《幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思
教材分析：
中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面， 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，
活动目标：
1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。
2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：
教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：
一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。
师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。
二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情?
小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了， 也要学会自己照顾自己。
三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现?
小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。
2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。
四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。
提问:你的妈妈有哪些本领?我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢?
小结：妈妈会的本领可真不少!妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。
活动延伸：
建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!
附：学妈妈
小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴， 不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。 小青蛙， 学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱， 参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。 小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
2、幼儿园精品教案中班语言教案故事《小蝌蚪找妈妈》反思
【教材分析】
活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》
故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】
1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】
1.谜语导入，激发幼儿兴趣。
(1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?
小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
(1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?
小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?
鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?
(2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
(1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。
(2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。
提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?
(3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。
4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。
提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?
如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?
附故事：
小蝌蚪找妈妈
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢?”
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”
鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”
“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”
大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”
大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”
大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”
“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”
青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”
青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”
青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。
教学反思：
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!
3、幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思
教材分析：
中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面， 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，
活动目标：
1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。
2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：
教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：
一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。
师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。
二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情?
小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了， 也要学会自己照顾自己。
三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现?
小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。
2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。
四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。
提问:你的妈妈有哪些本领?我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢?
小结：妈妈会的本领可真不少!妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。
活动延伸：
建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!
附：学妈妈
小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴， 不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。 小青蛙， 学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱， 参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。 小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
4、幼儿园儿歌《好吃的早点》中班语言教案反思
设计意图
培养幼儿对家乡的热爱
活动目标
1.能讲述长山早点名称,学习词语：“圆圆的、长长的、细细的”。
2.引导幼儿能熟练的朗诵儿歌，并会创编儿歌。
3.培养幼儿对家乡的热爱。
4.了解儿歌的含义。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
重点难点
1.能讲述长山早点名称、学习词语：“圆圆的、长长的细细的”
2.培养幼儿对家乡的热爱。
活动准备
1.早点PPT2.超轻黏土
活动过程
1. 谈话导入活动：
小朋友，你们早上都吃了些什么?
味道怎么样?好吃吗?
你早上还喜欢吃什么早点?
引导幼儿大胆的讲述长山早点的名称等。
2.观看PPT《好吃的早点》
师有表情的朗诵儿歌《好吃的早点》
小朋友，瞧一瞧，长山的早点真不少。
金黄的麻团圆又圆，细细的油条长又长;
弯弯的饺子像月亮，脆脆的烧饼满口香;
美味小吃营养好，健康饮食身体棒!
3.师提问：儿歌里都有哪些早点?
自由讲述，并学习儿歌，一句一句的朗诵。
4.仿编儿歌：
你还吃过什么早点，把你喜欢吃的早点编进儿歌里，我们一起朗诵。
小朋友们，瞧一瞧，长山的早点味道好。
汤圆圆又圆，馄饨味儿鲜，
灌汤包儿香，再来一碗老鸭汤，小朋友身体长的壮。
5.情境游戏：好吃的早点，请小朋友用橡皮泥制作各种早点，招待客人。
活动反思
通过本节活动，幼儿能讲述自己家乡的早点，并能通过学习儿歌来创编自己的儿歌，从而培养对家乡的热爱。
5、幼儿园早期阅读儿歌《拍花萝》中班语言教案反思
设计意图
这是一首较长的儿歌，为了保证集体活动的有效性，在活动开展前的其他过度时间带着幼儿念唱儿歌，帮助幼儿熟悉儿歌内容。
活动目标
1、观察画面，熟悉儿歌内容。
2、尝试用书中的语言，表达对画面的理解。
3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。
4、感知儿歌的问答形式，能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
理解儿歌内容，学做动作，玩游戏就成了学习难点。
儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。
活动准备
CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字1—5
活动过程
一、 播放CD，幼儿聆听，初步了解儿歌的内容。
师：今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面有很多有趣的内容，请小朋友一起来仔细听一听。
二.师幼共读，观察画面，并尝试用书中的语言表达对画面的理解。
1、师：听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢?(请2-3名幼儿分享，教师予以肯定)
小结：儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦!都藏在这本书里，我们一起来看看吧。
2、出示封面，引导幼儿观察
师：这是书的封面，封面上有儿歌的名字《拍花箩》
幼：拍花箩师：你在封面上看见了什么?请举手回答(鲤鱼、和青蛙)师：鲤鱼是什么颜色的 ?有几条?师：这些青蛙都一样吗?有什么不一样?(引导幼儿充分发挥想象)3、出示扉页画面，引导幼儿观察师：这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物，我们一起来看看都有谁?(有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼)这些小动物都藏在儿歌里啦，让我们一起看看吧!4、出示第一张图师：这幅图画上面能看到什么呢?(请幼儿回答)(引导幼儿说红草地、绿马车)将图片贴在黑板5、出示画面，请小朋友举手回答。师：你在画面上看见了什么?有几只?它在干什么?(请幼儿回答)一只蜗牛上楼梯两只蚂蚁抬着大花瓣一只蜗牛用数字几来表示?(1)两只蚂蚁用数字几表示?(2)出示图片和数字贴在黑板上6.出示下一张图片师：接下来的这幅图上请小朋友看一看，有几条鲤鱼?看看它们的表情是什么样的?(请幼儿回答)很害怕他们怎么啦?(从山上滚下来了，教师用动作提示)引导幼儿说出：三条鲤鱼滚下山。三条鲤鱼用数字几来表示?(3)出示图片和数字贴在黑板上7. 出示画面，引导幼儿观察师：，你们有没有见过图上的这些牌子呢?在哪里见过?这叫招牌，是商店门前作为标志的牌子，告诉你这个店是做什么的?师：请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢?(请幼儿回答)有鱼的招牌，(那这个可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是属于水果类，可能是一个水果店)这个上面有壶和杯，你们觉得可能是什么店?笔是属于文具类的，里面可能是卖文具的吧?这些招牌都是什么形状的?(方形的)这些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼儿答：四方招牌)这些招牌上有没有字呢?(没有)四方的招牌没有字呀?四方的招牌我们用数字几来表示?(4)出示图片和数字贴在黑板上8.出示下一张图片，引导幼儿观察。师：这上面的是谁呢?有几只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我们用数字几来表示?(5)出示图片和数字粘贴在黑板上三、用问答的形式，让幼儿再次熟悉儿歌。1、现在我来考考你们，我来问，你们根据我指的画面来回答。如：教师指到蜗牛的图片问：你拍几呀?幼儿答：我拍一呀，师幼：一只蜗牛上楼梯呀2、出示画面内容，教师问，幼儿答。3、跟着音乐一起来边念边拍。四、两两一组，跟着儿歌做动作。师：刚才我们是一个人拍的，还可以怎么拍呢?(找到好朋友)音乐准备五、活动结束小朋友们拍的很不错哦，今天我们就拍到这里啦!我们书后面还有很多有趣的内容，我们下节课再来一起学习吧!
二课时活动目标：1. 反复倾听儿歌，熟悉儿歌前半部分内容。2. 观察后半部分的画面，尝试用书中的语言表达对画面内容的理解。3. 根据对儿歌的理解做出相应动作。4. 边念儿歌边做动作，体验游戏的快乐。活动准备：CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字6—10活动规程：一、播放CD前半部分，回顾儿歌内容二、教师和幼儿共同阅读儿歌后半部分，尝试用动作表现儿歌内容。1.出示六个老头卖烤肉的图片，引导幼儿用书中的语言表达。师：你看见画面上有谁?在做什么?有几个?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：(老爷爷、在烤肉、6个)师：引导幼儿说出“六个老头卖烤肉”用动作来提示幼儿师：六个老头用该用数字寄来表示呢?幼：6表示出示图片和数字粘贴在黑板上2.出示下一张图片师：这是什么动物?它在做什么?有几只?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：野狼、在抱着小鸡、有7只师：引导幼儿说出7只野狼抱小鸡，用动作来提示幼儿师：7只野狼用数字几来表示?幼：用数字7表示将图片和数字粘贴在黑板上3.出示下一张图片师：这是什么动物?有几只脚?它在做什么?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：章鱼、有八只脚、他们坐在沙发上师：八脚的章鱼做沙发，用动作来提示幼儿用数字寄来表示呢?幼：8来表示出示图片和数字，张贴在黑板上5. 出示图片师：这页上的是谁?它们怎么啦?你从哪里看出来?有几只?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：是老虎，他们喝醉酒了，有九只请幼儿来说一说你是从哪里看出来它喝醉酒了(请幼儿回答，教师给予回应)师：引导幼儿说出九只老虎和老酒，用动作来提示幼儿九只老虎用数字几来表示?幼：用数字九来表示将图片和数字张贴在黑板上6、.出示图片师：这幅图上面有谁?有几只?你觉得它们在做什么?幼：有青蛙，十只，他们有的跳进水池里了师：引导幼儿说出十只青蛙跳进荷花池，用动作来提示幼儿十只青蛙用数字几来表示?幼：用10来表示师：青蛙跳进荷花池会发出什么声音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼儿边做动作边念儿歌幼儿边做动作，边念儿歌。四、活动结束今天我们把这个儿歌的后半部分也学习完啦。那小朋友仔细想一想，儿歌里的内容还可以怎么用动作来表示。幼儿自主创编动作。三课时：活动目标：1. 尝试替换儿歌句式“你拍几呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多个要素，仿编儿歌。2. 引用儿歌“数数歌”的特征，重新组合全新的儿歌。活动准备：与儿歌相关的一至十的图卡
活动过程：
一、 教师出示图卡，引导幼儿来创作
1. 师：看看这幅图上面有谁呢?
2. 谁能用拍花箩里的句式来表达呢?
(如：你拍几呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)
依次出示图卡，请幼儿来创作
二、教师带领幼儿一起，，按数字大小将图卡排序，整理成全新的儿歌。
1.带领幼儿有意识的将图卡按从一至十的顺序摆放，边摆放边念。
2.让幼儿体会自己创作儿歌的乐趣。
三、讨论与改进
教师提问：你们喜欢自编儿歌吗?还有什么可以改进的地方呢?
四：将幼儿组合而成的儿歌整理好后投放在语言区，供幼儿反复朗读。
活动反思
1.在本次活动中通过有趣的动作和语言，让幼儿的参与性、积极性特别高。活动中幼儿的注意力集中，能够仔细观察画面内容，并大胆用儿歌中的语言表达，幼儿在轻松愉快的氛围中很快能够记住儿歌。
2.活动中教师的提问准确，用开放式的提问去引导幼儿。
3.对于活动中的难点“招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，幼儿有一个前期经验的铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。
4.对于幼儿来说儿歌的创编有点难。
6、幼儿园中班语言活动《树妈妈的信》教案反思
设计意图：
这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中的语言美。
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：
1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
(1)我们刚才模仿的是谁?
(2)你发现现在的小树叶都怎样了?
(3)你都在那里见过这些落叶?
(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?
(2)写完信，叶娃娃变成什么样了?
(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?
(4)叶娃娃把信送给了谁? 引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么?为什么?
5、延伸活动：树叶画
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
7、幼儿园中班语言教案儿歌：学妈妈反思
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
1. 《学妈妈》课件，快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
活动重难点：
1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
活动过程：
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子。
师：你喜欢的小动物都有什么本领?
2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么?小鸭子学妈妈，河水为什么笑了?小青蛙是怎么样学妈妈的?为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。
(1)讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样?妈妈的心情怎样?可以用怎样的声音、表情、动作表现?
(2)幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗?它们有什么本领?这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的?
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
8、幼儿园教案中班语言故事《小蝌蚪找妈妈后传》反思
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。
【活动目标】
1.能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。
2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。
3.乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
1.经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。
2.物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。
【活动过程】
1.通过观看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。
小结:(1)要认真倾听同伴讲故事。
(2)别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。
2.通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。
(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?
如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3.通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。
(1)幼儿在小组内轮流讲故事。
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以 3 名教师各负责一组.)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
5.公布比赛结果，教师注意及时小结。
对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。
6.小结:任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。
课后反思：
事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。
9、幼儿园中班语言教案《鱼妈妈搬家》反思
【活动目标】
1、通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。
2、学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。
3、培养幼儿的口语表达能力及观察力。
4、教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备】
1、幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。
2、课前参观附近河流。
【活动过程】
一、开始部分
1、(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。
2、师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。
二、基本部分
1、(出示幻灯图片一)提问：
(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?
(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)
2、教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。
3、为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)
4、鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?.(出示幻灯片二)
5、鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?
6、教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三)
7、鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。
(1) 个别幼儿完整讲述，为图片取名。
(2) 教师规范地讲述一遍内容。
8、刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。
9、每个幼儿一本图书，分别简述一遍。
三、结束部分
1、学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)
2、我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。
活动反思
通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。