《教学设计小班音乐《炒萝卜》》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、教学设计小班音乐《炒萝卜》
活动目标
1.尝试看指挥进行二声部乐器伴奏。
2.乐意与同伴进行打击乐活动。
3.通过肢体律动，感应固定拍。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
重点：尝试看指挥进行二声部乐器伴奏。难点：能够看指挥进行二声部乐器伴奏。
活动准备
经验准备：
熟悉音乐《炒萝卜》，了解萝卜的一般做法。物质准备：
音乐《炒萝卜》、各种萝卜的图片、十六宫格、铃鼓、
活动过程
一、入场：《我是一只小白兔》进入故事情境，激发幼儿趣 。
1.提问。兔妈妈：小兔子们，我们要上山去找萝卜了， 吗?……
环节小结：幼儿能够积极的参与到入场活动中，并根据小兔的角色扮演，到后来上山找到各种萝卜的情绪体验，为进行铺垫。
环节价值：暖场律动，能够带领幼儿快速进入到音乐的儿的探索学习欲望。
2.提问。兔妈妈：刚才我们拔了这么多的萝卜，你们想吃呢?
环节小结：幼儿能够说出萝卜的多种吃法，为后面的炒环节价值：启发幼儿对萝卜的多种吃法，符合小班兴趣发幼儿积极思考、大胆表达的强烈愿望，乐于参与到音乐
二、双人律动感应语词节奏
幼儿两人一组面对面，依语词节奏做情境律动游戏。
1.引导语：请你转身，面对你的好朋友，商量一下， 来当厨师，做出你们刚才想到的各种萝卜美味。音乐来
2.交换角色再次游戏
3.评价学习
评价语：“刚才 XX 锅子当得真可爱，左摇右摆的，XX 小很好看……
环节小结：幼儿在游戏活动中，表现出了积极的游戏状人一起玩游戏，能够用自己的身体表现锅具和小厨师做萝乐于表现和创造。
环节价值：利用律动游戏来增强幼儿的记忆力，即两个游戏，这样既增强了幼儿活动的游戏性，又能使幼儿更加热动中，愿意说语词，参与表演。
三、节奏分析
1.出示十六宫格，进行节奏分析
引导语：十六宫格又来和大家玩游戏了，看看它上音?……
2.两声部的肢体伴奏
将幼儿分成两组，自愿选择拍哪里，A 组拍完 B 组的肢体伴奏
环节小结：幼儿对于十六宫格比较熟悉，能够通过十六解这个音乐的节奏型，并大胆进行肢体的二声部节奏尝试
环节价值：节奏分析是乐器伴奏的基础，只有对本首音
分的节奏内容的分析，才能促进幼儿很好的为音乐配伴奏明了。
四、乐器合奏
引导语：今天，还来了打棒和铃鼓两种乐器朋友，它们们玩游戏。请你选择你自己喜欢的乐器吧……
1.取乐器
取到打棒的小朋友坐这边(左边)，取到铃鼓的小边)
2.依教师指挥进行乐器伴奏。
(1)引导语：请你看我指挥，来喽：炒萝卜，炒萝卜
(2)音乐下的看指挥，乐器合奏
(3)两组交换乐器进行演奏。
引导语：你们愿意交换乐器吗?持打棒的过去交换那我们现在跟音乐……
(4)收乐器
听音乐收放乐器。
环节小结：幼儿能够根据教师指挥，有节奏的给音乐环节价值：此环节是本次活动重要环节，也是落实重难
教师通过让幼儿看指挥，以达到能够为音乐做二声部乐器伴过活动的层层递进，由易到难的帮助幼儿顺利完成音乐的奏。
五、活动结束
活动结束，在音乐声中幼儿自然退场
2、教学设计小班音乐《落叶》反思
活动目标
1.能静坐，聆听音乐
2.训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。
3.能静坐，聆听音乐
4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点难点
训练模仿能力，以及听指令做动作的能力。用打击乐器和丝巾表现歌曲。
重点：模仿、律动
难点：用打击乐器和丝巾表现歌曲
活动准备
音乐、树模型、小兔子玩偶、树叶实物若干、打击乐器
活动目标：
一、课前常规活动
1、课前准备，请你跟我一起做《小手拍拍》
2、师生问好《你好歌》
3、点名《你的名字叫什么》
二、音乐常规
1、发声练习《doremi》2、节奏练习
三、音乐活动
1、故事引入
秋天到了，树叶从绿色变成了黄色，小兔子来到树林里大风，树叶从树上纷纷地掉落下来。
(老师在讲到树叶掉下来的时候，抛洒真的树叶，让学生真正感情景。)
2、欣赏音乐，学歌谣
(1)、欣赏音乐，让孩子对音乐有初步的认识。
(2)、配合动作，讲解歌词内容。
(3)、老师用铃鼓敲出基本拍子，让小朋友们随着拍子练歌谣。
3、律动
老师带领孩子们跟着音乐，做相应的律动动作。
律动要领：
(1)“风儿你带什么来”时，手臂上举，左右摇摆，模仿“风”
(2)每段第一次响起“叮”的声音时，跟着“叮”的声音用手三、四。“叮”多少数多少。
(3)“X 片树叶掉下来”时，手向下摆动，模仿树叶飘落。
(4)每段第二次响起“叮”时，跺脚数数。
(5)最后一句“树叶全都掉下来”时，下蹲。
4、声势
每个乐句，分别做不同的身体拍打动作
(1)“风儿你带什么来”——拍手
(2)“一片树叶掉下来”“两片树叶掉下来”——拍腿
(3)“三片树叶……”“四片树叶……”——跺脚
(4)“树叶全都掉下来”——拍腿+跺脚
间奏部分孩子们可自由发挥，做各种动作。
5、乐器演奏
(1)、把孩子分成两组，一组拿丝巾，一组拿沙锤，请一位老师
(2)、当音乐唱到“风儿你带什么来?”的时候，拿丝巾的一组仿风的形态。
(3)、当音乐中“叮”的声音响起，拿碰铃的老师同时敲响碰铃
(4)、当音乐唱到“X 片树叶掉下来”的时候，拿沙锤的一组孩 “落叶”的声音。
(5)、间奏部分两组同学同时摇动手中的丝巾和沙锤。
(6)、两组交换丝巾和沙锤，再次演奏。
6、音乐游戏
游戏一：
(1)、同学们围成圈，老师站中间。
(2)、音乐响起，当音乐中响起“叮”(一片树叶)的声音时，一个孩子，该孩子做模仿“落叶”动作。
(3)、当音乐响起“叮叮”(两片树叶)的声音时，老师选中两个孩子一起模仿落叶。
(4)、当音乐响起“叮叮叮”(三片树叶)、“叮叮叮叮”(四片树点到三个和四个孩子，带领他们做模仿落叶动作。
(5)、最后一段歌词“树叶全都掉下来”，全班孩子一起模仿落
游戏二：老师播放音乐，让孩子们自由地活动，抛洒树叶，让他进一步感受秋天到了，树叶掉落的情景。
四、放松活动，师生道别《再见歌》
活动总结
在教学中，加入了奥尔夫音乐的元素，通过聆听、看、说、感官课堂教学的目的，肢体协调能力、听指令的能力得到训练， 中师生和学生之间的互动，锻炼了他们的社会交往能力。
在音乐治疗教学中，应注重把奥尔夫音乐的元素，与我们的结合，这两者之间有着很多共通的地方：
“多感官教学”，主要是通过各种方式，对孩子的包括听觉、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地味、嗅、触觉，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢体)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去体验，从而全方位地开发包括“ 音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。
奥尔夫音乐教学通过聆听、歌唱、律动、乐器演奏等形式， 官教学的要求，而且表现得更艺术化，更轻松愉悦，更容易为孩
3、教学设计小班音乐《炒萝卜》
活动目标
1.尝试看指挥进行二声部乐器伴奏。
2.乐意与同伴进行打击乐活动。
3.通过肢体律动，感应固定拍。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
重点：尝试看指挥进行二声部乐器伴奏。难点：能够看指挥进行二声部乐器伴奏。
活动准备
经验准备：
熟悉音乐《炒萝卜》，了解萝卜的一般做法。物质准备：
音乐《炒萝卜》、各种萝卜的图片、十六宫格、铃鼓、
活动过程
一、入场：《我是一只小白兔》进入故事情境，激发幼儿趣 。
1.提问。兔妈妈：小兔子们，我们要上山去找萝卜了， 吗?……
环节小结：幼儿能够积极的参与到入场活动中，并根据小兔的角色扮演，到后来上山找到各种萝卜的情绪体验，为进行铺垫。
环节价值：暖场律动，能够带领幼儿快速进入到音乐的儿的探索学习欲望。
2.提问。兔妈妈：刚才我们拔了这么多的萝卜，你们想吃呢?
环节小结：幼儿能够说出萝卜的多种吃法，为后面的炒环节价值：启发幼儿对萝卜的多种吃法，符合小班兴趣发幼儿积极思考、大胆表达的强烈愿望，乐于参与到音乐
二、双人律动感应语词节奏
幼儿两人一组面对面，依语词节奏做情境律动游戏。
1.引导语：请你转身，面对你的好朋友，商量一下， 来当厨师，做出你们刚才想到的各种萝卜美味。音乐来
2.交换角色再次游戏
3.评价学习
评价语：“刚才 XX 锅子当得真可爱，左摇右摆的，XX 小很好看……
环节小结：幼儿在游戏活动中，表现出了积极的游戏状人一起玩游戏，能够用自己的身体表现锅具和小厨师做萝乐于表现和创造。
环节价值：利用律动游戏来增强幼儿的记忆力，即两个游戏，这样既增强了幼儿活动的游戏性，又能使幼儿更加热动中，愿意说语词，参与表演。
三、节奏分析
1.出示十六宫格，进行节奏分析
引导语：十六宫格又来和大家玩游戏了，看看它上音?……
2.两声部的肢体伴奏
将幼儿分成两组，自愿选择拍哪里，A 组拍完 B 组的肢体伴奏
环节小结：幼儿对于十六宫格比较熟悉，能够通过十六解这个音乐的节奏型，并大胆进行肢体的二声部节奏尝试
环节价值：节奏分析是乐器伴奏的基础，只有对本首音
分的节奏内容的分析，才能促进幼儿很好的为音乐配伴奏明了。
四、乐器合奏
引导语：今天，还来了打棒和铃鼓两种乐器朋友，它们们玩游戏。请你选择你自己喜欢的乐器吧……
1.取乐器
取到打棒的小朋友坐这边(左边)，取到铃鼓的小边)
2.依教师指挥进行乐器伴奏。
(1)引导语：请你看我指挥，来喽：炒萝卜，炒萝卜
(2)音乐下的看指挥，乐器合奏
(3)两组交换乐器进行演奏。
引导语：你们愿意交换乐器吗?持打棒的过去交换那我们现在跟音乐……
(4)收乐器
听音乐收放乐器。
环节小结：幼儿能够根据教师指挥，有节奏的给音乐环节价值：此环节是本次活动重要环节，也是落实重难
教师通过让幼儿看指挥，以达到能够为音乐做二声部乐器伴过活动的层层递进，由易到难的帮助幼儿顺利完成音乐的奏。
五、活动结束
活动结束，在音乐声中幼儿自然退场
4、教学设计小班音乐《怪汽车》反思
活动目标
1.喜欢参加音乐活动，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》
2.理解歌曲内容，尝试为《怪汽车》中最后一句替换歌词
3.熟悉《怪汽车》的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐
重点难点
重点：在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》
难点：能把歌曲运用于老师给出的水果中。
活动准备
1.根据故事内容制作的 Flash 动画“怪汽车”。
2.操作卡片：汽车部件、水果图片人手一张。
3.歌曲《汽车开来了》、《怪汽车》。
4.游戏情景，森林、大盒子汽车-水果车三个。
活动过程
(一)、激发兴趣
1.律动《汽车开来了》
2.我们开着车子到森林里去玩好吗?
3.你开着什么车到森林里来玩?我开小轿车，你开什么车、汽车、助动车，等等。)你还看见过什么车?开着你们树林里去。
4.我们把车停好坐下来吧!看看美丽的森林到了吗?
(二)、引入故事《怪汽车》
1、播放 Flash 动画《森林新发现》。
(1)看看森林里有谁?我给他变出来好吗?
(2)这是谁呀?(出示小兔、小猫、小老鼠)看!他了什么?(他们发现了西瓜、草莓和菠萝。)逐个出示水果发现了什么。
(3)你们喜欢这些水果吗?小兔、小猫、小老鼠说他果，他们要把它带回家。看看他们带回家了没有。
(4)小兔滚着西瓜，小猫滚着草莓，小老鼠滚着菠萝察看见了说：“停!停!停!马路上不能滚水果。”马路上什么不能?(因为马路上有很多车子，很危险。)
(5)哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法， 菠萝、草莓带回家呢?
(6)幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼
(7)你们想的办法真好!小兔他也想办法了，我们看看法。
2、播放 Flash 动画《西瓜车》
(1)播放音乐怪汽车第一段，教师在 PPT 中播放变出
(2)这是什么车?它是怎么变出来的?先变出了什么
(3)让我们一起再来看看他先变出什么再变出什么? 小车窗、小车轮、方向盘)
(4)西瓜车变好了吗?他先变出的是…….
(5)我们跟着小白兔一起来变魔术吧!(小兔子说“ 儿做动作;“变出小车轮”幼儿做动作...)
3、播放 Flash 动画《菠萝车》《草莓车》。
(1)警察说现在小兔的西瓜车可以带回家了，那草莓看看草莓怎么变?它会变成什么呢?
(2)我们帮小猫咪一起来变草莓车好不好?鼓励幼儿莓车”。
草莓也变好了，再来看看谁来变了。这辆车应该怎么变吗?(幼儿走到森林中，来到各种说过车前，一边动手来贴片一边来说说、唱唱)
(3)我们跟着小老鼠一起来唱一唱。(边做动作边引
(4)你喜欢什么车，开着你喜欢的车去玩喽。(教师果车前边做动作边唱歌)
(三)变怪汽车
你们能不能把这些水果也变成车呀?(出示水果图片， 顺序说一说。)请幼儿自己变一变
六、活动结束
活动总结
活动目标基本达成，小班幼儿由于表达方式比较贫乏， 示和启发，鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、需要提供多种操作材料，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积儿的艺术表现力。
5、小班语言《萝卜谣》教学设计反思
小班语言活动：萝卜谣
活动目标：
一. 理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
二. 初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三. 通过活动萌发初步的移情意识。
四. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
五. 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
一. 相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二. 兔子卡片四张，萝卜图片4~6碗。
三. 相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程：
一. 引题。
1. 师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么?”
2. 引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3. 师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子，快出来’。
4. 出示一张小兔。
二. 理解儿歌内容。
1. 教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”
2. 师：“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。
3. 师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三. 学念儿歌。
1. 师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。(出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念)
2. 教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
3. 幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4. 师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四. 念儿歌炒萝卜。
1. 师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片)，小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜?
2. 请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3. 师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。
五. 活动结束。
师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌：
萝卜谣拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔，洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗，切萝卜，切萝卜，切切切，炒萝卜，炒萝卜，炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃。
教学反思
这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。
6、小班语言《小班识字游戏》教学设计
语言活动：小班识字游戏
1、游戏名称：问好
目的：学习生字(第一次学习)
准备：字卡
方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"
2、游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩
目的：学习生字
准备：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
5、游戏名称：捉迷藏
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表示的字、词。
准备：字卡
玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠
目的：复习生字
准备：小猫头饰 字卡
方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"
9、游戏名称：开火车
目的：学习生字
准备：火车头头饰 字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友
目的：复习生字
准备：字卡
方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间
随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。
11、游戏名称：大风和树叶
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称：考老师
目的：复习生字
过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
7、教学设计小班音乐《春天的颜色》
活动目标
1、理解儿歌内容，喜欢学习儿歌中的语言。
2、在图片提示下，尝试用已有经验说出春天还有哪些颜色。
3、感受春天的美丽， 萌发热爱大自然的情感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点
活动重点：理解儿歌内容，愿意主动朗诵儿歌活动难点：记忆儿歌诗句的顺序
活动准备物质准备：PPT、其它春天常见植物的图片，幼儿作品(桃花、图片
经验准备：幼儿已经在日常生活中，认识春天公园里常见的植物
活动过程
一、经验回顾，引发兴趣
重点：唤起幼儿对已认识花卉的记忆，激发幼儿参与活动的兴趣词粉粉的、白白的、黄黄的、绿绿的。
指导语： 你找到了什么花?它是什么颜色的?
做法：利用与儿歌内容相同的幼儿作品布置教室，师幼一起扮演儿歌的顺序寻找春天的花。
指导语：我们找到了这么多美丽的花，它们有各种颜色，那你们色吗?
二、欣赏感知，体验学习
重点：通过欣赏儿歌感知儿歌内容，通过再次播放 PPT 跟诵儿歌歌内容。
指导语一：儿歌的名字是什么?儿歌里说春天是什么颜色的? 做法 1：教师朗诵儿歌幼儿欣赏感知儿歌内容。
作法 2：播放儿歌第一句，感知儿歌句式。出示儿歌第二句花说什么。请幼儿猜测第三句：还有什么花会说什么。出示第四儿猜测这是谁，它会说什么?
指导语二、谁记得儿歌里春天是什么颜色的?儿歌里谁先说出了做法 1：通过 PPT 完整欣赏儿歌，引导幼儿用儿歌里的语句作法 2：播放四种植物在同一页面的 PPT，辅助幼儿记忆儿
指导语三：谁记得儿歌里都说了什么?咱么一起说一说。做法：再次播放 PPT，师幼一起完整朗诵儿歌。
指导语四：小朋友能不能自己说一遍儿歌?
做法：引导幼儿接诵儿歌到自主朗诵儿歌，播放 PPT 为幼儿三、尝试拓展儿歌内容
重点：参照图片尝试替换儿歌部分内容。指导语：你们知道春天还有什么颜色吗?
做法：把幼儿认识的儿歌以外植物的图片四散在班里，幼儿
一、经验回顾，引发兴趣
重点：唤起幼儿对已认识花卉的记忆，激发幼儿参与活动的兴趣词粉粉的、白白的、黄黄的、绿绿的。
指导语： 你找到了什么花?它是什么颜色的?
做法：利用与儿歌内容相同的幼儿作品布置教室，师幼一起扮演儿歌的顺序寻找春天的花。
指导语：我们找到了这么多美丽的花，它们有各种颜色，那你们色吗?
二、欣赏感知，体验学习
重点：通过欣赏儿歌感知儿歌内容，通过再次播放 PPT 跟诵儿歌歌内容。
指导语一：儿歌的名字是什么?儿歌里说春天是什么颜色的? 做法 1：教师朗诵儿歌幼儿欣赏感知儿歌内容。
作法 2：播放儿歌第一句，感知儿歌句式。出示儿歌第二句花说什么。请幼儿猜测第三句：还有什么花会说什么。出示第四儿猜测这是谁，它会说什么?
指导语二、谁记得儿歌里春天是什么颜色的?儿歌里谁先说出了做法
1：通过 PPT 完整欣赏儿歌，引导幼儿用儿歌里的语句作法 2：播放四种植物在同一页面的 PPT，辅助幼儿记忆儿
指导语三：谁记得儿歌里都说了什么?咱么一起说一说。做法：再次播放 PPT，师幼一起完整朗诵儿歌。
指导语四：小朋友能不能自己说一遍儿歌?
做法：引导幼儿接诵儿歌到自主朗诵儿歌，播放 PPT 为幼儿
三、尝试拓展儿歌内容
重点：参照图片尝试替换儿歌部分内容。指导语：你们知道春天还有什么颜色吗?
做法：把幼儿认识的儿歌以外植物的图片四散在班里，
附：《春天的颜色》
桃花说:春天是粉粉的;玉兰花说：春天是白白的; 迎春花说：春天是黄黄的; 柳树说：春天是绿绿的。
活动总结