑熊!是它第一个发现春天来了!”
小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
9、中班语言教案《春天的色彩》含反思
春天来了，大地回春，鸟语花香，一派生机勃勃的景象。通过活动让幼儿欣赏文学作品，感受春天的美丽。幼儿通过画画、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。
幼儿园中班语言教案：春天的色彩
活动目标
1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编.体验创编的乐趣。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
1、《春天的色彩》课件
2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
一、创设情境。理解作品内容。
1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?
(老师带幼儿边看课件边朗诵)
2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?
(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?
(引导幼儿接下去说)
教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
二、大胆绘画，表现春天色彩。
1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?
请你去把它画出来。
2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
三、学习创编.体验成功快乐。
1、幼儿交流创编。
教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
2、幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板
上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?
引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?
3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：
“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
四、结束活动
教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
活动反思：
中班幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。