小班健康活动《我该怎么办》教学设计反思

《小班健康活动《我该怎么办》教学设计反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、小班健康活动《我该怎么办》教学设计反思

　　活动目标

　　1、了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。

　　2、知道 110、119、120 所对应的险情类型。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　知道 110、119、120 所对应的险情类型。

　　活动准备

　　儿歌，故事，110、119、120 的电话标识及险情类型图片。

　　活动过程

　　一、说儿歌，导入。

　　“黑猫警长、黑猫警长、喵喵喵，开着警车、开着警车、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一枪一个、一枪一个、消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事?

　　二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。

　　1、出示图片 1 。

　　提问：

　　1)图上都有谁?一只耳在干什么?2) “原来是一只耳在偷玉米，这时， 螳螂姑娘发现了，她要给警察打电话来抓小偷，你们猜猜她会拨打(119、110、120) 哪一个电话号码呢?

　　3)螳螂姑娘拨打了匪警电话 110，我们听听她是怎么说的呢?

　　(“喂，110 吗?110 吗?110 吗?红牌楼北街 55 号玉米地里有小偷，请警察快来捉小偷”)

　　4)我们遇到什么事情的时候可以拨打匪警电话 110 呢?

　　小结：在生活中，如果我们遇到小偷偷东西、或者有人在打劫抢东西就可以拨打匪警电话 110， 警察叔就会来帮助我 们 。

　　2、出示图片 2。

　　提问：

　　1)图片上发生了什么事?2)“刚才黑猫警长前来捉拿一只耳时，发现了不远处的房子着火了.你们猜猜黑猫警长会拨打(119、110、120)哪一个电话号码请消防员叔叔来救火呢?

　　3)黑猫警长拨打什么电话?我们来听听他是怎么说的?(喂， 119 吗?119 吗?119 吗?东大街 5 号发生了火灾,请消防员来灭火。)

　　5)平常我们还可以在什么情况下拨打火警电话 119?

　　小结：平时，如果我们发现房子着火了、汽车着火了，就要拨打火警电话 119，消防员叔叔就会赶来灭火。3、出示图片 3。

　　提问：1)白猫警士怎么了?2)“哎呀，不好了，在和一只耳决斗中白猫警士受了伤，昏倒在地。你们猜猜黑猫警长会拨打(119、110、120)哪一个电话号码请救护车来救人呢?

　　3)黑猫警长拨打了急救电话 120。我们来听听他会怎么说?

　　(喂，120 吗?120 吗?120 吗?双楠路 8 号有人受伤昏倒，请让医生来救治。)

　　4)我们还能在什么情况下拨打急救电话 120?

　　小结：在平时生活中，如果我们发现有人生病昏迷不醒或者受伤很严重时，就可以

　　拨打急救电话 120，救护车就会及时来把他送到医院进行抢救。

　　三、游戏巩固，知道 110、119、120 所对应的险情类型。“当发现有小偷在偷东西，有人在打劫银行，这个时候我们应该拨打什么电话?” 出示电话号码 110.

　　现在我们要来玩一个“图片找朋友”的游戏。请先仔细观察你手中的 6 张图片，发生图片中的事情应该拨打什么电话号码?请你把该图片放在电话号码标识的右边的框内。

　　四、结束活动，总结

　　今天小朋友又学到了新的本领，知道了匪警电话 110，火警电话 119，急救电话 120，这些电话为我们的生活带来了许多的方便，但是我们这些号码能不能随便打呢?为什么?

　　五、家庭延伸：

　　在我们生活中，还有许多电话，都会给我们的生活带来方便。小朋友回家后和爸爸、妈妈一起找一找、查一查好吗?

　　活动总结：

　　本次活动是在孩子们对警车、消防车、救护车和紧急电话号码110、119、120 感兴趣的基础上，以孩子们十分喜欢的动画人物黑猫警长贯穿整个活动.通过本次活动主要时为了让孩子们了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。同时又知道110、119、120所对应的险情类型。基本达到预设目标。

　　2、活动过程中孩子们的参与性非常高，但是由于课堂中对孩子们没有提规则要求， 课堂的秩序不是很好，如回答问题时七嘴八舌、被请到回答问题时不起立等。

　　3、在观察孩子们的操作过程中我还发现我的操作图片找的不是十分恰当，如孩子知道法身图片上的事情该拨打哪一个紧急电话号码，但是他用语言表达不出图片上发什么了什么事.

　　4、孩子们分享自己的经验时，课堂太乱：上来分享的孩子的声音太小，下面的孩子没有安静的倾听。

2、幼儿园小班健康活动《生气了怎么办》教学设计反思

　　设计意图：

　　3-6岁是幼儿成长发育的关键期，在人际交往中，会遇到形形色色的困惑，但是在情绪的处理与宣泄方法选择上，成为了情绪健康的一个重点。活动《生气了怎么办》以《指南》健康领域为要求指导内容，在活动设计中恰当的指导幼儿表达和控制自己的情绪，不乱发脾气，不迁怒于人。

　　一、活动目标：

　　1、听故事了解故事内容

　　2、知道情绪失落时自我调节情绪的几种方法

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

　　二、教学重难点

　　听故事了解故事内容

　　知道情绪失落时自我调节情绪的几种方法

　　三、教学过程

　　1、讲述故事知道引起心情不好的原因。

　　首先，故事中人物自我介绍

　　——嗨，大家好!我的名字叫萌萌，今天发生了很多糟糕的事情

　　辛辛苦苦搭建的积木被小朋友推倒了，我很生气。

　　小朋友不和我玩我很生气，我很生气。

　　妈妈冤枉了我，我很生气。

　　和小朋友打架，我很生气。

　　这些让我感觉到心情糟糕透了。

　　2、寻找方法，怎样可以使心情变好?

　　——我得想一想有什么方法可以使我的心情变好呢?

　　我可以听一听音乐

　　一个人安静阅读。

　　一个人独自待着。

　　做自己最喜欢的事情画画。

　　可以安静地睡一会。

　　我可以拍球，运动。

　　还可以大声的喊出来。

　　可以和好朋友一起玩。

　　最后我还可以深呼吸。

　　这样我的心情就变好了。

　　3、总结梳理心情变好的方法。

　　——小朋友们，我的方法你学会了吗?如果你的心情不好可以试一试这些方法比如：听音乐、安静阅读、独自待着、画画、睡觉、运动、大声呼喊、和朋友一起玩、深呼吸。你的心情一定会变好的。

　　活动反思：

　　在做完活动后，我进行了认真的反思，从选材上，我觉得选材适合幼儿园的孩子，贴近幼儿的生活。在过程环节设计上，层次明确，有开始有总结。

　　缺点与不足：在环节上，视频教学会更加直观些，在总结部分比较简单。

　　在技术处理上，图片的处理，音频的链接合成会有一些瑕疵。

3、幼儿园小班健康活动《我的身体棒棒的》教学设计反思

　　设计意图：小班孩子初上幼儿园，一切都还不适应，不论是身心发展还是在生活与学习上都还有诸多不适应。设计这一课，是想让孩子知道身体健康的重要性以及该怎样做才能确保自己身体健康无疾病，而且考虑到不论任何年龄阶段的幼儿都会有或多或少的挑食习惯。因此，想通过这节活动课帮助孩子养成良好的饮食习惯，从而促进其身心健康全面和谐发展，从小抓起，对其今后的发展也是利大于弊。

　　活动领域：生活与健康

　　活动名称：《我的身体棒棒的》(小班)

　　活动目标：

　　1.了解一些常见的水果、蔬菜及肉类等，并认识一些其它相关的内容，让幼儿知道挑食不利于身心健康。

　　2.初步养成不挑食的好习惯。

　　3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：PPT课件、自编儿歌《我的身体棒棒的》、音乐《健康歌》

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　用绘本故事《好饿的小蛇》导入活动课。(配合ppt课件)

　　PPT1.好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个圆圆的苹果。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

　　PPT2.啊呜—咕嘟!啊!真好吃。

　　PPT3. 好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

　　PPT4.啊呜—咕嘟!啊!真好吃。

　　PPT5. 好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个三角形的饭团。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

　　PPT6.啊呜—咕嘟!啊!真好吃。

　　PPT7. 好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一串紫色的葡萄。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

　　PPT8.啊呜—咕嘟!啊!真好吃。

　　PPT9. 好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现一个带刺的菠萝。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

　　PPT10.啊呜—咕嘟!

　　PPT11.啊!真好吃。

　　PPT12. 好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

　　PPT13.扭来扭去爬上树，然后……张大嘴巴……

　　PPT14.还是咕嘟!

　　PPT15.结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。

　　PPT16.“啊—真好吃”。好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。

　　教师：(1)小朋友们，在刚才的故事中有谁告诉我小蛇都吃了哪些食物呢?最后小蛇还饿吗?

　　(2)孩子边说边出示图示，让孩子对照并再一次加深印象。(PPT17)

　　(3)小结：小朋友们回答的都正确。原来小蛇每次遇到食物时从不挑食，它什么都吃，所以最后好饿的小蛇再也不会感到饥饿，并且一天天地在茁壮成长。(PPT18)

　　(二)基本部分

　　小朋友们，今天老师也有一些东西想和大家分享，让我们一起来看一下吧。

　　1.出示常见水果类的图片(PPT19)

　　(1).请小朋友对照图片依次说出水果名称，并想一想这些水果对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。

　　(2).在出示一些其它的水果图片，引导孩子尝试说出这些水果的名称。(PPT20)

　　(3).教师小结。(多吃水果，会让我们的皮肤光亮又嫩滑，而且还能预防疾病的发生，对我们的身体大有益处)。

　　2. 出示常见蔬菜类的图片(PPT21)

　　(1).请小朋友对照图片依次说出蔬菜名称，并想一想这些蔬菜对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。

　　(2).在出示一些其它的蔬菜图片，引导孩子尝试说出这些蔬菜的名称。(PPT22)

　　(3).教师小结。(蔬菜里还有大量的维生素、微量元素和纤维素，能够帮助我们补充每日所需的不同营养物质及帮助我们清理肠道垃圾)。

　　3. 出示常见蛋奶类及禽肉鱼类的图片(PPT23)

　　(1).请小朋友对照图片依次说出蛋奶类及禽肉类名称，并想一想这些食物对人身体有哪些益处，随即教师依次对图片做以小结。

　　(2).在出示一些其它的相关图片，引导孩子尝试说出这些名称。(PPT24)

　　(3).教师小结。(蛋奶类及禽肉类的食物应按身体每天所需要的营养进行补充，多食不仅不利于我们的身体健康，同时还会加重我们的肠胃负担，从而导致积食并引起疾病)。

　　(三)结束部分

　　(播放健康歌结束活动)小朋友们，今天我的活动课就到这里了，老师还为此给小朋友们编了一首儿歌，叫《我的身体棒棒的》。(我是一个乖宝宝，爸爸妈妈都爱我。不挑食也不剩饭，我的身体棒棒的)。并且配合音乐，和孩子一起做动作并结束活动。

　　(四)活动延伸

　　小朋友回家后看看还有哪些食物是自己认识的，并想想这些东西对自己身体会有哪些益处。

　　(五)活动反思

　　这节课我是以讲故事的形式导入课程内容，其中配有欢快的音乐和配音，这样做的目的是让故事听起来更生动丰富些，从而更好地激发孩子的学习兴趣。在加之配有色彩丰富亮丽的图片，在配上相关的讲解内容，能更好地吸引孩子，便于孩子积极主动的认知与学习，知道挑食是不利于身体健康的，从而达到想要的教学效果。在最后以边表演边唱儿歌的方式结束活动，是用“动”的方式来表达。期间不足的地方就是在介绍食材那里内容可以在丰富一些，讲讲不同的食材里都含有哪些人体所需的微量元素，可以在讲的细致一些。

4、幼儿园小班健康活动《我会上厕所》教学设计反思

　　活动目标

　　1.懂得有便意时要告诉老师。

　　2.初步了解在幼儿园上厕所的方法。

　　3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　环境准备：提前将厕所卫生清理干净，准备好手纸盒、手纸桶。

　　课件准备:《我会上厕所》图片4张。

　　活动过程

　　一、鼓励幼儿想上厕所时要告诉老师，知道大、小便要在厕所里。

　　——你们想小便或大便的时该怎么办呢?

　　——可以大声告诉老师：“老师，我想小便(大便)”。

　　二、阅读图片《我会上厕所》，并告诉幼儿不同厕所的使用方法及男生女上厕所的方法。

　　1.用坐便器的方法。

　　——如果是坐便器，小女孩要先脱下裤子，然后坐到马桶上。

　　——坐好后就可以开始尿尿或大便了。

　　——上完后，用卫生纸把尿尿或大便的地方擦干净。

　　——擦过的卫生纸要丢到垃圾桶里。

　　——穿好裤子，如果有拉链，别忘了把拉链拉好。

　　——按下冲水开关，把马桶冲干净。

　　——最后记得认真洗手。

　　2.继续引导幼儿观察了解蹲厕和男生用小便斗的方法。

　　三、分别带男孩、女孩到厕所，按照上面学到的知识，试试自己上厕所吧。

　　温馨提示

　　1.建议本活动以小组形式开展，以便于教师对幼儿进行个别指导。

　　2.刚入园的幼儿因不适应，往往会出现不愿在幼儿园如厕，会憋尿、憋便的情况，甚至会出现尿裤子、大便到裤子上的情形。教师态度要和蔼，及时处理紧急状况。可以先带幼儿认识厕所的设备及环境，陪伴幼儿了解使用方法，耐心引导，及时帮助，逐渐缓解幼儿紧张不安的情绪。

　　3.教师根据本园的厕所情况，指导幼儿相应的如厕方法。如果幼儿园分男、女孩厕所，教师将幼儿分成男生组、女生组，分开指导。

　　4.幼儿刚入园，不要求他们自己擦屁股。知道小便、大便完了以后要擦屁股即可。

　　5.在日常生活中，教师要多次提醒、指导幼儿正确上厕所。

　　5.可以购买《小猪拉臭臭》的图画书，组织幼儿一起阅读，或者放在语言活动区，请幼儿自己翻阅。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

5、幼儿园小班健康活动《打雪仗》教学设计反思

　　小班健康《打雪仗》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1.体验并练习往上扔与投掷的动作，提高上肢力量与动作的协调。

　　2.让幼儿感知白纸的变化与游戏的递进，乐意参与游戏。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6.了解多运动对身体有好处。

　　7.体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.白纸若干;

　　2.篓子20个;

　　3.平衡木两张;

　　4.对照物牌子一块

　　活动过程：

　　1.谈话导入活动

　　宝宝们，你们认识我吗?我是什么老师?哇!小二班的小朋友真聪明，一下子就记住我是陈老师了。

　　2.玩游戏：飘雪花

　　(1)刚才陈老师给你们每个人都发了一张纸，今天啊我要跟你们一起用纸头来玩游戏，你们想玩吗?好，那请你们手打开，转个圈，与小朋友之间分开一点，举起你手上的白纸，我说123你们就丢下纸头，让白纸飘下来。师：像不像雪花?捡起来再来一次。

　　(2)如果雪花高一点，会不会飘得更好看一点，那雪花怎么样就高一点了呢?(用力往上扔)那我们一起试试把雪花用力往上扔。123用力扔。捡起来再来一次。

　　(3)刚才我看到有的小朋友是跳起来把雪花往上扔的，我们也来跳起来往上扔。123跳起来扔。尝试2次。看来雪花还是不怎么高。

　　(4)那我们把雪花叠小一点，看看能不能飞的更高一点，幼儿与老师一起将纸头对折变小一点，叠好了的我们一起来，123扔。好像高一点了，我们再把它变小一点，幼儿将纸头再对折一下，叠好了，我们一起来再扔，123扔。雪花还是不够高。

　　(5)雪花要飘高一点还很难，现在我们用力将雪花揉搓成一个雪球，用力揉、搓，就变成雪球了。雪球做好了吗?那我们一起来把雪球往上扔，123 扔，扔的高不高?变成雪球比原来扔的高了，我们捡起来再来扔一次，看看谁扔的高。幼儿再扔一次。我发现宝宝都知道跳起来往上扔比较高，那我们一起来跳起往上扔。

　　(6)我们往上扔会，那往前扔会不会?谁能把雪球扔到前面那块布上?但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，谁来挑战一下，请1到2名幼儿尝试。我们一起来往那块布上扔扔看，幼儿尝试往前扔。

　　(7)你们想不想多一点雪球来扔，我这儿有四个篓子，篓子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把篓子里的雪花都做成雪球。幼儿边搓雪球边扔，直到雪花都变成了雪球为止。教师观察，提醒幼儿不要跨过平衡木。

　　(8)哇!地上这么多雪球，怎么办呢?请你们每人拿一个篓子去捡雪球。

　　3.玩游戏：打雪仗

　　(1)有这么多雪球，你们想玩打雪仗的游戏吗?看看你们篓子里都有雪球吗?如没有老师帮其解决：你能给他一些雪球吗?

　　(2) 女小朋友跟老师到这边来，站在平衡木后面，男孩站在你们那边的平衡木后面，将幼儿分成两边，师问女孩：你们敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好，我们女孩子都很勇敢。

　　(3)交代游戏规则：在玩打雪仗游戏时，要站在平衡木后面向对方扔去，不能跨过平衡木;还有雪球要一个一个扔，不能从篓子里倒出来，篓子里雪球扔完了，可以捡点回来再扔，游戏进行2到3次。

　　(4)捡雪球：看雪球滚的满地都是，请你们每人拿着自己的篓子去捡雪球，看看谁捡的多。捡完了，请你们坐到垫子上，休息一会。请你们把篓子里的雪球都倒到这儿来，看看能不能堆成一个大雪人。幼儿到指定地点倒雪球，师在一边收篓子。

　　4.放松整理：游戏《雪人融化》

　　雪仗打完了，我们都变成小雪人了，请你们每个人摆一个与别人不一样的雪人造型，123摆好了吗?(摆好了)摆好了就不能动哦，因为雪人是不动的哦。哎呀!不好，太阳出来了，雪人要慢慢地融化了：雪人的头化了——头低下来;雪人的手臂化了——手臂垂下来;雪人的肩膀化了——肩膀塌下来;雪人的屁股化了——坐下来;雪人的腿化了——躺下来。

　　雪人融化的游戏好玩吧，(好玩)还想不想再做一次雪人?那我们再来一次。

　　活动反思：

　　《打雪仗》活动中，我改变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的兴趣入手。因为运动兴趣是幼儿参加运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参与体育活动的主动性、积极性，为达成增强幼儿体质的目的提供重要条件，而且能为其今后终身乐于参加体育活动打下良好基础。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把游戏“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿讨论：雪球还可以怎么玩?通过讨论，集思广益，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新颖。在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游戏结束分出胜负时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则强烈要求再来一次，于是我提议让孩子们讨论，孩子们经过讨论后决定以三局定胜负。最后，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，但是大家还是非常开心，而且输的孩子也不气馁，他们纷纷表示下次一定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我非常感动。新课程中一再强调：要遵循整合性的原则。在预设的活动中，我除了游戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，并跟他学，从而增强他的自信，激发他的表现欲望。活动最后，我则把孩子召集在我的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动及玩法，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。

　　在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，创造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。

6、教案范文《受伤了该怎么办》小班健康活动反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学会避免受伤。

　　2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。

　　3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　【活动准备】

　　受伤的事例图片

　　【活动过程】

　　1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况

　　教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢?那是怎么样的呢?有什么感觉?

　　2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

　　(1)教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢?(教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。)

　　(2)教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：

　　中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近?

　　能不能在教室里面跑跳呢?

　　在平时能不能乱跑?

　　玩耍得很过分呢?

　　妈妈煮饭时能不能站在旁边呢?

　　能不能玩火?

　　能不能玩尖利的东西?

　　3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法

　　(1)教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做?

　　(2)教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。

　　4、总结评价，结束活动。

　　【教学反思】

　　《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

　　1、 良好氛围的营造者

　　安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

　　2、有效探讨的引导者

　　“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

　　3、个性发展的支持者

　　《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的?”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

　　4、学习活动的参与者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中，我们都发现有个别幼儿说理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

7、幼儿园小班健康活动《我该怎么办》教学设计反思

　　活动目标

　　1、了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。

　　2、知道 110、119、120 所对应的险情类型。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　知道 110、119、120 所对应的险情类型。

　　活动准备

　　儿歌，故事，110、119、120 的电话标识及险情类型图片。

　　活动过程

　　一、说儿歌，导入。

　　“黑猫警长、黑猫警长、喵喵喵，开着警车、开着警车、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一枪一个、一枪一个、消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事?

　　二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。

　　1、出示图片 1 。

　　提问：

　　1)图上都有谁?一只耳在干什么?2) “原来是一只耳在偷玉米，这时， 螳螂姑娘发现了，她要给警察打电话来抓小偷，你们猜猜她会拨打(119、110、120) 哪一个电话号码呢?

　　3)螳螂姑娘拨打了匪警电话 110，我们听听她是怎么说的呢?

　　(“喂，110 吗?110 吗?110 吗?红牌楼北街 55 号玉米地里有小偷，请警察快来捉小偷”)

　　4)我们遇到什么事情的时候可以拨打匪警电话 110 呢?

　　小结：在生活中，如果我们遇到小偷偷东西、或者有人在打劫抢东西就可以拨打匪警电话 110， 警察叔就会来帮助我 们 。

　　2、出示图片 2。

　　提问：

　　1)图片上发生了什么事?2)“刚才黑猫警长前来捉拿一只耳时，发现了不远处的房子着火了.你们猜猜黑猫警长会拨打(119、110、120)哪一个电话号码请消防员叔叔来救火呢?

　　3)黑猫警长拨打什么电话?我们来听听他是怎么说的?(喂， 119 吗?119 吗?119 吗?东大街 5 号发生了火灾,请消防员来灭火。)

　　5)平常我们还可以在什么情况下拨打火警电话 119?

　　小结：平时，如果我们发现房子着火了、汽车着火了，就要拨打火警电话 119，消防员叔叔就会赶来灭火。3、出示图片 3。

　　提问：1)白猫警士怎么了?2)“哎呀，不好了，在和一只耳决斗中白猫警士受了伤，昏倒在地。你们猜猜黑猫警长会拨打(119、110、120)哪一个电话号码请救护车来救人呢?

　　3)黑猫警长拨打了急救电话 120。我们来听听他会怎么说?

　　(喂，120 吗?120 吗?120 吗?双楠路 8 号有人受伤昏倒，请让医生来救治。)

　　4)我们还能在什么情况下拨打急救电话 120?

　　小结：在平时生活中，如果我们发现有人生病昏迷不醒或者受伤很严重时，就可以

　　拨打急救电话 120，救护车就会及时来把他送到医院进行抢救。

　　三、游戏巩固，知道 110、119、120 所对应的险情类型。“当发现有小偷在偷东西，有人在打劫银行，这个时候我们应该拨打什么电话?” 出示电话号码 110.

　　现在我们要来玩一个“图片找朋友”的游戏。请先仔细观察你手中的 6 张图片，发生图片中的事情应该拨打什么电话号码?请你把该图片放在电话号码标识的右边的框内。

　　四、结束活动，总结

　　今天小朋友又学到了新的本领，知道了匪警电话 110，火警电话 119，急救电话 120，这些电话为我们的生活带来了许多的方便，但是我们这些号码能不能随便打呢?为什么?

　　五、家庭延伸：

　　在我们生活中，还有许多电话，都会给我们的生活带来方便。小朋友回家后和爸爸、妈妈一起找一找、查一查好吗?

　　活动总结：

　　本次活动是在孩子们对警车、消防车、救护车和紧急电话号码110、119、120 感兴趣的基础上，以孩子们十分喜欢的动画人物黑猫警长贯穿整个活动.通过本次活动主要时为了让孩子们了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。同时又知道110、119、120所对应的险情类型。基本达到预设目标。

　　2、活动过程中孩子们的参与性非常高，但是由于课堂中对孩子们没有提规则要求， 课堂的秩序不是很好，如回答问题时七嘴八舌、被请到回答问题时不起立等。

　　3、在观察孩子们的操作过程中我还发现我的操作图片找的不是十分恰当，如孩子知道法身图片上的事情该拨打哪一个紧急电话号码，但是他用语言表达不出图片上发什么了什么事.

　　4、孩子们分享自己的经验时，课堂太乱：上来分享的孩子的声音太小，下面的孩子没有安静的倾听。

8、幼儿园小班健康活动《哎呀我要嗯嗯啦》教学设计反思

　　课程分析：

　　小班幼儿初来幼儿园，总会带着一点紧张、一点焦虑。幼儿在对新环境的适应过程中，除了情绪上的稳定外，最大的挑战还是生活中的自我服务能力。在日常观察以及和家长的沟通中，我发现很多幼儿都不愿意在幼儿园大便，有的幼儿即使有便意也要忍到家里去解决，来不及就拉在了裤子里。如何引导幼儿表达自己的便意，并且在有需要的情况下及时大小便，这是我现阶段思考的问题。

　　《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，“具有良好的卫生和生活习惯”“具有基本的生活自理能力”是幼儿健康成长的重要目标，也是其他领域学习与发展的基础。因此，结合学习活动的开展，培养幼儿的生活意识，对小班幼儿的发展有着重要意义。

　　随着来园时间的增加和一日活动的开展，初入园的幼儿较以前活跃了，能够和同伴进行互动交流，能够用简单的语言表述自己的想法。因此，我结合幼儿的实际生活需要和思维特点，设计了本次学习活动。

　　课程目标：

　　1.在猜猜讲讲中，对“噗噗”进行有趣的联想。

　　2.知道“噗噗”后有便意了不憋着，愿意表达自己的需要。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　课程准备：

　　1.活动材料：小叮当PPT、律动《小星星》。

　　2.幼儿已有经验：知道憋大便不舒服，知道“噗噗”了以后可能要大便。

　　课程过程：

　　一、叮当“噗噗”啦——情境导入，激发活动兴趣

　　1.出示图片(小叮当)，和小叮当打招呼。

　　2.播放律动，和“小叮当”一起动一动。

　　3.寻找小叮当。

　　总结：小叮当不要难为情，噗噗很正常，每个人都会噗噗的，小叮当你快出来吧。

　　二、猜猜讲讲小叮当吃了什么——对“噗噗”进行联想

　　1.吃了什么东西，会“噗噗”?

　　鼓励幼儿对已有经验说一说

　　2、吃了什么，会有圆形的噗噗?

　　师：这是形状很特别，是什么形状的?

　　师：小叮当可能吃了什么?

　　教师根据幼儿的回答，用有节奏的语言进行回应，如“西瓜西瓜圆圆，啊呜啊呜吃下去”，并配以肢体动作，增加趣味性。

　　师：小叮当吃了那么多，小肚子都圆了，又忍不住“噗噗”。

　　3. 吃了什么，会有噼啪的“噗噗”?

　　师：听，它还在吃什么? 这个声音好特别。

　　小叮当可能吃了什么啊?

　　(咕噜咕噜的声音、咔嚓咔嚓的声音)

　　总结：小叮当有可能吃了特别的食物，所以才会有不同声音的“噗噗”。而且不停地吃，肚子都吃撑了，难怪有那么多的“噗噗”。

　　三、每个人都会“噗噗”——知道“噗噗”后有便意，不憋着，要及时表达自己的需要

　　1.“噗噗”还会是什么样的?

　　师：“噗噗”除了有声音，还会……

　　2.想要“嗯嗯”了怎么办?

　　师：因为有时候“噗噗”了，会想要“嗯嗯”。

　　师：在幼儿园要“嗯嗯”了，怎么办?

　　师：每个人都会有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了，就要快点向老师寻求帮助，或者自己去找小马桶。

　　3.一起来跳跳“嗯嗯”舞。

　　师：小叮当还要教我们怎么自己去“嗯嗯”。让我们一起来和小叮当跳一个嗯嗯舞吧。(播放音乐)

　　师：找到自己“嗯嗯”的好方法了吗?

　　师：小叮当的“嗯嗯”舞，告诉我们“嗯嗯”的时候先要脱下裤子，稳稳地坐在马桶上，然后用力气，“嗯嗯”好了以后还要记得擦屁股。

　　课程反思：

　　★关注生活，让学习变得更有趣

　　本次学习活动来源于幼儿的实际生活需要，结合小班幼儿初来幼儿园，有便意后不愿意在幼儿园解决的情况，在活动设计时选择了有趣的游戏情境，讲讲关于“嗯嗯”的联想，同时关注幼儿其他素养的培育。

　　例如，在和“小叮当”打招呼的情境中，关注幼儿的礼貌养成;在寻找“小叮当”的环节中，运用过渡语提问“是谁‘噗噗’啦?小声地问一问，是不是小叮当啊”，从而引导幼儿理解、发现别人“噗噗”时不要大声询问，要注意顾忌别人的情绪，因为这是别人的“小秘密”，进而使生活习惯的培养不再教条化，让整个学习活动变得生动有趣。

　　★注重鼓励，让想象变得更精彩

　　活动中有较多的想象环节，对于初入园的小班幼儿来说，这样的环节还需要适当的引导，尤其是借助画面展开想象的过程。因此，想象前，幼儿对画面的观察就显得至关重要。在活动中，教师要引导幼儿仔细看，多用鼓励的语言激发他们细致观察，引发他们观察想象。

　　例如，在对“圆形”食物进行想象的过程中，孩子们结合已有经验，想出了西瓜、龙眼、比萨饼、苹果、棒棒糖等食物，教师就要表示出对幼儿想象的欣赏，进而鼓励他们进一步借形想象。在借“声音”想象的过程中，幼儿也能够结合声响的特质，说出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教师的不断鼓励和欣赏，幼儿充满了积极的情绪，想象过程也变得轻松精彩。

　　★启发模仿，让表达变得更清晰

　　小班幼儿的语言表述常常渗透在师幼互动之中。在对食物进行联想时，教师引导幼儿表述“可能是……”“我猜是……”，随机创编了“××××圆圆，啊呜啊呜吃下去”等有节奏的语言，在增加趣味性的同时，启发幼儿通过模仿、替代的方式，让语言表述更完整、更清晰。

9、幼儿园《我要上厕所》小班健康活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

　　2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、故事挂图、课间、图片。

　　2、表格、哭脸笑脸标志。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

　　2、集体讨论：

　　(1)故事里的小刚怎么啦?他为什么会尿湿裤子?

　　(2)你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉?

　　3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：

　　(1)出示体验。

　　(2)请幼儿谈自己的感受。

　　小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

　　4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。

　　二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。

　　1、课件一：蒙氏自主活动中提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　2、课件二：集体活动中提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　3、课件三：做操时提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　4、课件四：户外活动时提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　小结：你喜欢刚才的小朋友吗?为什么?

　　三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。

　　1、图片一：厕所里外环境--简单介绍入厕方法

　　2、图片二：厕所男女标志--区分男女厕所

　　3、图片三：男、女孩入厕--正确入厕

　　4、图片四：清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小便便到便槽里。

　　四、判断对错

　　1、介绍表格及哭脸笑脸标志

　　2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。

　　五、组织幼儿集体入厕

　　活动延伸：

　　1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。

　　2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养。

　　教学反思：

　　小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了“我要上厕所”这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。

10、小班健康《该不该洗小手》教学设计反思

　　设计思路

　　秋冬季节,孩子感冒发烧的情况特别多,在孩子刚入园的时候就已能听从教师的建议,有的已主动会把小手洗干净,但有的孩子还是会忘记。为了让每个孩子都能养成爱洗手的好习惯,我设计了此教案。

　　活动目标

　　1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。

　　2、引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

　　2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天。

　　活动过程

　　1、 情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师: 你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师: 哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

　　2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。

　　提问:

　　1) 哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

　　2) 这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?

　　3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

　　4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)

　　3、小实验:它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。

　　提问:

　　1) 毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一 擦,脏东西就跑到毛巾上。)

　　2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

　　3)小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?

　　4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?

　　4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!

　　活动反思：

　　通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。