《小班春天环创主题《春天真美丽》教学设计》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班春天环创主题《春天真美丽》教学设计
春天是个美丽的季节，以下这节课通过感受春天和表现表天等让小班的幼儿了解春天，知道春天的某些明显特征，引导幼儿想象、积极动手，描绘自己所看见的春天。更多相关春天教案请关注最新动态。
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出"艺术是人类感受美、表现美、和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以我选择了这一主题，旨在通过让幼儿观察春天，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对春天的喜爱之情。
一、感受春天
春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己看见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。
在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。所以我鼓励孩子多接触大自然，感受和欣赏春天美丽的景色。观察春天里植物的变化和特征，并能用自己的语言和双手描绘出来。通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言表达能力提高了，喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻，而且为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。
二、表现春天
《指南》艺术领域表现与创造的目标指出，3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。所以我创造机会，提供充足的材料，让幼儿展开丰富的想象，积极动手，描绘自己所看见的春天。从最初的了解春天，感受春天到现在的描绘春天，表现春天。由浅入深，层层递进。对幼儿来说不仅是一种技能的培养，还是一种感受的升华。
通过孩子的手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发挥自己的想象力，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿自主表达的过程中教师不做过多的干预，不要把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给与具体的帮助。对于幼儿的作品教师要进行恰当的评价，不用成人的标准去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。并将幼儿的作品及时展示出来，供大家互相欣赏和交流。
通过这一主题环境的创设，本班孩子对春天有了较丰满的感受，不仅亲身体验了春天的变化和景色，还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。使平时流于表面的单调的讲解变得更加的生动，为幼儿更加的喜爱。在这一活动中，幼儿通过自己的亲身感受，变的有话可说，有景可叙，自然充分锻炼了幼儿的言语表达能力。有了言语的积累和铺垫，孩子在艺术创造上就可以得心应手，任意发挥，这样又充分锻炼了幼儿的动手能力和艺术表现手段。
2、小班主题教案《春天鲜花真美丽》含反思
教学目标：
在说说、讲讲中感知花的美丽，萌发幼儿喜欢花的情感。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
课件《花儿好看我不摘》、鲜花若干盆
教学过程：
一、说说春天的花朵T：宝宝们教室里面有许多的花，你们都认识他们吗?
T：春天第一个开花就是迎春花。
T：你们除了认识这些花以外，还知道哪些花呢?
T：老师这里就带来了几种春天开的花，你们看这是金盏菊、喇叭花、锦带花、除虫菊。
二、感知花的美丽T：这里有哪些颜色的花?数一数有几种颜色的花呢?是什么形状的呢?(红色、白色、紫色、粉色、黄色，五种颜色的花)
T：你们看看这盆花和其他花有什么不一样呢?(一盆上面有许多的花，一盆上面只有一朵花)
T：花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。
三、和花交朋友T：宝宝们我们找找花瓣，闻一闻香不香?
T：花朵就像宝宝的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。
T：宝宝们，你们看这是花的什么地方?(花的身体)
T：花的身体它有个好听的名字叫做“花茎”。
T：那我们宝宝轻轻的摸摸长长的花茎。
T：老师要和花握握手，宝宝找找花的手在哪里呢?
T：这里是花叶，连着花叶和花茎的细细的叫做花枝。
T：宝宝，我们来跟花叶握握手。
T：那花的脚在哪里呢?(花根)
T：花根看的到吗?它埋在哪里呢?(在泥土的里面)
小结：花儿花儿真漂亮，要和花儿交朋友。
四、幼儿表现花朵(音乐《小树苗》)
T：那我们也来做做美丽的花朵吧!
(风儿吹，阳光照，我给花儿把水浇，花儿花儿长得好，花儿花儿开得好)
五、激发幼儿爱护花草
T：老师这里有个故事，我们来看看发生了什么事情?
T：(出示课件)你们说宝宝这样做对吗?为什么?
T：宝宝喜欢美丽的花，我们只看不能摘，这样才是好宝宝。
T：宝宝们你们都喜欢花吗?那我们怎样保护花呢?(浇水，保护它)
T：宝宝们花儿说它口渴了，我们一起来给花儿浇浇水吧!
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
3、小班春天环创主题《春天真美丽》教学设计
春天是个美丽的季节，以下这节课通过感受春天和表现表天等让小班的幼儿了解春天，知道春天的某些明显特征，引导幼儿想象、积极动手，描绘自己所看见的春天。更多相关春天教案请关注最新动态。
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出"艺术是人类感受美、表现美、和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以我选择了这一主题，旨在通过让幼儿观察春天，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对春天的喜爱之情。
一、感受春天
春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己看见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。
在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。所以我鼓励孩子多接触大自然，感受和欣赏春天美丽的景色。观察春天里植物的变化和特征，并能用自己的语言和双手描绘出来。通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言表达能力提高了，喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻，而且为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。
二、表现春天
《指南》艺术领域表现与创造的目标指出，3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。所以我创造机会，提供充足的材料，让幼儿展开丰富的想象，积极动手，描绘自己所看见的春天。从最初的了解春天，感受春天到现在的描绘春天，表现春天。由浅入深，层层递进。对幼儿来说不仅是一种技能的培养，还是一种感受的升华。
通过孩子的手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发挥自己的想象力，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿自主表达的过程中教师不做过多的干预，不要把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给与具体的帮助。对于幼儿的作品教师要进行恰当的评价，不用成人的标准去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。并将幼儿的作品及时展示出来，供大家互相欣赏和交流。
通过这一主题环境的创设，本班孩子对春天有了较丰满的感受，不仅亲身体验了春天的变化和景色，还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。使平时流于表面的单调的讲解变得更加的生动，为幼儿更加的喜爱。在这一活动中，幼儿通过自己的亲身感受，变的有话可说，有景可叙，自然充分锻炼了幼儿的言语表达能力。有了言语的积累和铺垫，孩子在艺术创造上就可以得心应手，任意发挥，这样又充分锻炼了幼儿的动手能力和艺术表现手段。
4、幼儿园小班春天教案《春天真美丽》
春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己看见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。
小班春天教案《春天真美丽》
幼儿园小班环境创设设计主题：春天真美丽
教师：快思
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出"艺术是人类感受美、表现美、和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以我选择了这一主题，旨在通过让幼儿观察春天，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对春天的喜爱之情。
一、感受春天
春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征，我发放了调查表，让幼儿将自己看见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。
在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。所以我鼓励孩子多接触大自然，感受和欣赏春天美丽的景色。观察春天里植物的变化和特征，并能用自己的语言和双手描绘出来。通过这一阶段的实施，孩子们不仅语言表达能力提高了，喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻，而且为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。
二、表现春天
《指南》艺术领域表现与创造的目标指出，3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。所以我创造机会，提供充足的材料，让幼儿展开丰富的想象，积极动手，描绘自己所看见的春天。从最初的了解春天，感受春天到现在的描绘春天，表现春天。由浅入深，层层递进。对幼儿来说不仅是一种技能的培养，还是一种感受的升华。
通过孩子的手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发挥自己的想象力，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿自主表达的过程中教师不做过多的干预，不要把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给与具体的帮助。对于幼儿的作品教师要进行恰当的评价，不用成人的标准去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。并将幼儿的作品及时展示出来，供大家互相欣赏和交流。
通过这一主题环境的创设，本班孩子对春天有了较丰满的感受，不仅亲身体验了春天的变化和景色，还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。使平时流于表面的单调的讲解变得更加的生动，为幼儿更加的喜爱。在这一活动中，幼儿通过自己的亲身感受，变的有话可说，有景可叙，自然充分锻炼了幼儿的言语表达能力。有了言语的积累和铺垫，孩子在艺术创造上就可以得心应手，任意发挥，这样又充分锻炼了幼儿的动手能力和艺术表现手段。
5、教学设计小班音乐《春天的颜色》
活动目标
1、理解儿歌内容，喜欢学习儿歌中的语言。
2、在图片提示下，尝试用已有经验说出春天还有哪些颜色。
3、感受春天的美丽， 萌发热爱大自然的情感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点
活动重点：理解儿歌内容，愿意主动朗诵儿歌活动难点：记忆儿歌诗句的顺序
活动准备物质准备：PPT、其它春天常见植物的图片，幼儿作品(桃花、图片
经验准备：幼儿已经在日常生活中，认识春天公园里常见的植物
活动过程
一、经验回顾，引发兴趣
重点：唤起幼儿对已认识花卉的记忆，激发幼儿参与活动的兴趣词粉粉的、白白的、黄黄的、绿绿的。
指导语： 你找到了什么花?它是什么颜色的?
做法：利用与儿歌内容相同的幼儿作品布置教室，师幼一起扮演儿歌的顺序寻找春天的花。
指导语：我们找到了这么多美丽的花，它们有各种颜色，那你们色吗?
二、欣赏感知，体验学习
重点：通过欣赏儿歌感知儿歌内容，通过再次播放 PPT 跟诵儿歌歌内容。
指导语一：儿歌的名字是什么?儿歌里说春天是什么颜色的? 做法 1：教师朗诵儿歌幼儿欣赏感知儿歌内容。
作法 2：播放儿歌第一句，感知儿歌句式。出示儿歌第二句花说什么。请幼儿猜测第三句：还有什么花会说什么。出示第四儿猜测这是谁，它会说什么?
指导语二、谁记得儿歌里春天是什么颜色的?儿歌里谁先说出了做法 1：通过 PPT 完整欣赏儿歌，引导幼儿用儿歌里的语句作法 2：播放四种植物在同一页面的 PPT，辅助幼儿记忆儿
指导语三：谁记得儿歌里都说了什么?咱么一起说一说。做法：再次播放 PPT，师幼一起完整朗诵儿歌。
指导语四：小朋友能不能自己说一遍儿歌?
做法：引导幼儿接诵儿歌到自主朗诵儿歌，播放 PPT 为幼儿三、尝试拓展儿歌内容
重点：参照图片尝试替换儿歌部分内容。指导语：你们知道春天还有什么颜色吗?
做法：把幼儿认识的儿歌以外植物的图片四散在班里，幼儿
一、经验回顾，引发兴趣
重点：唤起幼儿对已认识花卉的记忆，激发幼儿参与活动的兴趣词粉粉的、白白的、黄黄的、绿绿的。
指导语： 你找到了什么花?它是什么颜色的?
做法：利用与儿歌内容相同的幼儿作品布置教室，师幼一起扮演儿歌的顺序寻找春天的花。
指导语：我们找到了这么多美丽的花，它们有各种颜色，那你们色吗?
二、欣赏感知，体验学习
重点：通过欣赏儿歌感知儿歌内容，通过再次播放 PPT 跟诵儿歌歌内容。
指导语一：儿歌的名字是什么?儿歌里说春天是什么颜色的? 做法 1：教师朗诵儿歌幼儿欣赏感知儿歌内容。
作法 2：播放儿歌第一句，感知儿歌句式。出示儿歌第二句花说什么。请幼儿猜测第三句：还有什么花会说什么。出示第四儿猜测这是谁，它会说什么?
指导语二、谁记得儿歌里春天是什么颜色的?儿歌里谁先说出了做法
1：通过 PPT 完整欣赏儿歌，引导幼儿用儿歌里的语句作法 2：播放四种植物在同一页面的 PPT，辅助幼儿记忆儿
指导语三：谁记得儿歌里都说了什么?咱么一起说一说。做法：再次播放 PPT，师幼一起完整朗诵儿歌。
指导语四：小朋友能不能自己说一遍儿歌?
做法：引导幼儿接诵儿歌到自主朗诵儿歌，播放 PPT 为幼儿
三、尝试拓展儿歌内容
重点：参照图片尝试替换儿歌部分内容。指导语：你们知道春天还有什么颜色吗?
做法：把幼儿认识的儿歌以外植物的图片四散在班里，
附：《春天的颜色》
桃花说:春天是粉粉的;玉兰花说：春天是白白的; 迎春花说：春天是黄黄的; 柳树说：春天是绿绿的。
活动总结
6、幼儿园小班语言活动《桃花瓣儿》春天主题教学设计反思
活动目标：
1.理解故事内容。
2.用动作表现故事人物。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
课件准备：故事图片、故事音频。
纸面教具：打印桃树教具。
活动过程：
教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。
——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?
欣赏故事。
1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。
——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。
2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。
请幼儿说一说故事内容。
——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?
再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。
——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?
——小甲壳虫怎么摇动小船?
——小兔做花环可以用什么动作?
鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。
——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?
活动延伸：
区域活动
在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。
附【故事】
桃花瓣儿
桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。
小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!
小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的小船真美丽!
小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。
“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”
桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!
教学反思:
刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。
7、幼儿园小班语言活动《小草醒来了》春天主题教学设计反思
活动目标
1.欣赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。
2.想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点
重点：学习诗歌中小草醒来时的动作以及相互问好的对话。
难点：欣赏诗歌中小草变绿的意境，感受春天的变化。
活动准备：
《小草醒来了》课件：散文配图、配音，打雷音效，打雷图片等。
活动过程：
播放课件音频，听打雷声，感受春天的到来。
——小朋友，你们听，这是什么声音?(打雷。)
——轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢。
播放课件图片，分段欣赏散文《小草醒来了》。
・欣赏散文诗第一部分，学学小草醒来的动作。
——轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?
——小草醒来时，做了什么动作?
——我们一起来学学小草醒来时的动作，伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣赏散文诗第二部分，练练向小草问好的对话。
——都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?
——我们请3个小朋友来扮演春雨、春风和太阳，和小草相互问好。
——你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢?
欣赏散文诗第三部分，找找小草绿色的伙伴。
——小草变成了什么颜色?
——还有谁也变成了绿色?
——它们都在什么季节变成了绿色?
除了小草还有谁醒来了?
——春天里，除了小草醒了、变绿了，在生活中，你们还有看到谁也醒来了?它们有什么变化?
——春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
——它们又会怎样和春雨、春风、太阳问好呢?
通过问好游戏，巩固散文对话。
——每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以选择一个贴在身上，然后与其他小朋友练习互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
温馨提示：
活动前期尽可能带幼儿到户外观察小草，与小草亲密接触。
在欣赏散文诗的过程中，通过引导幼儿学习小草醒来时的动作，增强幼儿的角色意识。
引导幼儿通过扮演春风、春雨、小花、太阳、小草，进行对话练习，激发幼儿学习的兴趣。
活动延伸：
到户外观察小草，感受春天的美景。
在语言区完整欣赏诗歌，学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。
打印纸质教具：场景图、小花与小草。引导幼儿完成美工，将小花、小草剪下贴在场景图上，提醒幼儿尽量将轮廓剪得光滑、细致，粘贴时注意草和草之间不要重叠，小花可以分散贴。
附【故事】
小草醒来了
轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上：“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”春风轻轻抚摸着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”太阳笑眯眯地看着小草：“你好，小草。”小草说：“你好，太阳!”小草睁大好奇的眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!
活动反思：
这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。 想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上优美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，**!你好……幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。