《小班语言《小金鱼逃走了》教案反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言《小金鱼逃走了》教案反思
设计意图
小班幼儿在刚入园时的自我意识比较强，对“朋友”的概念比较模糊，为了提高幼儿的社会性我进行了此次活动的设计。
活动目标：
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
课件
活动过程：
一、活动导入
1.出示小金鱼，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。
师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们看见小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?
小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜欢它吗?
2.游戏
告诉你们哦，这条小金鱼还有一个神奇的本领，想知道吗?我们先来做个小游戏。(让幼儿说出游戏后的感受)
二、开始部分
1.小鱼找朋友
教师播放绘本图片，幼儿观察图片并聆听故事内容。
2.小鱼的朋友
教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)
3.幼儿生活经验迁移
师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相似的东西来做朋友呢?
三、结束部分
教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。
活动延伸：
1.让幼儿将小金鱼逃走的经历说给自己好朋友。
2.用漂亮的画笔画出小鱼的样子。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》含反思
【活动设计】
孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢?小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀!又逃走了，小金鱼躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……;最后躲进大鱼池里!找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。
【活动目标】
1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。
2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。
【活动过程】
一、引题：认识波波鱼(播放水泡声)。
1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢?听!它来啦!
2、它是谁啊?(小鱼)你怎么知道是小鱼?(听到水泡声)听到水泡咕噜噜的声音对吗?
3、出示波波鱼手偶。
今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗?你喜欢它什么呢?(身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴)
教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。
二、和波波鱼捉迷藏。
师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。
1、教师讲述波波鱼的故事。
师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了?(幼儿回答)
师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。
2、律动：小鱼跳(播放音乐《小金鱼捉迷藏》)。
(1)师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来!我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦!
(2)幼儿律动。
3、找找波波鱼。
(1)师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢?捉迷藏!”玩过吗?怎么玩?(幼儿回答)
小结：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼儿回答)
(2)幼儿找波波鱼。
第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的?(幼儿回答)
教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有!
第二次：出示糖果罐图：
波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。
你是怎么找到的?
教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。
波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧!
三、尾声。
在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起!一起跳舞、做游戏!你们还认识波波鱼吗?请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼?为什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)
教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了!
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
3、小班语言教案《小金鱼找朋友》含反思
【活动目标】
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】
相关图片。
【活动过程】
一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁?(小金鱼)
师;请你们跟它打个招呼好吗?(小金鱼你好)
幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢?(引出故事“小金鱼找朋友”。)
师：那我们一起帮小金鱼去找吧(引导幼儿在座位上做小鱼游的动作)
二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁?(小金鱼)，我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢?(幼儿猜测)小鸡能和它一起玩吗?小鸡怎么说的?(如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗?那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说?”引导幼儿学说对话)
师：那我们再帮小金鱼去找，好吗?(引导幼儿做小鱼游动作)
2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁?(小鸟，你好)它对小鸟怎么说的?(小鸟、小鸟，我们一起玩吧?)小鸟能和它一起玩吗?小鸟又是怎么说的?(幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”)
师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。(引导幼儿做鱼游动作)
3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩吗?为什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳)它们会说什么话呢?(好的，我们一起玩吧。)
三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗?(快思教案 www.www.banzhuren.cn)
教师边出示图片，边讲述故事。(幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话)
四、游戏：小金鱼找朋友一起玩
1、出示会跑(跳)、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑(跳、飞)，不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的?为什么?(幼儿把出示的四个动物分别说一说)
2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢?(幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。)
五、结束。
师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快乐。)
附故事：小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的!”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
4、小班语言教案《小金鱼》含反思
活动目标：
1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)
2、音乐《找朋友》
活动过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
1、(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?
2、(出示一条金鱼)师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单)
3、师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)
4、(出示两条小金鱼)师：瞧!老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?(请小朋友说一说)
5、师：你们还想帮它们找朋友吗?
(出示许多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(文.章出自快思教.案网)(请小朋友说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)
二、欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗?
1、教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)
3、根据儿歌进行表演。(加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解)
三、教师小结。
1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀!
2、师：你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)
附儿歌《小金鱼》
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
活动反思：
1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
2、 教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
3、 与幼儿的互动较少，应该要多一点。
5、幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案反思
设计意图
小班幼儿在刚入园时的自我意识比较强，对“朋友”的概念比较模糊，为了提高幼儿的社会性我进行了此次活动的设计。
活动目标：
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
课件
活动过程：
一、活动导入
1.出示小金鱼，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。
师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们看见小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?
小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜欢它吗?
2.游戏
告诉你们哦，这条小金鱼还有一个神奇的本领，想知道吗?我们先来做个小游戏。(让幼儿说出游戏后的感受)
二、开始部分
1.小鱼找朋友
教师播放绘本图片，幼儿观察图片并聆听故事内容。
2.小鱼的朋友
教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)
3.幼儿生活经验迁移
师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相似的东西来做朋友呢?
三、结束部分
教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。
活动延伸：
1.让幼儿将小金鱼逃走的经历说给自己好朋友。
2.用漂亮的画笔画出小鱼的样子。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
6、幼儿园小班语言《小金鱼逃走了》教案含反思
设计意图
小班幼儿在刚入园时的自我意识比较强，对“朋友”的概念比较模糊，为了提高幼儿的社会性我进行了此次活动的设计。
活动目标：
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
活动准备：
课件
活动过程：
一、活动导入
1.出示小金鱼，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。
师：小鱼小鱼游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你们看见小金鱼了吗?它长得是什么样的呢?
小结：这是一条圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼，你们喜欢它吗?
2.游戏
告诉你们哦，这条小金鱼还有一个神奇的本领，想知道吗?我们先来做个小游戏。(让幼儿说出游戏后的感受)
二、开始部分
1.小鱼找朋友
教师播放绘本图片，幼儿观察图片并聆听故事内容。
2.小鱼的朋友
教师向幼儿提问(故事中小鱼都遇到了哪些好朋友?)
3.幼儿生活经验迁移
师：在生活中，还有哪些和小鱼长得相似的东西来做朋友呢?
三、结束部分
教师播放音乐，小朋友随音乐找自己的好朋友跳舞。
活动延伸：
1.让幼儿将小金鱼逃走的经历说给自己好朋友。
2.用漂亮的画笔画出小鱼的样子。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
7、幼儿园故事《小金鱼找朋友》小班语言教案反思
活动目标：
1.能够理解故事的内容，初步了解与朋友交往的方法。
2.鼓励幼儿用故事中的对话进行大胆表达。
3.激发幼儿与别人友好交往的情感。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
物质：课件 1 份;图片 1 幅;小动物卡片若干;
活动过程：
一、 动画激趣，引起幼儿学习的兴趣。
1.出示视频：提问：这是谁?鼓励幼儿大胆发言。二、听赏故事，理解故事内容。
1.出示课件，教师完整讲述故事。
2.讨论：小金鱼找到朋友了吗?它找到的朋友是谁?
小蝌蚪长得什么样子?小蝌蚪为什么可以和小金鱼一起玩? 小结：小蝌蚪生活在池塘里，它会游泳，所以可以和小金鱼一起玩。
(1)学说故事中的人物对话——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，学习互相认识方法。小结：如果遇到不认识的小朋友你就可以用这样的方法和他认识，成为朋友。
(2)小金鱼在找朋友的路上还遇到了谁?小鸡和小鸟为什么不能和小金鱼一起玩?
3.小结：小鸡和小鸟不会游泳所以不能和小金鱼一起玩，小金鱼是一条非常有礼貌的小金鱼，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍听赏故事，关注人物的对话。
1.出示图片，教师完整讲述故事。
2.讨论：(1)小金鱼想和小鸡一起玩，它对小鸡说了什么?小鸡是怎么回答的?
(2)小金鱼想和小鸟一起玩，它对小鸟说了什么?小鸟是怎样回答的?
(3)小金鱼想和小蝌蚪一起玩，它对小蝌蚪说了什么?小蝌蚪是怎样回答的? 四、师幼互动讲述故事。
1.幼儿自由选择一个小动物：讨论：你是谁?你会游泳吗?
2. 幼儿扮演小动物，老师扮演小金鱼一起互动讲述故事，鼓励幼儿运用故事中的人物对话进行大胆表达。
3、交流分享并小结：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常开心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一样交到好多朋友，这样你就不会孤单，才会快乐。
延伸活动：引导幼儿生活中像小金鱼一样有礼貌交朋友。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
8、教学设计小班语言《小金鱼逃走了》反思
活动目标
1、在看一看、找一找的过程中能较清晰的说出躲藏的地方。
2、了解小金鱼逃走的有趣经历，体验游戏的快乐。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
活动重点：在寻找的游戏中学说短句“滋溜、滋溜小金鱼躲到… 活动难点：在游戏中尝试用语言描述方位词，例如：上、下、里
活动准备
小图书、ppt 课件、图片
活动过程
一、活动引入——认识小鱼
教育意图：在游戏的情境中激发阅读的兴趣
1、认识客人老师，初步感受有朋友的快乐
导语：宝贝们，瞧，今天这儿真热闹，来了很多客人老师哦!找哪儿呢?(让幼儿指出)
导语：哦，原来老师们都在我们身后啊，让我们一起和客人老师打着孩子和老师们打招呼)
2、出示“小金鱼”
教育意图：鼓励幼儿说说“小金鱼”在哪里
导语：今天我们还要认识一位有趣的动物朋友呢?它是一条小金金鱼。
重点提问：看到小金鱼了吗?它躲在哪儿了?(出示小鱼和鱼缸
重点提问：仔细看看，这条小金鱼长得什么样啊?
小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小金鱼。
3、操作教具小金鱼教育意图：学会观察和分辨方位导语：滋溜，滋溜，小金鱼游走啦，滋溜，滋溜，小金鱼躲起来看看，它躲到了哪儿?(头顶上)重点提问：看看，小金鱼逃到了哪儿呀?观察重点：和“小金鱼”做游戏，请孩子说清“小金鱼”逃到了建议注意顺序和情感：头顶上、背后、衣服里等等。
二、导读——寻找小金鱼 教育意图：学会观察和分辨
1、阅读第三幅提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了，你到哪里去啦?重点提问：睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿?(糖果罐提问：比一比小金鱼和糖果有哪些不一样?小结：原来你们发现小金鱼有眼睛和嘴巴，糖果没有来找到小金
2、阅读第四幅重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿?(花盆)提问：数一数这个花盆里有几朵花? 提问：你们是怎么发现小金鱼的?小结：看来这是一条聪明的小金鱼，想要找到它可真不容易啊。
3、阅读第五幅
重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿?(草莓)
小结：你们的眼睛可真亮找到小金鱼在哪里了，我们继续和小金
三、玩一玩、找一找
导语：现在小二班的小朋友变成小金鱼，躲在我们教室的各个地李老师睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿?(音乐起幼儿乐结束教师找小金鱼)
重点提问：小金鱼我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼儿继续学说小结：小金鱼躲在教室的每一个地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照验证)
四、活动延伸
结束语：小金鱼有一个好听的故事《小金鱼逃走了》，李老师把这欢迎你们去看一看。
活动总结：
这是一本幼儿喜欢的绘本，原因之一是画面比较简单，是幼儿平常 的场景，其二情节生动就像一个小朋友游戏时的俏皮样子。在 PPT 的幼儿的吸引力牢牢地吸住了。在环节的设计上，先是小金鱼和小朋友做过程中找一找小金鱼在哪里，初步的理解方位词。第二环节运动多媒体在了幼儿熟悉的家里，最后一个环节幼儿变成小金鱼，自己躲一躲并说个活动中教师有意识的让幼儿多说，重复的学说“呲溜呲溜小金鱼躲到言活动的教育目标。
9、幼儿园小班语言活动教案《儿歌-小金鱼》反思
活动目标：
1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
7、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)
2、音乐《找朋友》
活动过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
1、(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?
2、(出示一条金鱼)师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单)
3、师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)
4、(出示两条小金鱼)师：瞧!老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?(请小朋友说一说)
5、师：你们还想帮它们找朋友吗?
(出示许多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)
二、欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗?
1、教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)
3、根据儿歌进行表演。(加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解)
三、教师小结。
1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀!
2、师：你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)
活动反思：
1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。