《幼儿园六一儿童节活动《甜甜的节日》中班语言教案反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园六一儿童节活动《甜甜的节日》中班语言教案反思
教材分析：
六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。
《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。
活动目标：
1.理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。
2.能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。
3.感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程・语言》CD。
活动建议：
一、组织谈话活动，引起幼儿兴趣。
提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的?
二、播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。
1.请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌的名字叫什么?诗歌中讲了哪些关于六一的事情?
小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。
2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 25 页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。
提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一?
小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。
4.播放音乐，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编诗歌。
1.分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好?引导幼儿用叠词说一说。
2.简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。
四、启发幼儿创编动作表演诗歌。
请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。
附：甜甜的节日
六一的阳光红红的， 六一的鲜花艳艳的， 六一的歌声脆脆的， 六一的欢笑美美的， 六一是属于我们的， 我们的节日甜甜的。
教学反思：
活动中，我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地汲取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高!
2、中班语言下学期教案《庆六一儿歌》含反思
活动目标：
1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
活动过程：
一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么?
出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”你是怎么知道的?帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2) 先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
活动延伸：
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。
活动反思：
由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
3、活动幼儿园中班语言活动《我会变》教案反思
活动目标：
1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。
2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
活动重点：感受故事中“变”带来的快乐。
活动难点：尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
活动准备：
故事《我变小了》PPT
活动过程：
一、游戏导入，引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.通过游戏吸引孩子注意：“—二三，请将你的手变大：三二一请将你的手变小：一二三请将嘴巴变大，三二一请将嘴巴变小”
提问：手变大了会怎样?变小了又有什么好玩的事发生呢?
小结：手变大能拿住更多的东西，变小会变成小拳头，变得有力气!
变大变小都很有意思呢!
2.导入：小朋友，如果有一天我们的身体变小了会发生什么事?小结：有一只小熊梦见自己变小了，发生了很多有意思的事，一起来听故事《我变小了》。
二、分段讲述故事，在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。
1.出示图片一，教师边出示图片边讲述第一段。
提问：瞧，小熊和爸爸发生了什么有趣的事?小熊在哪呢?为什么能坐在爸爸的口袋里?
教师通过动作和课件帮助幼儿梳理，引导幼儿用完整的语言说一说“有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。”
提问：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感觉怎么样?你心情怎样?
小结：身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!
2、出示图片二(我和妈妈)讲述故事第二段。
提问：妈妈给了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?为什么总也吃不完?
小结：哦，原来身体变小了，胃口也跟着变小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!
3、出示图片三，讲述故事第三段。
提问：小熊变小了，姐姐让小熊干什么了?
小结：原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里，变小了可真好玩!
4、出示图片四，幼儿讨论：在梦里还发生了什么有趣的事情呢?
提问：小熊藏在哪里?为什么哥哥找不到小熊?
小结：原来是因为小熊变小了呀!小的东西藏在哪里也很难找到，真有意思!
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
4、幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》教案反思
每个人都有自己的长处，都有自己的本领，本次语言活动围绕着谁的本领大进行谈话，让幼儿知道各有各的好用处，谈话培养幼儿良好的倾听习惯，积极的参加语言活动，在活动中增强自信心。
一、活动目标
1、围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备
1、PPT课件、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
三、活动过程
活动导入;
1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”
(评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。)
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
(评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。)
3、小小辩论会。
师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”
请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则：
要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
5、教师对辩论会作小结。
(评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。)
6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?
教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。 (评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。)
7、延伸活动：
让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?
(评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。)
活动反思
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。
5、幼儿园中班语言活动《大熊的拥抱节》公开课教案反思
活动目标：
1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，相互原谅。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》，相关音乐
活动过程：
一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?
小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事1、播放【第一段】。
讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?
2、播放【第二段】。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?
小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。
引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
3、播放【第三段】。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、播放【第四段】。
讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?
你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?
小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
5、播放【第五段】。
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?
小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。
三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移， 一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。
可播放【背景音乐】
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
6、幼儿园中班语言活动《甜甜的棒棒糖》教案反思
教学目标：
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
教学准备： 图片、一次性塑料杯，PPT展示图
教学重难点：
1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。
2.幼儿能简单的表演故事中的对话。
教学过程：
一、 出示棒棒糖，引入活动
1.这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?
2这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听?在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物?
二、 欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!
2、 幼儿边听故事边欣赏图书。
问：(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了，谁又来了?请小朋友们想一想谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)
3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
(小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦?)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。)
三、 实验：把棒棒糖放到水里问：
( 1 ) 棒棒糖放到水里会怎样呢?让我们一起来看一看。
( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?
师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高兴，棒棒糖也很开心。
四、 教师小结问：如果棒棒糖继续放在水里，水会变得越来越怎么样呢?棒棒糖会变得越来越怎么样呢?那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。
附故事： 《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛! 没干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛! 没干嘛!"小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔!要是朋友大家一起吃，一定很热闹!"于是，它叫了起来："小鱼!小鱼!"小鱼没有来。它又叫："小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?
活动反思：
准备了好久的公开备课，短短十几分钟就结束了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧张，有些紧张，有些匆忙，头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情，在活动中都“完美的忽略”，有些在平时会注意的事情，在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等。
7、幼儿园中班语言活动公开课教案及课后反思《神奇的奶牛》——活动方案
活动目标：
一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。
二、鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。
三、 体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。
四、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
五、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点：
理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
活动难点：
运用以上句式仿编故事情节。
活动准备：
一、 知识准备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。
二、教具准备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。
活动过程：
一、引题
师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗?
(老师出示奶牛教具，引出课题。)
二、记住故事题目，教学故事第一部分;(学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。)
1、记住故事题目，
师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛”。
(幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍)
2、教学故事第一部分，学说句子。
(1)老师讲述故事，幼儿倾听。
(2)老师一边根据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”
三、观看多媒体课件，教学故事第二部分;(学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。)
1、幼儿观看多媒体课件，(第二段至第五段)。
师：还有更神奇的事情呢!小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么?
2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。
(1)师：哪些小动物喝牛奶变色了?
(老师根据幼儿回答贴出相应图片)。
(2)师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔?
(老师根据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。)
(3)师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。
(全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。)
(4)师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢?请小朋友再看画面，
(幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师根据回答贴上图片。)
(5)师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了!大家记住它们是怎么变的了吗?请大家看着图片讲我听听。
(幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子)
四、教学故事第三部分，仿编故事情节;(仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。)
1、老师讲述故事第六段。
2、出示幼儿熟悉的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。
师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢!不过，它们说想请小朋友们来帮忙出变色的主意，现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗?
(点两名幼儿站前面说后，让幼儿互相说，老师巡回指导。)
五、教学故事第四部分，丰富词汇：五彩缤纷。
1、老师讲述故事第七段。
2、学习词：五彩缤纷。
师：“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。
六、完整欣赏故事，结束活动。
1、师：这个故事有趣吗?我们一起再听听好吗?
(幼儿完整观看多媒体课件并听故事。)
2、赠送奶牛，结束活动。
师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。
(送奶牛，活动结束。)
幼儿园中班语言活动《神奇的奶牛》—— 教学反思
今天这节课，我感觉孩子们的学习是积极的、愉快的、轻松的;从孩子们的兴趣与课堂表现来看，是孩子们所喜爱的，并且是有效的。
让中班的幼儿学说并运用具有三个层次关系的复杂句式，难度挺大的，但经过我对教材内容的剖析、提炼，对教学难点的分散、化解，并采用多种教学手段进行教学，还是做到了充分调动幼儿的学习积极性，最终实现了让幼儿主动有效的学习。从幼儿的学习状况可以看出：我定位的各项教育目标均已达成，所以我认为这是一次非常成功的教学活动。
本次活动之所以能成功，我总结了以下四个方面的成因：
一、准确的角色定位。
作为教学活动的引导者，教师活泼的外形、亲切的语言、和蔼的态度，深深的吸引着孩子们。《纲要》中提出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”，“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”在活动中，我从始至终坚持着这个原则，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松愉快的表达，使整节课的气氛都处在积极、热烈之中。每进入一个活动环节，老师简洁、准确的指引话语总能让幼儿围绕活动主题去想、去说、去讨论，使师生互动、生生互动得以充分的进行。
二、准确的目标定位。
作为语言课，培养幼儿的语言能力便是它的终极目标，而语言能力的表现就是说听、说、读、写的能力，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重点定位在“说”的能力培养上，我认为是准确的，为了有效的达到这个目标，我又把它具体到一句复杂句的学习上。在完成这个目标的过程中，我把复杂句分解成三个层次，让幼儿逐层深入、层层递进的学习与练习，这样幼儿学得轻松、老师教得也轻松。
三、充分的知识与教具准备。
俗话说：不打无准备的仗，中班的幼儿对颜色的认识已有一定的经验，可对蔬菜种类及蔬菜名字的认识却是很有限的，为了让幼儿在课堂上做到“有话可说”，所以我安排了课前的参观活动，为幼儿作相关的知识准备。为了激发幼儿的探究兴趣及化解活动的难点，制造活动的神奇氛围，我精心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛”;多媒体课件的使用使复杂的文字内容和表达方式变得形象、直观、一目了然;非常轻松的抓住了重点、突破了难点。
四、教学模式的大胆创新
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，尤其是童话故事，最能吸引幼儿的注意力，但是以往的教学活动一般都是采用整体感受——分段理解——完整复述的模式进行。幼儿在第一个环节后便没有了新鲜感，注意力开始分散，后面也就没有兴趣听老师的讲解与分析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导幼儿进行活动的导索，引导着幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使幼儿在游戏中感受故事情节的变化，又在故事情节的发展中获取知识，保持了幼儿的新鲜感与浓厚的学习兴趣。
当然，在成功的课也总会有瑕疵存在，只有不断的总结、不断的改进才能有更好的活动方案出现。一节课下来，我自己感觉到的不足之处有：
一、如果事先准备一些彩色的果蔬牛奶让幼儿课后品尝，可能这节课会更完美。
二、幼儿的知识储备不够，多数幼儿说不出蔬菜名，也许简化一点：让幼儿只说出“ⅹⅹ颜色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ颜色的ⅹ菜”，卡壳现象可能就不会发生。
三、图片摆放应稍微改动一下。
8、幼儿园六一儿童节活动《甜甜的节日》中班语言教案反思
教材分析：
六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。
《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。
活动目标：
1.理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。
2.能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。
3.感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程・语言》CD。
活动建议：
一、组织谈话活动，引起幼儿兴趣。
提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的?
二、播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。
1.请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌的名字叫什么?诗歌中讲了哪些关于六一的事情?
小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。
2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 25 页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。
提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一?
小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。
4.播放音乐，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编诗歌。
1.分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好?引导幼儿用叠词说一说。
2.简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。
四、启发幼儿创编动作表演诗歌。
请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。
附：甜甜的节日
六一的阳光红红的， 六一的鲜花艳艳的， 六一的歌声脆脆的， 六一的欢笑美美的， 六一是属于我们的， 我们的节日甜甜的。
教学反思：
活动中，我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地汲取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高!
9、幼儿园大班社会语言六一儿童节活动教案《畅想六一》反思
活动目标：
⒈知道六一的由来，了解世界各国儿童庆祝六一的不同形式。
⒉能围绕“如何庆祝自己的节日”这一话题积极参与谈论，表达自己的想法。
⒊愿意积极参与讨论和策划，与同伴一起协商具体准备工作，感受六一节到来的喜悦。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
⒈物质准备：表征范例《我喜欢的六一活动》、历届庆六一活动的录像或者照片资料，世界各国庆六一活动录像或图片。
⒉经验准备：有参与过六一活动的经历，幼儿搜集六一由来并表征。
活动过程：
一、在经验回顾中，唤起幼儿对六一的认识，了解六一的由来。
⒈提问：录像或照片中的小朋友在干什么?哪一天是小朋友的节日?。
⒉分享表征信息，了解六一的由来。
你们知道六一是怎么来的?请个别幼儿分享自己搜集的信息。
小结：因为战争等原因，儿童受尽折磨，为了纪念那些遭受苦难的孩子，保障和改善儿童的生活，全世界就把 6 月的第一天定为国际儿童节.
二、谈话交流“我喜欢的六一活动”，激发幼儿积极表达的愿望。
⒈观看历届庆六一活动录像或者照片资料。
提问：去年的六一是怎样度过的?请个别幼儿讲述(表演节目、开运动会、游园活动)。
⒉交流分享自己喜欢的六一活动
提问: 你都体验过哪些游戏活动? 在庆六一活动中，你最喜欢哪个环节?为什么?
小结: 在六一活动中有大脚带小脚、剪羊毛等游戏活动，最欢喜欢穿着漂亮的裙子跳舞、喜欢运动会上发的礼物、喜欢游园时玩的小游戏还有好吃的水果沙拉等。
三、播放视频和图片，了解世界各地不同庆六一的形式，激发幼儿自己设计六一活动的灵感。
世界各地的小朋友他们是怎么庆祝自己的节日的?都有哪些活动?
四、围绕“如何庆祝自己的节日”这一话题进行谈话活动。
1.组织幼儿讨论：今年你想在幼儿园怎样来庆祝自己的节日
提问: 今年的六一儿童节我们怎样来庆祝呢? 在游园活动中，你想参与什么样的活动呢?
⒉小结：我们可以进行亲子游戏、彩绘、美食、影院、竹竿舞等，在不需要大的场地和节约时间的情况下，我们就选择游园活动吧!
五 、师生共同决定庆六一的活动方案。
1.幼儿自己表征设计六一活动方案
提问：你的六一活动方案是什么?从入园开始先干什么，再干什么?最后干什么?
2.说说你最喜欢哪个六一活动方案，为什么?
活动反思：
一年一度的“六一”儿童节，是孩子们最最盼望的节日，也是幼儿园最隆重的节日庆祝活动。为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我园本着《幼儿园教育指导纲要》精神，以“我参与、我快乐”为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子，让孩子真正成为活动的主人。
10、幼儿园中班语言活动《春雨的吉他》教案反思
一、教材分析
《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
二、教学策略
1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。
教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。
2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。
幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。
教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
三、活动目标
1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。(重点)
2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点)
3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
四、活动准备
1.经验准备：
(1)教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。
(2)幼儿有听过弹奏吉他的经验。
2.物质准备：多媒体课件
五、活动过程
1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。
(1)播放春雨的图片和声音。
教师：现在是什么季节?看，怎么了?听，春雨的声音是什么样子的?
小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。
(2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。
教师：听了春雨的你有什么样的感觉?
小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。
2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。
(1)教师：春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他?
小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。
(2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众?
小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的?让我们再来听一听。
3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。
(1)教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗?
小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。
老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用优美的声音来朗诵一下吧。
(2)出示图片，幼儿看图朗诵
(3)幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。
(4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。
(5)幼儿交换角色进行表演。
4.结合生活经验，大胆进行仿编。
(1)教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗?
(2)个别幼儿示范
(3)教师示范仿编
(4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试?现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。
(5)幼儿朗诵仿编的诗歌。
5.活动延伸
教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。
课后反思：
本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。
幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。
第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，
第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，
第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。
当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。