《幼儿园教案《哪种桥的力量大》大班科学》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园教案《哪种桥的力量大》大班科学
在感知、比较中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。在小实验的过程中喜欢猜想与动手尝试操作。通过集体实验和探究实验提高了幼儿动手动脑、探究问题能力。
设计意图
通过故事贯穿始终引起小朋友们对周围事物、现象感兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验提高小朋友们动手动脑、探究问题、能用适当的方式表达交流的能力。
活动目标
1.在感知、比较中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。
2.在小实验的过程中喜欢猜想与动手尝试操作。
重点难点
重点：能从从实验中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。
难点：能让孩子主动的探索，大胆的假设。
活动准备
人手一份操作材料：积木两块、纸两张、一盒五子棋棋子。
活动过程
1.故事导入，引发幼儿的兴趣。
老师讲述故事：“有一小公鸡，他每天起床后就去草地捉虫子吃，吃饱了就回家睡觉，日子过得特别无聊，要是有几个好朋友一起玩那该多好呀。有一天，他坐在河边望着河对面，突然发现河的对岸有许多小公鸡在做游戏，他们玩的可开心了，我要是跟他们做朋友那该多好呀，可是眼前的这条宽宽的河挡住了他，怎么办呢?我该怎么过去呢?小朋友们，谁来帮小鸡想想办法?帮助小鸡过河呢?”
2.请幼儿们想办法，分享自己的想法。
教师总结，老师引出用纸搭桥过河。现在老师给大家准备好了搭桥的工具，请我们一起动手搭一座小桥吧。
3.老师进行集体实验，验证猜想的结果。
(1)老师拿出两块积木当做桥墩，用纸放在两块积木上面，模拟桥，用棋子代表小鸡。
老师：“小朋友们的桥搭好了，你觉得桥能够承受几只小鸡呢?”
把猜测的结果记录下来，再进行实验，请幼儿观察实验结果，并记录下来。
(2)实验结束后教师提问：“你们通过刚才的实验发现了什么?纸有力气吗?”
(3)教师总结：“通过实验我们发现了纸平放在积木上不能承重的。”
4、教师提问，进行下一个实验。
老师：“小鸡好着急啊，我怎么才能过河呢?聪明的小朋友们再想想怎么样才能让纸更有力气?让小鸡过河呢?”
5.幼儿讨论，分享自己的想法，根据幼儿的分享，老师适宜的引导幼儿把纸折叠会不会力气变大，来实验验证，并实验记录。
老师：“小朋友们想出来好多不同的办法，到底能不能成功呢?我们现在开始分组进行实验。并将结果记录在表格中。”
6.实验结束，幼儿展示自己的实验结果。
教师总结：“通过实验我们发现纸折叠成瓦楞状更有承受力，说明纸的折叠和纸的承重有直接的关系。”
7、教师提问，进行下一个实验
老师：“小朋友们觉得纸折的次数多力量大，还是折的次数少力量大?折叠三次和折叠五次能承受的棋子一样多吗?”
8.幼儿进行讨论，表达自己的想法。并记录下来。
9.幼儿进行分组实验，记录。教师巡回指导。
10.实验结束，幼儿展示自己的实验结果，并请幼儿说一说。
11、教师总结三个实验结果
老师：“通过第一个实验我们发现了纸平放在积木上不能承重，在第二个实验中我们发现纸折叠成瓦楞状更有力量，第三个实验我们又发现纸的折叠次数和力量之间的关系，折叠的次数越多，纸的力量越大。”
12、以故事的形式结束
老师：“小公鸡太感谢小朋友们了，帮他搭建了一座特别结实的桥，从此以后小鸡通过这座桥，结识了很多好朋友，他们在一起玩的可高兴了。”小公鸡为了表示感谢，给每位小朋友带来了一朵小红花。
活动总结
在活动中，每个幼儿都能够得到科学的熏陶和培养以及自我表现的机会。通过故事引起幼儿对周围事物、现象的兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验提高了幼儿动手动脑、探究问题能力，锻炼了幼儿语言表达交流的能力。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
2、幼儿园大班科学活动《各种各样的桥》教案反思
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标
1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
4. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、活动重难点
重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。
难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
四、活动准备
1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。
2.一个关于桥的谜语。
五、活动过程
(一)导入
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么?
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢?(桥)
教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥!
(二)引导幼儿回忆见过的各种桥
教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?今天我们就来认识一下各种各样的桥。
(三)引导幼儿了解桥的构造及功能特点
(四)教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥
(1)吊桥
吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到
(2)独木桥
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。
(3)钢铁桥
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。
(4)拱桥
拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。
(4)立交桥
立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。
(5)木桥
木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。
(四)游戏环节连连看
让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。
六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。
活动反思
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
3、幼儿园教案《哪种桥的力量大》大班科学
在感知、比较中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。在小实验的过程中喜欢猜想与动手尝试操作。通过集体实验和探究实验提高了幼儿动手动脑、探究问题能力。
设计意图
通过故事贯穿始终引起小朋友们对周围事物、现象感兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验提高小朋友们动手动脑、探究问题、能用适当的方式表达交流的能力。
活动目标
1.在感知、比较中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。
2.在小实验的过程中喜欢猜想与动手尝试操作。
重点难点
重点：能从从实验中发现纸的折叠次数和承受力之间的关系。
难点：能让孩子主动的探索，大胆的假设。
活动准备
人手一份操作材料：积木两块、纸两张、一盒五子棋棋子。
活动过程
1.故事导入，引发幼儿的兴趣。
老师讲述故事：“有一小公鸡，他每天起床后就去草地捉虫子吃，吃饱了就回家睡觉，日子过得特别无聊，要是有几个好朋友一起玩那该多好呀。有一天，他坐在河边望着河对面，突然发现河的对岸有许多小公鸡在做游戏，他们玩的可开心了，我要是跟他们做朋友那该多好呀，可是眼前的这条宽宽的河挡住了他，怎么办呢?我该怎么过去呢?小朋友们，谁来帮小鸡想想办法?帮助小鸡过河呢?”
2.请幼儿们想办法，分享自己的想法。
教师总结，老师引出用纸搭桥过河。现在老师给大家准备好了搭桥的工具，请我们一起动手搭一座小桥吧。
3.老师进行集体实验，验证猜想的结果。
(1)老师拿出两块积木当做桥墩，用纸放在两块积木上面，模拟桥，用棋子代表小鸡。
老师：“小朋友们的桥搭好了，你觉得桥能够承受几只小鸡呢?”
把猜测的结果记录下来，再进行实验，请幼儿观察实验结果，并记录下来。
(2)实验结束后教师提问：“你们通过刚才的实验发现了什么?纸有力气吗?”
(3)教师总结：“通过实验我们发现了纸平放在积木上不能承重的。”
4、教师提问，进行下一个实验。
老师：“小鸡好着急啊，我怎么才能过河呢?聪明的小朋友们再想想怎么样才能让纸更有力气?让小鸡过河呢?”
5.幼儿讨论，分享自己的想法，根据幼儿的分享，老师适宜的引导幼儿把纸折叠会不会力气变大，来实验验证，并实验记录。
老师：“小朋友们想出来好多不同的办法，到底能不能成功呢?我们现在开始分组进行实验。并将结果记录在表格中。”
6.实验结束，幼儿展示自己的实验结果。
教师总结：“通过实验我们发现纸折叠成瓦楞状更有承受力，说明纸的折叠和纸的承重有直接的关系。”
7、教师提问，进行下一个实验
老师：“小朋友们觉得纸折的次数多力量大，还是折的次数少力量大?折叠三次和折叠五次能承受的棋子一样多吗?”
8.幼儿进行讨论，表达自己的想法。并记录下来。
9.幼儿进行分组实验，记录。教师巡回指导。
10.实验结束，幼儿展示自己的实验结果，并请幼儿说一说。
11、教师总结三个实验结果
老师：“通过第一个实验我们发现了纸平放在积木上不能承重，在第二个实验中我们发现纸折叠成瓦楞状更有力量，第三个实验我们又发现纸的折叠次数和力量之间的关系，折叠的次数越多，纸的力量越大。”
12、以故事的形式结束
老师：“小公鸡太感谢小朋友们了，帮他搭建了一座特别结实的桥，从此以后小鸡通过这座桥，结识了很多好朋友，他们在一起玩的可高兴了。”小公鸡为了表示感谢，给每位小朋友带来了一朵小红花。
活动总结
在活动中，每个幼儿都能够得到科学的熏陶和培养以及自我表现的机会。通过故事引起幼儿对周围事物、现象的兴趣，激发好奇心和求知欲，通过集体实验和探究实验提高了幼儿动手动脑、探究问题能力，锻炼了幼儿语言表达交流的能力。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
4、幼儿园教育活动《各种各样的桥》大班科学教案
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标
1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
三、活动重难点
重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。
难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
四、活动准备
1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。
2.一个关于桥的谜语。
五、活动过程
(一)导入
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么?
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢?(桥)
教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥!
(二)引导幼儿回忆见过的各种桥
教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?今天我们就来认识一下各种各样的桥。
(三)引导幼儿了解桥的构造及功能特点
(四)教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥
(1)吊桥
吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到
(2)独木桥
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。
(3)钢铁桥
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。
(4)拱桥
拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。
(4)立交桥
立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。
(5)木桥
木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。
(五)游戏环节连连看
让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。
六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。
5、幼儿园大班科学《纸绳力量大》优秀教案反思
设计意图
餐巾纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，在观察中发现大班的幼儿在创造思维上有了能明显的发展，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么?”他们喜欢探索用新的方法，去重新利用“旧”的事物，为本次活动打下了良好的基础。怎样让孩子探究到餐巾纸里有纤维呢?我设计了本次活动《纸绳力量大》，主要是要他们探索餐巾纸里纤维存在这一有趣的现象，并通过操作让他们了解餐巾纸里纤维的走向，在有趣的游戏中激发他们探索科学奥秘的欲望，在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动目标
1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。
2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。
3、积极合作，体验团结起来力量大。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重点难点
激发幼儿的探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。
活动准备
实验材料:单张餐巾纸人均5张，2升的饮料桶装满水每人一个。
活动过程
一 出示不同绳子，谈话导入
师:今天老师带来了很多绳子，大家看看，都有什么绳子, 二 幼儿操作做纸绳，初步探索纸绳的力量
1.提出要求:
(1)每人只能拿一张餐巾纸，做一条很紧的纸绳。 (2)做完纸绳，去提一下水瓶，看能不能提起来, (3)提水瓶时要蹲下来，注意安全。
2.幼儿做纸绳，提水瓶，教师巡视引导。
3.集体交流:什么样的纸绳有力气,什么样的纸绳没力气, 三 探索影响纸绳力量的主要因素，感知纸张的秘密 (一)探索感知:谁的力气大
1.教师出示做有不同记号的纸绳
师:这两条纸绳哪里不一样,它们的力气会一样大吗, 2.教师介绍记录表及其用途，提出操作要求: (1)做红头纸绳和绿头纸绳，边做边想:红头纸绳是从哪边向下卷，绿头纸绳是从哪边向下卷。(2)做完纸绳，试试哪条纸绳力量大，并把结果投票在记录表上。
3.幼儿操作探索，教师强调要求。
4.集体交流:哪条纸绳力量大,为什么红头纸绳没力气，绿头纸绳力气大呢,
5.验证小结，经验提升。
(二)探索发现纸张的秘密
过渡语:红边和绿边的力气一样吗,原来这张纸里藏着一个秘密。
1.师提出操作任务:分别沿红、绿两边撕纸，感觉一样吗,哪边比较容易往下撕,
2.提出要求:
(1)先撕纸张的红边，再撕纸张的绿边，多试几次，只撕前面一小段就好。
(2)边撕的时候要边想:两边撕起来的感觉一样吗,有什么不一样,
3.幼儿撕纸张，探索纸张的秘密:
4.集体交流:纸张的红边和绿边，撕起来的感觉一样吗,有什么不一样。
5.图示小结，经验提升:如何做有力量的纸绳,
四 探索多条纸绳合在一起可以更有力量，从而感受团结力量大。
1.师提出问题:纸绳想提更重的东西，你有什么办法让它更有力气,
2.请幼儿上来挑战更重的物体，并验证感受:纸绳合在一起力量大～
五 活动延伸:今天我们用餐巾纸做成了有力量的纸绳，如果用其它纸张做纸绳，也是这样做的吗。
活动反思
对于科学活动来说，适宜的操作材料是十分重要的，本次活动我选择了生活中最长见的餐巾纸和水桶进行操作实验。在餐巾纸的选择上，我选择了正方形的餐巾纸让幼儿不受到长短边的影响，以方便幼儿操作。
活动开始后，我先让幼儿尝试用纸巾提起两升的水桶，这是幼儿初次体验餐巾纸变成的纸绳在力量上是有很大的不同，所以为了让幼儿明显的感到这一现象，我选用了略薄的纸巾，那么幼儿在操作时就会有差别，有些能够提起水桶，而有些会断。从而引出我们要探究的问题——按照不同的纹路拧纸绳，纸绳的力量是不一样的。
发现了这一不同后，幼儿就会很想知道餐巾纸的秘密，我就将这两种结果进行分析，就会发现纸绳打开后从上往下撕纸，能提起水桶的纸巾不容易撕断，不能提起水桶断了的纸巾容易往下撕。孩子们发现这个现象后就会急于想要验证，这时孩子通过自己的操作，对于问题也就很容易理解，并正确的表达出来。从发现问题——分析问题——操作尝试——理解表达，都是追随着孩子的兴趣点，帮助幼儿屡清思路，激发幼儿自己总结经验的能力。
接下来，再次让幼儿尝试提更重的水桶，尝试让幼儿理解为什么纸绳会有力量，也就是本次活动的关键，理解纸绳的纤维走向。但由于我挑选的纸巾上有红白相间的横条纹，而横条纹的方向正好和纸巾的纤维走向是相反的，所以在活动中有碍幼儿的理解，这是整个活动中的很大不足。
最后一个环节是让幼儿尝试拎起更重的事物，我在每一组都放了三条长纸巾，让孩子们两人一组把长纸巾拧成一条纸绳，最后老师把十条长纸巾组合在一起，拎起一个很重的事物。让幼儿体验团结力量大，完成我的第二个目标。
科学活动是很严谨的，我希望自己能更加斟酌仔细，让科学活动变成孩子们爱的活动的同时学到本领，也提升自己。
6、幼儿园大班科学《盐水力量大》教案反思
活动目标：
情感目标：能对科学活动感兴趣，萌发初步的探索欲望。
认知目标：在实验中发现盐溶于水中会增加水的浮力，并能初步了解死海让人漂浮的成因。
能力目标：乐意用自己的语言表达自己的实验操作过程，并与同伴交流。
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识
2、物质、材料准备：
水、熟鸡蛋、盘子、糖、盐、抹布、筷子、勺子、量杯、图片、实验操作记录表。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入：
今天，老师带领小朋友们走进一个神奇的科学世界。
教师提问：将熟鸡蛋放盛有清水的量杯中会发生什么情况?
二、基本部分：
(一)让幼儿感受物品在水中的现象。
1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。
2、教师提问：你们想不想让鸡蛋浮起来呢?
(二)小魔术"鸡蛋浮起来了"
1、你们有什么办法让鸡蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)
2、教师演示(变魔术)我也有办法让鸡蛋浮起来。
小魔术，出示一杯放了盐的水，鸡蛋放进去立刻就浮了起来。
(原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖(用不同颜色的碗装着)。
问：粗心的老师忘记在水中添加了哪一种魔法粉，我请小朋友们帮帮我，都来做一个小小科学家，自己动手，去试试，到底是哪一种呢?
(三)探索与记录：盐可以使鸡蛋浮起来，幼儿人手一个杯子、一颗鸡蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置两种调料，幼儿开始试验，将鸡蛋放入水中观察沉浮现象，逐步添加对应的调料搅拌溶解并在记录表中记录实验结果，看看有什么有趣的现象?教师逐一指导。(请幼儿在操作结束时，尝一尝自己添加的神秘的东西，揭开谜底)
师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，当盐达到一定浓度后鸡蛋才会浮起来，说明盐可以使鸡蛋浮起来。
(五)扩展经验：观看死海图片。
教师提问：请小朋友通过刚才的实验结果猜想，这些不会游泳也没有借助任何工具的人们为什么能漂浮在这片海面上呢?
小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、结束部分：
教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力。
活动延伸：
在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧!
教学反思：
1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误;再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。
2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现。
7、幼儿园大班科学《盐水力量大》教案含反思
活动目标：
情感目标：能对科学活动感兴趣，萌发初步的探索欲望。
认知目标：在实验中发现盐溶于水中会增加水的浮力，并能初步了解死海让人漂浮的成因。
能力目标：乐意用自己的语言表达自己的实验操作过程，并与同伴交流。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识
2、物质、材料准备：
水、熟鸡蛋、盘子、糖、盐、抹布、筷子、勺子、量杯、图片、实验操作记录表。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入：
今天，老师带领小朋友们走进一个神奇的科学世界。
教师提问：将熟鸡蛋放盛有清水的量杯中会发生什么情况?
二、基本部分：
(一)让幼儿感受物品在水中的现象。
1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。
2、教师提问：你们想不想让鸡蛋浮起来呢?
(二)小魔术"鸡蛋浮起来了"
1、你们有什么办法让鸡蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)
2、教师演示(变魔术)我也有办法让鸡蛋浮起来。
小魔术，出示一杯放了盐的水，鸡蛋放进去立刻就浮了起来。
(原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖(用不同颜色的碗装着)。
问：粗心的老师忘记在水中添加了哪一种魔法粉，我请小朋友们帮帮我，都来做一个小小科学家，自己动手，去试试，到底是哪一种呢?
(三)探索与记录：盐可以使鸡蛋浮起来，幼儿人手一个杯子、一颗鸡蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置两种调料，幼儿开始试验，将鸡蛋放入水中观察沉浮现象，逐步添加对应的调料搅拌溶解并在记录表中记录实验结果，看看有什么有趣的现象?教师逐一指导。(请幼儿在操作结束时，尝一尝自己添加的神秘的东西，揭开谜底)
师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，当盐达到一定浓度后鸡蛋才会浮起来，说明盐可以使鸡蛋浮起来。
(五)扩展经验：观看死海图片。
教师提问：请小朋友通过刚才的实验结果猜想，这些不会游泳也没有借助任何工具的人们为什么能漂浮在这片海面上呢?
小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、结束部分：
教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力。
活动延伸：
在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧!
教学反思：
1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误;再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。
2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现。
8、幼儿园大班科学活动《各种各样的桥》教案含反思
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标：
1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
4. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5. 体验解决问题的成就感。
三、活动重难点：
重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。
难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
四、活动准备：
1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。
2.一个关于桥的谜语。
五、活动过程
(一)导入
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么?
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢?(桥)
教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥!
(二)引导幼儿回忆见过的各种桥
教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?今天我们就来认识一下各种各样的桥。
(三)引导幼儿了解桥的构造及功能特点
(四)教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥
(1)吊桥
吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到
(2)独木桥
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。
(3)钢铁桥
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。
(4)拱桥
拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。
(4)立交桥
立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。
(5)木桥
木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。
(四)游戏环节连连看
让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。
六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。
活动反思
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
9、幼儿园大班科学活动教案《各种各样的桥》反思
设计意图：
《幼儿园教育指导網要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到活动之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
活动目标：
1.了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2.培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3.通过了解不同功能的桥，感受科学发展的进步。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动重难点：
重点：了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
难点：培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
活动准备：
1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。
2.一个关于的桥的谜语。
活动过程：
一、开始部分：
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜清是什么?
教师，样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。小朋友来猜猜，这是什么东西啊?(桥)
教师：没错，猜对了，就是一一桥。
二、基本部分：
1.引导幼儿回忆见过的各种桥。
教师：小朋友，你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?给大家讲讲好吗?
2.引导幼儿了解各种各样的桥。
教师出示PPT图片，并为幼儿讲述各种各样的桥的特点及用途。
①吊桥：又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚锭、加劲梁及桥面系所组成。
②独木桥：简单的人行桥，常用一面砍平的一根圆木做成的，架在水面等地上。
③钢铁桥：是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高、刚度大的特点。
④拱桥：是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。
⑤立交桥：全称立体交叉桥，是在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。
⑥木桥：以天然木材作为主要建造材料的桥梁。木桥是最早出现的桥梁形式。它具有重量轻、强度较高的特点。
3.游戏：《连连看》。
三、结束部分：
教师小结：随着科技的发展，除了老师和你们说的这些桥，还会有更先进的、外形更美观的桥出现，小朋友平时可以多多观察，看看你能不能发现这样的桥，发现的话，就和你的小伙伴交流分享一下吧。
活动延伸：
建构区：搭建各种各样的桥。
活动反思：
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。