《中班语言教案《青蛙汽车》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言教案《青蛙汽车》
教材分析
《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路(结合《纲要》)
1.喜欢听故事，愿意与人交谈
2.能清楚的说出自己想说的事情
活动目标
认知目标知道和了解青蛙的居住环境
动作技能目标能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好
情感态度目标愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重难点
了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程
物质准备青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片
经验准备知道各种动物的喜好和居住环境
活动方法多媒体演示法、提问法、
活动过程
活动环节教师活动幼儿活动设计意图
开始部分通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境(烂泥塘)，猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心
基本部分1.出示图片
老师：吆喝声把谁引来了?(老牛)老牛喜欢吃什么?(小草)可是周围有吗?(没有)所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片(野鸭)，老师：鸭子住在哪里?(池塘里)那它会买泥塘吗?(不会，池塘里全是泥巴，没有水)，于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了?(出示小鸟图片)小鸟会怎么说?它为什么没有买泥塘?
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢?都有什么呢?(有花有草，十分漂亮)青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功
结束部分
角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容 进一步理解故事内容
延伸活动
美丽的地方人人爱!请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧!
体验将幼儿园建成美好家园的积极情感
板书设计
活动反思
首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议?最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
2、中班语言教案《未来的汽车》含反思
活动目标：
1、讲述自己喜欢的汽车。
2、大胆讲述汽车外形特征及用途。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。
2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。
活动过程：
1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车?你最喜欢哪种汽车?为什么?提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。
教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：
你最喜欢什么汽车?它是什么颜色的?
汽车的外形是怎样的? 它有什么用处?它能做什么?
3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。
教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?
教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，
汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。
幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。
活动延伸：
在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。
活动反思：
本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。
不足之处：
由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。
3、中班语言公开课教案《青蛙飞行员》含反思
活动目标：
1、在边听、边说、边猜想活动中大胆参与，乐于用语言表达自己的想法。
2、通过三种角色实现了飞天理想的态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：PPT图片、小动物头饰
活动过程：
一、师生问好
二、出示PPT提问：
1、小朋友，你们看，图片上的动物在干什么呢?(幼儿自由讨论)(有的小朋友说……还有的小朋友说……)
2、那他们想干什么呢?我们来听一个故事，答案就在故事里。
三、讲述故事并提问
1、小动物为了想飞，绞尽脑汁。小猫和小狗把气球栓在木箱子上，可是怎么也飞不起来。
提问：原来，小猫、小狗想飞，飞到哪里去了?(天上)
2、小狗把雨伞系在篮子上，然后爬墙头，坐在篮子里。篮子并没有在天空中飞翔，而是"砰"的一声摔落在地。
提问：小猫和小狗想飞上了天，他们想了什么办法?
3、还有一只小青蛙，他也想飞，听我接下来讲的故事，想想小青蛙想了什么办法飞起来的，可仔细听哦!
当青蛙对大家说自己打算造架飞机的时候，大家都讥笑他。青蛙说："你们等着瞧，总有一天你们会看见我在天空中飞翔的。"很长时间过去了，青蛙一直在园子里锤呀锤呀。动物们都觉得他很愚蠢。
一天，树林上空飞来了一架红色的小飞机，飞机里坐着的正是青蛙。他向大家挥手致意，不停地在空中盘旋。
"他成功了!""他飞得多漂亮啊!""他能造，我们也能。""来，大伙儿一起动脑，不怕造不成。"提问：小动物们想知道青蛙想上来态度怎么样?
小青蛙为什么能上天?
四、总结：
小青蛙打算造飞机时，其他小动物都笑话他，但是小青蛙没有气馁，他不怕困难坚持做好一件事。最后，他成功了，除了造一架红色的小飞机，我们要学习小青蛙，不怕困难、不怕嘲笑，坚持做好每一件事，就能成功。
五、结束小动物看见小青蛙飞上天，也想飞上天。今天，他们想请小朋友帮忙，为他们设计一种飞行工具，小朋友能做到吗?(能)我相信你们只要像青蛙一样坚持努力，也一定能飞上天的。
故事：青蛙飞行员
小动物们为了想飞,绞尽脑汁。小猫和小狗把气球拴在木箱子上，可是怎么也飞不起来。
小狗把雨伞系在篮子上,然后爬到墙头,坐在篮子里。篮子并没有在天空中飞翔，而是"砰"地一声摔落在地上。
小猫失败了以后就不敢尝试了,它只是躺在太阳底下睡觉。在梦里它长出了一对像蝴蝶一样的翅膀，飞了起来。
当青蛙对大家说自己打算造架飞机的时候，大家都讥笑他。青蛙说:"你们等着瞧,总有一天你们会看见我在天空中飞翔的。"很长时间过去了，青蛙一直在园子里锤呀钉呀。动物们都说他很愚蠢。
一天,树林上空飞来了一架红色的小飞机,飞机里面坐着青蛙。他向大家挥手致意，不停地在空中盘旋。
“他成功了!”“他飞得多漂亮啊!”“他能造，我们也能。”“来，大伙儿一起想办法，不怕造不成。”
活动反思：
飞向天空是人类一直以来的梦想，在这个梦想的驱使下，人类不断、不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。自由翱翔的理想来源于人类摆脱自身的局限，达到自由自在境界的渴求。更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这一语言，让幼儿的创造理想以及如何实现理想的现实认识都得到发展。
4、幼儿园中班语言《旧汽车卡卡》教案
教学目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，初步了解常见特种车辆的用途。
2.通过分段欣赏和续编故事，大胆想象故事情节的发展，并在学说句式的基础上能拓展句式。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学准备：
教学PPT、微课视频。
教学重点：
欣赏故事，理解故事内容，并学会说句式。
教学难点：
在学说句式的基础上能拓展句式。
教学过程：
一、情景导入。
1、师：今天老师要带小朋友去参观汽车王国，汽车王国里有各种各样的汽车，你们想去看看吗?(播放音乐，幼儿做骑车律动)
2、播放各种特种车的声音，并出示各种特种车图片，让幼儿观察并说出它们的特征、作用。
3、出示汽车卡卡，师：为什么这辆汽车会发出咔咔咔的声音呢?我们一起来看看。
二、分段欣赏感知故事，大胆想象故事情节的发展。
(1)播放第一幅图视频。
1、请幼儿观察图片，提问：这是一辆什么样的汽车?(说出卡卡的形象特征：又老又旧)引出故事名称。
2、它开心吗?为什么不开心呢?
3、师：一天夜里，卡卡离开了主人的车库，独自在街道上行走。小朋友，请你猜猜看，离开主人的车库以后，卡卡会遇见谁，发生什么事情呢?(请幼儿说说)
(2)播放第二幅图视频。
1、师：我们一起来看看卡卡遇见了谁?(播放视频)
2、教师:卡卡遇见了谁?它遇到了什么困难呢? 看到别人遇到困难的时候，卡卡是怎么做的?其实，老爷爷是谁?他把卡卡变成了一辆怎样的汽车?(闪亮)
3、师：卡卡被老爷爷施了魔法后，会发生什么神奇的事情呢?(请个别幼儿说说)
(3)播放第三、四幅图视频，学习句式。
1、师：我们一起来看看卡卡会发生什么神奇的事情?(播放视频)
2、教师:新车卡卡在回家的路上，进过一座大厦，大厦发生了什么事情?卡卡看到别人遇到困难，它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡为什么想变成消防车?卡卡变成了什么车来帮助人们的?(学学消防车灭火的动作)帮助别人后卡卡的心情怎样?
3、教师：刚灭完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡为什么想变成救护车?卡卡变成了什么车来帮助人们的? 卡卡的心情怎样?
三、完整欣赏一遍故事。
师：你喜欢卡卡吗?为什么?(喜欢帮助他人，乐于助人)你帮助了别人以后，你的心情会是怎么样的呢?
师：请小朋友再来听一遍故事，看看卡卡是怎样帮助别人的?
四、引导幼儿尝试续编故事,并拓展句式。
1、教师:想一想，后来卡卡还会变成什么车?会有什么特殊的本领?会怎样帮助别人呢?
2、教师逐张出示情景图片(马路路面、遇到小偷)，引导幼儿大胆想象故事情节，并会用(如果我是……就好了，可以……)句式尝试续编故事。
3、师：如果你是卡卡，你还想变成什么车去帮助更多的人呢?(个别幼儿回答) (学学各种特殊汽车工作的动作)
五、小结结束。
师：小朋友们都很棒，你们都是乐于助人的好孩子。魔法师老爷爷也给小朋友施了魔法(吗哩吗哩变)，把小朋友都变成了卡卡，我们一起去帮助有困难的人吧?(播放开汽车律动，离开位置)
5、中班语言教案《会滚的汽车》含反思
《会滚的汽车》是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程等，通过活动让幼儿在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案，公开课等，敬请关注幼师ok网。
幼儿园中班语言教案：会滚的汽车
活动目标
1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、乐于探索、交流与分享。
活动准备
将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干，故事磁带。
活动过程
一、变脸游戏，导入课题
1 教师微笑着问幼儿：你们觉得我心情怎样?(开心、高兴、愉快)你们什么时候很开心呢?
2 教师变脸，很气愤的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样?(生气、气愤、愤怒)“气愤”是什么意思?做个气愤的表情给老师看看。你碰到什么事情的时候很气愤?
3 我的一个朋友碰到了一件事。一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了。你们想知道它是谁吗?听了故事就明白了。故事的名字叫《会滚的汽车》。
(评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。)
二、教师分段讲述故事
(教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。)
1 讲述故事至“乘车真快乐”，提问：
(1)你知道“会滚的汽车”是谁呀?
(2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样?
(3)你听了心情怎样?
2 继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问：
(1)现在你的心情怎样?你想说点什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶会用什么办法对付狐狸?
3 继续讲述故事至结尾，提问：
(1)现在你们开心吗?大木桶呢?
(2)听了这个故事，你知道谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变得很开心了呢?为什么?
(评析：我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。) 三、说说做做 1 教师完整讲述故事，提问：你觉得故事什么地方最有趣?(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。)
2 分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。
(评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。)
附故事：
会滚的汽车
一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚……
一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停!请你送我回家好吗?”
“好呀。好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”
小鸡真高兴，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……
一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停!请你送我回家好吗?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”
小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……
一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车。停一停!请你送我回家好吗?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”
小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。
“叽叽叽，乘车真开心!”
“嘎嘎嘎，乘车真舒服!”
“吭吭吭，乘车真快乐!”
唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲。它们的歌声被一只狐狸听见了。狐狸爬上土坡一看，咦?马路上有辆滚着的汽车，再仔细一瞧，“嘿，汽车里装着那么多好吃的，嘻，嘻!”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟!疼死我啦!”
“你怎么啦?”大木桶停下来问。“我肚子疼啊!”狐狸装着很痛苦的样子，大木桶很同情地说，“请上车吧!”
狐狸眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。越滚越快……“医院到了。肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。
狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要采医院呀?”
“咦?”大木桶生气地问，“你刚才不是说肚子疼吗?”
“哈哈!”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说，“刚才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅!”说完，它大摇大摆地往前走了。
“啊!你……”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了?!哼!”它用力一滚，压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。“噗!”跳出了小鸡，“唰!”蹦出了小鸭。跟着伸出了小鹅的长脖子。
小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了!
小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里。咕噜噜。大木桶又飞快地滚起来，从里面又传出了快乐的歌声。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
6、幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》教案反思
教材分析
《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路(结合《纲要》)
1.喜欢听故事，愿意与人交谈
2.能清楚的说出自己想说的事情
活动目标
认知目标知道和了解青蛙的居住环境
动作技能目标能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好
情感态度目标愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重难点
了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程
物质准备青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片
经验准备知道各种动物的喜好和居住环境
活动方法多媒体演示法、提问法、
活动过程
活动环节教师活动幼儿活动设计意图
开始部分通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境(烂泥塘)，猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心
基本部分1.出示图片
老师：吆喝声把谁引来了?(老牛)老牛喜欢吃什么?(小草)可是周围有吗?(没有)所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片(野鸭)，老师：鸭子住在哪里?(池塘里)那它会买泥塘吗?(不会，池塘里全是泥巴，没有水)，于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了?(出示小鸟图片)小鸟会怎么说?它为什么没有买泥塘?
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢?都有什么呢?(有花有草，十分漂亮)青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功
结束部分
角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容 进一步理解故事内容
延伸活动
美丽的地方人人爱!请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧!
体验将幼儿园建成美好家园的积极情感
板书设计
活动反思
首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议?最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
7、幼儿园中班语言活动《未来的汽车》教案反思
活动意图：
汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。
活动目标：
1、讲述自己喜欢的汽车。
2、大胆讲述汽车外形特征及用途。
3、体验参与谈话活动的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
7、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。
2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。
活动过程：
1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车?你最喜欢哪种汽车?为什么?提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。
教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：
你最喜欢什么汽车?它是什么颜色的?
汽车的外形是怎样的? 它有什么用处?它能做什么?
3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。
教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?
教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，
汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。
幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。
活动延伸：
在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。
活动反思：
本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识车子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想像得到提高。在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿在活动中表现很积极，都能参与到活动中来，大胆的说出自己喜欢设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表达能力。
不足之处：
由于课时短暂，个别幼儿单独讲述的机会不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都得以表达。
8、幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》公开课教案反思
教材分析
《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路(结合《纲要》)
1.喜欢听故事，愿意与人交谈
2.能清楚的说出自己想说的事情
活动目标:
认知目标:知道和了解青蛙的居住环境
动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好
情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力
活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程
物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片
经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境
活动方法：多媒体演示法、提问法、
活动过程
活动环节：教师活动幼儿活动设计意图
开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境(烂泥塘)，猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心
基本部分1.出示图片
老师：吆喝声把谁引来了?(老牛)老牛喜欢吃什么?(小草)可是周围有吗?(没有)所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片(野鸭)，老师：鸭子住在哪里?(池塘里)那它会买泥塘吗?(不会，池塘里全是泥巴，没有水)，于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了?(出示小鸟图片)小鸟会怎么说?它为什么没有买泥塘?
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢?都有什么呢?(有花有草，十分漂亮)青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功
结束部分：
角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容
延伸活动美丽的地方人人爱!请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧!
体验将幼儿园建成美好家园的积极情感
板书设计
活动反思
首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议?最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。