《中班科学教案《水宝宝搬家》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学教案《水宝宝搬家》反思
活动意图：
水是幼儿日常生活中密切的伙伴，对于中班年龄的幼儿来说，创造思维发展的非常迅速，他们喜欢尝试从不同角度去分析和解决问题。根据幼儿这一特点开展了此次活动。让幼儿操作、发现、探索和解决问题。激发幼儿的探索兴趣。
活动目标：
1.知道一些材料的吸水性。
2.了解水与人的关系。
3.培养动手能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1.4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。
活动过程：
一、导入谜语引起幼儿兴趣
1.猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。
2.生活中见过哪些水?
(1)你在哪里看过水?是什么水?
(2)你喜欢水吗?为什么?
二、实验“帮水宝宝搬新家”
1.出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。
出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家?
2.猜测与记录。
一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。
提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。
3.自由选择运水工具，验证结果。
(1)每样东西都要试。
(2)把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。
(3)不要弄湿衣服。
4.幼儿操作，教师观察。
三、说说自己的发现
1.相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家?
将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。
重点示范孩子们不能确定的东西。
2.哪些材料会吸水?
3.用什么物品运水快?[本.文来源:快思老.师教案网]什么物品运水多?
四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作
1.请幼儿把实验结果记录下来。
2.操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。
3.你是怎样帮水搬家的?发现了什么?你认为哪种搬家的方法好?为什么?
延伸活动：
回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。
活动反思：
通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。
不足之处：
实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。
2、中班语言教案《蜗牛搬家》含反思
活动目标：
1、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
2、通过学习萌生克服困难的勇气。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
背景图一幅：蜗牛、近处是小河、远处是山岗。
活动过程：
一、老师讲述故事，幼儿倾听故事后提问：
1、蜗牛住在哪里?它住的舒服吗?
2、它听到蜻蜓和蚂蚁説小土岗是个好地方，它是怎么想的?(引导幼儿进行讲述，并让幼儿猜猜，蜗牛搬家成功了吗?)
3、蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样?蜗牛怎么説的?(今天我不能搬家，太阳光会晒着我的)
4、蝴蝶、青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎样?蜗牛是怎么对它们説的?引导幼儿分别説説它们之间的对话。
二、讨论:
1、如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、割风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?
2、小朋友在上幼儿园时，有没有遇到过太阳晒、割风、下雨?你们是怎么做的?
3、为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛遇到这些困难就不肯搬家呢?
三、引导幼儿学做不怕困难，勇于克服困难的好孩子。
活动反思：
蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动，故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标：理解故事内容，学说故事中角色的对话;知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。
活动一开始，我出示了一只不开心的蜗牛进行导入，蜗牛开心吗?引导幼儿关注蜗牛的表情，知道蜗牛很不开心，带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段，了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受，能够理解“风吹”，冷，不舒服。但他们认为“日晒”，暖和，是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想，我们观察过蜗牛，它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆，夏天户外活动时，小朋友们都喜欢凉快的地方玩，不愿在太阳底下游戏，知道太阳晒，热，不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话，感知三个小动物帮助蜗牛搬家，但蜗牛都找出种种原因(害怕困难)没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上，“天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口，我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度，把这句话改为“下雨了，小土岗的斜坡太滑，会摔着我。”幼儿结合亲身经历，知道路滑，容易栽跟头，易理解，说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际，用抛出问题进行讨论来学习，当我提问“你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗”，发现幼儿一下没反应过来，我立即意识到是我的问题幼儿不理解，“放弃”一词对这些孩子来说很陌生，于是我立即调整为“如果你是小蜗牛，朋友们来帮你搬家，你搬不搬?”马上就有幼儿说：我会搬!我一定搬!不管刮风下雨我一定搬!当我问及幼儿：你平时上幼儿园的时候有没有碰到天气不太好的时候，你有没有因为天气不好不上幼儿园呢?幼儿回答都说会上幼儿园，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，并萌发战胜困难的勇气。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握的较好。
3、中班语言公开课教案《蜗牛搬家》含反思
教材分析：
这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。在理解故事的过程中，相信幼儿的心灵也会有所触动。懂得有了目标，一定要不怕困难，付出努力的道理。
幼儿分析：
中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。在活动中，通过让孩子听一听、看一看、说一说，让幼儿迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话;
2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
3、迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师行为：有一只蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦!只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。所以，它搬家。那它会搬到哪里去呢?
幼儿行为：池塘边，小河边，小树旁……
设计意图：激发幼儿的想象，为下面的故事做铺垫。
二、倾听故事前半段，理解故事内容。
1、讲述故事前半段，提问理解故事内容。
2、倾听故事后半段，理解故事内容，并学说对话，提问理解故事内容，学说对话。
3、讨论了解蜗牛搬家没有成功的原因。
教师行为：
蜗牛到底会搬到哪里呢?让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。
谁来看蜗牛了?(根据幼儿回答出示图片。)它们说了什么?
小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方，它是怎么想的?
蜗牛搬家到底怎样了呢?我们来接着听。
谁来帮蜗牛搬家了?(根据幼儿回答出示图片。)
蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样?蜗牛怎么说?我们一起来学着说一说。(教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛，练习对话。)
今天蜗牛有没有搬家?那还有谁来帮它搬家了?
蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?谁愿意来学一学。(请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。)
今天蜗牛有没有搬家?还有谁来帮它搬家了?
青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。)
蜗牛搬家搬成了吗?为什么?
蜗牛搬家没有搬成，它后悔了吗?它怎么想的?
幼儿行为：
幼儿仔细倾听。
蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。
也想搬到小土冈上去住
有大太阳
蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今天我不能搬家，太阳光会晒着我的!……
在刮大风
蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今天我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹!
青蛙、毛毛虫
下雨的。
蜗牛我帮你搬家吧
今天我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的。(幼儿学说对话。)
没有成功，因为它遇到困难就不搬家了。
后悔了，因为它还是只能呆在原来的地方。
设计意图：
分段理解故事内容，幼儿易于理解和掌握。
理解故事内容，并通过学说对话，提高幼儿的口头表达能力。
通过讨论让幼儿知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功。
三、完整倾听故事。
现在我们一起来完整地听一听这个故事，我们小朋友也可以跟着说一说。(教师注意在说对话的时候鼓励让幼儿多说。)
四、经验提升。
如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做呢?
小朋友在上幼儿园时，有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?
为什么小朋友遇到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢?
教学反思：
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握的较好。
4、中班科学优秀教案《水宝宝不见了》含反思
一 .活动目标:
1. 激发探究兴趣,乐于在活动中动手操作.
2. 通过动手操作,发现生活中可以吸水的东西.
3. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二 .活动准备:
1. 知识经验准备.
(1) 教师应充分了解生活中有哪些东西可以吸水.
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料.
2. 物质材料准备.
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,"出自:屈;老.师教案网"石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.
三 . 活动过程:
1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.
(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.
(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.
(3) 集体讨论水到哪里去了?
2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.
(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.
(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.
3. 幼儿自由选择一至两种材料,再次实验.
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.
四 . 活动结束:
教师总结,活动结束,让我们去外面找找还有哪些东西是可以吸水的.
五 .活动延伸:
幼儿回家后可继续研究家中有哪些东西是可以吸水的.
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
5、中班语言教案《鱼儿搬家》含反思
活动目标：
1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。
2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。
3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、 出示动画一
(清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去)，请幼儿欣赏。
提问：你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?
二、 欣赏动画二
(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)
提问：你们看，小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?
小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)
三、 出示图片三
(乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子)。
请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。!来自快思老师教案.!
提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?
四、 欣赏动画四
(鱼妈妈带着小鱼搬家)。
提问：鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?
五、 欣赏动画五
(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。
提问：鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答，说出鱼儿喜欢干净的水)
六、 出示两条小河
(一条脏，一条清)。
提问：你喜欢哪条小河?为什么?
小鱼喜欢住在哪条小河里?
怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等)
七、 欣赏动画七
(小鸟在树桩中哭着找家)
问：你看到了什么?你觉得开心吗?
我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树，爱护小鸟等)
八、 欣赏动画八
(公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味)
问：公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?
师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得保护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?
九、 欣赏动画九
(美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地游，小鸟自由地飞，小朋友高兴地玩)
问：这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?
看到这么美的地方，你心里觉得怎么样?
这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)
师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴，很舒服。
延伸活动：
学做环境小卫士
讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等。
活动反思
通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
6、中班科学教案《水宝宝搬家》含反思
活动意图：
水是幼儿日常生活中密切的伙伴，对于中班年龄的幼儿来说，创造思维发展的非常迅速，他们喜欢尝试从不同角度去分析和解决问题。根据幼儿这一特点开展了此次活动。让幼儿操作、发现、探索和解决问题。激发幼儿的探索兴趣。
活动目标：
1.知道一些材料的吸水性。
2.了解水与人的关系。
3.培养动手能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1.4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。
活动过程：
一、导入谜语引起幼儿兴趣
1.猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。
2.生活中见过哪些水?
(1)你在哪里看过水?是什么水?
(2)你喜欢水吗?为什么?
二、实验“帮水宝宝搬新家”
1.出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。
出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家?
2.猜测与记录。
一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。
提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。
3.自由选择运水工具，验证结果。
(1)每样东西都要试。
(2)把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。
(3)不要弄湿衣服。
4.幼儿操作，教师观察。
三、说说自己的发现
1.相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家?
将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。
重点示范孩子们不能确定的东西。
2.哪些材料会吸水?
3.用什么物品运水快?[本.文来源:快思老.师教案网]什么物品运水多?
四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作
1.请幼儿把实验结果记录下来。
2.操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。
3.你是怎样帮水搬家的?发现了什么?你认为哪种搬家的方法好?为什么?
延伸活动：
回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。
活动反思：
通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。
不足之处：
实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。
7、中班科学优质课教案《水宝宝不见了》含反思
活动目标：
1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。
活动准备：
1. 知识经验的准备。
(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。
2. 物质材料的准。
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。
活动过程：
1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.
(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.
(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.
(3) 集体讨论水到那里去了?备。屈，老师.教案.网出处。
2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.
(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.
(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.
3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.
5. 教师总结,结束活动.
让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.
活动延伸：
回家后,继续研究可以吸水的材料.
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
8、中班科学主题好玩的水《有趣的水宝宝》教学设计反思
《有趣的水宝宝》是适合幼儿园关于好玩的水的主题教案，孩子们特别爱玩水，通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性，有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，知道节约用水
设计意图
在一日生活中我发现孩子们特别爱玩水，所以我就设计了一节关于水的活动，让孩子们在探索中了解水的不同性质。
活动目标
1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，知道节约用水。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
重点：通过各种感官了解水的透明性、流动性、溶解性
难点：在探索中能用自己的语言解释水的不同性质
活动准备
1、两个透明的烧杯(一杯内装水，另一杯内装牛奶，)，黑色棋子。(水的透明性实验使用)
2、每组一份奶粉、红糖、果汁，用碗装好，透明一次性杯子，搅拌棒。(溶解实验使用)
3、每组一套操作材料：漏勺、小杯子、小勺子、彩泥模具、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)
4、浪费水资源的图片
活动过程
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明烧杯，一杯装水，一杯装牛奶
2、师：今天，老师给小朋友带来了一杯水和一杯牛奶，我现在要将两个神奇的宝贝(棋子)藏在里面，小朋友仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面?
3、师：请小朋友说一说，水和牛奶里都有什么宝贝?
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道牛奶里有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和烧杯
师：水宝宝想请小朋友来帮忙，把家搬到烧杯里，你们都有什么办法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自由回答)
2、老师也给小朋友准备了几样好玩的工具，我们来认识一下(介绍提供的工具，分别为：漏勺、彩泥模具、小杯子、小勺子)请小朋友选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前先说一说我们在帮助水宝宝时要注意些什么?(如果桌上有积水，可以用边上的抹布来擦干净)
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。你是用了什么工具?发生了什么情况?
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁能告诉我水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)
3、老师也为小朋友准备了一些神奇的材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧!
4、幼儿动手操作，教师指导
5、师：你们的水都发生了什么变化了吗?小朋友可以看一看，闻一闻、，然后告诉大家，你的水宝宝发生什么变化了。
四、节约用水
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝吗?
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?
3、师：老师今天还给小朋友带来了几张图片，我们一起来看一看吧!
4、师：你看到了什么?我们应该怎样爱护水宝宝?你在生活中是怎样节约用水的?
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水，如：洗手时开小水、喝水时不倒水等。
活动反思
本次活动孩子们通过探索了解了水的透明性、溶解性和流动性，在试验过程中出现了有的小朋友水撒在了地上，我根据这的意外，进行了随机的教育，让孩子们更直观的指导了水的流动性。随机教育就是要抓住教育的每一个契机，使孩子在生活中了解学习了本领。最后我以水污染作为本次可的一个教育点，教育孩子们要节约用水，并让孩子自己说一说如何节约用水，孩子们都积极的表达了自己的意见。
9、幼儿园中班语言教案《鱼妈妈搬家》反思
【活动目标】
1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。
2、学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。
3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。
4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备】
1、幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。
2、课前参观附近河流。
【活动过程】
一、开始部分
1、(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。
2、师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。
二、基本部分
1、(出示幻灯图片一)提问：
(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?
(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)
2、教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。
3、为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)
4、鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?.(出示幻灯片二)
5、鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?
6、教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三)
7、鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。
(1) 个别幼儿完整讲述，为图片取名。
(2) 教师规范地讲述一遍内容。
8、刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。
9、每个幼儿一本图书，分别简述一遍。
三、结束部分
1、学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)
2、我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。
活动反思
通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。