《中班语言活动《小猪飞上天》教案》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言活动《小猪飞上天》教案
活动目标：
1、愿意积极参与讲述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。
2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)
3、环境准备：师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程：
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动。
二、感知活动
1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!
2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗?
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
三、理解活动
1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么? 请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
四、体验活动
1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
活动延伸：
1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在“我的梦想”展板上。
2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。
2、中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁?
2、三只小猪都用什么盖的房子?
3、谁的房子最结实?
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
【设计思路】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
小编点评：这个故事构思简洁，主题鲜明，告诉我们不能追求华而不实的东西，要为长远打算，否则就会有不好的后果。这个故事教育孩子做人要勤劳肯干、聪明机智、乐于助人。
3、中班语言活动教案《三只小猪》
活动目标
1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、 喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
4、 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备
1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、 《三只小猪》的故事课件。
3、 纸、蜡笔若干。
活动过程
1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?
幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、 出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、 幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。
4、 根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、 活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动，分享了中班三只小猪的活动教案给大家参考!
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
4、中班语言课教案《小猪飞上天》
活动目标：
1、愿意积极参与讲述活动，懂得"世上无难事，只怕有心人"的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备。对动物的特征和生活习性有一定的了解;对"梦想"有一定的认识。
2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)
3、环境准备：师幼共同制作"我的梦想"展板
活动过程：
一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动
二、感知活动
1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!
2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫"小猪飞上天"，小猪会飞吗?
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
三、理解活动
1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
四、体验活动
1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
活动延伸：
1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在"我的梦想"展板上。
2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。
5、中班语言活动教案《小猪的爱情》含反思
【活动目标】
1、借助PPT图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。
2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【设计意图】
近两年，“图画书”这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书，如何利用好，发挥他自身的价值，一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以前强，看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在《小猪的爱情》中，没有很多的语言对话，文字的描述也很少，但小猪的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，却能深深吸引孩子们。所以这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。我期望通过图画书这样的教学活动，幼儿阅读力、文学素养、审美观念、创造性的都有一定的提高。
当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时，当饱含了作者独具匠心的创意的画面出现时，一定会让孩子笑声连连，让孩子感受快乐是图画书的真正意义所在。
【活动准备】
1、图画书一本。
2、图画书中若干画面的ppt。
3、小猪木偶一个。
【活动过程】
一、观察猜测，激发兴趣。
1、(出示小猪)提问：小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!
二、猜读画面，理解内容。
(第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。)
1、(翻到第二页)(讲述小猪遇见长颈鹿)提问：奇奇遇见了谁，你猜猜?奇奇想请个子高高的长颈鹿做它的女朋友，长颈鹿会答应吗?
2、讲述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁!它会怎么问?
3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。
4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗?
5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)
6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。
7、完整阅读
三、小组合作，讲述故事。
刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》，现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。
【活动反思】
在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。
6、中班语言活动教案《蚂蚁飞上天》含反思
活动目标
1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备
(一)知识经验准备
1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。
2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
3.生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。
(二)物质准备
多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活动过程
活动一 观察发现活动——会飞的……
指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。
活动二 看图联想——蚂蚁怎么啦
指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)
活动三 故事欣赏——蚂蚁飞上天
提问语：
1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?
2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
活动四 创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天
指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)
活动延伸：
音乐律动《我要飞往天上》。
指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
各领域渗透
艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动——想像画《假如我会飞》。
健康：体育游戏“小伞兵”。 科学：
1.认识小蚂蚁。
2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。
生活中渗透
日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。
环境中渗透
收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。
家庭中渗透
请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。
活动反思：
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。(.来源快思老师教案网)不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
7、中班语言优质课故事教案《蚂蚁飞上天》含反思
活动目标：
1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。
2.乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。
3.学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1.活动前带幼儿观察蚂蚁。
2.相关课件、音乐、图片。
3.贴纸若干。
活动重难点：
重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。
难点：理解故事内容，拓展想象空间。
活动过程：
(一)歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣
(二)设疑激趣
教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，(教案出自：快思老师教案网)是什么事呢?
(三)看图讲述
1.介绍作品名称。
2.逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。
3.讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜欢谁，为什么?丰富幼儿词汇：高兴。
(四)迁移经验
1.“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。
2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。
(五)情感教育
对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
(六)延伸活动
把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容：
蚂蚁飞上天
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好!
蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了!蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我!”
活动反思：
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
8、中班语言活动《小猪飞上天》教案
活动目标：
1、愿意积极参与讲述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。
2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法，进行故事再现。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。
2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)
3、环境准备：师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程：
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动。
二、感知活动
1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!
2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗?
3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.
三、理解活动
1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。
提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么? 请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照"有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想"的线索，了解故事的发展。
2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。
四、体验活动
1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。
五、结束活动交流小结。
活动延伸：
1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在“我的梦想”展板上。
2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。
9、幼儿园中班语言教案《蚂蚁飞上天》反思
活动目标：
1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
知识经验准备：
〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。
〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。
物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活动过程：
活动一：观察发现活动--会飞的……
指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?
活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?
指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉
活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天
提问语：
〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?
〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?来;自.大;考吧;幼.师网;它有什么感觉。
活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天
指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉
活动延伸：
音乐律动--我要飞往天上
指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
各领域渗透：
艺术领域：
音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"
美术活动--想象画"假如我会飞"。
健康领域：体育游戏--小伞兵科学领域：
〈1〉认识小蚂蚁
〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。
生活中的渗透：
〈1〉 日常生活中有意识地引导幼儿观察我们周围有什么是能飞的、有什么是不能飞的。
环境中的渗透：收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。
家庭中的渗透：家长和孩子一起查阅书刊，寻找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。
活动反思：
我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。
成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。
不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。
通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!