《中班数学课教案《比一比：轻重》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班数学课教案《比一比：轻重》反思
活动目标：
1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。
2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球)
活动过程：
一、了解天平秤的名称及使用方法。
出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知识
1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢?
用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。
你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)
2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重)
(1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢?
(2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
3.称一称，比一比。
(教师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你怎么看出来的?(很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘)
三、幼儿分组操作活动----比较两种物体轻重。
(1)"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。
(2)请幼儿与同伴交流操作结果。
四、活动小结：
师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?
(比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.)
活动反思：
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。
2、中班数学优质课教案《比一比：轻重》含反思
活动目标：
1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。
2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球)
活动过程：
一、了解天平秤的名称及使用方法。
出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知识
1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢?
用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。
你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)
2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重)
(1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢?
(2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
3.称一称，比一比。
(教师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你怎么看出来的?(很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘)
三、幼儿分组操作活动----比较两种物体轻重。
(1)"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。
(2)请幼儿与同伴交流操作结果。
四、活动小结：
师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?
(比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.)
活动反思：
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。
3、中班数学公开课教案：营救小羊反思
活动目标：
1、引导幼儿能按形状、颜色有规律地排序，感知数学中的规律美。
2、尝试合作按规律排序，体会到帮助别人的快乐。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.白板课件
2.人手一张迷宫操作卡、水彩笔、操作材料大纸3张、固体胶、操作篮
3.黑板、磁铁
4.音频：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼噜声
5.音乐：别看我一是只羊、兔子舞
活动过程：
一、情境导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友们，今天老师带你们去青青草原找小羊玩游戏，好不好?
咦，你们看，今天的羊村怎么一只羊也没有呢!这是怎么回事呢，原来他们被灰太狼抓走了!
师:他可真可恶，把我的好朋友喜羊羊他们全都抓走了，我要去救他们，可是我一个人能力不够，需要一个聪明、能干、勇敢的小勇士，你们是吗?那我们一起去救小羊，好吗?
二、营救小羊
⑴铺彩色鹅卵石路
师：那我们出发吧，咦，这是什么?你们看，那里有个标识牌好像写着什么(出示放大镜功能)
师：这有一些散落的鹅卵石请你们铺一铺
⑵爬山坡
播放慢羊羊音频，引导幼儿去山坡拯救小羊
师：哇，我们到山坡这了，有几座山?那我们需要我翻过这两座山才能继续前进，但是这座山又陡又难爬，怎么办呢?看，我给你们准备了爬山梯，但是这个爬山梯很久没用坏了，需要你们修补一下，你们可以吗?
⑶走迷宫
播放美羊羊音频，引导幼儿继续前行拯救小羊
师：呀，这是什么呀?那我们一定要想办法走出迷宫，只要这样才能尽快到达狼堡，把所有羊拯救出来。
⑷来到狼堡进房间救喜羊羊(分组操作)
播放沸羊羊音频，引导幼儿前往狼堡拯救喜羊羊
①出示狼堡门口图片，并播放呼噜声音频
②幼儿分组操作(三组代表三个房间)
提出要求:小朋友要团结合作完成，而且要在音乐停止之前。
③教师检验对错
三、结束部分
师：哇，今天你们帮助了谁?那你们开心吗，你们真棒，救出了所有小羊，成为了羊村的小英雄，我也为你们感到开心!那让我们一起护送小羊们回羊村吧，好不好?(播放音乐)
活动反思：
《营救小羊》是一节中班数学活动，整节课以营救小羊这个情境贯穿其中。由于孩子们平时看过《喜羊羊与灰太狼》的动画片，所以在活动过程中孩子们很感兴趣、情绪高昂，他们身临其境，仿佛看到了小羊被灰太狼捉走的悲惨模样，强烈的正义感激励着他们，迫切的救小羊的愿望让他们积极主动的参与到活动中来。正如《纲要》中要求“提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”，在本节课我采用了白板教学，将某些不同的排序以游戏的形式融合在了白板课件中，让幼儿进行操作排序，从而鼓励幼儿继续前进营救小羊。在活动中幼儿能积极动脑，在游戏和探索中他们学习了按形状、颜色有规律的排序。通过进行有规律的排序，他们成功把羊村所有的小羊营救出来，成为了羊村的小英雄。整个活动既培养了幼儿勇敢、战胜困难的品质，也让幼儿也体验到了帮助别人的快乐。
4、幼儿园中班数学活动：金锁银锁公开课教案反思
活动目标
1. 对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较，并能运用数经验解决游戏中的问题。
2. 理解并遵守游戏的玩法和规则，体验共同游戏的快乐。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备
1. 大呼啦圈1 个(见图1);
2. 金钥匙若干(见图2);
3. 人物记录卡片若干(见图3);
4. 宝物箱2 个(内含的礼物大小不同)(见图4);
5. 场地(蓝、黄两个长方形框);磁性板1 块。
(教学建议：1. 蓝、黄两个长方形框不宜太大，框的大小应根据参与游戏的幼儿人数而定，每个框的大小只要能容纳半数的幼儿即可;2. 宝物箱中的礼物大小最好相差比较明显，且“大的礼物”数量少于幼儿人数，“小的礼物”数量要超过幼儿人数，可为后续幼儿理解函数关系——物体大小与数量多少之间的关系做铺垫。)
活动过程
一、说说游戏
1. 小朋友都喜欢玩“金锁银锁” 的游戏，知道怎么玩吗?请说说。
2. 小结：“金锁银锁”游戏的玩法是一只手当锁，另一只手当开锁的人， 边念儿歌边游戏;儿歌念到“3、2、1， 逃”时，大锁立即关闭，开锁的人马上逃走。
(师生坐在位置上共同玩游戏。)
二、玩玩游戏
1. 交代玩法和规则
(1)导入：“金锁银锁”还有不一样的玩法，怎么玩呢?请仔细听。
(2)玩法：
这里有一把“大锁”(出示“大呼啦圈”)，我是“上锁”的人，小朋友是“开锁”的人，这是开锁人的“家”(蓝色和黄色的长方形框)。
游戏开始，开锁人站在“大锁”下念儿歌：“金锁银锁，咔啦咔啦一锁， 赶快逃过，3、2、1，逃。”念到“逃”，大锁立即关闭(平放在地上)，开锁人赶快逃回“家”，原地坐下不能走动。比比哪家人数多，就能得到1 把“金钥匙”，游戏继续;最后比比哪家的“金钥匙”数量多，就能打开“宝物箱”得到礼物。
(3)规则：
①开锁人听到倒计时“3、2、1，逃” 时，才能逃回“家”，原地坐下不能走动。
②比一比哪家人数多，就能得到1 把“金钥匙”。
【设计意图：教师讲述游戏玩法时，语速稍慢，边讲边演示，帮助幼儿理解玩法;宣布规则时要突出“重点”，便于幼儿理解，如第一条要突出“逃”，第二条要突出“哪家人数多”; 同时对第一条规则“原地坐下不能走动”，教师需要示范并追问“能坐到方框外面吗”，以此形象地帮助幼儿理解玩法和规则。场地上布置的长方形框不宜太大，以容纳半数幼儿为宜。】
2. 幼儿开展游戏
(1)第一次尝试游戏(4 个小朋友)。
重点关注：幼儿对玩法的掌握情况、遵守规则的情况。
(2)游戏后分享： 哪一家能得到“金钥匙”?两家人数一样多怎么办?
【设计意图：第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用，因此参与游戏的幼儿不宜过多;当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时，教师一定要以规则为约束提示幼儿遵守;当两个“家”中出现人数相等时，教师应听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。】
3. 第二、三次游戏(人数依次为6、8)
(1)玩法与规则同上。
(2)游戏后分享：
①开锁人都逃走了吗?哪一家能得到“金钥匙”?
② 哪一家的人多?哪一家的人少?
③你是怎么数出来的?
(3)小结：人数少的时候，用眼睛一看就知道有几个人;但人数多了就要仔细数一数，一定不能漏数、不能重复数。
4. 第四、五次游戏(人数依次为9、10)
(1)玩法与规则同上。
(2)重点分享：
①现在能打开哪个“宝物箱”?
②有什么办法可以同时打开2 个“宝物箱”，每人得到2 份礼物?
③有没有办法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?
【设计意图：游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的“金钥匙”不一样多的情况，如蓝蓝家有2 把金钥匙，黄黄家没有金钥匙;蓝蓝家有2 把金钥匙、黄黄家有1 把金钥匙⋯⋯教师应根据现状提出以上问题，让幼儿思考并想办法让两家的“金钥匙”一样多，以达到教学目标。】
三、活动延伸：分享礼物
(逐一打开“宝物箱”，让幼儿先推测礼物是否够分。)
1. 提问：如果每个小朋友都要得到礼物，你觉得够分吗?请说说理由。
2. 小结：原来礼物的大小和数量的多少是有关系的;礼物是否够分，只要数一数就知道了。
活动反思：
这个活动是一个民间传统的语言游戏，活动中让幼儿体验与教师、同伴一起游戏的快乐，还锻炼了孩子对信号的发出做出相对的反应能力。整个活动气氛很好，孩子很感兴趣，对于用点数卡来比较谁比谁多多少，谁比谁少多少中，多孩子很快可以答出，少相对就没那么敏感了，整体还是达到我要的效果了。
5、幼儿园中班数学：水果列车优质课教案反思
活动名称：《水果列车》
年龄段和领域：中班数学
活动目标
1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列的次序。
2.能够从不同方向确认物体的排列次序。
3.喜欢动手操作，体验水果宝宝乘列车的快乐。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动重点
理解序数含义，会用序数词“第几”表示 5 以内物体排列的次序。
活动难点
能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备
物质准备：
1.《水果列车》教学课件。
2.苹果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。
3.一辆操作火车。
4.五层楼房操作纸
活动过程
1.播放教学课(列车)，创设《水果宝宝做火车》情境，引导幼儿理解 1—5 的序数的含义。
(1)认识火车，知道火车的基本组成部分。
提问：小朋友看，这是什么?火车是什么样子的?
小结：火车还有一个名字叫列车，它是由车头和一节一节的车厢组成的。今天，水果宝宝要坐上这辆水果列车去旅游。
(2)理解序数含义，会用序数词“第几” 表示 5 以内物体排列的次序。
提问：这辆水果列车有几节车厢?数车厢的时候应该从哪里开始数?让我们一起数一数。车头后面的这节车厢排在第几?可以用数字几表示?(依次进行，这是第几节车厢?用数字几表示?)
(3)创设《水果宝宝做列车》情境，引导幼儿按照水果车厢的排列次序帮助水果宝宝坐在自己的车厢里。
小朋友看这是水果宝宝的车票，谁知道苹果宝宝坐在第几节车厢里?(依次进行)
引导幼儿根据自己的意愿选择一个水果宝宝送上列车(根据车票图示)并说一说自己的水果宝宝坐在第几节车厢里。(如苹果宝宝坐在第一节车厢里，请上车吧)
(4)创设检查“水果宝宝”乘车是否正确，引导幼儿理解排列次序。2.变换车头方向，创设《水果宝宝回家》情境，感知不同方向确认物体的排列次序。
提问：水果列车有什么变化?车厢上的序号还对吗?为什么?应该怎样调整?水果宝宝现在坐在第几节车厢里?
引导幼儿感知不同方向确认物体的排列次序。
3.创设“送水果宝宝回家”情境，感知从上往下和从下往上排列的次序。
水果宝宝要回家了，它们住在一座 5 层楼房里，小朋友看这个箭头是什么意思(从上往下数)，哪是第一层，用数字几表示?这是第几层用数字几表示?这个箭头 是什么意思(从下往上数)，哪是第一层，用数字几表示?这是第几层，用数字几表示?
4.分组操作，引导根据图示将水果宝宝送回家。
每份操作材料箭头上方或下方贴有带数字的水果图片，引导幼儿看提示送水果宝宝回家
5.玩《坐火车》游戏，巩固练习 5 以内物体排列的次序。
这里也有一辆列车，我就是车头，请小朋友按照老师的要求坐上你的车厢，看谁做的又快又正确!变化车头方向，反复游戏。
活动反思：
以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
6、幼儿园中班数学教案：比粗细上课反思
活动目标：
1.能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。(重点)
2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。(难点)
3.喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带来的乐趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1.经验准备：
(1)了解粗细概念。
(2)对测量工具测量方法有初步了解。
2.物质准备：PPT 课件;记录表、画笔、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。
活动过程：
1.创设“嘟嘟熊开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。
(1)参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。
(2)幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。
提问：“比一比哪一个粗哪一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?“
小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底的方法进行比较粗细。
(3)两人合作将手中的物品，探索按照从粗到细进行排序。
提问：“你是怎样排队的?把它画在记录表上吧。”
(4)展示统计结果，了解粗细的不同排序方法。
2.给客人妈妈、姐姐和弟弟制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。
(1)妈妈、姐姐和弟弟出场，激发幼儿兴趣。
提问：“我们怎么才能做出一条合适的腰带?怎样来量一量?”小结：可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。
(2)幼儿制作，教师巡回指导。
(3)制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。
提问：“谁的腰带最长?为什么?谁的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?”
小结：腰带最长的是妈妈，因为妈妈的腰最粗，腰带最短的是弟弟，因为弟弟腰最细，不长不短的是姐姐，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。
(4)了解不同的测量工具。
3.寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。
(1)寻找生活中粗粗细细的东西。
提问：“在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?”(2)欣赏生活中不同粗细的东西。
3.活动延伸：
师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。
活动反思：
本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
7、大班数学活动观摩课教案及教学反思：比轻重教学设计
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。
活动目标
1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量
2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。
师：今天天气真好，小动物们都来玩跷跷板了，小朋友猜猜谁轻谁重。
幼：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。
※教师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的压跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导入了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。
师：请从小筐里拿起两样东西，放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。
幼：有的东西重，有的东西轻。
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?
幼：不一样大。大的重，小的轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
师：试一试，两个一样大的玻璃球是怎样的?
幼：一样重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。
师：掂一掂大小一样的棉花球和玻璃球，你感觉有什么不同?
幼：玻璃球重，棉花球轻。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?
幼：大花球轻，小磁铁重。
※幼儿尝试对多种材料进行探索与比较是此环节设计的亮点。教师为幼儿准备了丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较、大小不同积木的比较、同样大小玻璃球的比较、同样大小棉花球与玻璃球的比较、大棉花球与小磁铁的比较，层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与探索、比较的热情。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?
幼：一样重。
(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。
幼：盛进水或装上东西。
师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重?
幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。
※数学活动应来源于生活并回归生活。教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。
4.利用课件，拓展思维。
(1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。
师：请问天平两边怎样才会平衡?
幼：最好的办法在跷起来的那边再放些梨。
(2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，教师将两边的蜡烛同时点燃。
师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?
幼(争辩后最终给出答案)：是平衡的。
(3)天平显示皮球和冰块一样重。
师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?
幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。
※通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，教师又利用生动的课件，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展。
活动延伸
1.丰富活动区材料，为幼儿提供丰富充足的物品，让幼儿操作探索，发现学习。
2.带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。
活动反思：
该活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。最后的环节，教师利用课件拓展思维，使幼儿经验进一步提升，起到了画龙点睛的作用。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
8、中班数学活动优质课教案：拾落叶反思
教育目标：
1、继续学习按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。
2、体验参加数学活动的乐趣。
3、提高思维的敏捷性、观察的细致性。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、树叶：黄绿两种颜色，光滑、锯齿两种外形。
2、五角星：黄绿两种颜色，课前贴在小朋友手背上。
3、音乐《小树叶》：一首较低沉、一首较活泼。
4、各种标记。
活动过程：
一、听音乐入场
师生表演《小树叶》入场。
二、第一次拾落叶
1、小树叶离开了妈妈，心里真害怕，我们把它拾回家吧!
2、提要求：每人拾一片自己喜欢的树叶。
(拾的时候，幼儿都很小心地拿在手里，好像怕把它们弄疼了。对个别幼儿老师适当提醒动作要轻。)
3、说说你拾的树叶是什么样子的。
(幼儿观察细致，回答较多：有黄有绿，有的边上光滑，有的边上有锯齿，有的像手掌，有的像小船。气氛热烈，有的与小朋友交流，有的与老师交流。)
4、看外形标记放树叶。
看看小树叶的两个家有什么不同?对了，这是边上光滑的小树叶的家，这是边上有锯齿的小树叶的家，看看你的小树叶应该放在哪一个家里。
三、第二次拾树叶
1、提要求：小朋友手上都有一个五角星，请你看手上五角星的颜色去拾一片相同颜色的树叶。
2、幼儿拾树叶。
3、游戏“躲猫猫”：老师来和你玩一个“躲猫猫”的游戏，你们躲在树叶后面，让老师来找。
师唱：许多小宝宝，快呀快躲好，一会儿老师就来找，我的宝宝快躲好，找呀找呀找呀找，宝宝找到了。没找到的宝宝在哪里?
4、按颜色分类。
(出示黄绿房子)你的树叶应该放在哪个家里?请你轻轻地放过去。
四、第三次拾树叶
1、提要求，按二维特征分类。
那里还有许多树叶在等着小朋友去拾呢，请你仔细看好这些是什么树叶的家。绿色的边上光滑的小树叶的家，黄色的边上有锯齿的小树叶的家。请你把树叶送回它的家吧!
2、幼儿拾树叶，每次拾一片送回家，直到全拾空。
五、听音乐送小树叶回家
你们看那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢!我们送它们回家吧!
(小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁，然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。这里所选音乐是活泼的，让小朋友充分感受到帮助小树叶后的愉快情感，教师同时用自己的身体语言表现快乐。)
活动反思：
整个活动以“拾落叶”的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最后的“装袋”游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子们边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。
9、大班数学活动公开课教案与反思：《认识人民币》教学反思
(一)、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
(二)、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
(三)、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)
(二)、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
四、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
五、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
六、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?
教学反思：
活动的开始，导入部分以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，为孩子们创设了相似的生活情境，引起幼儿的兴趣。
认识人民币这个环节先让孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的面值。在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果，幼儿基本上都认识一元、五元、十元、五十、一百元等。通过孩子们自己的实践、同伴之间的交流及教师的总结等几部分实现的。不仅注重了幼儿认知上的需求，更重视了幼儿情感上的满足，孩子们学得非常轻松和快乐。
计划表是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，直接购物可能存在一定的难度，于是先让幼儿根据需要制定计划表再根据计划表购物。在制作计划表的过程中，一方面可以复习7以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培养幼儿有计划做事的良好习惯。
游戏是幼儿最感官，最敏感 活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了购物的这个环节，不仅引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。
同时这节课也有不足之处需要我改进。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后面注意力不够集中了，在教学中应该在后面的环节中适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。
10、中班数学公开课教案与活动反思：剥玉米
中班数学教案：剥玉米
教学目标：
1、了解玉米得外形特征，知道玉米的用途。
2、 能为数卡寻找相应数量的玉米粒，体验数字与数量的关系。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备：
1、教师事先准备好未剥皮的玉米棒，在网上下载玉米生长及用途图片资料。
2、老玉米棒、1——7的数字卡片人手一份。
教学过程：
一、 认识玉米的外形特征
1、 教师引起幼儿兴趣
教师摇盒子，带神秘口气说：“我这里又一样好东西，要请大家上来看看，看好后用悄悄话轻轻地告诉我，里面是什么?”
教师出示玉米，并纠正幼儿的回答：它的名字叫玉米，也可以叫它玉米棒。
2、 观察玉米的外形特征
1)玉米棒长得怎么样呢?先来看看最外面是什么(苞叶)苞叶长得怎么样?(一层一层的)
教师：剥开苞叶，玉米棒的里面是怎么样的呢?我为你们每人准备了一个玉米棒，仔细看看玉米棒的形状怎么样?颜色有哪些?玉米籽长得怎么样?
2)教师个别指导：
玉米棒长得怎么样?玉米棒上面和下面一样粗吗?上面怎么样，下面怎么样?
玉米有哪些颜色?(黄的是黄玉米，白的是白玉米，紫的是紫玉米，花斑玉米是有的，但它不是纯玉米种)
玉米籽长得怎么样，象什么，你可以剥下几粒看看，上面剥一粒，下面剥一粒，仔细看看有什么不一样，也可以用手去按按它(硬硬的)
最里面是什么?
我们一起来讲给大家听听，玉米棒长得怎么样?
3、 小结：
玉米棒长得圆圆的，长长的，上面细下面粗。玉米籽有的是黄的叫黄玉米，有的是白的叫白玉米，还有的是紫玉米。玉米籽长得一排排，整整齐齐的，有的象牙齿，有的象小石子，还有的象小眼睛。剥下玉米籽最里面的是玉米芯。
二、 知道玉米功用。
1、 农民伯伯种了这么多的玉米，有什么用呢?
小结：刚才小朋友讲得真多，有的说嫩玉米可以煮着吃，有的说老玉米可以爆玉米吃，还可以加工成膨化食品，玉米籽磨成玉米粉，可以做玉米饭、玉米粥吃，甜玉米可以炒菜吃，玉米粉还可以喂猪、喂鸡当饲料呢!刚才一个小朋友又想到把玉米放在火里烤着吃，玉米的营养可丰富啦，来，我们看看玉米宝宝是怎么长大的，它还有什么用途?
2、 看下载的玉米生长过程及用途资料。
三、剥玉米，体验数字与数量的关系。
1、我知道你们都很想帮农民伯伯剥玉米，但我有三个要求
(1) 每个小朋友面前都有数字卡片，我们为数字宝宝找出相应数量的玉米粒送给它们。
(2) 剥下的玉米芯放在废纸篓里。
(3) 玉米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以我们要把不小心掉在地上的玉米籽都拾起来。
2、 指导
(1) 你剥的累不累，手上是不是有点疼(是啊，农民伯伯从种玉米开始，施肥浇水，捉虫，到长成玉米棒，不知要花多少心血呢，你说辛苦不辛苦?)
(2)引导幼儿发现不同的剥法。
(3)引导幼儿相互检查，对幼儿间合作好的加以表扬。
四、教室小结
你们的本领真大，这么快就把玉米剥好了。好，坐下来，告诉我，你的手是不是有点疼?是呀，农民伯伯从种玉米开始，施肥、浇水、捉虫，到长成玉米棒不知要花多少心血，你们说辛苦不辛苦，所以我们一颗玉米籽都不能浪费，检查一下是否都拾起来了。等会儿我们把玉米籽送还给农民伯伯。
附：(玉米自述)
我的名字叫玉米，我生长在农村，长在田野，在农民伯伯的精心照料下，我一天天健康成长，从一颗颗小小的玉米种子，慢慢发芽、长高、抽节，身体一天比一天粗壮。渐渐得腰里长出了玉米棒，吐出了玉米须，玉米棒越长越大，里面结满了一排排的珍珠米，有黄的、有白的、有紫色的，我是你们的好朋友，嫩嫩的我可以煮着吃，成熟的我可以炒菜吃，可以爆玉米，还可以磨成粉，煮玉米饭、玉米粥，还可以当饲料。我的营养可丰富啦，小朋友快来和我交朋友吧，你一定会越长越结实的。
活动反思
推荐本次活动幼儿还是比较感兴趣的，小朋友们很喜欢动手操作，都能剥出与数卡数字等量的玉米粒数，其原因在于：1、在活动前，教师先和小朋友们一起复习数字，看数字拍手，加深了幼儿对数与其表示的数量的理解。2、幼儿喜欢动手操作，在看数卡剥玉米时，1—7的数字都是幼儿学过的，难度适宜，所以幼儿剥的速度很快，一会儿就将相应数量的玉米粒放在数卡上了，操作的正确率高。有的孩子操作完后还嫌不过瘾，将一整支玉米全剥完了才罢休。
通过本次活动我觉得教学内容一定要适合本班幼儿的实际情况，难度要适宜，只有这样，教学目标才能落到实处，教学内容的选择才是科学的、合理的。
11、中班数学教研课教案：比一比 说一说
中班数学：比一比说一说
教学目标
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2、大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学准备：
1、各种粗细、宽窄不同的物品(纸棒、毛线、瓶子、罐子、圆柱积木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教学过程：
一、 实物比较粗细。
1、 出示两根粗细不同的棒，认识粗细?
看看今天老师带来了什么?(出示细细的棒)对，这是一根棒。看，这还有一根(出示粗粗的棒)，它们是好朋友，它们要请小朋友来仔细地看一看，它们有什么不一样?(有各种答案，也有可能有孩子说出粗细)
教师小结：我们小朋友都很能干，都看出了这两根棒不同的地方。刚才有的小朋友说这跟棒胖胖的，这跟棒瘦瘦的，说得很好!今天老师就要教小朋友说一个新的词!我们把这根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把这根瘦瘦的小小的棒叫做细细的棒。
2、巩固。听口令举纸棒。
好，接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒，先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗，一根细)你是怎么知道的?引导幼儿说出“比较”。
师：我们说一个物体粗或者细的时候是要通过比较才能知道的，只有一个物体的时候是不能说它粗或者细的!
下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说，请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!
将粗的纸棒放到粗筒子里，将细的纸棒放到细筒子里里。
3、找找身上哪个地方粗，哪个地方细。
小朋友很能干，现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、为每组幼儿提供材料，让每个幼儿通过比较，进一步感知粗的和细的，并用语言表述比较的结果。
每个小朋友拿两个同一种东西，比一比，说一说。
二、感知宽窄。
师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢?
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌。
师：“马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。
师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
师：宽宽的马路应该是什么样子的?
(让小朋友用动作表示出宽宽的)
老师在图纸上画出宽宽的马路。
师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开(并排画出汽车)
师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。
还记不记得，家长带你走小路，有时车子多，挤在一起，不好走，还要停下来等一等，让一让。
一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。“马路宽宽，小道窄窄。”
2、游戏中感受宽窄。
用跳绳做成宽窄不同的小河。(第一关)窄的跳过去。(第二关)宽的，我们跳不过去。
师：南北大河旁的路宽宽的，南北大河的水面呀也挺宽的，河宽在哪儿呢?
教师示范游戏
师：在旁边的篮中，一只手拿一张纸片，比宽窄，把宽的放到宽的河中(师：河太宽了，我们跳不过去，我们架上宽的小桥踏过去)
幼儿分组游戏。
三、结束
师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，小朋友们回家找一找，比一比，说一说。
活动延伸：
在数学区为小朋友提供一套彩色纸片比较宽窄，然后排序，进一步感知宽窄的相对性。
12、幼儿园中班数学游戏：数字宝宝优质课教案反思
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸
活动过程
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示PPT空白表格
师：你知道上面有几个格子吗?
2、出示PPT2
师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几?
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队
师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排，从大到小怎么排?
师：有没有其他的排法吗?
4、教师出示PPT
师：你知道这些数字是怎么排的吗?
二、数字代表的意思
1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?
师：马路上有数字吗?家里有数字吗?
2、出示PPT
师：为什么上面有数字，都是干什么用的?
师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字
1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?
3、出示图片魔术师
师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣
1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示PPT
师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
用“猜数字游戏”导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。