《中班教案《我的右手教左手》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《我的右手教左手》反思
活动目标：
1、学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
教学重难点：
幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
活动过程：
1.导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀?(两只)这两只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(请幼儿分别举起自己的左右手)
2、(1)讨论：我们平时用哪只手吃饭?"出自:屈;老.师教案网"(右手)用哪只手画画?(右手)引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀!真能干!我们来给我们的右手贴一颗星。
(2)讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事我们的左手是不是也会做呢?
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色;还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多;还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住!是用左手去做哦!现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试!
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
4、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事?你的左手会做吗?
原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀!我们的左手也很能干!我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
5、我们的小手真能干，瞧!我们的小手还会跳舞呢!《小手爬》放松。
活动反思：
本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑是十分重要的。
这个活动的难点是让幼儿大部分用左手操作。首先通过儿歌《小小手》来引起幼儿的兴趣，让他们能够对用左手操作产生兴趣。在活动中幼儿兴趣很高，在活动过程中用左手操作时一些幼儿也能做。
在这个活动中幼儿通过左手的操作， 引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，但是我们的左手也很能干，也能做这些事情。活动延伸：在家时家长也应该多让幼儿左手做事，活动幼儿左手。
在活动过程中，教师没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了许多难易程度不同的作画工具材料，让幼儿按自己的能力与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个可以大胆地自由自在地进行创作的环境，使他们有更多用右手教左手的尝试，例如：双手同时作画，轮流作画，左手先画，右帮助修改等，亲身体会到自己的左手也能干起来。
2、大班教案《左手和右手》含反思
活动目标：
1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔
活动过程：
一、活动导入。
1、师：小朋友，我们每个人的身上都有(老师伸出双手)。(幼：都有手)
“对，都有手，有几只手?”(幼：有两只手)
2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。(出示手卡片)“谁知道它们叫什么?”(幼：左手和右手)
3、 师出示汉字卡片(左手 右手)并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。
4、 师：知道它们的名字了吗?小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、 师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上红点点)
6、 贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)
7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手)
8、 师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点)
9、 师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。(幼儿伸出右手)
10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。(幼儿伸出左手)
11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。
12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗?
二、基本部分。
1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手说：“我的本领比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它说自己会做哪些事好吗?
2、老师出示图夹文1。
师：右手说：“我会拿筷子吃饭。右手说什么?”。(幼儿回答能力差点的幼儿)。
师：哪个小朋友能告诉我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的?(幼儿回答如：我认识字)
师：哦，有几个小朋友认得字，那么不认识字的小朋友，怎么知道它说是：“我会拿筷子吃饭的”，可以从那里看出来?(幼：图画)
师：哦，看图画，哪里有图画?告诉我。(幼儿回答)
师：手指筷子图：这个图告诉我们什么呀?(幼：一双筷子)
师：对了，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀?(幼：吃饭)这双筷子就告诉我们这个图前面两个字是：筷子
3、教师小结：右手说：我的本领很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。
4、老师出示图夹文2。
师：它又说了，还会做什么?(幼儿自由说说)
师：真聪明!他是怎么说的?跟着他一起说说看。(师幼集体读一遍)
师：哪里告诉我们是剪刀?(幼儿说说)师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀?谁能够大声地告诉我?(幼儿回答)前面两个还是后面两个?哦，徐老师告诉小朋友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。
5、老师出示图夹文3
师：它又说，还会做什么?
6、老师出示图夹文4
师：最后，它又说了，它还会做什么?
7、师：今天，徐老师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字?(幼：拿)拿东西要靠什么呀?(手)对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。
8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。(幼儿读)
9、提要求：要神气!让我看看神气不神气!(再读一遍)
三、结束部分。
1、师：右手啊，这么骄傲地对左手说：“我会做这么多事，你没有用!左手啊一听右手说它没有用，生气了，它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。”
2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道?(幼儿自由讨论)请一幼儿示范，集体学。
3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢?小朋友来看看。
4、教师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了
师：小朋友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢?(幼儿自由说说)猜一猜，发生了什么事?你想说那张?
5、教师小结：好，刚才我们小朋友看了这几张图片知道了，左手说：“你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了
6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么?
7、教师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起互相帮助才能做好，对吗?
四、延伸部分。
1、师：好，那么接下来，徐老师想问问小朋友看了，你们平时会用两只手做什么事情呢?想一想，大声回答我，你们会做吗?(幼：会，并自由说说)
2、师：好，现在徐老师不要你们说了，我在桌子上为你们准备了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事?自己去用记号笔随便怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。
3、幼儿绘画过程。(教师巡回指导)
4、幼儿逐一介绍作品。
5、教师小结：好，小朋友你把你们的纸阿上面都画了好多“我用我的手会做的事情”徐老师也希望我们的小朋友的两只手越来越灵巧、越来越能干!
活动反思：
本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。
3、大班社会课教案《左手和右手》含反思
活动目标：
1、 初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。
2、 愿意积极表达自己的感受和体验。
3、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
小手链每人一根，手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。
活动重难点：
以客体为中心，正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验
活动过程：
一、说说聊聊：
1、老师和幼儿握手，增进交流，师生问好。
师与幼儿握手，引出左右手。——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;
2、 请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答，答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;
3、 师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手
二、交流讨论：
1、左右手是一对好朋友，能做许多的事情。
——你的小手会做什么事情呢?
——幼儿自由表述;
2、 那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?
——幼儿自由表述;——师小结：我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。
3、 师布置一项很特别的任务，(.教案出自：快思教案网.)平时做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样
4、 老师为你们准备了许多材料，等会儿你们自己选一个喜欢的游戏，然后用你的左手来试试。
——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;
实践交流：
1、记住了右手做的事情让左手来做。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。
——幼儿自由表述;
——师及时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
三、辨别游戏：
1、师出示两只手的教具;——让幼儿来辨别左右手;——说说你的方法，认识左、右汉字;——师及时小结梳理：看拇指的方向来辨别是一个好办法;用手心来匹配;让幼儿自己选一只手的造型卡片;——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧;(让幼儿来检测摆放是否正确;
2、 与幼儿验证，总结分析验证的方法：用自己的小手通过摆放来验证;(游戏：猜猜是哪只小手?
——用一块布，上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测;——帮助幼儿正确辨别。
活动反思：
本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。
4、小班教案《左手和右手》含反思
活动目标：
1.学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌。
2.引导幼儿掌握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手。
3.引导幼儿理解左手和右手的用处。
4.引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
6.能简单复述儿歌。
活动准备：
黑板简笔画、字卡和词卡各两套、小礼物
活动过程：
1.课前常规口令调控及课前问候。
2.提问导入：
师：小朋友们，我们都是用什么来写字和指字读书呢?
小：我们用我们聪明的小手来写字和指字读书。(教师引导幼儿使用完整的句子进行)
师：对了，是我们聪明的小手。我们聪明的小手啊，分为什么手和什么手。(教师先伸出左手，再伸出右手，引导幼儿运用所学过的《左右好朋友》的知识回答)
小：左手和右手。
师：对了，有左手和右手。左手和右手呀，是两家好朋友，一共有十个手指头，它们既能够洗脸又漱口，又能画画和打球。如果左手离右手，做事没帮手，干啥都发愁，左手和右手，应该永远不分手，永远是朋友。今天，王老师就带小朋友们学习一首《左手和右手》的儿歌，看看儿歌中的左手和右手是不是像王老师所说的一样?
3.学习儿歌
(1)呈现儿歌，考考幼儿回家预习情况，让幼儿齐读儿歌。
(2)老师示范读儿歌，要求幼儿认真听，读完儿歌，幼儿自觉给儿歌鼓掌，引导幼儿学会欣赏别人。
(3)老师带读儿歌，引导幼儿指字读，在读的过程中及时给与表扬。(先全班齐读，再分小组进行。)
(4)老师采用比赛方式与幼儿接接读儿歌，在读的过程中注重表扬。
(5)小组接接读和男女生接接读并进行评比。
(6)引导幼儿注重指字齐读儿歌。
4.提目的字和词
(1)玩“开火车”游戏提目的字和目的词，老师当司机，幼儿当乘客。
(2)老师带读操练目的字和词。在操练的过程中使用各种方式读。(如：扭屁股读、跺脚读、拍手读等等)
5.巩固目的字和词
(1)运用“点兵点将”游戏巩固目的字。
(2)运用“节日到”游戏巩固目的词。
(3)运用“字卡字卡，谁想要?”“小小邮递员”小口令送字、词卡。
6.小结课堂内容
(1)告诉幼儿左手和右手是我们的好朋友，我们要爱护小手，它们不能分手，缺了都不行。
(2)全班背诵儿歌，并结束课堂。
7、课后延伸
(1)完成绘画内容：
把课本上的图画内容涂上最漂亮的颜色。
(2)与爸爸妈妈完成“我爱我家”任务。
(3)课后告诉其他人左手和右手是好朋友，永远是好朋友，要爱护左手和右手。
教学反思：
在本节课的授课过程中，幼儿能够在老师的引导下认真地去学习儿歌内容，在课堂中使用比赛的方式去学习儿歌，孩子们很喜欢，很愿意去挑战比赛，但对于幼儿读书的美度还不够，还有存在严重的拖音现象。幼儿在读儿歌的过程中，还存在有少部分的幼儿没有做好指字同步读，相对比其它儿歌内容，本首儿歌的内容，幼儿接受较慢，流利度不够。老师的导入和游戏吸引幼儿，相对来说比较集中幼儿的注意力，但老师自身的肌体语言不够幽默，老师自身的语言缺少亲和力，这是我自身不得不加强的方面。
5、小班社会优质课教案《我的右手教左手》含反思
【活动目标】
1、乐意学习用左手做各种各样的事情。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
画有水果轮廓的涂画纸若干、苹果剪纸若干、玉米粒，自制各种喂小动物玩具、积木、自制小手镯每人一副(黄、蓝两色)
【活动过程】
一、教师边念《小小手》儿歌边做动作，导入活动。
小朋友，现在我给大家念个儿歌听好吗?"拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。"瞧!我的小手真能干，你们的小手会做些什么事情呢?幼儿互相讨论交流并讲述小手能做什么事情。
二、我们的小手真能干(经验回放)
1、教师提问幼儿："我们的小手能干什么?"幼儿讲述，请个别幼儿示范或全体幼儿模仿(针对幼儿的回答情况分别奖给幼儿一只黄色的手镯并帮助他们戴在右手上)
2、我们的小手真能干教师说："小朋友，刚才我们一起念了一个儿歌《小小手》，好听吗?"幼儿一起说"好听"，下面我们再一起说一遍。
教师小结：刚才，我发现小朋友都用一只手在活动，这只活动最灵活、最能干的手是右手，那我们就奖给它一个黄色的小手镯吧。来让我们举起右手向后面的客人老师打一声招呼吧："客人老师好"。我们的另一只手是左手，来用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平时左手不爱活动，什么事情右手都抢着干，留给左手的机会很少，所以不灵活。那么怎样才能使我们的左手变得跟右手一样灵活呢?教师启发引导幼儿讨论：右手可以帮左手学什么呢?
三、左手学一学今天，老师给你们准备了许多东西，让我们给左手一个机会，用左手来喂小动物、剪苹果、涂色、捡积木好吗?请你们记住一定要用左手(也就是不带手镯的那只手)，快找一个地方，用左手做起来，比比谁做的快、做的好。
幼儿自由分组，自由选择材料进行尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿充分地学习用左手做一件事情，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
四、交流展示教师讲评幼儿情况："小朋友们真棒，谁来说说你的右手帮助左手学会了什么本领"，请部分幼儿展示左手学到的本领。
教师小结：
我们的左手也很棒，也奖给它一个蓝色的小手镯吧，带上它，我们用一双手来表演一个节目好吗?一起表演《小手跳舞》走出活动室。
【活动延伸】
1、在日常活动中，要求幼儿利用左(右)手做事，每做一件事就奖给自己的手镯一颗小星星，比一比那一只手得的小星星多。
2、在区域活动中，为幼儿准备许多纸盒、玉米粒、小石子、纸笔、小沙包等物品，让幼儿练习用左手夹、画，锻炼用左手做各种各样的事情。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
6、中班优秀游戏教案《猜左手、猜右手》含反思
活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动过程：
一、游戏1-----说说左和右
1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?
指导要点:鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏:<我说你做>
指导要点:关注幼儿对左右的分辨
经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作
二、游戏2----看图猜左右手
(一)手掌图示
1、关键提问:
游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上。
游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走。
去的就算输了
教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则
2、指导要点：
(1)让幼儿感受是手心向外还是手背。
(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。
3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
(二)手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗?
2、指导要点：
(1)引导幼儿观察大拇指，小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?
三、游戏3――――――隔箱猜左右手
1、关键提问：
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
介绍游戏的玩法
2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
已有经验，能以自身区别左右。
反思：
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
7、中班体育游戏教案《我的右手教左手》
活动目标：
1、学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
教学重难点：
幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
活动过程：
1.导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀?(两只)这两只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(请幼儿分别举起自己的左右手)2、(1)讨论：我们平时用哪只手吃饭?(右手)用哪只手画画?(右手)引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀!真能干!我们来给我们的右手贴一颗星。
(2)讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事我们的左手是不是也会做呢?
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色;还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多;还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住!是用左手去做哦!现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试!
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
3、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事?你的左手会做吗?
原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀!我们的左手也很能干!我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
4、我们的小手真能干，瞧!我们的小手还会跳舞呢!《小手爬》放松。
活动反思：
本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑是十分重要的。
这个活动的难点是让幼儿大部分用左手操作。首先通过儿歌《小小手》来引起幼儿的兴趣，让他们能够对用左手操作产生兴趣。在活动中幼儿兴趣很高，在活动过程中用左手操作时一些幼儿也能做。
在这个活动中幼儿通过左手的操作，引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，但是我们的左手也很能干，也能做这些事情。活动延伸：在家时家长也应该多让幼儿左手做事，活动幼儿左手。
在活动过程中，教师没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了许多难易程度不同的作画工具材料，让幼儿按自己的能力与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个可以大胆地自由自在地进行创作的环境，使他们有更多用右手教左手的尝试，例如：双手同时作画，轮流作画，左手先画，右帮助修改等，亲身体会到自己的左手也能干起来。
8、中班主题优秀教案《我的右手教左手》含反思
活动目标：
1、学习用左手做各种各样的事。
2、提高左右手动作的灵活性、协调性。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。
教学重难点：
幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。
活动过程：
1.导入：
儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。
小朋友我们有几只手呀?(两只)这两只手的名字叫什么呀?(左手、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(请幼儿分别举起自己的左右手)
2、(1)讨论：我们平时用哪只手吃饭?"出自:屈;老.师教案网"(右手)用哪只手画画?(右手)引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。
我们的右手会做这么多事呀!真能干!我们来给我们的右手贴一颗星。
(2)讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事我们的左手是不是也会做呢?
3、交代要求，幼儿操作。
今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色;还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多;还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住!是用左手去做哦!现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试!
幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。
4、幼儿交流操作情况。
你刚才用左手做了什么事?你的左手会做吗?
原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀!我们的左手也很能干!我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。
5、我们的小手真能干，瞧!我们的小手还会跳舞呢!《小手爬》放松。
活动反思：
本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑是十分重要的。
这个活动的难点是让幼儿大部分用左手操作。首先通过儿歌《小小手》来引起幼儿的兴趣，让他们能够对用左手操作产生兴趣。在活动中幼儿兴趣很高，在活动过程中用左手操作时一些幼儿也能做。
在这个活动中幼儿通过左手的操作， 引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，但是我们的左手也很能干，也能做这些事情。活动延伸：在家时家长也应该多让幼儿左手做事，活动幼儿左手。
在活动过程中，教师没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了许多难易程度不同的作画工具材料，让幼儿按自己的能力与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个可以大胆地自由自在地进行创作的环境，使他们有更多用右手教左手的尝试，例如：双手同时作画，轮流作画，左手先画，右帮助修改等，亲身体会到自己的左手也能干起来。
9、幼儿园中班游戏教案《猜左手猜右手》反思
活动名称:猜左手、猜右手
活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
活动过程：
一、游戏1-----说说左和右
1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?
指导要点:鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏:<我说你做>
指导要点:关注幼儿对左右的分辨
经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作
二、游戏2----看图猜左右手
(一)手掌图示
1、关键提问:
游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上。
游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走。
去的就算输了
教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则
2、指导要点：
(1)让幼儿感受是手心向外还是手背。
(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。
3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
(二)手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗?
2、指导要点：
(1)引导幼儿观察大拇指，小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?
三、游戏3――――――隔箱猜左右手
1、关键提问：
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
介绍游戏的玩法
2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
已有经验，能以自身区别左右。
活动反思：
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力