《中班语言课教案《猴子学样》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言课教案《猴子学样》反思
《猴子学样》是幼儿园中班优秀教案，由幼师ok网小编精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动让幼儿学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。更多优质公开课，教案等，敬请关注幼师ok网。
幼儿园中班语言教案：猴子学样
一、活动目标：
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、乐于探索、交流与分享。
二、活动准备：
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
三、活动过程：
1、回忆已有经验，导入活动。
出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——
(1)出示图片一：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?
(3)出示图片三：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字，并完整讲述。
教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?
4、表演故事二遍
(1)“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、中班语言教案《猴子学样》含反思
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程：
1.引起兴趣
(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2.出示图一
你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?
3.出示图二
猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三
老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?
5.出示图四
老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一
7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
教学反思
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
3、中班语言优质课教案《学好样》含反思
【活动目标】
1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。
3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
多媒体课件。
【活动过程】
一、导入，观看课件理解儿歌内容。
今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧!
提问：刚才都看到了哪些小动物
1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。
(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄!你们会静悄悄走路吗?我们来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，(不好)我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”
2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢?我们来看一看吧!
(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)
(2)那小青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听!
(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙!那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀!(要)。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!
(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!
二、学习儿歌
1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听!那竖起小耳朵仔细听清楚。(完整的念一遍儿歌)
提问：儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。
2、你们想学念这首儿歌吗?那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧!
2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。
3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧!
三、总结性教育
1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙)。
2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的哪个小朋友学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学校的好样!)
3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样!大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。
活动反思
第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，因此我采取了三种方式的教学
1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，
2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习
3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固
4、中班语言优质课教案《猴子造桥》含反思
【教材分析】
这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想办法，所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。
语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。教师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。
【教学目标】
1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。
2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【教学重、难点】
让幼儿对桥的意义的理解。
【课前准备】
长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5-6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或CD。
【教学过程】
一、推测桥的起源。
在幼儿现有的经验基础上，对幼儿提出问题。
今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥
1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿：工人叔叔造的。)
2、那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢?(等幼儿回答后)教师引导幼儿与猴子造桥联系上。他为什么想要造桥呢?
二、听故事，讨论故事情节。
1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。
听了这个故事，你印象最深的地方是什么?
故事里面最好玩的地方在哪里?
猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。
2、看挂图，再听一遍故事。
我们第二遍故事已经听完了，那我们来讨论一下：
——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)
——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)
——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)
——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?
——其他的那些猴子做了什么呢?
——他们摘到果子的后的心情怎么样?
——你喜欢这座猴子桥吗?
——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?
3、教师引导幼儿思考。
(1)我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?
猴子桥有什么用?出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么?
(2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答：聪明)
我们的小朋友也棒的那我们来帮小猴子们想想，它们除了用身体搭桥，还可以用什么办法去对面的山上呢?
三、游戏《猴子桥》
1、老师今天还请了很多客人到我们班里来做客，将准备好的小猴布偶请出来，与幼儿打招呼。那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧!你们愿意吗?
2、教师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。
3、教师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子，请对面的幼儿接住，搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子，从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小朋友的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥上走回来)。
4、在规定的时间里分两组，进行比赛。那组采回来的果子多，就算胜利。(要求：有次序，不能从“桥上掉下来)
附故事：猴子造桥
据说世界上的第一座桥是猴子造的。
有一天，猴子最喜欢的红果子被采完了，可对面山上还有许多呢。但是，中间有一条小溪，溪水又深有急，猴子们都不敢眺过去。
老猴子想了一个好办法，他带着大家来到山顶，让个头和力气最大的猴子爬到高高的大树上，抱住树干，让另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。
一只，二只，三只，四只，五只，不够不够!
六只，七只，八只，还不够!
九只，十只，够了!够了!老猴子喊到，然后他用力推起这串猴子"一，二，三"!猴子门在空中飞起来，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈，猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去，采回了许多的许许多多的红果子。
以后，猴子们只要想吃红果子，就造起了猴子桥。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
5、中班语言教案活动《猴子学样》含反思
活动设计背景
进入中班的孩子，在语言的学习方面已经有了一定的基础，如：能说一句完整的话，能基本理解故事内容等，这个年龄段的孩子自主探究和表现的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导，为此我特地设计了本节课。
活动目标
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、乐意与同伴一起表演故事。
3、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
4、能用肢体语言表述故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
1. 学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2. 能用肢体语言表现故事。
活动准备
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
活动过程
一、导入新课：
1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。
2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——
(1)出示图片一(ppt1)：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?教师将幼儿的话语组织后，请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二(ppt2)：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳),请幼儿跟读出：又叫又跳。老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?请幼儿讲述，教师小结。
(3)出示图片三(ppt3)：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)，幼儿跟读。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法，教师小结。
(4)出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
三、引导幼儿为故事取名。
1、给故事取名字。
教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。
2、幼儿自由发言后，教师总结用哪个好。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?教师有表情地讲述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
(1)“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢，想不想学小猴?”教师出示为幼儿准备好的教具，引导幼儿表演两遍。
(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。
教学反思
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
6、中班语言课教案《猴子和狐狸》含反思
活动目标：
1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。
3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点：
培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。
活动难点：
完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
活动准备：
PPT、按幼儿人数准备故事卡
活动过程：
1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?
(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)
(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。
(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。
(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)
(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?(.教案出自：快思教案.网.)哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)
(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?
(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)
(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)
3、教师讲述故事
(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?
(2)放ppt教师讲述故事。
4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：
(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的动作
(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)
(3)狐狸过桥后做了什么?(推)
小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。
活动延伸：
(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。
(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
7、中班语言活动教案《猴子学样》含反思
幼儿园中班语言教案：猴子学样
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程：
1.引起兴趣
(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2.出示图一
你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?
3.出示图二
猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三
老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?
5.出示图四
老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一
7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
教学反思
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
8、中班语言优秀教案《猴子学样》含反思
活动目标：
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
活动准备：
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程：
1.引起兴趣(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2.出示图一你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?
3.出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三老公公急得怎么样?.来源快思老师教案网;猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?
5.出示图四老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
9、中班语言公开课教案《学好样》含反思
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片
活动过程：
一、开始部分
出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么?
2、老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的?
二、学习儿歌
1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么?
3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：
(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?
(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?
(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?
5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌
6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
活动反思：
孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。
为此我设计了《学好样》这一活动。
首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了;最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。
10、中班语言课教案《鼠宝宝学外语》含反思
【设计思路】
这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么?”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。
【活动目标】
1、理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。
2、理解词：眉开眼笑、调皮。
3、在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。
4、乐于探索、交流与分享。
重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。
难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。
【活动准备】环境创设、材料准备：图片。
【活动过程】
一、引题：
1、出示图(鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝)
教师提问：瞧，这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢?
2、鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来?(引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”
3、你们知道什么叫外语吗?(估计幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。
二、清讲故事：
教师插问(在故事第九行)：
1、鼠妈妈教的是什么外语?
2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?
3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么办法对付猫?(先议再续讲结尾)
故事结束后问：
1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的?
2、你觉得这个故事什么地方很有趣?
过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，(快思 www.banzhuren.cn)它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。
三、出示图片，完整讲述故事。
四、分析理解故事。
1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯?你是从故事里的那句话听出来的?(可从语言、动态等)
2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢?
3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领?(英语、电脑、珠心算等)那么，为什么要学这些本领呢?
4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
11、中班语言优质课教案《猴子学样》含反思
《猴子学样》是幼儿园中班优秀教案，由幼师ok网小编精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动让幼儿学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。更多优质公开课，教案等，敬请关注幼师ok网。
幼儿园中班语言教案：猴子学样
一、活动目标：
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、乐于探索、交流与分享。
二、活动准备：
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
三、活动过程：
1、回忆已有经验，导入活动。
出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——
(1)出示图片一：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二：老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?
(3)出示图片三：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字，并完整讲述。
教师：这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗?
4、表演故事二遍
(1)“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
(2)教师：你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。