《教学设计小班语言《一棵树》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、教学设计小班语言《一棵树》反思
活动目标
1.认真倾听故事，尝试模仿故事对话。
2.能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的、尖的嘴巴。
3.乐意与他人进行交往。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
重点：能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的难点：认真倾听故事，尝试模仿故事对话。
活动准备
1.草原 PPT
2.教具大树、小鸟、小猴、小松鼠、小熊。
3.音乐《找朋友》
活动过程
(一)创设谈话情景，引出谈话话题1.揭开教具树，引导幼儿进行观察。
提问：小朋友们，这是在哪里啊?(草原上)
师：大草原上有一颗大树，这一天天气真好，小兔子一大树爷爷的身边，它和大树爷爷亲切地打招呼：“大树爷爷爷，你好!”
2.通过启发性对话，引导幼儿学会打招呼
提问：小兔子是怎么向大树爷爷问好的?我们也向大树引导幼儿模仿小兔子的对话，学说“大树爷爷，你好师：大树爷爷可高兴了，“小兔子你好，小朋友们好”二、通过观察，自由讨论大树有哪些好朋友
1.创设情境，引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿畅所欲言师：小兔子很疑惑“大树爷爷你怎么一个人在这里，吗?”大树爷爷说：“我不是自己一个人呀，我有许多的好朋提问：大树有好朋友们吗?小朋友觉得大树的好朋友会
2.引导幼儿观察并全部找出大树的好朋友小鸟。
提问：今天大树请了它的好朋友来聚会，小动物们知道躲起来我们要跟我们小朋友捉迷藏呢。我们来找一找大树的吗?
通过模仿叫声，启发幼儿已有经验，引导幼儿通过小鸟出找出小鸟。
提问：你怎么发现这只小鸟的?我们一起来找一找有几只
请找到的幼儿将小鸟请出来，引导幼儿完整对话，我看嘴巴，小鸟是大树的朋友。
教师小结：原来小鸟是大树的好朋友，小鸟喜欢在树上
2.通过观察找出小猴子，讨论了解小猴的局部特征，会
提问：还有谁也是大树的好朋友呢?小朋友们快找一找
引导幼儿通过观察到猴子长长的尾巴，找到小猴子。 提问：你怎么发现这只小猴子的?小猴子的尾巴是什么
引导幼儿通过看、说、做知道小猴子的尾巴是长长的，
教师小结：原来猴子也是大树的的好朋友，小猴子喜
3.引导幼儿发现树洞里的秘密，鼓励幼儿大胆交往。提问：小朋友们发现了没有，这里还有一个大树洞呢，秘密呢?
我们一起来敲敲门好吗?
通过情景引导幼儿模拟对话“有人在家吗?”“是我在师：“请进来吧。”小朋友们看看是谁在这里啊?
师：原来是小熊住在树洞里，小朋友们想不想和小熊成和也来和它打个招呼吧。
小结：大树的朋友可真多呀，有小鸟(尖尖的嘴巴)、猴还有可爱的小熊，他们一起玩的多开心呀。
三、播放歌曲，体会找朋友和找到朋友的乐趣
师：小朋友们大树爷爷的好朋友有这么多，你有没有好起去跟着音乐找朋友好吗?
带领幼儿跟随音乐律动，在音乐中找到与自己合作的师：小朋友们，你们找到好朋友了吗?拉着你的好朋友
操场上去玩吧!
活动总结
《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会应答的环境。本活动以“大树的好朋友”为情境全面展开贴近幼儿生活，使幼儿在游戏中学会观察、操作、表达，完多媒体课件生动、直观、形象，能激发幼儿的学习和探究兴运用了多媒体课件出示了大草原的图片，显色鲜艳逼真的图幼儿注意力，通过教具逐步引导，使幼儿主动表达自己的想育活动。
2、幼儿园小班科学活动《树的秘密》环境保护教学设计反思
活动目标：
1.了解年轮与树龄之间的关系。
2.初步知道人类保护树对树成长的重要性。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
课件准备:《年轮》实拍图3张，《一棵树的经历》故事图7张、故事音频
活动过程：
出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。
——这是什么?知道这棵树几岁吗?用什么办法可以知道树几岁了?
小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。
引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。
——你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方?
小结：年轮不仅告诉我们树木的年龄，还告诉我们在一般情况 下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一面宽大一些。
讲述故事《一棵树的经历》，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性。
1.讲述故事
——故事中的树经历了什么?最终它变成了什么?
小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，经历了开路、干旱的年份，也经历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。
2.知道人类保护树对树的成长的重要性。
——我们要怎么保护树木朋友让他们健康生长呢?
(不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等)
活动延伸
家园共育：鼓励幼儿与家长一起收集有关保护树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
3、教学设计小班美术《一棵苹果树》反思
设计意图
1.对活动价值的分析
我们进入了“苹果 橘子”的主题，在这个主题中，认识常知它们明显的特征。感知常见水果的特征，包括水果的名称、外特征，是其关键词。在众多的水果中，苹果是最具代表性的水果
《3——6 岁儿童学习与发展指南》中指出，3——4 岁的幼老师要提供丰富的材料，引导幼儿创作。在艺术领域的活动中， 幼儿创作的工具，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得艺术的体验。我们就以苹果为载体，引导幼儿通过蘸、压等形式，表现出体验艺术创作的乐趣。
2.对幼儿经验的分析
秋天是水果丰收的季节，苹果是水果店里的常见水果之一， 用苹果，对苹果的颜色、形状、味道有了初步的了解。
在前期的集体活动中，幼儿进行过《我的小手帕》、《装饰相活动，表现出了浓厚的学习兴趣。幼儿通过与颜料、与海绵笔的有了初步的了解，积累了基本的经验。
3.对活动设计思考
第一环节：苹果宝宝做游戏——了解苹果的颜色和形状。第二环节：帮助苹果树妈妈——帮助苹果树妈妈，尝试用转苹果。
第三环节：苹果树妈妈笑了——体验帮助苹果树的快乐。
活动目标
1.尝试用转圈、按压的方法画苹果，表现苹果的基本特征。
2.愿意帮助苹果树，体验玩色的乐趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿的欣赏能力。
重点难点
用转圈、按压的方法表现出苹果的特征
活动准备
材料准备：苹果实物(5 个大小、颜色不同的苹果) 魔术箱(也放置苹果的盘子(用于取出苹果后放置苹果的) 海绵笔黄、红、绿三色颜料铅画纸抹布立体树
经验准备：幼儿认识颜色对苹果的颜色、外形特征有了解。
活动过程
一、苹果宝宝做游戏
【了解苹果的颜色和形状】
1.你们吃过苹果吗?今天有几个苹果来做游戏了，你们猜猜是什
2.我们请苹果宝宝出来吧。你们想请什么颜色的苹果宝宝出来?我们一起说：红苹果宝宝，请出来。教师取出相应颜色的苹果，拿着苹果走到幼儿前面。
3.接下来你们想请出哪个苹果宝宝呢?
幼儿：**苹果宝宝，请出来。
声音太小了，苹果宝宝不出来。声音响一点，它就出来了。教师可请出与之前大小不同的红苹果。
关键提问：这个苹果宝宝与刚才的苹果宝宝比，怎么样?
小结：都是红苹果宝宝，一个是大宝宝，一个是小宝宝。
4.师幼陆续请出其余的苹果宝宝。
小结：今天来了红苹果，绿苹果，还有黄苹果，有大苹果和小苹
(提示：教师要声情并茂地与幼儿互动，激发幼儿对活动的兴趣后，可以引导幼儿闻苹果，与苹果打招呼。)
二、帮助苹果树妈妈
【帮助苹果树妈妈，尝试用转圈、按压的方法画苹果】
1.教师出示立体树：有一棵苹果树妈妈，它想苹果宝宝了
小结：你们说的办法真好，我们可以试一试。
2.个别幼儿尝试画苹果，教师指导：
海绵笔，蘸一蘸，压一压，一个(……)的苹果出来啦。
3.教师操作：海绵笔蘸一蘸，压一压，转个大圈圈，刷一刷，一
4.苹果树妈妈有很多苹果宝宝，我们一起把苹果宝宝找出来吧。
5.幼儿集体操作，教师指导：
指导个别幼儿正确使用海绵笔
指导幼儿使用不同的颜料，通过转圈、按压的方法画苹果
提示：颜料要略厚一点，提示幼儿轻轻地蘸颜料，提起海绵笔。可以使用不同的颜料，表现出苹果在颜色、大小方
三、苹果树妈妈笑了
【体验帮助苹果树的快乐】
1.我们找到了这么多的苹果宝宝，我们把苹果宝宝送给苹果妈妈
提示：教师关注幼儿创作后的情绪，从情感上引导幼儿感受。
活动反思：
对于小班的幼儿还要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。美术活动没有想的那么好上，虽然问题没有语言课那么多，但问题问出来一定要简洁有针对性，让孩子们在问题中有一定的经验或技能的提高。美术活动中说的太多，让孩子听了，感觉有可能会很烦、课堂有可能会很枯燥乏味。要敢于放手让孩子们去尝试，对孩子们的回答的问题给予适当的回应和评价。鼓励和表扬是成长的催化剂。从孩子的角度进行观察和评价，对于孩子们的点滴进步，给予适当的表扬和和鼓励。
4、教学设计小班语言《一棵树》反思
活动目标
1.认真倾听故事，尝试模仿故事对话。
2.能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的、尖的嘴巴。
3.乐意与他人进行交往。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
重点：能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的难点：认真倾听故事，尝试模仿故事对话。
活动准备
1.草原 PPT
2.教具大树、小鸟、小猴、小松鼠、小熊。
3.音乐《找朋友》
活动过程
(一)创设谈话情景，引出谈话话题1.揭开教具树，引导幼儿进行观察。
提问：小朋友们，这是在哪里啊?(草原上)
师：大草原上有一颗大树，这一天天气真好，小兔子一大树爷爷的身边，它和大树爷爷亲切地打招呼：“大树爷爷爷，你好!”
2.通过启发性对话，引导幼儿学会打招呼
提问：小兔子是怎么向大树爷爷问好的?我们也向大树引导幼儿模仿小兔子的对话，学说“大树爷爷，你好师：大树爷爷可高兴了，“小兔子你好，小朋友们好”二、通过观察，自由讨论大树有哪些好朋友
1.创设情境，引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿畅所欲言师：小兔子很疑惑“大树爷爷你怎么一个人在这里，吗?”大树爷爷说：“我不是自己一个人呀，我有许多的好朋提问：大树有好朋友们吗?小朋友觉得大树的好朋友会
2.引导幼儿观察并全部找出大树的好朋友小鸟。
提问：今天大树请了它的好朋友来聚会，小动物们知道躲起来我们要跟我们小朋友捉迷藏呢。我们来找一找大树的吗?
通过模仿叫声，启发幼儿已有经验，引导幼儿通过小鸟出找出小鸟。
提问：你怎么发现这只小鸟的?我们一起来找一找有几只
请找到的幼儿将小鸟请出来，引导幼儿完整对话，我看嘴巴，小鸟是大树的朋友。
教师小结：原来小鸟是大树的好朋友，小鸟喜欢在树上
2.通过观察找出小猴子，讨论了解小猴的局部特征，会
提问：还有谁也是大树的好朋友呢?小朋友们快找一找
引导幼儿通过观察到猴子长长的尾巴，找到小猴子。 提问：你怎么发现这只小猴子的?小猴子的尾巴是什么
引导幼儿通过看、说、做知道小猴子的尾巴是长长的，
教师小结：原来猴子也是大树的的好朋友，小猴子喜
3.引导幼儿发现树洞里的秘密，鼓励幼儿大胆交往。提问：小朋友们发现了没有，这里还有一个大树洞呢，秘密呢?
我们一起来敲敲门好吗?
通过情景引导幼儿模拟对话“有人在家吗?”“是我在师：“请进来吧。”小朋友们看看是谁在这里啊?
师：原来是小熊住在树洞里，小朋友们想不想和小熊成和也来和它打个招呼吧。
小结：大树的朋友可真多呀，有小鸟(尖尖的嘴巴)、猴还有可爱的小熊，他们一起玩的多开心呀。
三、播放歌曲，体会找朋友和找到朋友的乐趣
师：小朋友们大树爷爷的好朋友有这么多，你有没有好起去跟着音乐找朋友好吗?
带领幼儿跟随音乐律动，在音乐中找到与自己合作的师：小朋友们，你们找到好朋友了吗?拉着你的好朋友
操场上去玩吧!
活动总结
《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会应答的环境。本活动以“大树的好朋友”为情境全面展开贴近幼儿生活，使幼儿在游戏中学会观察、操作、表达，完多媒体课件生动、直观、形象，能激发幼儿的学习和探究兴运用了多媒体课件出示了大草原的图片，显色鲜艳逼真的图幼儿注意力，通过教具逐步引导，使幼儿主动表达自己的想育活动。
5、小班语言《树婆婆与鸟娃娃》教学设计含反思
小班语言：树婆婆与鸟娃娃
活动目标：
1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。
2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3.了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动准备：
1.以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)
2.配乐《小鸟飞》;小鸟头饰、大树婆婆头饰。
活动过程：
一、开始部分：
悬念式提问，激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌《大树和小鸟》。
二、基本部分：
1.教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。
2.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。
3.老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。
4.一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。(孤独---快乐---伤心---快乐)
5.围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。
6.一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。
儿歌《大树和小鸟》
大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
6、小班语言《雪花》教学设计反思
小班语言教案：雪花
语言综合活动：故事《雪花》
活动目标：
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐 、雪花。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
活动过程：
(一) 倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!
2、教师讲述故事
提问：故事中有哪些动物?
小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?
幼儿边说了事边出示相应的字卡
(二)出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
(三) 听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
教学反思：
我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。
7、小班语言《树婆婆与鸟娃娃》教学设计反思
小班语言：树婆婆与鸟娃娃
活动目标：
1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。
2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3.了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)
2.配乐《小鸟飞》;小鸟头饰、大树婆婆头饰。
活动过程：
一、开始部分：
悬念式提问，激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌《大树和小鸟》。
二、基本部分：
1.教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。
2.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。
3.老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。
4.一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。(孤独---快乐---伤心---快乐)
5.围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。
6.一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。
儿歌《大树和小鸟》
大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。