中班音乐教案《小雨滴》反思

《中班音乐教案《小雨滴》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

中班音乐教案《小雨滴》反思

1、中班音乐教案《小雨滴》反思

  活动目标:

  1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

  2.用橡皮泥作画、捏造型。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  橡皮泥

  活动过程:

  1. 演唱歌曲《春雨娃娃》。

  教师弹琴,请幼儿演唱来进行比赛。

  2. 尝试制作小雨滴春雨下到这,下到那,叫醒了种子,染红了花朵,染绿了大地。屈,老师.教,案,网"我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法,那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?

  教师示范,幼儿欣赏,观察怎么捏好看。

  幼儿尝试用橡皮泥捏画。

  3. 交流展示作品。

  教师和幼儿一起欣赏橡皮泥所捏出来的作品。

  活动延伸:

  在区角活动中,开展橡皮泥变变变的游戏。

  教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

2、中班教案《顽皮的小雨滴》含反思

活动目标:

  1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

  2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

  3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4.通过阅读,理解散文的内容。

活动准备:

  PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。

活动过程:

  导入:播放音频(下雨的声音)。

  师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

  基本部分:

  (一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

  1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

  2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?

  教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

  3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

  (2)落到了屋顶上。

  (3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

  总结:雨滴娃娃就像咱们小朋友一样,都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

  (二)欣赏第二段和第三段

  1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

  (2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

  总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

  (三)欣赏第四、五段

  1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

  (2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

  总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

  (四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

  (五)表演游戏

  老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

  结束:

  师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。

教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

3、中班教案《小雨滴》含反思

活动设计背景

  为了激发幼儿对儿歌的兴趣和夏季天气的认识。

活动目标

  感受儿歌的优美意境,熟练地朗诵儿歌。

  感受小雨滴的快乐。

  学习用绘画的方式记录自己的想法。

  领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

  根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

  让幼儿认识夏季天气形态及特征。

活动准备

  教师自制小雨滴的图。优美的音乐。

  海报纸,彩笔。

活动过程

  开始环节;通过谈话引起幼儿对儿歌的兴趣。

  基本环节;学习儿歌

  1.欣赏儿歌。

  2.鼓励幼儿大胆朗诵。

  3.引导幼儿把自己想像成小雨滴,边朗诵边表演儿歌。

  结束环节;引导幼儿讨论后画出自己对雨天的认识。

  延伸 环节;创编儿歌

教学反思

  1.念儿歌时的搭配动作可以先设计几个适合的动作。

  2请幼儿画出自己对雨天的认识之外,还可以采用口述的方式,让幼儿建立在团体面前交流的习惯。

4、中班教案《神奇的小雨滴》含反思

教学目标:

  1、理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。

  2、在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。

  3、理解、欣赏散文内容,感受散文的意境美。

  4、大胆想象,尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重难点:

  理解作品的内容和意境。

  能够用完整的话描述自己身边的景物。

教学准备:

  教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。

  知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

教学过程

  播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。

  播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?

  教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

  提问:

  ①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

  ②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?

  欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。

  提问:

  为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然,教幼儿要爱护大自然。

  活动拓展:

  请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。

  活动渗透

  美术活动:启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

  科学领域活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

  园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。

  园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

  家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。

附儿童诗:

  《神奇的小雨滴》

  “刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园,长出春笋儿。

  播进草丛,钻出蘑菇儿。

  播进树林,开出花朵儿。

  播进池塘,游出蝌蚪儿……雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:叮叮咚!叮叮冬!

  雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。

  哦,娃娃们也长高啦!

教学拓展:

  此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。

  将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。

  将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。

注意事项:

  教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。

  教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的点滴进步。

  在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。

教学反思:

  活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力,同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

5、中班音乐教案《小雨沙沙》含反思

活动目标:

  1.理解歌词,能演唱歌曲。

  2.能通过肢体动作进行大胆表现。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点:

  活动重点:

  理解歌词,能演唱歌曲。

  活动难点:

  尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

活动准备:

  图谱五张(种子生长过程) 儿歌动画视频

活动方法:

  多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法

活动过程:

  一、播放视频,导入。

  1.师:春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了。你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)

  2. 提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

  二、理解歌词,感受旋律及节奏。

  1.讲故事,借助图片理解歌词。

  师:种子娃娃看到柳树美美地洗了澡,它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上,种子高兴地说:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口,“雨水真甜啊,哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下,发芽的种子娃娃地说:“哎呀呀,我要出土(出示图四),哎哟哟,我要长大(出示图五)。”(稍作停顿,引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下,种子娃娃长大了,它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听,它在唱些什么?

  2. 播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。

  3. 提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

  4. 师:这首歌真好听,我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

  5.鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

  三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

  1. 师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长大的动作吧!

  2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。

  3.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

  4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

活动延伸:

  请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

活动反思:

  《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲,它是以春雨为素材,引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼,流畅。根据中班幼儿认知特点,我将本次活动的重点确定为“理解歌词,学唱歌曲”,难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃,教材前后衔接出现断层,中班孩子的生活经验匮乏,对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此,在引导幼儿“理解歌词”环节,我借助了五副生动而形象的图片,通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程,从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着,我播放了两次充满童趣的歌曲动画,让幼儿在轻松、美妙的视听环境中,初步感知了歌曲旋律及节奏,激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练,充满童趣,幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节,以听唱为主,打破老师教幼儿唱的模式,并用鼓励的语言激发幼儿的自信心,让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节,我充分发挥孩子的表现力,请他们自由创编动作,并大胆上前展示给大家,将活动推向了**。但也存在出多不足:如教学设计缺乏新意,少了亮点。一节好课,需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式,而不是墨守成规,只有打破常规,走出自己的新路,才能促进自身的成长。我的这节课显然不是,孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲,用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽,种子开心长大这一自然现象没有情感体验,更谈不上用感情来演唱歌曲。

6、中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》含反思

活动目标

  1.感受散文中的优美语句,体验活泼欢快的情趣,萌发对雨天的兴趣。

  2.能专心倾听散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。

  3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法,学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

  4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

活动重点

  欣赏散文,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

活动难点

  理解散文中描写小雨滴的拟人手法,并大胆表达自己的想法。

活动准备

  1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子,创设“实物模拟”情境。

  2.利用散文视频、图谱,创设“动态感知”情境。

  3.利用情景图片,创设“观赏理解”情境。

  4.利用小雨滴指偶,创设“快乐表演”情境。

活动过程

  一、利用“实物模拟”情境,理解散文内容,体验活泼欢快的情趣

  师:你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?(教案出自:快思老师教案网)它滴在你的手上或脸上有什么感觉?小雨滴是从哪里来的?他们会到什么地方去?

  小结:小雨滴非常的顽皮,他们是从云妈妈的怀抱里出来的,有时会跳到树上,落到屋顶上,挤进草丛里。

  师:小雨滴这么调皮,我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小结)

  二、利用“动态感知”情境,感受散文的优美意境,完整欣赏散文

  1.完整欣赏散文,感受散文的优美。

  2.尝试朗诵,加深对散文的理解。

  三、利用“观赏理解”情境,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”

  师:我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)

  四、利用“快乐表演”情境,感受小雨滴顽皮、可爱的样子

  师:我们带上小雨滴的指偶,一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!

  师:小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!

活动延伸

  创编绘画作品《顽皮的小雨滴》,引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)

附:顽皮的小雨滴

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

  它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

  它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

  它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。

  它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下一个个脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。

7、中班音乐优秀教案《小雪花与小雨滴》含反思

  活动目标:

  1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。

  2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

  3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。

  活动准备:

  课件、磁带

  活动过程:

  (一)、导入:做律动入教室。(放音乐,根据音乐教师带领幼儿做动作)

  (二)、发展:

  1、发声练习

  2、“磅磅,沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,出示课件。

  (1)小朋友咱们一起问一问:“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”

  小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”

  (2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

  (3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)

  3、教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵

  4、学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!

  5、看课件欣赏歌曲,“你听到了什么?”

  6、听教师演唱,幼儿拍手

  7、幼儿完整唱三遍

  8、启发幼儿进行创遍第二段歌词

  (1)“冬天过去了,什么季节来了?你听滴答滴答,谁来了?”(小雨滴)

  (2)“小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?”

  (3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到,它可真好,为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌,好不好?

  9、编完后完整的说,小朋友你们都非常的棒,为小学化编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。

  10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律,小朋友听一听好听吗?

  11、幼儿和教师一起唱

  分组唱分组、个别进行演唱

  12、“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么”?

  完整的唱两编

  13、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)

  14、加动作进行演唱

  15、结束:

  好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?

  那我们一起把这种快乐画下来,告诉我们的爸爸妈妈,其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室

  活动延伸:

  美术:画冬天景色或是绘画歌曲的内容

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

8、中班音乐优秀教案《小雨滴》含反思

  活动目标:

  1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

  2.用橡皮泥作画、捏造型。

  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  橡皮泥

  活动过程:

  1. 演唱歌曲《春雨娃娃》。

  教师弹琴,请幼儿演唱来进行比赛。

  2. 尝试制作小雨滴春雨下到这,下到那,叫醒了种子,染红了花朵,染绿了大地。屈,老师.教,案,网"我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法,那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?

  教师示范,幼儿欣赏,观察怎么捏好看。

  幼儿尝试用橡皮泥捏画。

  3. 交流展示作品。

  教师和幼儿一起欣赏橡皮泥所捏出来的作品。

  活动延伸:

  在区角活动中,开展橡皮泥变变变的游戏。

  教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

9、中班音乐优秀教案《大雨小雨》含反思

  活动目标:

  1、 学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。

  2、 体验下雨天的气氛。

  活动准备:

  VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带

  活动过程:

  1、感受声音的强弱变化:

  ① 互相问好:对远处的小朋友大声地问好,再对近处的小朋友小声问好,;来源;快思老师教案网;体验和比较声音的强弱。

  ② 放录音,让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同,感受声音有大有小。

  2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》:

  ① 倾听歌曲,感受歌曲的强弱变化。

  ② 幼儿学唱歌曲,引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作,如强音时拍手,弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。

  3、 活动延伸:幼儿唱熟后,引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。

  活动反思:

  活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音,但是由于两种声音的区别不明显,如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望,而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

10、中班音乐公开课教案《淘气的小雨滴》含反思

  活动目标:

  1、听辨不同的节奏型XX X┃、XXXX XX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

  2、知道"呱"处的地方要停住。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  PPT课件;之前已经熟悉小雨滴的儿歌;

  活动过程:

  一、师生律动进场。

  师:"这些小小气象员们真厉害,我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

  (教师点击PPT上的第二个播放按钮)师:"呀!打雷啦,我们赶紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

  二、引导幼儿初步感知XX X┃XXXX XX┃的节奏型,知道"呱"处的地方要休止、停住。

  1、感知XX X┃的节奏型。

  师:"听,是谁在唱歌?(教师播放小雨滴的声音)(幼儿个别回答)"哦,原来是小雨滴在唱歌!"师:"小雨滴唱的歌还有节奏呢!听听看!"(教师播放PPT:小雨滴,滴答滴,荷叶上面溜滑梯。)问:"你能用身体动作表现小雨滴的节奏么?先和你旁边的朋友说一说,做一做。"幼儿自由练习后,推荐动作做得漂亮的上台展示,并带领大家练一练。

  师:"真不错,小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。)我们一起来练练。"教师带领幼儿配上肢体动作表演。

  2、感知XXXX XX┃的节奏型。

  师:"小雨滴越聚越多,会发生什么事情呢?(教师请个别幼儿猜一猜,说一说,引导幼儿说出雨滴会滑下去)对呀,小雨滴越来越多,荷叶承受不了了,啪踏一下滑下去了,你能用身体动作表现一下滑下去的样子么?现在老师的这边是荷叶,小雨滴会怎样滑下来呢?(喊幼儿边表现,边讲述)我的肚子这是荷叶,该怎么表现滑下来的样子?教师引导幼儿做3个以上的动作。

  一边出示节奏图谱:XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多,小雨滴下面为什么有两条线?说明应该怎么打这个节奏?我们一起来学一学吧。"教师引导幼儿加上动作来表现2遍。

  3、理解休止符,知道"呱"处的地方要休止、停住。

  师:"你们有没有发现,有一个地方很特别,在末尾处有一个呱,什么意思?它表示小雨滴在那边停住啦!就是这个动作!"教师边说,边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。"师生一起练习。

  师:"下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!。教案来.自:屈;老师教.案网,记住了,最后那个"呱"要收住哦!"教师带领幼儿再次练习2个节奏型。

  三、教师出示整张图谱,幼儿完整地演唱。

  师:"小雨滴唱得真好听,我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐,带幼儿练习,并配上好看的动作。

  师:"配上点音乐,我想会更好听!试试看!这次练习我希望大家唱到滑下来的时候要快点哦!刚才有的小朋友动作一看就不是滑下来的样子。"教师播放音乐引导幼儿再次练习,并提出相应的要求。

  四、延伸活动:打击乐"淘气的小雨滴"师:"小朋友,你们今天的表现真棒。老师在区角里还为你们准备了好多的乐器,呆会儿我们还可以拿着乐器来表现淘气的小雨滴哦!"

  教学反思:

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

11、幼儿园优秀教案中班音乐《大雨小雨》反思

  活动目标:

  1.熟悉音乐旋律,感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。

  2.在老师或同伴的指挥下,用动作、分角色表演等形式合作歌唱。

  3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  6.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  7.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  活动重难点:

  感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。

  活动准备:

  磁带,录音机。

  活动过程:

  1.出示图片,引出内容。

  (1)教师:“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨,哪幅图表示下小雨?”

  (2)引导幼儿观察后加以区分,并模仿大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。

  2.感受乐曲旋律,学唱歌曲《大雨小雨》。

  (1)教师演奏乐曲,幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景?

  (2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。

  (3)教师演唱歌曲,幼儿熟悉曲调及歌词。

  (4)幼儿学唱、练习过程中,注意表现歌曲中强弱的变化。

  3.用动作表现歌曲的强弱变化。

  (1)组织幼儿讨论,用什么动作可以表现下大雨和下小雨。

  (2)教师抽取出部分幼儿设计的动作,并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。

  (3)在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上,教师(或幼儿)组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色,并指挥幼儿分角色合作歌曲。

  活动反思:

  在朗读歌词环节中,我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读,让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后,多给幼儿聆听歌曲的机会,使他们进一步的感受音乐。

  在歌曲处理环节,引导幼儿通过强(f)和弱(p)的对比,来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别,并运用肢体语言进行辅助教学,如一种形式是:当唱到大雨时,让学生们扬起手,唱到小雨时,让幼儿放下手。另一种形式是:表现大雨时,让幼儿站起来,当表现小雨时,让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式,极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃,教学效果也非常好。