《中班教案《比较高矮》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《比较高矮》反思
设计背景
因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备
1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的(本文.来源：快思.教案网)动物。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、实践操作——按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(快思老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
教学反思
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
2、中班教案《比高矮》含反思
活动目标
1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、《我的数学》P11，
2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程
1、玩比高矮的游戏。
(1)、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊?我让她们都站在这平平的地面上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
(2)、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。看看她比哪个小朋友高?比哪个小朋友矮?(原来她们是比过以后才能知道高矮)。"
(3)请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
(4)请幼儿认真观察、思考：谁最高?谁最矮?为什么?想一想比高矮，怎样比最公平?
2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮(或矮到高)顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比?
(1)请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
(2)与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习：《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀?那我们要怎么做呢?(鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。)
反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
3、中班数学教案《比高矮》含反思
设计背景
《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点
重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备
1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子)
2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找朋友》。
活动过程
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
(1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
(2)让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
4、比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮……
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)
5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
(让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与)
将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问：哪个最高?哪个最矮?)
活动延伸
1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。
2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?
教学反思
本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。
但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者 ”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。
通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。
4、中班优秀科学教案《比高矮》含反思
活动目标：
1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2.引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2.椅子一张。
活动过程：
1.比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”
②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)
③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?
(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”
2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
活动建议：
1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：(1)先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等;(2)活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
2.引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的(谁高就是谁高，谁矮就是谁矮)。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化(如和更高的比，原来高的就成了矮的……)，使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。
教学反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
5、中班主题优质课教案《比较高矮》含反思
活动目标：
1. 引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4. 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
教具准备. 高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔
学具准备. 每个幼儿有2-3块 高矮不同的积木。
活动过程：
1.预备活动. 师幼互相问候。
走线，线上游戏 小飞机， (双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响 ，
小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞 机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰----"蹲下来")。请小朋友回座位。
2.集体活动. 老师问： 刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得. ;.教.案来自:快思老.师教.案网;小小飞机飞呀飞呀飞得(高)最后停下时是飞得(轰----"蹲下来)矮，引导幼儿
念高.高.矮.矮。今天老师带来了3张图片请我们小朋友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，(把第1张贴在黑板上)，哟
还有2张也请比一比哪个高(把第2张贴在黑板上)，那这个圆柱就是最(矮)的(也把第3张贴在黑板上)。
小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。(也进行了排序)高和矮是相反的对应关系。
3.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。(反复几次) 老师举
高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮 ，也 反复几次。
4.观察活动.小朋友都很聪明。我们今天都知道了：比较--高和矮。小朋友看看我们教室和周围：那些东西高那些东西矮，(控制课堂
常规)老师要请坐得好举手的小朋友回答(请1个小朋友和老师比一比：老师高.小朋友矮，大树高.小树矮，桌子高.椅子矮.
被子叠起来高.枕头矮等等)(会观察动脑的好娃娃，表扬小朋友哈)回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西
高，那些东西矮。
教学反思：
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
6、中班数学教案《比较高矮》含反思
设计背景
因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备
1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的(本文.来源：快思.教案网)动物。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、实践操作——按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(快思老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
教学反思
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
7、中班数学优质课教案《比较高矮》含反思
活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
活动准备
1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?;来源;快思老师教案网;这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
8、中班数学活动教案《比较高矮》含反思
设计背景
因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备
1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、实践操作——按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(快思老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
教学反思
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点：
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
9、中班数学优秀教案《比较高矮》含反思
一、活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动准备
1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?“快思老师.教.案网出处”这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
10、中班数学优秀教案《识别高矮》含反思
活动目标：
1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
1、皮筋2根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠
2、积木搭的高低山洞各一个揶汁瓶50个
活动过程：
1、识别高矮。
(1)教师带领幼儿跳过高低两根皮筋入场。
“刚才你们跳哪根皮筋容易些，为什么?”
“老师跟你们比一比，谁高谁矮?”“老师比你高，你比老师怎么样?”
请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。要求用语言正确表达。
如“我和**一样高”“我比**高，**比我矮”。
(2)游戏：猜猜谁高谁矮
请两个幼儿藏到屏风后(只露出上部)，一幼儿站椅子上，一幼儿站地上，请其他幼儿猜猜谁高谁矮，(再拿开屏风)让幼儿说猜对了还是猜错了，为什么?
小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
(1)带幼儿钻山洞，“文章.出自快思老.师教.案网."要求幼儿按由矮到高的顺序排列。
(2)师生一起听音乐在草地上休息、玩耍，做一些放松动作。
(3)“刚才小动物们打来电话，请你们去帮忙盖房子呢?”
幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房子，比一比谁高谁矮。并将他们按照由高到矮的顺序排列。
“小动物们回来了，他们该住哪个房子呢?为什么?”
请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戏：高人走、矮人走
活动反思：
《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮。