《中班音乐教案《富尼古利富尼古拉》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班音乐教案《富尼古利富尼古拉》反思
歌曲《富尼古利富尼古拉》第一课时
活动目标：
1、用肢体律动和道具感应拍子与乐句。
2、练习和模仿各种口技，体验音乐游戏的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃
活动过程：
一、律动暖身
游戏：连体人
二、故事引导及模仿口技练习
1、讲述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习
(1)“富尼古拉富尼古拉”的意思
(2)口技发音练习
(3)跟朋友打招呼、问好
三、感应曲式(通过创设“登山”情境引导)
1、初步感应全曲的拍子
(1)听音乐，做登山前的热身运动，如耸一耸肩、扭一扭腰等。
(2)听音乐，跟着音乐行进，并念读语词。
2、听音乐，创编“加油”动作
3、听全曲做律动感应全曲式
四、道具感应曲式(布娃娃)
背娃娃全曲感应。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
2、中班音乐教案《富尼古利富尼古拉》含反思
歌曲《富尼古利富尼古拉》第一课时
活动目标：
1、用肢体律动和道具感应拍子与乐句。
2、练习和模仿各种口技，体验音乐游戏的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃
活动过程：
一、律动暖身
游戏：连体人
二、故事引导及模仿口技练习
1、讲述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习
(1)“富尼古拉富尼古拉”的意思
(2)口技发音练习
(3)跟朋友打招呼、问好
三、感应曲式(通过创设“登山”情境引导)
1、初步感应全曲的拍子
(1)听音乐，做登山前的热身运动，如耸一耸肩、扭一扭腰等。
(2)听音乐，跟着音乐行进，并念读语词。
2、听音乐，创编“加油”动作
3、听全曲做律动感应全曲式
四、道具感应曲式(布娃娃)
背娃娃全曲感应。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
3、中班音乐活动教案《富尼古利富尼古拉》第一课时含反思
中班音乐活动教案：
富尼古利富尼古拉(第一课时)
活动目标：
1、通过肢体表现及道具游戏，感应音乐曲式。
2、模仿、体验并创造各种欢呼的口技发音及欢呼的动作。
3、在活动中体验与同伴相亲相爱的情感。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、故事挂图、音乐、小鼓一个
2、纱巾及娃娃人手一份
活动过程：
(一)律动暖身：用肢体表现相亲相爱的一对好伙伴。
1、围圈站立，音乐起，自由找朋友，音乐停，俩俩牵手站好。
2、老师示范如何和配班教师做相亲相爱一起走。
(如：俩教师手牵手，面对面走，背对背走，语言引导：好朋友，手牵手，相亲相爱一起走/好朋友，背靠背，相亲相爱横着走)
3、游戏：碰一碰
幼儿依教师指示，听鼓声指令，两人肢体接触一起走(语言指令：走——走——走，好——朋——友，小手碰小手/走——走——走，好——朋——友，膝盖碰膝盖等等)
(二)故事情感体验，爱的表现。
1、故事延续，激发兴趣。
师：(出示挂图)上回说到：当宝宝看到好朋友们都为自己的妈妈准备了一份爱的礼物，宝宝也想在三八妇女节这天向自己的妈妈献上一份爱心，可是宝宝没有钱，为了存够买礼物的钱，宝宝想到一个好办法，每当家里来客人时，宝宝就抱着他的小猪存钱罐向客人要钱，妈妈看到了非常生气，但当知道宝宝的一片心意后，终于原谅了他，并告诉他，爱可以用多种方式来表示…….最后，妈妈决定在妇女节这天，全家去进行登山运动，以此庆祝。小朋友，你们参加过登山运动吗?
2、交流登山体验，口技律动与即兴创作
模仿老师，发出各种欢呼的声音，如：叽哩咕哩叽哩咕哩……,姆哩嘛哩姆哩嘛哩……
师：(引导)当你开心的时候，你会发出欢乐的叫声，同时，你还想做出什么样快乐的动作，比如，有些人会用手比划出V的手势，想想看，你会做什么动作?
3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音(同时引导幼儿用动作来表示)
(三)肢体游戏、道具律动，感应曲序
1、登山律动和语词感应
A段：老师带领幼儿围圈，听音乐拍手往内或外走，句尾蹲唱“休息一下，休息一下”
B段：拍奏肢体各部位，并念：“加油加油……”
富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞!
最后拍四拍，句尾：师问/第几名?生答：第一名!
2、道具游戏
师：小娃娃们也想参加登山游戏，请小朋友选一个你喜欢的娃娃，一起带它来参加登山游戏吧!山上的风很大，请你想想方法如何用纱巾包好娃娃，不要让它着凉!
A段：幼儿围圈背着娃娃往内走，句尾蹲唱：“休息一下，休息一下”
B段：牵着娃娃手跳并念：“加油加油……”
富尼古利富尼古拉：呼口号，高举娃娃!
句尾：师问/第几名?生答：第一名!
(四)在舒缓的音乐中，引导幼儿轻轻地送娃娃回家。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
4、幼儿园中班音乐教案《铃儿响叮当》教案反思
一.教学设计
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
二.活动目标
1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。
2. 亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
3. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。
4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
三.活动准备
各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT
四.活动过程
1.导入部分(音乐问候)
12 34 | 5 — | 小朋友们好，小朋友们好。
2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)
4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。
6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)
7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》
师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。
8.结束部分(音乐再见)
(老师)唱：12 34︱ 55 ︱ 54 32︱ 11 ‖
小朋友哦再 见，小朋友哦再见
小朋友们再见。
五.活动延伸
回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。
六.教学反思
此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。
(活动反思)
《铃儿响叮当》这首乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，并且今天幼儿们的表现也非常出色，如何打鼓，如何在打击中加入音乐，幼儿们熟记于心，可见对于音乐的敏锐性，积极配合，共同完成儿歌的打击，当然这次活动也有一些遗憾的地方，我归纳为一下几点：①语言表述还是不够周详，还需要自身完善，使其更加符合幼儿。②幼儿的表演还不够自信，需要加强幼儿的自信，使其大方自信的展现。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。
5、中班主题含反思教案《森林音乐会》含反思
这是一篇中班的主题活动，活动中老师以谈话引出活动主题。让幼儿倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。并能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、××××|××××|两个节奏型。
活动来源：
草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
活动目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)
活动过程：
一、开始部分
1、 老师以谈话引出活动主题。
2、 老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?
二、基本部分
(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)
老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么?
1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。
(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?
(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老师：真棒，第一关小朋友们都能认真的倾听音乐，非常的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?
(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。
(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)
老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。
1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)
(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)
(2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来，
2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)
老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)
3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。
(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。
(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)
1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)
2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)
3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导
4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)
三、结束部分
1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。
2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)
活动反思：
本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：
优点：
1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。
2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。
3、 教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。
4、 在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。
5、 教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。
6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。
不足：
1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。
2、 乐器的选择应该更加的多样化。
活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。
6、幼儿园音乐律动优秀教案：富尼古利富尼古拉
音乐律动：富尼古利富尼古拉(第一课时)
一、活动目标：
1、通过情境游戏让幼儿初步感受音乐的旋律。
2、通过口技律动模仿，培养幼儿的即兴创作。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活动重难点：通过情境游戏让幼儿感应音乐的曲式。
三、活动准备：
1、故事挂图P3;
2、布娃娃、纱巾人手一份。
四、活动队形：围圈坐，游戏时围圈走。
五、活动过程：
(一)律动暖身
师：小朋友早上好!我想请一位小朋友和我出来走走。
1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。
师：他是我的好朋友，所以我和他手牵手的走，你还能想出和小朋友怎么相亲相爱的走吗?
(给幼儿创作的时间)
2、接触与分离
依老师指示，用幼儿自己创作的肢体接触一起走。
师：请小朋友一起走回到位置上。我们要来讲故事了。
(二)故事延续：
宝宝想给妈妈买礼物，可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱，宝宝想到了一个办法，就是每当家里有客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱。这一天，宝宝家里来了一位客人，是爸爸的朋友，宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小朋友，家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀?恩，我们中国人打招呼一般会说：“你好。”可是呀，今天的这位客人是意大利的人，要怎样和他打打招呼呢?(幼儿不懂)跟我学学吧!(教师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出来)。今天呀，爸爸的朋友是来带宝宝一家去爬山，宝宝可喜欢爬山了。他们爬山的时候高兴的高声欢呼。我们一起来听听。
(三)口技发音
师：你听到他们的欢呼了吗?他们说的是什么?在山里对着对面的山喊是有回音的，你们玩过回音游戏吗?现在我们玩一个回音游戏。
1、老师示范，幼儿模仿：富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。
师：这样的欢呼有趣吗?你们也来想一个吧?
2、模仿口技律动幼儿创造的口技。
师：你们说的很好，如果能在加上动作就更有趣了。
3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。
(四)感应曲式
律动和语词
1、 肢体感应
A段：围圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：拍奏肢体各部位，并念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名?答：第一名!
师：刚才小朋友爬山很棒。我这里有个娃娃，想请你们当爸爸妈妈，带着娃娃爬山好吗?
师：娃娃还很小，不会爬山怎么办?(引导幼儿说出背着娃娃)
2、 道具感应
A段：围圈背着娃娃往内走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：牵娃娃手跳念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞句，尾问：第几名?答：第一名!
(五)结束活动
师：终于爬到山顶，累吗?那我们赶紧下山吧。(听音乐走出教室。)
音乐律动：富尼古利富尼古拉(第二课时)
一、活动目标：
1、鼓励幼儿创造出各种登山动作，体验活动的快乐。
2、学会听指音乐图谱，感应拍子与乐句。
二、活动重点：鼓励幼儿创造各种登山动作。
三、活动难点：听指音乐图谱，感应拍子与乐句。
四、活动准备：
1、故事图片P3—P4. 、大挂图。
2、道具：塑料袋、软垫、纱巾、琴槌、大绿布等布置障碍的道具。
3、乐器：木鱼、圆舞板、铃鼓、三角铁等。
五、活动队形：围圈坐，游戏时围圈走。
活动过程：
(一)故事引导：
宝宝一家和客人叔叔一起去爬山，爬到半山腰的时候大伙都累了，于是他们坐下来喝喝水休息一下。这时宝宝想起了要给妈妈买礼物的，于是他就到抱着小猪存钱罐到客人叔叔面前要钱。妈妈看见了很生气，她严厉的批评了宝宝。问宝宝：“你为什么要向客人叔叔要钱?这样的行为很不好。”宝宝说：“我想给妈妈买礼物，可是宝宝没有钱。”当妈妈知道宝宝的一片心意后终于原谅了她，并告诉宝宝：“好孩子，有些礼物是用钱买不到的。你只要乖乖的做个好孩子，就是给妈妈最大的礼物了。”宝宝笑了，大家都笑了，他们又开开心心的继续爬山了。我们也一块来爬山吧?
(二)空间、步伐与路线
配合音乐走不同路线与步伐
第一遍：配合音乐幼儿搭火车队形，老师带领幼儿走不同路线与步伐。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳跃
路线：直、弯延、锯齿、圆圈
(1)师：山上的路可不好走，有的地方滑、有的地方高低不平。我这里有些道具，我们一块来设计山路好不好?
(2)幼儿设计好后请他们来介绍自己设计的路。
第二遍：配合音乐做步伐律动。
步伐：踏并步、矮步、跨走、跳跃……
路线：直、弯延、锯齿、圆圈……
地质：滑的、不稳的、窄的、高低不平的、泥泞的……
(三)登山旅程
1、谈话引导幼儿说出各种登山装备
师：我想问问你们，知道登山要准备一些什么吗?
幼儿回答，教师一边拿乐器当幼儿所说的物品放到纱巾上。最后把纱巾包裹起来，用琴槌当扁担双手握着搭在肩上。
师：你们也来准备一份吧。
2、登山步伐
运用五线谱大绿布练习并步、矮步、跨步、跳跃、脚尖、脚跟或侧走
3、老师以道具设计各种登山路线。
4、攻顶欢呼：发明各种欢呼声
5、山顶野餐，以乐器当食物
师：我们到山顶了，来休息一下，拿出我们准备的食物吧。
教师和幼儿用乐器想象食物。
A段：依节奏敲奏各式乐器
B段：念语词：好吃!好吃!面包真好吃!
富尼古利富尼古拉：齐奏拍子，尾声高举乐器。
6、垃圾分类：乐器以木质、铁质、皮质分类。
师：哇，我们吃了好多好吃的呀。垃圾可不能乱丢哦。我们来给它们分分类。
教师给幼儿准备筐让幼儿分类。
(四)游戏书——配合音乐指画音乐图谱。
师:我们现在要准备去爬另一座山啦!可是那一座更高,更难爬的，怎么办?别担心，为了让小朋友更清楚知道爬山的路，老师都把它画下来啦，你看!
1、教师听音乐边依拍子指出音乐图谱。
师:爬山的路怎么走呢,老师在图谱上先指出来给你们看!你们可要听清楚看清楚了,要不爬山会迷路的噢!
2、幼儿听音乐边依拍子指出音乐图谱。
师:请小朋友伸出小手跟老师一起来指一指!
3、幼儿听画图谱。
(五)幼儿听音乐脚踩步伐出教室。
7、获奖教案中班音乐教案《办家家》反思
活动目标
1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。
2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
《办家家》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。
活动过程
一、导入活动。
师：“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)
二、倾听歌曲。
师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。
1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。
师：歌曲里哪一句最有意思?
幼儿尝试演唱，教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。
师：这段歌词有什么不一样?
小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)
3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?
三、用不同的语速巩固练习歌曲。
1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)
评价：幼儿边看图谱边唱。
菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)
评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。
2、看图谱，集体演唱。
师及时纠正不对的音调，(仔细听，这句怎样唱的更好听?)
四、不同形式来演唱。
师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色对唱。(男女对唱，3-5名幼儿炒小菜) 活动延伸：自主选择，结伴表演唱。
师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧!
活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
8、幼儿园中班奥尔夫活动：富尼古利富尼古拉教案及课后反思
活动目标：
1、感应音乐，练习“富尼古利富尼古拉”的发音。
2、体验音乐律动和语词，能跟老师喊出各种口号。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
音乐光碟、挂图活动过程：
一、故事引导
师：小宝宝没有钱买礼物给妈妈，为了存够买礼物的钱，每当家里来客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱，妈妈看到了很生气，但知道宝宝的一片心意后还是原谅了宝宝，并告诉宝宝：有些礼物是用钱买不到的。小朋友们觉得是什么呢?
二、感应曲式
1、第一遍音乐(幼儿跟着老师做动作) 师：在音乐里尼听到了什么呢?
(1) 练习“富尼古利富尼古拉”的发音。(幼儿先跟老师念词，幼儿会念了之后加快速度。再练习唱。)
2第二遍音乐：肢体感应律动和语词
第一段：拍手打节奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗。”并做出相应动作。
第二段：双手握拳做加油状，并念：“加油加油，努力往上爬。”
富尼古利富尼古拉：呼口号，高举双手挥舞。
句尾：师问：第几名?生答：第一名。
3、第三遍音乐：步伐，体会不同的路程
师：宝宝玩得真开心，他邀请我们一起去爬山，小朋友要不要去?爬山的路会很崎岖，要过山洞，还要跨过很高的石头，小朋友会累吗?
(1) 教师先请六个小朋友一起体验爬山的乐趣。
(2) 请全班幼儿站队体验。配合音乐，幼儿排火车队形，老师带领走不同的路线及步伐。
步伐：踏步、矮步、跨走、跳跃。
路线：直、横、弯
地质：滑的，不稳的、窄的、高低不平的。
奥尔夫音乐教案：富尼古利富尼古拉(第二课时)
活动目标：
1、 体验不同的空间、步伐与路线带来的乐趣.
2、 用乐器打出音乐节奏并喊出欢呼声。
活动准备：
音乐光碟、圆舞板、打棒。
活动过程：
师：今天天气真好，我们一起去爬山吧。
一、登山旅程：空间、步伐与路线，体会不同的路途。
1、幼儿听音乐在原地做动作，喊出口号声，做出相应的动作。
2、幼儿排火车队形，老师带领走不同步伐，句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的动作。并一起喊出欢呼声
。二、乐器演奏(圆舞板、大棒)
1、常规培养：排队取乐器，拿到乐器的小朋友将乐器放在腿上坐好。
2、分组练习打节奏
3、合奏第一段：以二分音符奏乐，每一句句尾停。
第二段：奏乐并念出：加油••••••
富尼古利富尼古拉(停)唱词。
活动反思：
“富尼古利富尼古拉”这首音乐轻快有趣，音乐节奏感很强，小朋友很喜欢。刚开始幼儿对”富尼古利富尼古拉”几个字的发音唱的不好，后来让幼儿一句一句慢慢读，速度慢慢加快，能读得快了再学着唱。通过肢体动作及各种语词让幼儿感应曲式，句尾念出语词，小朋友学得很快，语词掌握的比较好，但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得还不好，还需要练习。小朋友很喜欢登山的游戏，教师设计情境，配合着音乐，带领幼儿进行练习各种不同的步伐，体验不同的步伐和路途，做出：踏步、跨走、跳跃等步伐，句尾做出语词动作，这块幼儿掌握得比较好。最后的乐器打奏中，我选择了圆舞板和打棒两种乐器，先让幼儿看老师示范一次，乐器是在什么时候发出声音的。徒手练习一遍，大多数幼儿很快就掌握了节奏，在第一遍乐器演奏中，幼儿还是没能准确的拍对音乐节奏。第二遍演奏好一些。