《中班音乐教案分析评价《等待花儿开》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班音乐教案分析评价《等待花儿开》反思
【活动目标】
1、欣赏音乐，运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。
2、尝试用身体动作表现A段农夫耕作的快乐及B段花儿长大的喜悦，感受活动中角色扮演带来的快乐。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点：感受活动中角色扮演带来的快乐及花儿长大的喜悦。
难点：运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。
【活动准备】磁带音乐，白毛巾，录音机等。
【活动过程】
一、看PPT图示听音乐
提问：你觉得这段音乐是怎么样的?
二、教师带领幼儿听音乐表演
借用小椅子当作农民伯伯的花园，男女轮流扮演花儿及农夫。
三、看图示《花儿开了》
1、随音乐做动作，从种子—发芽——花蕾——花开，(教案出自：快思教案网)逐次做出优美的动作。理解花种子躺在泥土里发芽了，开花了。
2、再次倾听音乐，教师口述音乐场景做动作，幼儿跟学。有浇水的声音，铲除的声音……
3、引导发现前后段是相同的节奏曲式，中间一段花开的音乐。
提问：你有没有听出来声音有什么不一样的地方?
四、角色表演
1、一位教师扮演农夫客串游戏，带领小农夫们去浇水，看花。
2、男女互换角色进行游戏，直至农夫把花儿带回家。
总体分析评价：
1、教师创设了一个良好的游戏环境，使幼儿走入了角色表演当中，沉浸在农夫耕作的欢乐的氛围中。
2、教师的肢体动作形象、生动、优美。
3、音乐欣赏时，我觉得幼儿发挥自己想象的较少，(教案出自：快思教案网)可适当让幼儿自己创编动作，加入幼儿自己的动作。
总之，我觉得这是一节很成功的音乐课，让人眼前一亮的感觉，很值得我们新老师的学习借鉴。
查找：中班音乐优秀教案分析评价《等待花儿开》PPT课件
教学反思：
来福山之前教的那个住宿班，孩子们至今还时常会在下了晚自习之后，打个电话给我。
每一次，电话那端，总是不同的孩子，三五个，或者更多。
有次有事，电话不在身边，后来看到6个未接来电，全是他们打来的。我甚至可以想象得出，他们在电话那端一遍遍拨打这个熟悉的号码时，眼睛里涌起的期待与无奈。
其实他们与我也没有太丰富的话题可说，在他们的眼中，我严肃，话不多。不少孩子拿起话筒，简单的问候之后，便是扑扑跳的沉默，但我不知道他们为什么依然乐此不疲，也许仅仅是单纯的想念，在对比中茕茕孑立。
给我打电话的孩子当中，有不少令我很是头疼过，我曾经为了教育那个爱拿别人东西的女生而费尽心机，也曾经对那些顽皮到令人崩溃的男生大发雷霆。可是，当距离让美感呈现，突然发现每个孩子木然的读书表情背后，都藏着一张欢颜。
回望时，我只是平心静气，记得那些路过的美丽。
于是开始思考，他们诸种的好，为什么时至今日，我才看得到?
所谓和谐，所谓民主，所谓新型，一切置于师生关系之前的美好形容词，放在急功近利这口枯井里，都只剩仰望巴掌大天的断壁残垣。静静地等待一朵花的开放，这是一种怎样的情怀……
每个为人师者想必都有如此的经历，任何一个不够标准的孩子，在离开自己的视线之后，在挣脱了成绩和责任的牵连之后，形象都变得柔和起来，那些出格的事迹，反而成为日后津津乐道的点滴，不再有执拗的郁闷，和一声叹息。
孩子自有他成长的轨迹，是不是我们太着急，有太多希予?
每一朵花，都会在合适的季节开放，并不是每一朵，我们都能亲眼见证它娇艳欲滴的模样，相信它会站在岁月的朝露夕风里，不断成长，就好。
任何一种教育都是会留下痕迹的，在那些幼小的心灵里。看着眼前的三个班，琐碎的纷忙中，我甚至来不及放慢脚步，细细倾听，虽然，我不希望我们的关系仅仅是被上课、作业和订正牢牢地捆绑在一起，透不过气。
这是我要改变的，这是我们要改变的。
此刻写下的，不是文字的堆叠，而是内心的不失真诚。
本文扩展阅读：“花儿”是流传在中国西北部甘、青、宁三省(区)的汉、回、藏、东乡、保安、撒拉、土、裕固、蒙古等民族中共创共享的民歌。因歌词中把女性比喻为花朵而得名。
2、大班语言教案《我们等待花儿开》含反思
教材简解：
园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。"十年树木，百年树人"。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。
活动目标：
1.能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。
2.能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3.了解影响植物生长的自然因素。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
重点难点重点：
1、重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。
2、难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
设计理念：
《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特殊和优美之处，展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。
设计思路：
等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待，只有通过耐心的等待，才能体会到成功的快乐，成长的快乐，以及游戏合作的快乐。大自然的一切充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢?
教学准备：
1.幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，
2.太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。
教学过程：
1.谈话活动：(关于植物生长过程的经验)请幼儿说说：你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件呢?当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2.阅读图画：教师和幼儿一起观察画面。
画面上有什么呢?这个故事是跟花有关的。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗?这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》
第一幅图：(按从上到下的顺序观察)画面上出现的是什么呢?看见朝霞接着会出现什么呢?看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗?"太阳升起来了"。太阳会给花儿带来什么呢?没有太阳，花儿会怎样呢?这时候的花儿又是什么样子呢?
第二幅图：这次出现的又是谁呢?风是怎样来的?你可以用一个动词来形容一下吗?风儿会带来什么呢?教师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢?
第三幅图：现在又是谁出现了?"云是怎么过来的?风和云又是什么关系呢?当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢?花儿长大了吗?变成了什么?
第四幅图：看，雨来了!没有雨水花儿又是怎样呢?云和雨又是什么关系呢?花儿有什么变化呢?
第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢?雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢?
第六幅图：画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?小种子慢慢长大后会怎样呢?从泥土里钻出来。
第七幅图：(跟前面对照看)花儿由种子变成什么了?从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢?
第八幅图：花儿终于开放了!我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?(教师对照画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。
回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，"等待"是什么意思?在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢?它们的作用是什么样的?花儿又是怎样一点点地长大的?
3.自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。
4.教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。(吹、刮)太阳-----------上来了。(升、爬)等待花儿开朝霞说："太阳要升起来了。"太阳真的升起了。
太阳说："风要吹过来了。"风真的吹过来了。
活动反思：
来福山之前教的那个住宿班，孩子们至今还时常会在下了晚自习之后，打个电话给我。
每一次，电话那端，总是不同的孩子，三五个，或者更多。
有次有事，电话不在身边，后来看到6个未接来电，全是他们打来的。我甚至可以想象得出，他们在电话那端一遍遍拨打这个熟悉的号码时，眼睛里涌起的期待与无奈。
其实他们与我也没有太丰富的话题可说，在他们的眼中，我严肃，话不多。不少孩子拿起话筒，简单的问候之后，便是扑扑跳的沉默，但我不知道他们为什么依然乐此不疲，也许仅仅是单纯的想念，在对比中茕茕孑立。
给我打电话的孩子当中，有不少令我很是头疼过，我曾经为了教育那个爱拿别人东西的女生而费尽心机，也曾经对那些顽皮到令人崩溃的男生大发雷霆。可是，当距离让美感呈现，突然发现每个孩子木然的读书表情背后，都藏着一张欢颜。
回望时，我只是平心静气，记得那些路过的美丽。
于是开始思考，他们诸种的好，为什么时至今日，我才看得到?
所谓和谐，所谓民主，所谓新型，一切置于师生关系之前的美好形容词，放在急功近利这口枯井里，都只剩仰望巴掌大天的断壁残垣。静静地等待一朵花的开放，这是一种怎样的情怀……
每个为人师者想必都有如此的经历，任何一个不够标准的孩子，在离开自己的视线之后，在挣脱了成绩和责任的牵连之后，形象都变得柔和起来，那些出格的事迹，反而成为日后津津乐道的点滴，不再有执拗的郁闷，和一声叹息。
孩子自有他成长的轨迹，是不是我们太着急，有太多希予?
每一朵花，都会在合适的季节开放，并不是每一朵，我们都能亲眼见证它娇艳欲滴的模样，相信它会站在岁月的朝露夕风里，不断成长，就好。
任何一种教育都是会留下痕迹的，在那些幼小的心灵里。看着眼前的三个班，琐碎的纷忙中，我甚至来不及放慢脚步，细细倾听，虽然，我不希望我们的关系仅仅是被上课、作业和订正牢牢地捆绑在一起，透不过气。
这是我要改变的，这是我们要改变的。
此刻写下的，不是文字的堆叠，而是内心的不失真诚。
3、小班下学期音乐教案《春天花儿开》含反思
活动目的：
1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。
2、会节奏说与随乐演奏乐器。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
(1)春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。
(2)磁性板一张，磁铁若干。
(3)四分音符与八分音符的节奏若干
(4)碰铃。
活动过程：
出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。
将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。
幼儿有节奏地学念歌谣：春天 到来百花开，红花蓝花和黄花。
幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是"X X IX X"则一字一音地念"红花 红花"若对应的是"X X X X I X X X X"则念"红 花 红 花红 花 红 花" 。
邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。
对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。
反思：
在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。
通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。
在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。
当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样;其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。我会继续努力，争取下次有出色的表现。
4、中班教案《花儿真美丽》含反思
活动目标：
1、通过观察花，让幼儿初步感知几种花的特征。喜欢花，爱护花。
2、在感知花的形状、颜色等特征的过程中，习得观察方法。
3、培养幼儿的质疑能力和观察能力。
4、探索、发现生活中花的多样性及特征。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
各种花卉图片、“春天”的音乐磁带。
活动过程：
一、说说春天的花
1、师：今天老师带来了一位新朋友。
出示花精灵朵朵：“小朋友们好，我是花精灵朵朵，很高兴认识你们。我有很多好朋友，你们想认识他们吗?”
出示花卉图片，引导幼儿观赏。
2、幼儿观赏，对各种漂亮的花有初步的了解。
师：请小朋友仔细观察，这些花都一样吗?那我们现在来认识一下它们。
二、感知花的特征和美丽
1、师：数一数有几种颜色的花呢?它们分别是什么颜色呢?
花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。
2、引导幼儿知道花的名称，并比较花的茎、叶子、花蕊是不一样的。
师：轻轻的摸摸长长的花茎、看一看花的叶子，这当中的叫做花蕊。你们比较一下它们的茎、叶子、花蕊相同吗?
师小结：这一种花的叶子大大的，像个西瓜的叶子，我们把它叫做瓜叶菊。而这一种花的叶子好像在向客人打招呼，我们就把它叫做仙客来。
3、引导幼儿进一步感知漂亮的花。
师：我们一起来闻一闻香不香?花朵就像你们的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。
三、激发幼儿爱护花草
师：你们喜欢美丽的花吗?我们只能看不能摘，这样才是好孩子。那我们要怎样保护花呢?
四、游戏
播放音乐《春天》，引导幼儿游戏。
课后反思：
在听取各位老师的意见后，本次活动中，我有选择性地展示了几种有特点的花卉让幼儿进行观察，孩子们通过讨论交流，能从花儿的形状、颜色、叶子等特征来区别花儿的不同之处，并能加以描述，对花儿有了进一步的了解，认识到花儿和我们的关系，知道要爱护花，并能加以实践。幼儿对花朵在生活的用处还是不太了解，应在以后的活动中进一步拓展，以丰富孩子们的知识，另外幼儿的语言表达能力还有待提高。
5、中班教案《花儿很美丽》含反思
活动目标：
1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、 小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、 勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)
二、回忆经验，复习表述。
1、 哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)
2、 小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花?(幼儿讨论)
3、 我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、 看!有谁?他们找到了什么花?(毛毛、郑莹，绣球花)
5、 为什么叫它绣球花?(因为它长得像球一样……)
6、 小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢?(没有花)
三、自主选择，创造表现。
(一)对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗?
(二)介绍材料与操作要求。
1、 第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、 第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、 好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
(三)幼儿操作，老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师：1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗?想跟它们说什么呢?
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
教学反思：
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
观摩意见和建议：
本活动设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，用能干的小手折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的表现与创造。
建议：
与草地、花宝宝说说话时，两组幼儿可轮流进。
6、中班数学活动教案《花儿与蝴蝶》含反思
幼儿园中班数学教案：
花儿与蝴蝶
活动设计：
花儿与蝴蝶
设计说明：
在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。本节活动主要是使孩子们通过观察，比较，合作，表演，游戏等活动，生动地学习相邻数，在玩中学，进一步认识数的概念。
活动目标：
1、使孩子们同过观察，比较，表演，游戏等活动认识1——9各数的相邻数。
2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。
3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子;小草，小花，用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字)，地毯。
2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字;数字娃娃的头饰。
3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。
4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。
活动过程：
一、老师、小朋友一起布置数字王国。
1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。
2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。
3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字;数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。
二、、小朋友去数字王国做客。
师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。
给每个小朋友脸上贴一个数字(1——9)，进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。
三、小朋友和数字娃娃见面。
师：咦，数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!
1、数字娃娃(2)从布景后跳出来：“我在这里呢!”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。
2、数字娃娃(2)说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀?”小朋友说对了，数字娃娃(1)就出来。
3、老师：数字娃娃(2)还有一个邻居，他的数字比数字娃娃(2)多一个，他是谁呀?(小朋友说对了，数字娃娃(3)就出来)1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数)。
4、依照此方法，1——9的数字娃娃有趣的出来。
5、给数字娃娃按数序排好队。
6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。
四、观看蝴蝶的时装表演。
1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎!
2、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。
3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀?(2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3 多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2 号和4号蝴蝶出场!
4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。
五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。
1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。
2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。
3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)
六、音乐游戏《蝴蝶找花》。
1、交代游戏规则：大家一起随音乐自由表演，蝴蝶到处飞舞，唱到一半的时候，每只蝴蝶做一个花心，身上的数字和花心的数字是相邻数的小朋友，数字娃娃就做花瓣，手牵手把花心围起来。音乐完了，就从头再玩。
2、大家玩游戏。
七、结束。
1、放打雷的音乐。
师：呀，要下雨了，我们到蘑菇下躲雨吧。免的挤在一起，你身上的数字和蘑菇上的数字是相邻数，你就进去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音乐声)。
3、关掉音乐。
师：看，雨停了，我们也该回家了，和蝴蝶、数字娃娃再见吧!
4、小朋友和数字娃娃、蝴蝶说再见，自由走出数字王国。
活动分析：
本节活动能够把科学、艺术很好地融合在一起，为幼儿创设宽松的、有利于实施主体性教育的环境，并且能以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地去活动，有效地促进幼儿的发展。
教学反思：
在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。
7、中班主题教案《春天来到花儿开》含反思
【活动设计】
随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱;孩子们都被漂亮的春天吸引了，开始有爱好的探索春天的秘密。本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。
【活动目标】
大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
儿歌配画“春天到”--春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园?(可以根据幼儿创作的画面改编)
幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵(有红梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固体胶画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔
【活动过程】
一、欣赏讨论。
1、谈话：最近你们都在干什么呢?对呀，春天来了，我们四周发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢?(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)
2、游戏：捉迷藏
(1)昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢?让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗?(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下?(个别幼儿)
(2)哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶?(数蝴蝶--有的完整的、有的半只、也有一小部分)
3、讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢?你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢?(个别尝试)
二、联想创作。
1、提醒：想清楚你发现的是谁在花丛中?再想想我们发现它们在花丛中是怎么样的?都在一起的还是分散的?
2、个别给予提示：如怎么这儿这么空呢?蜜蜂快飞过来呀!哦，那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀;
3、提醒“你发现了三只以上的朋友来了，而且穿了漂亮的衣服，就可以带它们到花园里去拍照了(粘贴花朵)--比比哪张照片里的花多，将你发现的朋友藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会儿让老师们来猜猜你的朋友藏在哪里?
4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。
三、分享交流。
1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园?”--是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂?(数数)
2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗?我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。
附儿歌“春天的花园”
A：春天到，红梅开;红梅园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在红梅园?
B：---是蝴蝶;A：看一看，数一数，飞来了几只小蝴蝶?B：飞来了七只小蝴蝶。幼儿改编的：
A：春天到，迎春花开;迎春花园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在迎春花园?
B：---是蜜蜂;A：看一看，数一数，飞来了几只小蜜蜂?B：飞来了五只小蜜蜂。
A：春天到，郁金香开;郁金香园里捉迷藏;看一看，找一找，是谁躲在郁金香园?
B：---是小鸟;A：看一看，数一数，飞来了几只小小鸟?B：飞来了六只小小鸟。
活动结束：
这个活动的选材很好，结合当前主题进行的，是孩子喜欢的活动;由于孩子对于“春天”的经验搜集较好，有一定的自己理解的经验;在整个活动中，孩子将语言、绘画、想象等整合运用，与人交往也很大胆。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
8、中班音乐优秀教案分析评价《等待花儿开》含反思
【活动目标】
1、欣赏音乐，运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。
2、尝试用身体动作表现A段农夫耕作的快乐及B段花儿长大的喜悦，感受活动中角色扮演带来的快乐。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点：感受活动中角色扮演带来的快乐及花儿长大的喜悦。
难点：运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。
【活动准备】磁带音乐，白毛巾，录音机等。
【活动过程】
一、看PPT图示听音乐
提问：你觉得这段音乐是怎么样的?
二、教师带领幼儿听音乐表演
借用小椅子当作农民伯伯的花园，男女轮流扮演花儿及农夫。
三、看图示《花儿开了》
1、随音乐做动作，从种子—发芽——花蕾——花开，(教案出自：快思教案网)逐次做出优美的动作。理解花种子躺在泥土里发芽了，开花了。
2、再次倾听音乐，教师口述音乐场景做动作，幼儿跟学。有浇水的声音，铲除的声音……
3、引导发现前后段是相同的节奏曲式，中间一段花开的音乐。
提问：你有没有听出来声音有什么不一样的地方?
四、角色表演
1、一位教师扮演农夫客串游戏，带领小农夫们去浇水，看花。
2、男女互换角色进行游戏，直至农夫把花儿带回家。
总体分析评价：
1、教师创设了一个良好的游戏环境，使幼儿走入了角色表演当中，沉浸在农夫耕作的欢乐的氛围中。
2、教师的肢体动作形象、生动、优美。
3、音乐欣赏时，我觉得幼儿发挥自己想象的较少，(教案出自：快思教案网)可适当让幼儿自己创编动作，加入幼儿自己的动作。
总之，我觉得这是一节很成功的音乐课，让人眼前一亮的感觉，很值得我们新老师的学习借鉴。
查找：中班音乐优秀教案分析评价《等待花儿开》PPT课件
教学反思：
来福山之前教的那个住宿班，孩子们至今还时常会在下了晚自习之后，打个电话给我。
每一次，电话那端，总是不同的孩子，三五个，或者更多。
有次有事，电话不在身边，后来看到6个未接来电，全是他们打来的。我甚至可以想象得出，他们在电话那端一遍遍拨打这个熟悉的号码时，眼睛里涌起的期待与无奈。
其实他们与我也没有太丰富的话题可说，在他们的眼中，我严肃，话不多。不少孩子拿起话筒，简单的问候之后，便是扑扑跳的沉默，但我不知道他们为什么依然乐此不疲，也许仅仅是单纯的想念，在对比中茕茕孑立。
给我打电话的孩子当中，有不少令我很是头疼过，我曾经为了教育那个爱拿别人东西的女生而费尽心机，也曾经对那些顽皮到令人崩溃的男生大发雷霆。可是，当距离让美感呈现，突然发现每个孩子木然的读书表情背后，都藏着一张欢颜。
回望时，我只是平心静气，记得那些路过的美丽。
于是开始思考，他们诸种的好，为什么时至今日，我才看得到?
所谓和谐，所谓民主，所谓新型，一切置于师生关系之前的美好形容词，放在急功近利这口枯井里，都只剩仰望巴掌大天的断壁残垣。静静地等待一朵花的开放，这是一种怎样的情怀……
每个为人师者想必都有如此的经历，任何一个不够标准的孩子，在离开自己的视线之后，在挣脱了成绩和责任的牵连之后，形象都变得柔和起来，那些出格的事迹，反而成为日后津津乐道的点滴，不再有执拗的郁闷，和一声叹息。
孩子自有他成长的轨迹，是不是我们太着急，有太多希予?
每一朵花，都会在合适的季节开放，并不是每一朵，我们都能亲眼见证它娇艳欲滴的模样，相信它会站在岁月的朝露夕风里，不断成长，就好。
任何一种教育都是会留下痕迹的，在那些幼小的心灵里。看着眼前的三个班，琐碎的纷忙中，我甚至来不及放慢脚步，细细倾听，虽然，我不希望我们的关系仅仅是被上课、作业和订正牢牢地捆绑在一起，透不过气。
这是我要改变的，这是我们要改变的。
此刻写下的，不是文字的堆叠，而是内心的不失真诚。
本文扩展阅读：“花儿”是流传在中国西北部甘、青、宁三省(区)的汉、回、藏、东乡、保安、撒拉、土、裕固、蒙古等民族中共创共享的民歌。因歌词中把女性比喻为花朵而得名。
9、中班美术教案《花儿很美丽》含反思
活动目标：
1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、 小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、 勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)
二、回忆经验，复习表述。
1、 哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)
2、 小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花?(幼儿讨论)
3、 我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、 看!有谁?他们找到了什么花?(毛毛、郑莹，绣球花)
5、 为什么叫它绣球花?(因为它长得像球一样……)
6、 小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢?(没有花)
三、自主选择，创造表现。
(一)对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。 (.来源快思老师教案网)那我们有什么办法来帮它们呢?
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗?
(二)介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、 第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、 好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
(三)幼儿操作，老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师：1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗?想跟它们说什么呢?
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
教学反思：
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
10、中班主题优秀教案《花儿开放了》含反思
活动目标：
1.通过观察花，培养细致观察的习惯。
2.喜欢花，萌生细心照料的愿望。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动过程：
1.看看花朋友。
我们的树朋友这两天又没有变化?
找找花朋友。
2.说说花朋友你在哪里看到了花?
这些花是什么颜色、"屈;老师.教，案网出处"什么样子的?
教师以花的口吻表达花的生长过程。
带领幼儿边做动作边念儿歌。
启发幼儿照顾花朋友。
活动反思：
这次活动主要是为了让幼儿通过视觉、触觉和嗅觉来感知迎春花。不过在实际教学活动中，我觉得这一目标的达成度比较低，因为在活动中主要就是让幼儿通过看和说来认识了解迎春花。为了让幼儿熟悉mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，并进一步认识迎春花，我采用了mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌与事物相匹配的方式，让他们在听完mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌以后找找mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌和校园里的迎春花哪些是一样的。
11、幼儿园水彩画《紫藤花儿开》中班美术教案反思
活动目标：
1.自由选择不同角度绘画紫藤花，用点、线、圆圈等图案简单构图。
2.能简单表现出俯视、平视、仰视等不同角度看到的紫藤花。
3.喜欢紫藤花，愿意用绘画的方式留住紫藤花的美好。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。
2.物质准备：水彩笔，画纸。
活动过程：
一、自由观察紫藤花，讨论分组观察的计划。
1.提问：你想从什么角度观察紫藤花?不同角度看到的紫藤花你觉得有什么不同?
2.引导幼儿根据自己的意愿分成三个组。俯视角度小组从三楼室内的窗户进行观察;平视角度的小组在操场上进行观察;仰视角度的小组在长廊中进行观察。
二、请幼儿观察紫藤花的形状、颜色、大小。
提问：从这里看紫藤花，花的形状是什么样的?枝干是什么样的?
三、请幼儿边观察边自由创作，教师巡视指导。
1.提出绘画要求：用不同的线、点、圆圈等基本图案创造性的表现紫藤花的特征。画出不同角度看到的紫藤花的不同特点。
2.幼儿分组尝试绘画，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿添画长廊等景物。
四、展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，请不同的观察小组进行对比，讨论交流不同之处和相同之处。
五、活动延伸
鼓励幼儿在美工区用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨画、刮画等。
活动反思：
幼儿自由选择绘画的角度出现的问题就是教师的指导难度大大增加。因为不能限制幼儿观察的角度，教师就要随机巡视的同时在同一角度参考幼儿视线指导幼儿绘画，对教师的要求较高，对幼儿的要求也比较高。
12、幼儿园美工制作《花儿越开越大》中班游戏教案反思
【材料】
立体花制作步骤图,四瓣花组合范例,大小、颜色科同的方形纸,剪刀、胶棒、抹布、垃圾盒等,“幼儿学习材料”—《春天你好》。
【玩法与建议】
1.引幼儿运用对边折或对角折的方法将正方形的纸进行多次折叠,剪出大小不等的花,层层料贴出立体的花朵。
2.请幼儿阅读《天你好》第 7 页,依照图示在折叠好的纸上绘制不同花形的图案,剪掉中心处的 角 , 沿 外 弧 线 剪 下 , 剪 出 多 个 大 小 不 一 的 花 。
3.鼓励幼儿将大小、颜色不一的花层层粘贴,做成多层的立体花。
4.启发幼儿创设花园的情境,展示作品,讲述花园里的花。
活动反思：
这次的美术活动和以往的美术活动略有不同我们在绘画的基础上还要求幼儿结合用粘贴的方式来制作花心，这个小小的操作让孩子们可是忙坏了，在粘贴完花心后孩子们小心翼翼的开始操作，一圈又一圈，小花在阳光、风、雨露的帮助下慢慢长大。孩子们可开心啦，收获满满。