《中班语言《大熊抱抱》教案反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言《大熊抱抱》教案反思
现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何关心、关爱别人，体会不到与人分享的快乐，通过《大熊抱抱》这个故事内容，让孩子感受到作品中大熊表达心中爱的方式。
一.活动目标：
1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2.感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
3.让孩子知道我们也是大自然中的一份子，要亲近和爱护自然，将环保意识植入孩子心中。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二.活动准备：
《大熊抱抱》PPT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》
三.活动过程：
(一)谈话导入：
小朋友，你们喜欢大熊吗?为什么?很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，是关于大熊的故事，让我们一起来看大屏幕。
(二)完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱
教师播放PPT，幼儿欣赏画面提问：
1.这是在什么地方?
2.你们看，大熊都抱了哪些动物?
3.你们知道吗?其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢?
4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢?最后大熊是怎么做的?
(三)分享交流：表达爱的方式有很多种，让我们做一个会表达爱的人。
大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢?也是用拥抱吗?那我们相互拥抱一下吧!
(四)延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。
律动《爱我你就抱抱我》活动结束
教学反思：
1.教案的设计。
这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。
2.提问方式。
例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。
3.课堂上的教学机智。
我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。
4.幼儿的参与度。
活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。
以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。
2、中班语言教案反思《绿太阳》含反思
活动目标：
1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。
2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：
通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。
活动难点：
通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。
活动准备：
材料准备：故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)
经验准备：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验
活动过程：
一、导入故事“绿太阳”
师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。
二、理解故事“绿太阳”
1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。
2、分段理解故事，解决关键问题：
——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了?(第3页)
——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)
——为什么大家都要到大树下?(第5页)
——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)
——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化?(第11、12页)
——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)
——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?
3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。
三、迁移故事“绿太阳”
1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：
——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?
——如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢?
2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，!出自:快思老.师!不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。
四、内化故事“绿太阳”
1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。(游戏：学他，不学他)
2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。
3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。
活动延伸：
1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)
2、师：这首儿歌好听吗?下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗?
活动反思：
本次活动上下来之后，我有如下的感想：
一、亮点。
1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足。
1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。
3、幼儿园中班语言《大熊抱抱》教案反思
现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何关心、关爱别人，体会不到与人分享的快乐，通过《大熊抱抱》这个故事内容，让孩子感受到作品中大熊表达心中爱的方式。
一.活动目标：
1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。
2.感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。
3.让孩子知道我们也是大自然中的一份子，要亲近和爱护自然，将环保意识植入孩子心中。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二.活动准备：
《大熊抱抱》PPT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》
三.活动过程：
(一)谈话导入：
小朋友，你们喜欢大熊吗?为什么?很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，是关于大熊的故事，让我们一起来看大屏幕。
(二)完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱
教师播放PPT，幼儿欣赏画面提问：
1.这是在什么地方?
2.你们看，大熊都抱了哪些动物?
3.你们知道吗?其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢?
4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢?最后大熊是怎么做的?
(三)分享交流：表达爱的方式有很多种，让我们做一个会表达爱的人。
大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢?也是用拥抱吗?那我们相互拥抱一下吧!
(四)延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。
律动《爱我你就抱抱我》活动结束
教学反思：
1.教案的设计。
这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。
2.提问方式。
例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。
3.课堂上的教学机智。
我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。
4.幼儿的参与度。
活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。
以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。
4、幼儿园中班语言活动教案《会飞的抱抱》反思
活动目标：
1. 理解故事，感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情，明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
PPT、头饰、音乐媒体等
活动过程：
一.谈话引入--分享爱的情感经验
1.师：你们有特别想念的人吗?为什么这么想念他(她)呢?
2.师：你会用什么办法表达你的想念?
小结：想念一个人，可以用打电话，写信，聊天，视频等方式来表达
二、讲述故事--用拥抱表达爱
1.师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢?(PPT播放)猜猜里面会是什么礼物?(幼儿讲述)
2.师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢?
3.师：什么叫抱抱?4.师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
5.师：那什么叫做"大大"的抱抱呢?(幼儿用动作表示)
三、情境游戏一一爱的接力棒
1.师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过去呀!怎么办呀?
2.师：你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗?
幼：可以坐交通工具：飞机，火车，汽车等等
3.师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗?(讲述故事)
小猪来到了邮局，这里许多动物来这里寄东西，小猪说小狗叔叔，我想把我大大的抱抱寄到我奶奶家，叔叔说，好吧，你先把你的抱抱给我吧，于是小猪长开双臂，大大的抱了小狗叔叔，小狗叔叔收到了这个大大的抱抱请其他邮递员一个一个的帮忙送过去。
4.师提问：小猪用了一个什么办法?是不是一个好办法?你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢?
游戏一：传抱抱，请幼儿扮邮递员的角色和小猪的角色，一起帮助小猪把大大的抱抱送到奶奶家。
5.师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。(亲亲)
6.师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗?用什么办法传给小猪呢?
游戏二：传亲亲四、再入主题--爱的回音
1.师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。
2.师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧!
活动反思：
《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
5、幼儿园中班语言活动《大熊的拥抱节》公开课教案反思
活动目标：
1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，相互原谅。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》，相关音乐
活动过程：
一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事1、播放【第一段】。
讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?
2、播放【第二段】。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?
小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。
引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
3、播放【第三段】。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、播放【第四段】。
讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
5、播放【第五段】。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?
小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。
可播放【背景音乐】
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
6、幼儿园中班语言绘本活动《会飞的抱抱》教案反思
一、设计意图
爱是一个永恒不变的话题，是世界上最美好的事物之一。这个绘本主要讲述的是小猪很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱，因为小猪认为那是最能够表达自己对奶奶爱的方式，经过很多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里，而奶奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。
现代社会带我们跨入电话交流这样真实而又虚构的世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却向我们完美地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种交流方式。通过活动中简单的游戏，让幼儿感受到帮助别人也能让自己感到幸福和快乐。
二、活动目标：
1.理解故事情节，明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3.体会祖孙之间的浓厚亲情，激发幼儿关爱他人的情感。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
三、活动重难点
根据孩子的认知特点，重点定为体会拥抱的温暖，并能用语言和动作表达出来。难点是理解拥抱所表达的含义。
四、活动准备
绘本PPT、动物头饰
五、活动过程
一、开始部分
音乐律动《爱我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。
二、基本部分
1.观察封面，猜测小猪要做什么?为什么?
2.一起阅读绘本。
师：我们来看看小猪到底想做什么? 原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢?
3.小猪家和奶奶家不在一个地方，如果没有其他人的帮忙，这个礼物就不能传到奶奶这里了，你们还记得那些人帮助了小猪么?
4.猜想故事结局。
你们猜最后奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢?(出示小猪脸上有口红的照片)，你是怎么看出来的?
5.你们喜欢这个会飞的抱抱吗?如果是你，你会怎么表达你对亲人的爱。
三、结束部分
分角色表演。
活动反思
《会飞的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小猪阿文为了祝贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢?只有靠各位工作人员的亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。通过律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜爱。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情，并请幼儿讨论有哪些方式可以表达对家人的爱。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀。
7、教案中班语言活动《水果屋》教案反思
活动设计背景
这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。
活动目标
1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。
2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
教学重点、难点
教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。
教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。
活动准备
1、 《水果屋》的教学挂图
2、 水果玩具(不同种类)
活动过程：
1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。
老师：小朋友，你们看，这是什么呀?
A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。
老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?
A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。
(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?
老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?
幼儿回答
老师：他们为什么要盖水果屋。
(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子
老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。
老师：怎样的苹果?
A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)
老师：用什么盖墙壁?
B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。
┅┅┅
3、集体交流。
(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅
(2)、幼儿回答。
4、幼儿玩水果玩具：用------盖------(不同的水果小屋)。
教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。
幼儿齐答：想。
教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好?
幼儿齐答：好。(教师来回指导)
教学反思
1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。
2、对活动过程的反思
(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。
(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。
(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。
3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。
8、优质教案中班语言《问答歌》教案反思
教学目标：
1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点：
学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌
教学过程：
(一)复习导入，初步感受问答歌的特点
1.朗读《问答歌》
2.找寻特点，引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?
第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌
(二)趣味诵读《什么好》
1.第一首问答歌展示，读通读顺
2.不同诵读形式拍手读
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察
生：一个问题，一个答案
(三)介绍不同形式问答歌
1、一问一答
a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式
b.续编《什么好》
根据一问一答的形式来续编《什么好》，
师：引导示范，什么好?
妈妈好，
妈妈心灵手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌
2、连问连答
a.《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌
b.根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述，并动笔写在本上
(四)追问形式
1.赏析《谁会飞》
齐读，男生读，女生读
2.观察这首诗歌的特点
第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源
3.创编追问形式的问答歌
师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
例：哪种小动物最可爱?
小白兔最可爱。
哪儿最可爱?
红红的眼睛最可爱。
(五)选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编，可以选择任意一种形式。
教学反思：
整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。